『壹』 人教版六年級下冊第十一課語文課文
11 *燈光
我愛到天安門廣場走走，尤其是晚上。廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建築，使人心頭感到光明，感到溫暖。
清明節前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背後傳來一聲贊嘆：「多好啊！」我心頭微微一震，是什麼時候聽到過這句話來著？噢，對了，那是很久以前了。於是，我沉入了深深的回憶。
1947年的初秋，當時我是戰地記者。挺進豫皖蘇平原的我軍部隊，把國民黨軍五十七師緊緊地包圍在一個叫沙土集的村子裡。激烈的圍殲戰就要開始了。天黑的時候，我摸進一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通溝里找到了突擊連，來到了郝副營長的身邊。
郝副營長是一位著名的戰斗英雄，雖然只有22歲，已經打過不少仗了。今晚就由他帶領突擊連去攻破守敵的圍牆，為全軍打通殲滅敵軍的道路。大約一切准備工作都完成了，這會兒，他正倚著交通溝的胸牆①坐著，一手拿著火柴盒，夾著自製的煙卷，一手輕輕地劃著火柴。他並沒有點煙，卻借著微弱的亮光看擺在雙膝上的一本破舊的書。書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。
「多好啊！」他在自言自語。突然，他湊到我的耳朵邊輕輕地問：「記者，你見過電燈嗎？」
我不由得一楞，搖了搖頭，說：「沒見過。」我說的是真話。我從小生活在農村，真的沒見過電燈。
「聽說一按電鈕，那玩意兒就亮了，很亮很亮……」他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說，「趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊！」他把頭靠在胸牆上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。
半個小時以後，我剛回到團指揮所，戰斗就打響了。三發綠色的信號彈升上天空，接著就是震天動地的炸葯包爆炸聲。守敵的圍牆被炸開一個缺口，突擊連馬上沖了進去。沒想到後續部隊遭到敵人炮火猛烈的阻擊，在黑暗裡找不到突破口，和突擊連失去了聯系。
整個團指揮所的人都焦急地鑽出了地堡，望著黑魆魆的圍牆。突然，黑暗裡出現一星火光，一閃，又一閃。這火光雖然微弱，對於尋找突破口的部隊來說已經夠亮了。戰士們靠著這微弱的火光沖進了圍牆，響起了一片喊殺聲。
後來才知道，在這千鈞一發的時刻，是郝副營長劃著了火柴，點燃了那本書，舉得高高的，為後續部隊照亮了前進的路。可是，火光暴露了他自己，他被敵人的機槍打中了。
這一仗，我們消滅了敵人的一個整編師。戰斗結束後，我們把郝副營長埋在茂密的沙柳叢里。這位年輕的戰友不惜自己的性命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈。
事情已經過去很長時間了。在天安門前璀璨的華燈下，我又想起這位親愛的戰友來。
『貳』 六年級下冊語文人教版,全部課文重要內容
本冊教材繼續按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘的小學生活。在六組教材之後，安排了一組「古詩詞背誦」，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最後，還安排了「綜合復習」，9篇可供教師期末復習時使用的復習資料。
（一）人生感悟
平凡的小事，常常使人有所感悟，收到啟發。本單元有五篇課文，它們從不同的角度闡明了人生的哲理。《匆匆》緊扣「匆匆」這個「神」，把時光匆匆，一去不復返寫的形象生動。《桃花心木》啟示我們：人的成長應經受生活的考驗,學會獨立自主。《頂碗少年》讓學生領悟「失敗乃成功之母」的道理。《手指》闡明了一個人生道理：團結就是力量。
（二） 民風民俗
本組《北京的春節》再現了老北京過春節的隆重和熱鬧，溫馨和美好。《藏戲》被稱為藏文化的「活化石」。《各居特色的民居》側重寫了被譽為「世界民居奇葩」客家土樓和「傍水而居」的傣家竹樓。《和田的維吾爾》介紹能歌善舞的維吾爾族人的豁達樂觀的性格特點及饒有趣味的風俗。
（三）深深的懷念
本組有《十六年前的回憶》《燈光》《為人民服務》《一夜的工作》四篇課文，主要追憶了革命先輩的感人事跡：黨的創始人之一李大釗大義凜然，堅貞不屈；開國總理周恩來為了新中國的發展，嘔心瀝血；毛澤東號召全黨和全國人民向張思德同志學習，學習他的全心全意為人民服務的高尚品質。
（四） ）外國名篇名著
本組有《賣火柴的小女孩》《凡卡》《魯濱孫漂流記》和《湯姆、索亞歷險記》梗概和精彩片段。其中《賣火柴的小女孩》《凡卡》分別是安徒生童話和契訶夫短篇小說的名篇；另兩篇是外國的文學名著《魯濱孫漂流記》和《湯姆、索亞歷險記》片段，它採用了名著梗概加精彩片段。課文都有鮮明的人物形象，令人關注的不同命運。
（五）科學精神
本組《跨越百年的美麗》贊美居里夫人的偉大人格和精神；千年夢圓在今朝》熱情贊揚中國航天人的熱愛祖國，默默奉獻、勇於探索、鍥而不舍的精神；《真理誕生於一百個問號之後》用事實強調只要善於觀察，不斷發問，就能在現實生活中發現真理；《我最好的老師》告訴我們要有獨立思考和懷疑的精神。
（六）難忘的小學生活
本組內容分兩部分：一是成長足跡；二是依依惜別。這次綜合性學習充分運用多種語文形式，讓學生回憶美好的小學生活，互相激勵，繼續前進。閱讀材料供學生在開展活動中閱讀，在寫講演稿、給母校老師寫信、臨別贈言等方面得到借鑒和啟發。
『叄』 人教版六年級下冊語文書課文內容
我愛花，所以也愛養花。我可還沒成為養花專家，因為沒有工夫去作研究與試驗。我只把養花當作生活中的一種樂趣，花開得大小好壞都不計較，只要開花，我就高興。在我的小院中，到夏天，滿是花草，小貓兒們只好上房去玩耍，地上沒有它們的運動場。
花雖多，但無奇花異草。珍貴的花草不易養活，看著一棵好花生病欲死是件難過的事。北京的氣候，對養花來說，不算很好。冬天冷，春天多風，夏天不是乾旱就是大雨傾盆；秋天最好，可是忽然會鬧霜凍。在這種氣候里，想把南方的好花養活，我還沒有那麼大的本事。因此，我只養些好種易活、自己會奮斗的花草。
不過，盡管花草自己會奮斗，我若置之不理，任其自生自滅，它們多數還是會死了的。我得天天照管它們，象好朋友似的關切它們。一來二去，我摸著一些門道：有的喜陰，就別放在太陽地里，有的喜干，就別多澆水。這是個樂趣，摸住門道，花草養活了，而且三年五載老活著、開花，多麼有意思呀！不是亂吹，這就是知識呀！多得些知識，一定不是壞事。
我不是有腿病嗎，不但不利於行，也不利於久坐。我不知道花草們受我的照顧，感謝我不感謝；我可得感謝它們。在我工作的時候，我總是寫了幾十個字，就到院中去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然後回到屋中再寫一點，然後再出去，如此循環，把腦力勞動與體力勞動結合到一起，有益身心，勝於吃葯。要是趕上狂風暴雨或天氣突變哪，就得全家動員，搶救花草，十分緊張。幾百盆花，都要很快地搶到屋裡去，使人腰酸腿疼，熱汗直流。第二天，天氣好轉，又得把花兒都搬出去，就又一次腰酸腿疼，熱汗直流。可是，這多麼有意思呀！不勞動，連棵花兒也養不活，這難道不是真理么？
送牛奶的同志，進門就誇「好香」！這使我們全家都感到驕傲。趕到曇花開放的時候，約幾位朋友來看看，更有秉燭夜遊的神氣——曇花總在夜裡放蕊。花兒分根了，一棵分為數棵，就贈給朋友們一些；看著友人拿走自己的勞動果實，心裡自然特別喜歡。
當然，也有傷心的時候，今年夏天就有這么一回。三百株菊秧還在地上（沒到移入盆中的時候），下了暴雨。鄰家的牆倒了下來，菊秧被砸死者約三十多種，一百多棵！全家都幾天沒有笑容！
有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動，又長見識，這就是養花的樂趣．
『肆』 人教版六年級語文下冊第1單元課文內容
1. 文言文兩則
《學奕》
弈秋，通國之/善弈者也。使/弈秋/誨/二人弈，其一人/專心致志，惟/弈秋之為聽；一人/雖/聽之，一心以為/有鴻鵠/將至，思/援弓繳/而射之。雖/與之/俱學，弗若之矣。為是/其智/弗若與？曰：非/然也。《兩小兒辯日》
孔子/東游，見/兩小兒/辯斗，問/其故。一兒曰：「我以/日始出時/去人近，而/日中時/遠也。」一兒/以/日初出遠，而/日中時/近也。一兒曰：「日初出/大如/車蓋，及日中/則/如盤盂（yú），此不為/遠者小/而/近者大乎？」一兒曰：「日初出/滄（cāng）滄涼涼，及其日中/如探湯，此不為/近者熱/而/遠者涼乎？」孔子/不能/決也。兩小兒笑曰：「孰（shú）為汝/(rǔ）多知（zhì）乎？」
2. 匆匆
燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現在又到了哪裡呢？
我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。
去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋裡射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉。於是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。
在逃去如飛的日子裡，在千門萬戶的世界裡的我能做些什麼呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什麼呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什麼痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什麼偏要白白走這一遭啊？
你聰明的，告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？
3. 桃花心木
鄉下老家前面，有一塊非常大的空地，租給人家種桃花心木的樹苗。
桃花心木是一種特別的樹，樹形優美，高大而筆直，從前老家林場種了許多，林場的桃花心木已是高達數丈的成林，所以當我看到桃花心木僅及膝蓋的樹苗，有點難以相信自己的眼睛。
種桃花心木的是一個高大的人，他彎腰種樹的時候，感覺就像插秧一樣，不同的是，這是旱地，不是水田。
樹苗種下以後，他總是隔幾天才來澆水，奇怪的是，他來的天數沒有規則，有時三天，有時五天，有時十幾天來一次。澆水的量也不一定，有時澆得多，有時澆得少。
我住在鄉下時，天天都會在種有桃花心木苗的小路散步，種木苗的人偶爾會來家裡喝茶，他有時早上來，有時下午來，時間也不一定。
我感到愈來愈奇怪。
更奇怪的是，桃花心木有時就莫名其妙地枯萎了，所以，他來的時候總會帶幾株樹苗來補種。
我起先以為他太懶，隔那麼久才為樹澆水。
但是，懶的人怎麼會知道有幾棵樹枯萎了呢？
後來我以為他太忙，才會做什麼事都不按規律。但是忙的人怎麼可能行事那麼從從容容？
我忍不住問他，到底是什麼時間來？多久澆一次水？桃花心木為什麼會無緣無故枯萎？如果你每天來澆水，桃花心木應該不會這么容易就枯萎吧？
種樹的人笑了，他說：「種樹不是種菜或種稻子，種樹是百年的基業，不像青菜幾個星期就可以保收。所以，樹木自己要學會在土地里找水源，我澆水只是模仿老天下雨，老天下雨是算不準的，它幾天下一次？上午或下午？一次下多少？如果無法在這種不確定中汲水生長，樹苗很自然就枯萎了。但是，只要在不確定中找到水源，拚命紮根的樹，長成百年的大樹就不成問題了。」
種樹的人語重心長地說：「如果我每天都來澆水，每天都定時澆一定的量，樹苗就會養成依賴的心，根就會浮生在地表上，無法深入地底，一旦我們停止澆水，樹苗會枯萎得更多。幸而可以存活的樹苗，遇到狂風暴雨，也是一吹就倒了。」
植樹者言，使我非常感動，想到不只是樹，人也一樣，在不確定中，我們會養成獨立自主的心，不會依賴。在不確定中，我們深化了對環境的感受與情感的覺知。在不確定中，我們學會把很少的養分轉化為巨大的能量，努力生長。
生命的法則不可能那麼固定、那麼完美，因為固定和完美的法則，就會養成機械式的狀態，機械的狀態正是通向枯萎、通向死亡之路。
當我聽過種樹的人關於種樹的哲學，每天走過桃花心木苗時，內心總會有某些東西被觸動，這些樹苗正努力面對不確定的風雨，努力學習如何才能找到充足的水源，如何在陽光中呼吸，一旦它學會這些本事，百年的基業也就奠定了。
現在，窗前的桃花心木苗已經長得與屋頂等高，是那麼優雅而自在，宣告著自主的生命。
種樹的人不再來了，桃花心木也不會枯萎了。
假如在確定中生活，會使樹的根就會浮在地上。一旦來了大風大雨也會死掉。所以種樹人會這樣澆水。使我們也明白了在不確定中生活的人能經得起生活的考驗，長成真正的參天大樹
4、頂碗少年
這是20多年前的事情了。有一次，我在上海大世界的露天劇場里看雜技表演。節目很精彩，場內座無虛席。坐在前幾排的，全是來自異國的旅遊者，優美的東方雜技使他們入迷了。他們和中國觀眾一起，為每一個節目喝彩鼓掌。一位英俊的少年出場了。在輕松優雅的樂曲聲里，只見他頭上頂著高高的一疊金邊紅花白瓷碗，柔軟而自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動作，忽而卧倒，忽而躍起……碗，在他的頭頂搖搖晃晃，卻總是掉不下來。最後，他騎在另一位演員身上，兩個人一會兒站起，一會兒躺下，一會兒用各種姿態轉動著身軀。站在別人晃動著的身體上，很難再保持平衡，他頭頂上的碗，搖晃得厲害起來。在一個大幅度轉身的剎那間，那一大疊碗突然從他頭上掉了下來！這意想不到的失誤，讓所有的觀眾都驚呆了。台上並沒有慌亂。頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風度地向觀眾鞠了一躬。一位姑娘走出來，掃起了地上的碎瓷片，又捧出一大疊碗，還是金邊紅花白瓷碗，十二隻，一隻不少。於是，音樂又響起來，碗又高高地頂在了少年頭上。少年很沉著，不慌不忙地重復著剛才的動作，依然是那麼輕松優美，緊張不安的觀眾終於又陶醉在他的表演之中。到最後關頭了，又是兩個人疊在一起，又是一個接一個艱難的轉身。碗，又在他頭頂厲害地搖晃起來。觀眾們屏住氣，目不轉睛地盯著他頭上的碗……眼看身體已經轉過來了，幾個性急的外國觀眾忍不住拍響了巴掌。那一疊碗卻彷彿故意搗蛋，突然跳起搖擺舞來。少年急忙晃動腦袋保持平衡，可是來不及了。碗，又掉了下來。場子里一片喧嘩。台上，頂碗少年獃獃地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。還是那一位姑娘，走出來掃去了地上的碎瓷片。觀眾中有人在大聲地喊：「行了，不要再來了，演下一個節目吧！」好多人附和著喊起來。一位矮小結實的白發老人從後台走到燈光下，他的手裡，依然是一疊金邊紅花白瓷碗！他走到少年面前，臉上微笑著，並無責怪的神色。他把手中的碗交給少年，然後撫摩著少年的肩胛，輕輕搖撼了一下，嘴裡低聲說了一句什麼。少年鎮靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬。音樂第三次奏響了！場子里靜得沒有一絲聲息。一些女觀眾，索性捂住了眼睛。[1]這真是一場驚心動魄的拼搏！當那疊碗又劇烈地晃動起來時，少年輕輕抖了一下腦袋，終於把碗穩住了。全場響起了暴風雨般的掌聲。在以後的歲月里，不知怎麼的，我常常會想起這位頂碗少年，想起他那一次的演出；而且每次想起，總會有一陣微微的激動。這位頂碗少年，當時年齡和我相仿。我想，他現在早已是一名成熟的雜技藝術家了。我相信他不會在艱難曲折的人生和藝術之路上退卻。他是一位強者。當我迷惘、消沉，覺得前途渺茫的時候，那一疊金邊紅花白瓷碗打碎的聲音，便會突然在我耳畔響起。是的，人的一生是搏鬥的一生。只有敢於拼搏的人，才可能取得成功。在山窮水盡的絕境里，再搏一下，也許就能看到柳暗花明；在冰天雪地的嚴寒中，再搏一下，一定會迎來溫暖的春風——這就是那位頂碗少年給我的啟迪。
5.手指
我們每個人，都隨時隨地隨身帶著十根手指，永不離身。一隻手上的五根手指，各有不同的姿態，各具不同的性格，各有所長，各有所短。
大拇指在五指中，形狀實在算不上美。身體矮而胖，頭大而肥，構造簡單，人家有兩個關節，他只有一個。但在五指中，卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻由他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵住；血要流出來，叫他拚命按住；重東西翻倒去，叫他用勁扳住。討好生活的事，卻輪不上他。例如招呼人，都由其他四指上前點頭，他只能獃獃站在一旁。給人搔（sāo）癢，人舒服後，感謝的是其他四指。
常與大拇指合作的是食指。他的姿態可不如其他三指窈（yǎo）窕（tiǎo），都是直直落落的強硬的曲線。他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指復雜。拿筆的時候，全靠他推動筆桿；遇到危險的事，都要由他去試探或冒險；穢（huì）物、毒物、烈物，他接觸的機會最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機會最多。他具有大拇指所沒有的「機敏」，打電話、扳槍機必須請他，打算盤、擰螺絲、解紐（niǔ）扣等，雖有大拇指相助，終是以他為主。
五指中地位最優、相貌最堂皇的，無如中指。他居於中央，左右都有屏障，他身體最高，無名指、食指貼身左右，像關公左右的關平、周倉，一文一武，片刻不離。他永遠不受外物沖撞，所以曲線優美，處處顯示著養尊處優。每逢做事，名義上他是參加的，實際並不出力。他因為身體最長，取物時，往往最先碰到物，好像取得這物是他一人的功勞，其實他碰到之後就退在一旁，讓大拇指、食指去出力，他只在旁略為扶襯而已。
無名指和小指，體態秀麗，樣子可愛，然而，能力薄弱也無過於他們了。無名指本身的用處多用於研脂粉、蘸葯末、戴戒指。小指的用處則更渺（miǎo）小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕（tì）而已。他們也有被重用的時候，在絲竹管弦上，他們的能力不讓於其他手指。舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵蘭花中最優美的兩瓣。除了這等享樂的風光事以外，遇到工作他們只是其他手指的附庸。
手上的五指，我只覺得姿態與性格，有如上的差異，卻無愛憎（zèng）在其中。手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什麼強弱、美醜之分了。
如果您滿意，請採納O(∩_∩)O謝謝
『伍』 人教版小學六年級語文下冊有哪些課文
第一組
1文言文兩則 （孟子 列子）
學弈 （孟子）
兩小兒辯日 （《列子》）
2匆匆 （朱自清）
3桃花心木 （林清玄）
4*頂碗少年 （趙麗宏）
5*手指 （豐子愷）
口語交際·習作一
回顧·拓展一
第二組
6北京的春節 （老舍）
7*藏戲 （馬晨明）
8*各具特色的民居
9*和田的維吾爾 （權鵬飛）
口語交際·習作二
回顧·拓展二
第三組
10十六年前的回憶 （李星華）
11*燈光 （王願堅）
12為人民服務 （毛澤東）
13*一夜的工作 （何其芳）
口語交際·習作三
回顧·拓展三
第四組
14賣火柴的小女孩 （安徒生）
15凡卡 （契訶夫）
16*魯濱孫漂流記 （丹尼爾·笛福）
17*湯姆·索亞歷險記 （馬克·吐溫）
口語交際·習作四
回顧·拓展四
第五組
18跨越百年的美麗 （梁衡）
19*千年夢圓在今朝
20真理誕生於一百個問號之後 （葉永烈）
21*我最好的老師
口語交際·習作五
回顧·拓展五
第六組 綜合性學習難忘小學生活
成長足跡
難忘的啟蒙 （沙健孫）
老師領進門 （劉紹棠）
新來的王老師
忘不了的笑聲
作文上的紅雙圈 （黃蓓佳）
依依惜別
給老師的一封信 （翁欽露）
在小學畢業典禮上的講話
給校長的建議
同學錄
畢業贈言
古詩詞背誦
1七步詩 （曹植）
2鳥鳴澗 （王維）
3芙蓉樓送辛漸 （王昌齡）
4江畔獨步尋花 （杜甫）
5石灰吟 （於謙）
6竹石 （鄭燮）
7聞官軍收河南河北 （杜甫）
8己亥雜詩 （龔自珍）
9浣溪沙 （蘇軾）
10卜運算元 送鮑浩然之浙東 （王觀）
綜合復習
1養花 （老舍）
2生活是多麼廣闊 （何其芳）
3中華第一龍
4獄中聯歡
5名碑薈萃 （王宏志）
6琥珀 （柏吉爾）
7智慧之花 （孫雲曉）
8看說明書做玩具小台燈
9給外地親友寫封信
生字表
中學語文六年級下冊相關知識積累
帶*是略讀課文
『陸』 人教版六年級下冊語文電子書
是朱自清先生的《匆匆》嗎？原文如下：燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的你，告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？——是有人偷了他們罷：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現在又到了哪裡呢？我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋裡射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了；我也茫茫然跟著旋轉。於是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去。天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。在逃去如飛的日子裡，在千門萬戶的世界裡的我能做些什麼呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什麼呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什麼痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去罷？但不能平的，為什麼偏要白白走這一遭啊？你聰明的，告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？
『柒』 人教版語文六年級下冊課文
學奕
意思：弈秋是全國最會下棋的人。讓弈秋教兩個人學習下棋，其中一個人版學下棋時專心致志，只聽弈秋的教權導；而另一個人雖然在聽著弈秋的教導，可是他心裡一直認為天鵝會從頭頂飛過，想拿弓箭去射它。雖然他同前一個人在一起學習，學習的效果卻不如前面的人好。能說這是他的聰明才智不如前一個人嗎？我說：不是這樣的。
『捌』 人教版六年級下冊語文書目錄
目錄
1.文言文兩則..............2
學弈
兩小兒辯日
2.匆匆....................4
3.桃花心木................7
4*.頂碗少年..............11
5*.手指..................14
口語交際·習作一.........18
回顧·拓展一.............20
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6.北京的春節.............24
7*.藏戲..................30
8*.各具特色的民居........33
9*.和田的維吾爾..........37
口語交際·習作二.........41
回顧·拓展二............42
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10.十六年前的回憶........46
11*.燈光.................52
12.為人民服務............55
13*.一夜的工作...........59
口語交際·習作三.........63
回顧·拓展三.............64
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14.賣火柴的小女孩........67
15.凡卡..................73
16*.《魯賓遜漂流記》
梗概.....................79
精彩片段.................81
17*.《湯姆·索亞歷險記》
梗概.....................86
精彩片段.................89
口語交際·習作四.........95
回顧·拓展四.............96
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18.跨越百年的美麗........100
19*.千年圓夢在今朝.......105
20.真理誕生於一百個問號之後.
..........110
21*.我最好的老師.........114
口語交際·習作五.........118
回顧·拓展五.............120
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綜合性學習：難忘小學生活...122
成長足跡...................123
依依惜別...................135
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1.七步詩.................144
2.鳥鳴澗.................145
3.芙蓉樓送辛漸...........146
4.江畔獨步尋花...........147
5.石灰吟.................148
6.竹石...................149
7.聞官軍收河南河北.......150
8.已亥雜詩...............151
9.浣溪沙.................152
10.卜運算元·送鮑浩然之浙東..153
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1.養花...................154
2.生活事多麼廣闊.........156
3.中華第一龍.............157
4.獄中聯歡...............159
5.名碑薈萃...............164
6.琥珀...................165
7.智慧之花...............168
8.看說明書做玩具小台燈...171
9.給外地親友寫信.........172
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生字表...................173
標*的是略讀課文
『玖』 六年級下冊全部課文人教版
人教版語文六年級下冊課文主要內容
《學弈》通過奕秋教兩個人學下棋的事，說明了在同樣條件下不同的態度會得到不同的結果，告訴我們學習必須專心致志，不能三心二意的道理。
《兩小兒辯日》圍繞著太陽什麼時候離人近，什麼時候離人遠的問題，闡述了兩個小孩子的理由，孔子面對這個問題無法作出科學的判斷。這個故事說明了為了認識自然，探求客觀真理，要敢於獨立思考，大膽質疑；也說明了知識無窮，再博學的人也會有所不知，學習是無止境的。兩小兒善於觀察思考，敢於向權威挑戰；孔子實事求是「知之為知之，不知為不知，是知也。」
《匆匆》朱自清，刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時間流逝的無奈和惋惜，揭示了既然來到這個世界要有所作為，不能白白走一遭的主題思想。
《桃花心木》林清玄，本文通過記敘種樹人給桃花心木澆水沒有規律的事，說明了人在艱苦環境中要自立自強，克服依賴性，學會生存的道理。借物喻人：樹木的不確定是「老天下雨算不準」，人的不確定是「生活中突如其來的災難或不幸」；樹木想茁壯成長要學會在無規律中尋找水源，人要想成長成才必須經得起生活的磨煉。
《頂碗少年》採用回憶的方式，詳細描寫了頂碗少年三次表演的過程，說明了這是一場驚心動魄的雜技表演，表達了作者對頂碗少年不怕挫折，承受壓力，敢於拼搏的贊嘆，也抒發了作者自己對人生的感悟。
《手指》課文詳細描述了五根手指的不同姿態和性格，說明了五根手指雖各有所長，各有所短，但如果能團結一致，成為一個拳頭，就根根有用，根根有力量，不再有強弱美醜之分，從而闡明了「團結就是力量」的道理。
《北京的春節》老舍，原名舒慶春，字舍予。作者採用有詳有略的表達方法，按時間順序描繪了一幅幅老北京春節的民風民俗畫卷，表現了春節的隆重與熱鬧，展示了中國節日的溫馨和熱鬧，表達了作者對傳統文化的喜愛之情。詳略處理，能使文章重點突出，詳略得當，使讀者留下深刻印象。
《藏戲》作者具體描寫了有著悠久歷史的藏戲形成過程以及鮮明的特色。表現了藏戲鮮明的民族特點和不可抗拒的藝術魅力。
《各具特色的民居》詳細介紹了特色鮮明的客家民居和傣家竹樓，展示了我國地方民居的多姿多彩，體現了民居本身所蘊含的民族智慧和深厚的文化底蘊。
《和田的維吾爾》作者介紹了維吾爾人的性格特點以及民風民俗，表達了作者對和田維吾爾人勤勞質朴，豁達樂觀性格的贊美和歌頌。
《十六年前的回憶》作者李星華回憶父親李大釗同志被捕前到被捕後的事情，展示了革命先烈忠於革命事業的偉大精神和面對敵人堅貞不屈的高貴品質，表達了作者對父親的敬仰和深切懷念。文章前後照應，使得文章首尾呼應，結構嚴謹，更加突出了作者對父親深切懷念的悲痛心情。
《燈光》講的是作者漫步在天安門廣場，由廣場的千萬盞燈回憶起一段關於燈光的往事，歌頌了革命先烈為了後代的幸福歡樂，不惜犧牲自己的崇高精神，說明了今天的幸福生活來之不易。
《為人民服務》作者毛澤東通過悼念張思德，講為人民服務的道理，號召大家學習張思德完全徹底為人民服務的精神，團結起來，打敗敵人。課文圍繞「為人民服務」講了三方面意思：一是樹立正缺生死觀「為人民利益而死，比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人們和壓迫人民的人去死，比鴻毛還輕。」二是正確對待批評，為人民的利益堅持好的，改正錯的。三是搞好團結，克服困難，提高勇氣，互相愛護，使整個人民團結起來。
《一夜的工作》記敘作者何其芳陪總理審閱一篇稿子，親眼看到他一夜工作的情形，歌頌了總理不辭勞苦的工作精神和簡朴的生活作風，表達了作者對人民總理的無限敬仰。
《賣火柴的小女孩》丹麥作家安徒生。課文記敘了一個賣火柴的小女孩在大年夜凍死街頭的悲慘故事，揭示了資本主義社會的罪惡，表達了作者對小女孩不行遭遇的深切同情。文中三次提到「大年夜」，大年夜本是歡樂幸福的，而小女孩在大年夜走在街頭，看著別人窗戶里的燈光，聞著烤鵝的香味，受凍挨餓而死，凸顯了小女孩的悲慘命運，引起了人們對她的同情憐憫。作者採用「虛實結合」的寫作方法，通過合理想像與殘酷現實的鮮明對比，深刻揭露了資本主義社會的罪惡，表達了作者對小女孩不幸遭遇的深切同情。
《凡卡》俄國契訶夫。作者通過凡卡給爺爺寫信這件事，表現了沙皇統治下的俄國社會中窮苦兒童的悲慘命運，揭露了當時社會制度的黑暗。本文在凡卡寫信過程中，插敘了兩件事：爺爺在鄉下守夜，家鄉美麗的夜景和砍聖誕樹的情景。把凡卡學徒的悲慘生活和昔日在爺爺身邊快樂的日子進行對比，形成了強烈的反差：鄉村生活雖苦，但比起城裡的學徒生活來，還有一點點自由和樂趣，更加激起讀者對凡卡悲慘命運的同情，增強文章的感染力。
《魯濱孫漂流記》英國作家笛福。這篇課文由梗概和精彩片段組成。梗概部分介紹了小說的主要內容：一位叫魯濱孫的英國人在一次航海中遇上大風，船翻了，他漂流到一個荒蕪人煙的島上。他戰勝了重重困難，在孤島上生活了二十八年，最終獲救，回到英國。精彩片段主要寫了魯濱孫初到島上的生活狀態和面對現實的思考。通過這兩部分的介紹，表現了魯濱孫不畏艱險，正視現實，樂觀向上，頑強生存的精神。
《湯姆。索亞歷險記》美國作家馬克吐溫。梗概圍繞「歷險」，介紹了湯姆五次歷險的過程。精彩片段講述了湯姆和貝琪從迷路的山洞返回家後的故事。作品成功塑造了湯姆這個「頑童」形象，讓我們看到了他身上的敢於探險，勇敢大膽，追求自由的精神。
《跨越百年的美麗》作者以「美麗」為線索，採用倒敘的寫作方法，選取了居里夫人長達67年人生旅途中的幾個典型片段，由表及裡塑造了她從外表、人格、心靈到精神境界都具有「跨越百年的美麗」的感人形象。（居里夫人的偉大發現對社會的貢獻永恆，她淡泊名利，為科學獻身的品質永恆，她所取得的輝煌成就以及高尚的品格為科學獻身的精神百世流芳。）
《千年夢圓在今朝》記敘了中華民族幾千年來為實現飛離地球遨遊太空的美好夢想所進行的不斷嘗試和追求，重點記敘了新中國成立以來中國航天事業的蓬勃發展，在廣大科技工作者，工人和解放軍官兵的努力下，神舟五號飛船的成功發射，標志著載人航天的夢想終於實現。熱情贊揚了中國航天工作人員熱愛祖國，團結合作，默默奉獻，勇於探索，鍥而不舍的科學精神。
《真理誕生於一百個問號之後》葉永烈。通過三個具體事例：謝皮羅教授從洗澡水的旋渦中發現問題，通過反復實驗和研究，發現水漩渦的旋轉方向和地球的自轉有關，英國化學家波義耳偶然發現鹽酸使紫羅蘭花瓣變紅，繼而進行了許多次實驗，終於發明了酸鹼試紙，奧地利醫生從兒子睡覺時眼珠轉動這個現象，進行反復觀察實驗，推斷出凡睡者眼珠轉動都表示正在做夢的普遍規律。論述了只要善於觀察，不斷發問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現實生活中發現真理。
《我最好的老師》課文講述了懷特森老師在科學課上編造「貓蝟獸」的事，引導我們要養成獨立思考，獨立判斷的能力和對科學的懷疑精神