小學一年級語文四季

① 小學一年級語文試卷：四季有春夏秋冬我最喜歡的季節（ ）春（ ）

小學一年級語文試卷：四季有春夏秋冬我最喜歡的季節（ 是）春（ 天）。

② 小學一年級語文課文四季,老師讓編一首和四季相仿的詩.哪位幫忙編一首

四季戀歌

苦楝嘆

我默默地生長
珍藏百年的夢想
只為行色匆匆的你
能作片刻的駐足凝回望

我靜答靜地開放
那滿樹美麗的淡紫啊
化作彩蝶翩然墜下
在幽冷的清晨徒然心碎神傷

夏花吟

不要 用你的熱情圍剿我
在你炙熱的目光里
我無處逃脫

我為什麼要逃脫
就讓我熔化作一縷輕煙吧
好在你的頭頂久久盤桓

不要 用你的狂野襲卷我
在你颶風般的擁抱里
我早已零落成泥

你如何知道
我甘願零落成一支殘荷
酣睡在你沉默的胸前

秋之思

走過五月，思念依然瘋長
穿透綠蔭，夏日越發憂郁
蒹葭蒼蒼的秋水邊
是伊人伶俜的守望

莫回首啊，莫回首
回首枉神傷

舞之魂

我本是一隻快樂的精靈
天地間自由地輕舞飛揚
無意驚醒你寂寥的靈魂
墜落在你溫潤的掌心

於是
粉身碎骨
只為濡濕你乾渴的唇

③ 一年級上冊語文四季例句要如何仿寫

1、一年有四季：春、夏、秋、冬。大雪隨著寒冬來了，街道彷彿是銀子鑄成的，那麼亮，那麼有光輝，長長的冰柱像水晶的短劍掛在檐前，行人的呼吸也化作了一股股白煙。

2、夏威夷一年四季都是旅遊勝地。青草、蘆葦和紅的、白的、紫的野花，被高懸在天空的一輪火熱的太陽蒸曬著，空氣里充滿了甜醉的氣息。

3、這里四季長春。就算留戀開放在水中嬌艷的水仙，別忘了山谷里寂寞的角落裡，野百合也有春天。

4、松柏四季常青。空中沒有一絲雲，頭頂上一輪烈日，沒有一點風，一切樹木都無精打采地、懶洋洋地站在那裡。

5、朱庇特縮短了春天，把一年分為四季。

(3)小學一年級語文四季擴展閱讀：

仿寫要求學生在理解、把握範文的中心思想和寫作方法的基礎上，根據自己的生活經驗和對事物的認識，寫出在形式上與範文相似又具有個性的作文。

仿寫訓練要與閱讀教學有機結合。學生從範文中學習到的各種寫作知識及表達方法，都可在仿寫練習中加以運用。仿寫不是機械模仿，更不是抄襲。仿作中既要借鑒範文的寫法，又要發揮獨創精神。

解答這類題要注意以下幾點：審清題意。即要明確試題要求仿寫怎樣的句子，有哪些限制條件。

明確話題（隱含型的），抓住語義中心。分析結構。即要認真分析例句的結構形式，明確是單句，還是復句，是復句的要判斷復句的類型。判斷修辭。大多數仿寫試題都涉及修辭方法的運用，根據例句判斷仿句應該運用的修辭。

美化語言。仿寫題多是一些情感豐富，富有哲理的語段，語言優美，生動，深邃，傳神，所以要注意詞語的錘煉，讓語言亮起來。仿寫後仔細閱讀，觀察所寫的與題目格式類型是否一致。

④ 怎樣寫小學一年級語文四季的詩歌

春天，小草剛剛發芽
夏天，荷花開的很美
秋天，楓葉飄落
冬天，過年啦！

⑤ 一年級四季仿照寫一句話

1、草坪綠綠，她對蝴蝶說：「我是春天。」

2、荷花紅紅，她對魚兒說：「我是內夏天。」

3、樹葉飄飄容，她對小朋友說：「我是秋天」。

4、雪人開心的說：「我就是冬天。」

5、河兩岸已由嫩綠色變為深綠的河柳，拂動著重生的柔軟的枝條，倒映在河面上，使河水也染上綠色，似乎一河翡翠向東奔騰。

6、春姑娘，我帶著一身春寒，剛從不遠處的迪化古城而來，只為你明媚的足跡，在這里，我看到了你歡快的訊息。

7、青草、蘆葦和紅的、白的、紫的野花，被高懸在天空的一輪火熱的太陽蒸曬著，空氣里充滿了甜醉的氣息。

8、當落日沉沒。銀灰色的暮露籠罩著草原的時候，你就會看見無數點紅火光，那是牧民們在燒銅壺准備晚餐。

(5)小學一年級語文四季擴展閱讀：

用法：

擬人化手法的一大特點就是容易拉近與讀者的距離，因為可以把人類以外的事物寫得像人一樣，這一來，讀者就可以直接與之交流。

擬人化是我們寫作中常用的一種表現手法。所謂擬人化，就是將人類以外的各種有生命的、無生命的、有形的、無形的一切事物人格化，使它們具有人的思想情感、行為舉止、言語表現。單純化、擬人化、細節化和趣味化是創造童話風格的要點。

⑥ 一年級上冊語文仿寫詩歌四季的詩草芽尖尖，他對小鳥說：我是春天。

仿寫的句子有：

1，桃花紅紅，她對蜜蜂說：我是春天。

2，柳葉彎彎，他對回燕子說：我是春天。

3，楊柳依依答，它對柳芽說：我就是春天。

4，流水嘩嘩，它對魚兒說：我就是夏天。

5，雪花飄飄，它對小姑娘說：我是冬天。

(6)小學一年級語文四季擴展閱讀：

小鳥說應用了擬人的手法。

運用了擬人的修辭手法句子，賦予了某某事物生命的活力（或是人的特點），生動形象地寫出了某事物的某個特點。把人以外的物當做人來描寫，賦予它人的動作或思想感情，這就叫擬人。運用擬人，不僅可以使描寫的事物生動形象，而且能鮮明地表現作者對所描寫的事物的感情。

擬人化的寫法可以使文章更加生動、形象、具體，既能生動形象地寫出某事物的某個特點，又有了擬人化之後特有的具象效果。

一般把"油蛉"、"蟋蟀"、"鳥兒"、"青蛙"、"高粱"、"向日葵"、"垂柳"、"蘆葦"、"櫻花"、"小草"等有生物當作人來描寫，賦予它們一些人的動作和思想感情。

⑦ 小學語文課本中的兒童詩有哪些啊，拜託大家幫我補充一些！！ 比如一年級語文課本中的《四季》

小學語文課本中的兒童詩很多，有邵雍的《《山村詠懷》》：「一去二專三里，煙村四五家。亭台六七屬座，八九十枝花。」有《口耳目》、《小小的船》、《四季》、《畫》、《日月明》、《影子》、《比尾巴》、《雪地里的小畫家》等。