❶ 小學四年級上冊語文詞語表
人教版 小學四年級語文上冊生詞表
第一課
天下奇觀 鹽官鎮 大堤 寬闊 錢塘江 籠罩 薄霧 屹立 觀潮 若隱如現 昂首東望 悶雷滾動 人聲鼎沸 踮著腳 風平流靜
水天相接 沸騰 逐漸 橫貫江面 白浪翻滾 齊頭並進 浩浩盪盪 山崩地裂 顫動 奔騰 漫天卷地 依舊 風號浪吼 恢復 漲潮 壯觀 特殊 奔涌 洶涌澎湃
第二課
世界屋脊 珠穆朗瑪 咫尺 強烈 堪稱 構成 壯麗景觀 平均 海拔 圍繞 馬蹄形 拐彎 切割 峽谷 不容置疑 秘魯 映襯 冰川 鬱郁蒼蒼 原始 雲遮霧涌 神秘莫測 固態 涓涓細流
簾簾飛瀑 滔滔江水 千姿百態 熱帶雨林 山脈 直入雲天 感覺 皚皚雪山 神來之筆 奇異景觀 體現 垂直 呈現 凌空 畫卷 炎熱 珍貴 花卉 人跡罕至 攀援 穿梭 無愧 博物館 美譽 預料 關注 考察 壯舉 精確 測繪 論證
第三課
燦爛 陸續 緩緩 白茫茫 波浪 平靜 移動 規律 樂曲 一簇 茂盛 榕樹 錯誤 漸漸 逼近 不可計數 展示 縫隙 翠綠
照耀 顫動 漲潮 樹梢 靜寂 繼續 拍掌 熱鬧 撲翅膀 注意
應接不暇 清楚 掌聲 興奮 留戀 劃船 拋棄 周圍
第四課
紫檀色 霞光 笑盈盈 乘涼 紅彤彤 金燦燦 半紫半黃
半灰半白 葡萄灰 梨黃 茄子紫 色彩絢麗 變化多端 模糊 兇猛 蹲著 威武 鎮靜 恍恍惚惚 沉靜 等待 揉眼睛
第六課
爬山虎 嫩紅 引人注意 新鮮 舒服 均勻 重疊 空隙 拂過 波紋 葉柄 觸角 彎曲 緊貼 蛟龍 痕跡 逐漸 牢固 房頂 葉尖 蝸牛
第七課
蟋蟀 住宅 隱藏 藏身 毫不可惜 隨遇而安 慎重 選擇 住址 優良 溫和 洞穴 挖掘 卧室 建築 柔弱 驚奇 籠子 研究 搜索 巢穴 傾斜 隧道 驟雨 立刻 地勢 周圍 仔細 耙掃 平坦 安靜 彈琴 布置 牆壁 光滑 修理 粗糙 平整 簡朴 清潔 乾燥 簡單 鉗子 疲勞 輕微 擺動 繼續 耐煩 寬敞
第八課
寧靜 性格 豪放 靜謐 舒適 坐卧不安 軟禁 牢籠 困獸
無聊 消磨時光 大洋洲 南極洲 不可思議 吻合 偶然
精神大振 形狀 比較 嶄新 漂移 肯定 道理 證明 枉費心機 聯系 考察 證據 浩如煙海 資料 尋找 材料 鼓舞 考證
召開 演講 起源 提出 震動
第九課
漂亮 鮮花盛開 綠樹成陰 鮮果飄香 旅行 洋溢 玩耍 允許 圍牆 刺骨 呼嘯 漫長 孤獨 狂風大作 雪花飛舞 裹著
瑟瑟發抖 荒涼 喧鬧 明媚 草翠花開 破損 增添 脾氣 胡鬧 訓斥 逃竄 凋謝 覆蓋 叱責 凝視 火辣辣 綻出 任性 冷酷 臉頰 溫暖 愉快 拆除 肩膀 盡情 幸福 告示牌
第十課
彼此 堆滿 枯枝敗葉 清理 鋤頭 鐵鍬 疏通 挖開 泡沫
附近 砌成 寬闊 清澈 微笑 感謝 代表 再見 互相 激動 幸福 告訴 假如 突然 詫異 相遇 強健有力 茂密 腳印
痕跡 醫生 簡單 健康 幫助 勤懇 耕地 謙虛 善良 依照 義務 有益 智慧
第十一課
寒冷 必須 原野 融化 伐木 煤油 點燃 盯著
第十二課
小木偶 左瞧右瞧 知道 板著臉 重要 雕刻 笑嘻嘻 世界 熱鬧 興沖沖 親熱 拚命 逃跑 拽住 毛茸茸 掙扎 警官
撒謊 憤怒 拎起 委屈 溫柔 齜牙咧嘴 痛苦 蹦蹦跳跳
嘟囔 厲害 女巫 可憐巴巴 傷心 魔杖 同情 關心 一副
第十三課
白鵝 頭頸 左顧右盼 姿態 高傲 步態 嚴肅 鄭重 厲聲呵斥 看守門戶 果然 叫囂 籬笆 引吭大叫 狂吠 傲慢 步調急速 局促不安 步調從容 頗像 凈角 傲然 毫不相讓 滋味 奢侈 一絲不苟 譬如 倘若 從容不迫 必須 侍候 堂倌 附近 脾氣 窺伺 敏捷 偶然 立刻 揚長而雲 空空如也 責備 供養不周 似乎 不勝其煩 架子十足
第十四課
軍銜 授給 禽類 榮膺 姿勢 腔調 攀談 慢條斯理 掂量
掌蹼 不慌不心 車轍凌亂 泥濘 細翎 污泥 挺著 翅膀
漣漪 引人注目 無憂無慮 自由自在 屬於 潔凈 糟糕 魚餌
率領 嬉戲 叫喚 廝打 漂浮 撕咬 耀武揚威 甭想 徑直
勾當 偷偷摸摸 從從容容 主宰 大概 熬湯
第十五課
性格 古怪 暖和 無憂無慮 任憑 呼喚 貪玩 盡職 屏息凝視
抓癢 稿紙 踩印 豐富多腔 叫喚 長短不同 粗細各異 變化多端 咕嚕 解悶 勇猛 淘氣 線團 玩具 摔跟頭 跌倒 逐漸 開辟 遭殃 枝折花落 生氣勃勃
第十六課
討厭 理由 顫顫巍巍 如怨如訴 疙瘩 反抗 欺侮 忠厚 可惡 趁其不備 狠狠 一撮兒 成績 聾子 雛雞 孵出 警戒 歪著 預備 警告 集合 啄一啄 消瘦 假若 洗澡 啼叫 凄慘 負責 慈愛 辛苦
第十七課
崇山峻嶺 蜿蜒盤旋 嘉峪關 修築 高大堅固 城磚 城牆 垛子 瞭望 屯兵 保壘 呼應 肩膀 陡峭 山嶺 智慧 凝結
氣魄雄偉 奇跡
第十八課
頤和園 長廊 柱子 欄桿 橫檻 神清氣爽 寶塔形 聳立 琉璃 佛香閣 金碧輝煌 宮殿 萄郁 掩映 朱紅 宮牆 碧玉 畫航 滑過 痕跡 遠眺 隱隱約約 堤岸 雕刻 獅子 姿態不一 游賞
第十九課
兵馬俑 臨潼 舉世無雙 享譽世界 珍貴 規模宏大 發掘 鳥瞰 統率 南征北戰 所向披靡 魁梧 鎧甲 昂首挺胸 神態自若
久經沙場 重任在肩 體格健壯 體型勻稱 身穿戰袍 披掛 戰靴 整裝待發 手執韁繩 躍躍欲試 搓空而起 精美 端詳 頷首低眉 若有所思 考慮 相互配合 目光炯炯 殊死拼搏 凝視 雕塑 絕無僅有 惟妙惟肖 模擬 宏偉氣勢 英雄氣概
第二十一課
汛期 山洪暴發 溪水猛漲 趕集 脫鞋挽褲 深淺 按照 間隔 平整方正 踏過 構成 唯獨譴責 懶惰 平穩 俗語 平衡
協調有序 清波漾漾 人影綽綽 大概 招手示意 相背而行 理所當然 聯結
第二十二課
陽光灑滿 桂樹 甜絲絲 燦爛 蒼白 紅潤 凋零 含苞 骨髓
移植 綻放 談何容易 幸運 輾轉 步履匆匆 襲擊 餘震 搖晃 平安無事 海峽 滿懷希望 期待 突如其來 肌膚 空曠 暫停 身軀 奔波 骨肉同胞 跨越 血脈親情
第二十三課
可憐 莊重 嚴肅 熱情 面容灰白 憐憫 屏息凝神 考試 俯下 叮嚀 囑咐 依然 號啕大哭 暗示 暫時 關切 懷抱 目不轉睛 獨自 端詳 悲哀 彷彿 擁抱 恍然大悟
第二十四課
聖誕節 禮物 閃亮 羨慕 饒有興趣 顯然 寬裕 驚嘆 希望 吃驚 不由自主 願意 兜一圈 理解 麻煩 台階 顯然 殘疾 濕潤 喜悅 難忘 給予 感受
第二十五課
帝國主認 焦點 沈陽 繁華 熱鬧 麻煩 打破砂鍋問到底 模範 始終 經常 問題 疑惑不解 好奇 驅使 究竟 風和日麗 燈紅酒綠 熱鬧非凡 耀武揚威 巡警 左顧右盼 吵嚷 急忙 衣衫襤褸 哭訴 得意洋洋 軋死 撐腰 懲處 肇事 訓斥 伯父 圍觀 租界 沉思 清楚 究竟 踴躍 打手勢 清晰 堅定
抱負 胸懷 崛起 鏗鏘有力 喝彩 欺凌 周恩來 振興中華
第二十六課
推薦 修改 莫名其妙 葉聖陶 獲獎 愣住符號 仔細 准確 類似 刪掉 規范 確切 批改 春風拂面 簡短 評語 透露 敬愛 親切自然 意外 居然 綠蔥蔥 燥熱 精靈 跳躍 閃爍 迷離 距離 縮短 融洽 蘊含 質朴 黃錯 余暉 窗欞 沉鬱 搖曳 堪稱楷模 模模糊糊 意義非凡 眼簾
第二十七課
冒著暑氣 旅館 筋疲力盡 洗漱 鬧鍾 驚醒 睡眼蒙矓 收拾 准備 疲倦 愜意 床墊 打招呼 漢堡 威尼斯 佛羅倫薩 希臘 驚訝 危險 困難 幫助 閱讀 書籍 餐館 語塞 解釋 反駁 興趣 單獨 邏輯 堅持 繼續 號碼
第二十八課
柯岩 冒昧 采訪 疏遠 嫉妒 勾肩搭背 寂寞 討教 擺脫困境 處境 煩惱 排除 介紹 猜想 根據 判斷 和睦相處 分析 患者 驕傲 誇獎 告誡 教導 患難與共 受益匪淺 平衡 年逾古稀 懷念 憂愁 形單影只 寂寞 飄飄然 年少氣盛
❷ 2019年四年級上冊語文，詞語表18個多音字都有哪個
每一課的多音字有很多，但是要求認識的多音字不多。
一般會在文章下面會認的字或者田字格里會寫的字之中，用特殊的顏色標出來。
這是人教版的特點，仔細觀察會發現，整本書都是這么標的。
❸ 四年級上冊人教版語文書中識字表寫字表詞語表,哪50個字筆畫容易寫錯
四年級上冊人教版語文中，反括弧的字詞掌握好了就可以了。
❹ 四年級上冊語文生字表一加詞語
第一單元讀讀寫寫
寬闊 薄霧 籠罩 沸騰 奔騰 依舊 恢復 燦爛 竹竿 規律 縫隙 照耀 樹梢 靜寂 白茫茫 若隱若現 昂首東望 風平浪靜 水天相接 橫貫江面 齊頭並進 漫天卷地
第二單元讀讀記記 顫動 霎時 反差 花卉 漲潮 榕樹 鎮靜 梨黃 紫檀色 百合色 葡萄灰 茄子紫 金燦燦 笑盈盈 人聲鼎沸 山崩地裂 不容置疑 神秘莫測 神來之筆 千姿百態 人跡罕至 應接不暇 涓涓細流 簾簾飛瀑 滔滔江水 鬱郁蒼蒼 恍恍惚惚
第三單元日積月累 霧鎖山頭山鎖霧 天連水尾水連天； 綠水本無憂 因風皺面；青山原不老 為雪白頭； 山山水水處處明明秀秀，晴晴雨雨時時好好奇奇； 重重疊疊山 曲曲環環路； 丁丁冬冬泉 高高下下樹
第四單元讀讀寫寫 均勻 重疊 空隙 葉柄 觸角 痕跡 逐漸 休想 住宅 隱蔽 隱藏 選擇 住址 洞穴 柔弱 搜索 傾斜 平坦 扒土 寬敞 引人注意 毫不可惜 隨遇而安
第五單元讀讀記記 蛟龍 慎重 寧靜 靜謐 豪放 無聊 偶然 嶄新 漂移 輕易 資料 證據 鼓舞 考證 起源 召開 假說 震動 坐卧不寧 消磨時光 不可思議 精神大振 枉費心機 浩如煙海
❺ 要四年級上冊的語文書上的詞語表
子曰：「學而時習之，不亦說(yuè)乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍(yùn)，不亦君子乎? 《學而》
孔子說:"學習知識而又經常溫習功課，不是很愉快嗎？有志同道合的人從遠方趕來，不是很快樂嗎？別人不了解自己也並不惱怒，不也是個有德的君子嗎？"
【注釋】
(1)子：中國古代對於有地位、有學問的男子的尊稱，有時也泛稱男子。《論語》書中「子曰」的子，都是指孔子而言。
(2)學：孔子在這里所講的「學」，主要是指學習西周的禮、樂、詩、書等傳統文化典籍。
(3)時習：在周秦時代，「時」字用作副詞，意為「在一定的時候」或者「在適當的時候」。但朱熹在《論語集注》一書中把「時」解釋為「時常」。「習」，指演習禮、樂；復習詩、書。也含有溫習、實習、練習的意思。
(4)說：音yuè，同悅，愉快、高興的意思。
(5)有朋：也就是志同道合的人。
(6)樂：與說有所區別。舊注說，悅在內心，樂則見於外。
(7)人不知：此句不完整，沒有說出人不知道什麼。缺少賓語。一般而言，知，是了解的意思。人不知，是說別人不了解自己。
(8)慍：音yùn，惱怒，怨恨。
編輯本段第二則:為人處事
曾子曰：「吾日三省(xǐng)吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?」 《學而》
曾子說:"我每天多次地反省自己:替別人辦事是不是盡心竭力呢 跟朋友交往是不是誠實呢 老師傳授的知識是不是復習過了呢 "
【注釋】
(1)曾子：曾子姓曾名參（音shēn）字子輿，生於公元前505~前436年，魯國人 南武城(現在山東嘉祥人)，是被魯國滅亡了的鄫國貴族的後代。曾參是孔子的得意門生，以孝子出名。據說《孝經》就是他撰寫的。
(2)三省：省（音xǐng），註：反省。三省有幾種解釋：一是三次檢查；二是從三個方面檢查；三是多次檢查。，古代在有動作性的動詞前加上數字，表示動作頻率多，不必認定為三次。
(3)忠：舊注曰：盡己之謂忠。此處指對人應當盡心竭力。
(4)信：舊注曰：信者，誠也。以誠實之謂信。要求人們按照禮的規定相互守信，以調整人們之間的關系。
(5)傳不習：傳，舊注曰：「受之於師謂之傳。老師傳授給自己的。習，與「學而時習之」的「習」字一樣，指溫習、實習、演習等。
編輯本段第三則:學習方法
子曰：「溫故而知新，可以為師矣。」（為政）
孔子說：「廣泛地熟讀典籍，復習所學的知識，進而從中獲得新的領悟，又能努力吸收新知以求融會貫通。做到這樣的程度了，才可稱為老師啊。」
本章的「溫故而知新」有兩解。一為「溫故才知新」：溫習已聞之事，並且由其中獲得新的領悟；二為「溫故及知新」：一方面要溫習典章故事，另一方面又努力擷取新的知識。
我以為合並這兩種解法，也許更為完整：在能力范圍以內，盡量廣泛閱覽典籍，反復思考其中的涵義，對已經聽聞的知識，也要定期復習，期能有心得、有領悟；並且也要盡力吸收新知；如此則進可以開拓人類知識的領域，退也可以為先賢的智能賦予時代的意義。像這樣融會新舊、貫通古今方可稱是「溫故而知新」。
也有學者以為作「溫故及知新」解不太合適，因為按字面上解釋，僅做到吸收古今知識而未有領悟心得，只像是知識的買賣者，不足以為師。所以我們就來看看「師」的意義。在論語中師字一共見於14章，其中意義與今日的老師相近者。
故：舊的知識。
知：領悟。
可：可以。
以：憑。
為：做。
編輯本段第四則:學習方法
子曰：「學而不思則罔，思而不學則殆。」《為政》
孔子說:「只讀書卻不思考,就會迷惑而無所適從;只是空想卻不讀書,就會(對自己)有害."
而：連詞，表示轉折
則：連詞，相當於「就」「便」
罔：迷惑。意思是感到迷茫而無所適從
殆：有害
編輯本段第五則:學習方法
子曰：「由，誨汝知之乎!知之為知之，不知為不知，是知也。」《為政》
孔子說:"仲由,教給你對待知與不知的態度吧:知道就是知道,不知道就是不知道,這才是聰明（的做法）."
知識點：「女」通「汝」意思：你
是知也的「知」通「智」意思：聰明智慧。（其他知不變）
誨的意思：教，傳授。
乎的意思：語音助詞。
由:指孔子的學生仲由
編輯本段第六則:學習態度
子曰：「見賢思齊焉，見不賢而內自省也。」
孔子說：「見到賢人,要想著向他看齊，看見不賢的人要反省自己有沒有跟他相似的毛病。」 《里仁》子曰：「見賢思齊焉，見不賢而內自省也。」 《里仁》
孔子說：「見到賢人,要想著向他看齊，看見不賢的人要反省自己有沒有跟他相似的毛病。」
編輯本段第七則：學習態度
子曰:"三人行,必有我師焉;擇其善者而從之,其不善者而改之." 《述而》
孔子說:"幾個人同行(在一起),其中必定有我的老師,我要選擇他們的長處來學習,看到自己有他們那些短處就要改正."
編輯本段第八則：怎樣做人
曾子曰：「士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而後已，不亦遠乎？」 （《泰伯》）
曾子說：「士人不可以不剛強、勇毅，因為他肩負著重大的使命。路程又很遙遠。把實現『仁』的理想看作自己的使命，不也很重大嗎？直到死為止，不也很遙遠嗎？」
編輯本段第九則:怎樣做人
子曰：「歲寒，知松柏之後凋也。」 《子罕》
孔子說:"(到了)一年中最寒冷的季節,才知道松柏*(baì三聲)樹是最後落葉的."
編輯本段第十則:怎樣做人
子貢問曰：「有一言而可以終身行之者乎?」子曰：「其恕乎!己所不欲，勿施於人。」《衛靈公》
子貢問道:"有沒有一句可以終身奉行的話? 「孔子說:"那大概是'恕(道)'吧！自己所討厭的事情，不要施加在別人身上。」
編輯本段相關知識
這十則論語內含有的成語：
任重道遠，
三人行，必有我師。
溫故知新，
不亦樂乎。
見賢思齊，
擇善而從。
己所不欲，勿施於人。
編輯本段「樂」之解釋
不亦樂乎的「樂」應該讀lè，不應該讀yuè。
因為這個成語最早出自《論語》第一篇第一章：「學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？」朱熹的注釋是：說，同悅；樂，音洛。《論語 雍也》中還有一句孔子的話：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」朱熹注釋也是：好，去聲；樂，音洛。按今天的讀音，「洛」字音luò。但在古代，作為快樂的「樂」和「洛」都屬於入聲「十一葯」韻部(見《平水韻》），可見「洛」、「樂」的韻母一樣，加上聲母都是l，當然完全是同音字了。這在南方人是比較容易理解的，因為南方方言保留更多的古音，例如在福建的方言里，「洛」和「樂」發音完全一樣，都讀成lok。所以今天用普通話讀，「不亦樂乎」中的「樂」也應該和「快樂」中的「樂」字一樣，都讀成lè。
「樂」是多音字，除了讀yuè（音樂）、lè（快樂）外，在《論語 雍也》篇中還有一處也有很多人讀錯：「知者樂水，仁者樂山。知者動，仁者靜。知者樂，仁者壽。」朱熹的注釋是：知，去聲。樂，上二字並五教反，喜好也。下一字音洛。「五教反」是指我國傳統的拼音方法——「反切法」：取上一字的聲母（也叫「聲紐」，「五」字的聲母是「疑」，相當於今天的y） ，與下一字的韻母（即「教」的韻母iao）拼讀成yao。可見，在「知者樂水，仁者樂山」二句中，「樂」字作為「喜愛、喜歡」的意思時應該讀yao。
歸納起來，「樂」在古書中的讀音主要有三種：（1）作名詞用的意思是「音樂、樂器、樂工」等，音yuè。（2）作形容詞用的意思是「喜悅、快樂」，音lè。（3）作動詞用的意思是「喜愛、喜歡」，音yào。
編輯本段成語
不亦樂乎
死而後已
溫故而知新
任重道遠
擇善而從
見賢思齊
三人行必有我師
己所不欲，勿施於人
知之為知之，不知為不知
編輯本段通假字
不亦說乎：「 說」同「悅」 ，愉快；
誨女知之乎：女同汝，代詞，代指你；
是知也：「知」同「智」聰明。
編輯本段活用現象
吾日三省吾身:每天，名詞作狀語；
溫故而知新：舊知識，形容詞做名詞；
傳不習乎：傳授的知識，動詞作名詞。
編輯本段古今異義
學而時習之：「時」：古義：按一定的時間，今義：時間
「習」：古義：復習，今義：學習
吾日三省吾身：「日」古義：每日，今義：一日
「三」古義：泛指多數，今義：數詞，三
與朋友交而不信乎：「信」古義：真誠，誠實，今義：相信
溫故而知新：「故」古義：舊的知識，今義：過去的，老的（此古義變今義是意擴大了范圍）
擇其善者而從之：「善者」古義：優點，今義：善良的人
「從」古義：跟從（學習），今義：跟從（此古義變今義也是意擴大了范圍）
可以為師矣：「可以」：古義：可以（憑借）把，今義：可能、許可
是知也：「是」：古義：這，今義：表判斷
有朋自遠方來：「朋」古義：志同道合的人，今義：朋友
編輯本段作者－孔子
孔子生平
孔子（前551-前479），名丘，字仲尼，魯國人。中國春秋末期偉大的思想家和教育家，儒家學派的創始人。
【 家 世 】
孔子的遠祖是宋國貴族，殷王室的後裔。周武王滅殷後，封殷宗室微子啟於宋。由微子經微仲衍、宋公稽、丁公申，四傳至泯公共。泯公長子弗父何讓國於其弟鮒祀。弗父何為卿。孔子先祖遂由諸侯家轉為公卿之家。弗父何之曾孫正考父，連續輔佐宋戴公、武公、宣公，久為上卿，以謙恭著稱於世。孔子六祖孔父嘉繼任宋大司馬。按周禮制，大夫不得祖諸侯，「五世親盡，別為公候」，故其後代以孔為氏。後宋太宰華父督作亂，弒宋殤公，殺孔父嘉。其後代避難奔魯（孔氏為魯國人自此始），卿位始失，下降為士。孔子曾祖父防叔曾任魯防邑宰。祖父伯夏的事跡無考。父親名紇，字叔，又稱叔梁紇，為一名武士，以勇力著稱。叔梁紇先娶施氏，無子，其妾生男，病足，復娶顏徵在，生孔子。
【 生 平 】
孔子生年一般按《史記·孔子世家》所記為魯襄公二十二年，而生月生日《史記》未記，按《穀梁傳》所記「十月庚子孔子生」。換算為當今之公歷應為公元前551年9月8日生。
孔子生在魯國。魯國為周公旦之子伯禽封地，對周代文物典籍保存完好，素有「禮樂之邦」之稱。魯襄公二十九年（前544年）吳公子季札觀樂於魯，嘆為觀止。魯昭公二年（前540年）晉大夫韓宣子訪魯，觀書後贊嘆「周禮盡在魯矣！」魯國文化傳統與當時學術下移的形勢對孔子思想的形成有很大影響。
孔子早年喪父，家境衰落。他曾說過：「吾少也賤，故多能鄙事。」年輕時曾做過「委吏」（管理倉廩）與「乘田」（管放牧牛羊）。雖然生活貧苦，孔子十五歲即「志於學」。他善於取法他人，曾說：「三人行，必有吾師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。」（《論語·述而》）他學無常師，好學不厭，鄉人也贊他「博學」。
孔子「三十而立」，並開始授徒講學。凡帶上一點「束修」的，都收為學生。如顏路、曾點、子路、伯牛、冉有、子貢、顏淵等，是較早的一批弟子。連魯大夫孟僖子其子孟懿子和南宮敬叔來學禮，可見孔子辦學已名聞遐邇。私學的創設，打破了「學在官府」的傳統，進一步促進了學術文化的下移。
魯國自宣公以後，政權操在以季氏為首的三桓手中。昭公初年，三家又瓜分了魯君的兵符軍權。孔了曾對季氏「八佾舞於庭」的僭越行為表示憤慨。昭公二十五年（前517年）魯國內亂，孔子離魯至齊。齊景公向孔子問政，孔子說：「君君，臣臣，父父，子子。」又說：「政在節財。」齊政權操在大夫陳氏，景公雖悅孔子言而不能用。
孔子在齊不得志，遂又返魯，「退而修詩書禮樂，弟子彌眾」，從遠方來求學的，幾乎遍及各諸侯國。其時魯政權操在季氏，而季氏又受制於其家臣陽貨。孔子不滿這種政不在君而在大夫，「陪臣執國命」的狀況，不願出仕。他說：「不義而富且貴，於我如浮雲。」
魯定公九年（前501年）陽貨被逐，孔子才見用於魯，被任為中都宰，是年孔子五十一歲。「行之一年，四方則之」。遂由中都宰遷司空，再升為大司寇。魯定公十年（前500年）齊魯夾谷之會，魯由孔子相禮。孔子認為「有文事者必有武備，有武事者必有文備」，早有防範，使齊君想用武力劫持魯君之預謀未能得逞，並運用外交手段收回被齊侵佔的鄆、灌、龜陰之田。定公十二年（前498年）孔子為加強公室，抑制三桓，援引古制「家不藏甲，邑無百雉之城」提出「墮三都」的計劃，並通過任季氏宰的子路去實施。由於孔子利用了三桓與其家臣的矛盾，季孫氏、叔孫氏同意各自毀掉了費邑與後邑。但孟孫氏被家臣公斂處父所煽動而反對墮成邑。定公圍之不克。孔子計劃受挫。
孔子仕魯，齊人聞而懼，恐魯強而並己，乃饋女樂於魯定公與季桓子。季桓子受齊女樂，三日不聽政。孔子政治抱負難以施展，遂帶領顏回、子路、子貢、冉有等十餘弟子離開「父母之邦」，開始了長達十四年之久的周遊列國的顛沛流離生涯。是年孔子已五十五歲。先至衛國，始受衛靈公禮遇，後又受監視，恐獲罪，將適於陳。過匡地，被圍困五天。解圍後原欲過蒲至晉，因晉內亂而未往，只得又返衛。曾見南子，此事引起多方的猜疑。衛靈公怠於政，不用孔子。孔子說：「苟有用我者，期月而已，三年有成。」後衛國內亂，孔子離衛經曹至宋。宋司馬桓魁欲殺孔子，孔子微服過宋經鄭至陳，是年孔子六十歲。其後孔子往返陳蔡多次，曾「厄於陳蔡之間」。據《史記》記載：因楚昭王來聘孔子，陳、蔡大夫圍孔子，致使絕糧七日。解圍後孔子至楚，不久楚昭王死。衛出公欲用孔子。孔子答子路問曰，為政必以「正名」為先。返衛後，孔子雖受「養賢」之禮遇，但仍不見用。魯哀公十一年（前484年）冉有歸魯，率軍在郎戰勝齊軍。季康子派人以幣迎孔子。孔子遂歸魯，時孔子年六十八。
孔子歸魯後，魯人尊以「國老」，初魯哀公與季康子常以政事相詢，但終不被重用。孔子晚年致力於整理文獻和繼續從事教育。魯哀公十六年（前479年）孔子卒，葬於魯城北泗水之上。
曾子曰：「吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？」《學而》當然，步痕旅遊網想法：哪個版的？是人教版的《論語》嗎？