小學二年級語文導學案

A. 二年級語文下冊中郎志萬是什麼填合適的詞語語文學案

伊琳娜聽了郎志萬的話,可能會說：「我明白了!科學家的話也不一定全是對的,要善於動腦並內動手容做做看,只有實踐了才能知道真相。

附：法國科學家郎志萬，有一次向幾個小朋友提了一個奇怪的問題：「一個杯子裝滿了水，再放進別的東西，誰就會滿出來。如果放進去一條金魚，卻不是這樣。為什麼」一個小朋友說：「因為金魚身上有鱗。」另一個小朋友說：「一定是金魚把水喝下去了。」 伊琳娜覺得他們都沒說對，但自己有想不出道理來。她回到家問媽媽。媽媽說：「不能光想你動手做做看！」伊琳娜找來一條金魚，把它放進一個裝滿水的瓶子里。哎呀，和郎志萬說的不一樣，水漫出來了。 伊琳娜越想越生氣，第二天一早就去問郎志萬：「您怎麼能提這樣的問題來哄騙我們小朋友么？」 郎志萬聽了哈哈大笑。他說：「我不是哄騙你們。我是想讓你們知道，科學家的話也不一定都是對的，要拱手做做看。」 伊琳娜聽懂了郎志萬的話，高興的笑了！

B. 小學二年級五州導學全優學案上冊語文答案

二年級上冊語文練習試卷
(1)一．把圖和音節用線連起來.
mào zi xiǎo nǜ hái cháng jǐ lù nán guā
xióng māo hé huā qǐ é shù yè bō luó cì wèi
二．漢語拼音.
1．在大寫字母的後面填上小寫字母
K（ ）H（ ）Q（ ） T（ ）
R（ ） D （ ） G （ ） W （ ）
2． 看拼音寫詞語.
xīng xing míng nián hòu miàn
（ ） （ ） （ ）
wèn hǎo tǔ dì fēi zǒu
（ ） （ ） （ ）
三．比一比,組成詞語.
已（ ） 米（ ） 鄉（ ） 萬（ ）
己（ ） 來（ ） 香（ ） 方（ ）
石（ ） 村（ ） 晴（ ） 問（ ）
右（ ） 寸（ ） 睛（ ） 向（ ）
四．在括弧里填上合適的詞語
1．一（ ）圍巾 一（ ）機器 一匹（ ） 一間（ ）
2．漂亮的（ ） 寬闊的（ ）
金色的（ ） 優美的（ ）
3． （ ）的月亮 （ ）的楊樹
（ ）的家鄉 （ ）的身體
五．用線連字,再寫下來.
小 校——（ ）（ ）
學 雞——（ 小 ）（ 雞 ）
龍 王——（ ）（ ）
尾 江——（ ）（ ）
長 巴——（ ）（ ）
六．把下面的句子補充完整,再加上標點符號
1． 公雞 .
2． 陳毅爺爺 .
3． 真多啊.
4． 早上,我和林小紅 .
七．造句
1． 親切：
2． 准備：
3． 整潔：
4． 一邊……一邊
八．按課文內容填空.
1．北京是我國的（ ）,是一座（ ）的城市,也是一座（ ）城市.
2．一陣（ ）吹過,從樹上落下幾片（ ）.深秋的清晨是（ ）的,周總理卻送來了春天般的（ ）
3．（ ）明月肖,（ ）地上霜.舉頭（ ）明月,低頭（ ）
4．老牛對駱駝和羊說：「你們倆都只看到（ ）,看不到（ ）,這是不對的.」
十．用下面的詞語寫一段意思連貫的話.
校園 鮮花 乾乾凈凈 整整齊齊 可愛 多麼
(2) 一、看拼音寫詞語：25%
yáng liǔ zhù hè zhēng zhá yǔ zhòu fèn hèn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
lin shi zhang wo chen shan hu die miao zhun
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
shui yuan chong zu hu jia hu wei xin hen shou la
( ) ( ) ( )
se cai xian yan liang shai yi fu shen ti jian kang
( ) ( ) ( )
二、出帶有下面偏旁的字,並組詞.12%
青____( ) 小____( ) 飠____( )
石 ____( ) 釒____( ) 夂 ____( )
三、按要求寫詞語.21%
1、寫出反義詞.5%
還（ ） 新（ ） 慢（ ） 困難（ ） 寒冷（ ）
2、寫出近義詞 .4%
著名（ ） 聚精會神（ ） 馬上（ ） 緩緩（ ）
3、在括弧里填上合適的詞.8%
一（ ）地 一（ ）文章 （ ）的陽光 （ ）的時光
一（ ）山 一（ ）布 （ ）地成長 （ ）的歌聲
4、給帶點的字選擇正確的讀音,並畫上「___」4%
（1）他是個好(hao hao)學的好(hao hao)學生.
(2)這篇文章很重(zhong chong)要,請你重(zhong chong)讀一遍

四、把下列詞語排成一句通順的話,並加上標點符號.12%
1、學校 美麗的 我們的 一座 像 花園
________________________________________
2、樹上 叫 麻雀 不停地 在 一隻
___________________________________________
3、嚇跑了 狐狸 的 老虎 把 百獸 借 威風
_______________________________________________
五、按課文內容填空 .20%
1、每年春季,一群一群色彩斑斕的蝴蝶,_______________,___________,__________溪,__________來聚會.
2、村子的前面有______________________________,河上有__________.河水_____________________________________.
3、一眼望去,_____________的鳥窩______________.窩里窩外到處是____________的____________的鳥蛋.
4、日出江________________,春來_________________.
5、寶劍鋒從________________,梅花____________________.
六、寫留言條：10%
5月7日上午,小芳要去新華書店買書,可是爸爸不在家,請你幫小芳給爸爸寫一張留言條.
小學二年級語文綜合練習題
學校___________姓名___________班別 __________ 成績_________
一、 我會拼,相信你能准確地寫出來.（10分）
yóu yǒng yǔ zòu zǎo chén háng kōng mǔ jiàn
( ) ( ) ( ) ( )
二、 比一比,再組成詞語.（8分）
飄（ ） 已（ ） 晴（ ） 州（ ）
漂（ ） 己（ ） 睛（ ） 川（ ）
三、 給下面的字加偏旁組新字,再組詞.（9分）
只_____（ ） 皮_____（ ） 長_____（ ）
青_____（ ） 見____（ ） 苗_____（ ）
四、把下列詞語補充完整.（12分）
秀麗（ ）（ ） 迫（ ）（ ）待 引（ ）（ ）目
瓜果（ ）（ ） （ ）（ ）連天 五（ ）六（ ）
五、照樣子,寫一寫.(10分)
例: 一塊塊（石頭） 一串串（ ） 一匹匹（ ）
例: 神氣極了: __________極了 __________極了
例: 綠油油： ________________ ___________________
例: 議論紛紛: _________________ ___________________
例: 湖水像一面鏡子.
____________像_______________________
六、寫出意思相反的詞.(4分)
貧對____ 恨對______ 飢寒對_______ 虛假對_______
七、能把搭配的詞語用線連起來.（8分）
練 鴿子 機靈的 湖水
彈 鋼琴 美麗的 寫字
學 書法 清澈的 小鳥
喂 電腦 認真的 景色
八、照樣子,改寫句子.（6分）
例：我把小魚放回大海.
小魚被我放回大海.
1、 同學們把教室打掃得乾乾凈凈.

2、小熊把風箏紮好了.
九、將下列的詞語組成句子寫在橫線上.（6分）
動物 我們 保護 要
—————————————————————————————
立刻 海洋 了 北京 歡樂的
十、給下面的句子加上標點等號.（4分）
1、小明今天怎麼沒來上學
2、父親又說 聽 鳥要唱歌了
十一、按課文內容填空.（6分）
1、停車___________________, 霜葉____________________.
2、兒童____________________, 笑問_____________________.
3、________________________, 人間永遠是春天.
十二、閱讀短文,回答下列問題.（10分）
有一次,我把沒用完的顏色扔了.爸爸看見了教育我說：「小孩子要注意節約.」還有一次,我把用了一半的橡皮扔了.爸爸撿起來叫我繼續用.我滿不在乎地說：「新的橡皮有的是.」爸爸生氣地說：「小孩子要珍惜父母的勞動成果.」
1、短文有（ ）句話.
2、 在文中找出下列詞語意思相反的詞寫下來.
fèi jiù
浪費—（ ） 舊—（ ）
3、爸爸講了（ ）次教育我的話.
4、請用「 」畫出爸爸第一次教育我的話.
5、用「_____」畫出爸爸第二次教育我的話.
十三、小習作.（7分）
同學們,動物是人類的朋友,你喜歡的動物是什麼?你能用幾名話把它寫出來嗎?請你試試吧.如果遇到不會寫的字可以用拼音代替.
小學二年級語文綜合練習題
學校___________姓名___________班別 __________ 成績_________
一、 我會拼,相信你能准確地寫出來.（10分）
yóu yǒng yǔ zòu zǎo chén háng kōng mǔ jiàn
( ) ( ) ( ) ( )
二、 比一比,再組成詞語.（8分）
飄（ ） 已（ ） 晴（ ） 州（ ）
漂（ ） 己（ ） 睛（ ） 川（ ）
三、 給下面的字加偏旁組新字,再組詞.（9分）
只_____（ ） 皮_____（ ） 長_____（ ）
青_____（ ） 見____（ ） 苗_____（ ）
四、把下列詞語補充完整.（12分）
秀麗（ ）（ ） 迫（ ）（ ）待 引（ ）（ ）目
瓜果（ ）（ ） （ ）（ ）連天 五（ ）六（ ）
五、照樣子,寫一寫.(10分)
例: 一塊塊（石頭） 一串串（ ） 一匹匹（ ）
例: 神氣極了: __________極了 __________極了
例: 綠油油： ________________ ___________________
例: 議論紛紛: _________________ ___________________
例: 湖水像一面鏡子.
____________像_______________________
六、寫出意思相反的詞.(4分)
貧對____ 恨對______ 飢寒對_______ 虛假對_______
七、能把搭配的詞語用線連起來.（8分）
練 鴿子 機靈的 湖水
彈 鋼琴 美麗的 寫字
學 書法 清澈的 小鳥
喂 電腦 認真的 景色
八、照樣子,改寫句子.（6分）
例：我把小魚放回大海.
小魚被我放回大海.
1、 同學們把教室打掃得乾乾凈凈.

2、小熊把風箏紮好了.
九、將下列的詞語組成句子寫在橫線上.（6分）
動物 我們 保護 要
—————————————————————————————
立刻 海洋 了 北京 歡樂的
十、給下面的句子加上標點等號.（4分）
1、小明今天怎麼沒來上學
2、父親又說 聽 鳥要唱歌了
十一、按課文內容填空.（6分）
1、停車___________________, 霜葉____________________.
2、兒童____________________, 笑問_____________________.
3、________________________, 人間永遠是春天.
十二、閱讀短文,回答下列問題.（10分）
有一次,我把沒用完的顏色扔了.爸爸看見了教育我說：「小孩子要注意節約.」還有一次,我把用了一半的橡皮扔了.爸爸撿起來叫我繼續用.我滿不在乎地說：「新的橡皮有的是.」爸爸生氣地說：「小孩子要珍惜父母的勞動成果.」
1、短文有（ ）句話.
2、 在文中找出下列詞語意思相反的詞寫下來.
fèi jiù
浪費—（ ） 舊—（ ）
3、爸爸講了（ ）次教育我的話.
4、請用「 」畫出爸爸第一次教育我的話.
5、用「_____」畫出爸爸第二次教育我的話.
十三、小習作.（7分）
同學們,動物是人類的朋友,你喜歡的動物是什麼?你能用幾名話把它寫出來嗎?請你試試吧.如果遇到不會寫的字可以用拼音代替.

C. 2015二年級下冊語文兩導兩練高效學案練習冊25課玲玲的畫練習冊答案

《玲玲的畫》是人教版小學語文二年級下冊第二十五課。這篇課文講述了一個平凡回的故事答：玲玲不小心弄臟了自己畫的畫，爸爸啟發玲玲在弄臟的地方畫了一隻小花狗，最後，玲玲得了一等獎。這是一篇具有哲理性的課文，不僅是對學生有一定的啟迪作用，其實對我們成人來說也是一個很好的故事。文章語言朴實，故事情節簡單，通過玲玲妙筆生花的畫畫過程，來告訴我們其實事情並不是象我們想像的那麼糟糕，只要肯動腦筋，還是有解決的方法，還是能夠把他變好的。
在這堂課的教學中，我努力體現這幾方面：
一、藉助學案，理清思路，提高效率
在新授課前，我圍繞課文的內容精心設計學案。學案重點結合課文內容，形式以引導式和重點式提問等，內容包括生字、句子、填空、閱讀習題、和拓展延伸等等，務求以最簡短的篇幅涵蓋貫穿全文，使學生對照預習後能產生直觀印象，提高預習質量。在學案上，第一課時生字教學。

D. 語文二年級下冊《春天在哪裡》導學案

東辛庄小學語文學科導學案主備： 周丹 參備： 姓 名 科目語文年級二課 時1學習內容春天在哪裡編號第1單元第1課學習時間 學習目標1、藉助拼音學會本課8個生字「微，輕，新，筍，探，暖，麥，蠶」；認識偏旁「里、廠」，在語言環境中理解「微微、新衣、竹筍、蠶豆、探出頭」等詞語。2、能正確、流利地朗讀課文。感受春天的美好，培養熱愛春天的感情。學習重難點1、正確流利朗讀課文。2、理解「薄薄細細、瓢飄灑灑」等詞語的意思。3、讀好兒化音：麥苗兒、菜花兒、蠶豆花兒。學習方法合作交流 自主探究 課前預學案自主預習：1、一年中的第一個季節是（ ），一提到這個季節，我就會想起無數優美的字眼和詩句：（ ）、（ ）、（ ）……2、讀一遍課文，我發現課文有（ ）小節，請在小節前標上序號，我還能把要求會認的字圈出來，並想辦法記住。【提示：如果遇到困難，可以請字典來幫忙哦。】3、自我檢測：（1）補充音節s àn uǎn ī灑 水 探 出頭 暖 和 枝 頭（2）找朋友，選一選A換 B喚呼（ ） 交( ) 變( ) 傳( ) A園 B圓 C原 D員公（ ） （ ）來 隊（ ） 草( )( )因 花( ) 樂（ ） 半（ ）（3）照樣子，寫一寫飄灑 飄飄灑灑 干凈 （4）查字典，給「薄」字選擇正確的讀音薄（báo bó）片 單薄（báo bó） 薄（báo bó）霧 薄（báo bó）餅 輕薄（báo bó） 薄（bò）荷4、知識鏈接： 《節氣歌》：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降， 冬雪雪冬小大寒。這就是二十四節氣，它反映一年中自然現象和農事活動季節特徵的二十四個節候。小朋友，翻翻本月的日歷或者向他人請教，今年的（ ）月（ ）日是立春。5、我在預習的時候有點疑問：復 批 課堂導學案 一、創設情境，導入新課春天是一幅七彩的畫，春天是一首無言的詩，春天是一曲悠揚的歌，春天是一個講不完的故事。那麼春天在哪裡呢？今天讓我們跟隨我國著名兒童文學作家陳伯吹一起走進詩歌《春天在哪裡》。二、初讀課文，整體感知1.聽老師范讀後，自己認真地讀讀課文，爭取把字、詞的音讀准 ，把句子讀通順。【提示：小組內可以交流交流預習的字詞哦，你一定很棒。】例如：「霧」字可以聯系「雪、雷、霜」等字來記，它們都是用來表示……2.這些詞能讀准確了嗎？枝頭 微微吹動 草原 薄薄細細 竹林 飄飄灑灑 探出頭來 田野 柳條兒 桃花兒 麥苗兒 菜花兒 蠶豆花兒這些詞讀了一遍，如果還不算順利我就再讀一遍，二遍……尤其最後一行的詞，我發現……【想一想，兒化音該怎麼讀？】把課文大聲流利地讀給同學們聽，真是件值得驕傲的事。現在，我一定能把課文讀好了，我要把小手高高地舉起！4.我認為（ ）同學的課文讀得真流利，聲音真洪亮，我也要像他（她）那樣，和同桌一起再讀一遍。讀完後想一想，課文描寫了春天都在哪裡？我可以把地點在書中圈出來。5.讀著讀著課文，我就發現，文中的春天在（ ），在（ ），在（ ），在（ ）。【 提示：和小組同學交流交流，大家都是怎麼認為的呢？】6.此時我發現，春天真（ ）！春天裡有薄薄細細的（ ），有飄飄灑灑的（ ），我的心情很（ ），那就讀出來吧！7.寫一寫 本課要求會寫的字大部分都是（ ）結構。「換」「探」既要求會認，又要求會寫，還要注意「暖」「野」的筆順哦。試一試吧。 總結評價交流收獲 我來說說自己的收獲： 學後反思本節課充分發揮學生預習的作用，在小組內交流學習生字的識字，檢查效果非常好，並且學生能充分利用小組優勢，巧妙地多種方法識字，大大地激發了學生的學習興趣。在朗讀時，我指導學生試讀，找榜樣學習讀，感情讀等，在讀文中體會感情，使學生與文本緊緊融合在一起。東辛庄小學語文學科導學案主備： 周丹 參備： 姓 名 科目語文年級二課 時2學習內容春天在哪裡編號第1單元第1課學習時間 學習目標1、正確流利朗讀課文，背誦課文。2、體會「柳條兒跳舞」「桃花兒臉紅」「草兒醒過來」「換上綠的新衣」「竹筍從地下探出頭來」這些句子所表達的意思。3、感受春天大自然的美好學習重難點讀懂課文，繼續理解描寫春天美麗景色的詩句。學習方法自主探究 合作交流 自主學習合作探究1、自我挑戰：快速讀一遍課文，想一想，作家陳伯吹筆下的春天在哪裡？春天在（ ），在（ ），在（ ），在（ ）。2、復習符號「：」 它叫冒號，一般表示語後停頓或提示下文。3、春天的枝頭是什麼樣的呢？可以和小夥伴們交流交流。柳條兒在春風中擺動，好像在（ ）。我從「（ ）」這個詞讀出了桃花兒的顏色。小朋友，柳條兒會跳舞嗎？桃花兒會臉紅嗎？想一想，誰會跳舞呢？誰會臉紅呢？知識點撥：把事物擬作人，使其具有人的外表、個性或情感的修辭手法就是擬人。這樣描寫可以使事物更形象、生動。 例如：小樹在跟小朋友們招手。 舞動的柳條兒與粉紅的桃花兒相互映襯，使春天充盈著躍動的活力與生命的靈氣，好一幅春景圖啊！我要把它美美地讀出來！4、在接下來的小節中，還有沒有類似的寫法呢？和小夥伴一起往下讀文，在文中找一找，畫一畫。匯報：春天的草原上、竹林里是什麼樣子的？竹筍從地下長出來。文中是怎樣描寫的？ 那麼「小鳥在樹上叫。」你能改寫個擬人句嗎？試試吧。 5、春天的田野里最令你難忘的是什麼？讀一讀最後一小節就知道了。6、背一背你喜歡的小節，展示給你的小夥伴，好嗎？ 7、寫一寫：灑、枝、原（提示：「廠」的橫不要太長，撇不要太斜。） 8、檢測聽寫詞語 ：灑水 溫暖 田野 草原 枝頭 文中表示春雨飄舞著落下來的詞是： 復 批 拓展延伸仿寫練習微微吹動的春風，飄飄灑灑的春雨，溫暖明亮的陽光，到處都彌漫著春天的氣息，到處都訴說著春天的美好。面對這美好的春光，好像走進大自然，看一看滿眼春色，聞一聞春天的味道，聽一聽春天樂曲……我們會發現，其實，春天就在我們的身邊、眼前。 春天在哪裡？

E. 人教版二年級語文上冊導學案哪裡找

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人教版二年級語文上回冊導學案答
網址 http://search.dangdang.com/search.php?key=%B6%FE%C4%EA%BC%B6%D3%EF%CE%C4%C9%CF%B2%E1%B5%BC%D1%A7%B0%B8&SearchFromTop=1&catalog=

F. 二年級語文下冊誰的本領大導學案

小學二年級語文下冊第二單元集體備課
【單元教學內容】
本組教材是用愛心串起來的課文。《泉水》是一篇很美的課文，無論文字還是內容。《雷鋒叔叔，你在哪裡》是一首兒童詩，它娓娓地向我們述說：哪裡需要獻出愛心，哪裡就有雷鋒精神的體現。《我不是最弱小的》教育我們要有不甘為弱者、保護弱小者的意識。《卡羅爾和她的小貓》是一個十分有趣的兒童故事，文章讓我們感受到卡羅爾的善良美好的童心。本單元突出一個「愛」字，因此教學中要讓學生感受文章中的愛。教學中也要讓學生多讀，讀中有所「感」。本組教材還要對學生進行思想教育，教學中要把學生由課內引向課外，讓他們感受到的愛心落實到行動中。
【單元教學目標】
1．會認58個生字，會寫33個生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦課文或文中喜歡的片段，積累好詞佳句。
3．讀懂課文內容，感悟文中的愛心。
4．口語交際目的在於培養學生大膽交際同時進一步培養學生的愛心。
【單元教學重點難點】
1．識字，寫字，理解詞意。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
5、泉水（第一課時）
導學目標：
1．認識八個生字，學會九個生字。
2．有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的那一部分。
3．培養學生樂於助人的良好品質。
導學重點難點及突破措施：
導學重點
1．學會九個生字。
2．有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。
導學難點
1． 「瓦」、「脆」的記憶和書寫。
2． 培養學生主動幫助別人的意識。
導學准備：生字詞卡片
導學過程：
預習學案：
1.朗讀課文，認識課文中的生字。
2.泉水流過了哪些地方？說一說。
3.從課文中你知道泉水有什麼特點
導學案：
（一）自主樂學，感知課文
1． 自讀課文。要求：讀准字音，劃出生字。
2． 卡片認讀生字：哦、股、縫、罐、塔、杜、鵑、脆
學生自讀、齊讀、指名讀
註：「哦」的音是「ò」，不是「wò」；脆的音是「cuì」，不是「chuì」
3、 自讀課文。要求：勾出自己喜歡的詞語並讀一讀。(先自讀再小組互讀)
4、 泉水都流過了那些地方？（板書：山腰 平地 果園 山谷）
（二）合作交流
1、 小組讀課文，討論：泉水快樂嗎？為什麼？
2、 在學生的回答中指導讀好泉水說的四句話：
（1） 泉水（高興地）說：「來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。」
（2） 泉水（快樂地）說：「照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。」
（3） 泉水（愉快地）說：「喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結出更大更甜的果子。」
（4） 泉水（興奮地）說：「唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。」
3．通讀全文，小組合作交流，回答下列問題：
（1）「天然水塔」指的是什麼？
（2）這股泉水是從那裡來的呢？
（3）泉水要流到哪裡去？你從那裡看出來的？
4．有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
課堂小結：
愛默生說過人生最大的快樂就是奉獻和付出。泉水快樂是因為它幫助了姐姐、杜鵑花、果樹、畫眉鳥，願大家都能成為樂於助人的好孩子。
課堂檢測：
1．根據課文內容連線：
流進 山谷
流過 果園
流到 平地
穿過 小池
2．照樣子寫一寫
例：很多 很多很多 很清
很甜 很美
課外拓展：
1．課外搜集有關泉水的資料，或者實地考察泉水，說一說泉水給人們帶來了什麼。
2．搜集有關奉獻與快樂的格言。
3．閱讀主題學習叢書中的《蜜蜂》一課，了解蜜蜂的奉獻精神。
板書設計： 5泉水
多 清 甜 美
我們喜歡 愛護她
導學反思：
5、泉水（第二課時）
導學目標：
1．認識八個生字，學會九個生字。
2．有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的那一部分。
3．培養學生樂於助人的良好品質。
導學重點難點及突破措施：進一步理解課文，掌握生字詞，培養良好的品格。
導學准備：學生搜集的資料，字詞卡。
導學過程：
預習學案：
1．讀詞語：瓦罐、泉水、天然、結果、一股、清脆、水塔、杜鵑
2．課前交流搜集的資料，背誦自己喜歡的課文段落。
3．說一說泉水的特點。
4．實際感受泉水的特點，說說怎樣愛護她。
導學案：
一、復習導入，自學生字詞。
指名2—3生背誦。
卡片認讀生字詞：瓦罐、泉水、天然、結果、一股、清脆、水塔、杜鵑
這些詞語中那些字是要我們學會的生字？找出來之後再讀。
二、合作探究，學習生字
1．小組學習生字
註：小組內的學生選取兩個以上的生字自由記憶，然後互相交流，教師巡視。
2．全班交流
瓦：第二筆是豎提，第四筆是橫折彎鉤
然：左上角要和「夕」區分。
脆：注意左下角的寫法。
鵑：「口」字上沒有一橫。
註：教師在學生的回答中相機指導，引導學生運用多種方法記憶，只對易錯部分做精要講解，其他的尊重學生想法。
3．指導書寫
瓦：最後一筆的折要寫在豎中線上。
然：四點底要寫規范
股：右上角沒有鉤。
教學方式：（1）先寫四個左右結構的字：結、股、脆、塔
（2）同桌互查，教師巡視找易錯典型範寫
（3）自由寫，小組互查、改寫。
4．小組內檢查生字詞掌握情況。
課堂小結：學生說出本課收獲，為別人付出是最快樂的。
課堂檢測：
1． 加偏旁組字組詞
吉 —— ———— 土 —— ————
2． 照樣子填空
火紅的杜鵑花 （ ）身影
（ ）大鏡子 （ ）山谷
（ ）歌聲 （ ）果子
3．讀一讀「我會讀」。
課外拓展：
閱讀主題學習叢書中的《幸福的爬山虎》、《一片樹葉》，理解文章內容，體會思想感情。
板書設計： 5、泉水
山腰 姐姐
平地 杜鵑花
山坡 果園
山谷 畫眉鳥
為別人付出是快樂的

G. 二年級語文學案仔細觀察課文插圖猜猜哪個是爸爸為什麼

1、 整體把握,合理組織
本組教材不僅圍繞一個專題,而且內容之間還互相照應,有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、後面有展示、交流,使之真正成為互相聯系的一個有機整體,在這樣整體的學習過程中,對學生精神世界的影響就更加的強烈和持久.比如,《找春天》之後,學習夥伴說：「咱們建議老師組織一次春遊活動吧!」《筍芽兒》之後,學習夥伴說：「我從課文中找到了描寫美好春光的句子,還抄下來了.」這些內容的安排,實際上都在為「語文園地一」中的學習活動作準備.「口語交際」要求介紹自己在春遊活動中的發現,「寫一寫」要求學生在春遊活動和「口語交際」的基礎上,將自己在春天裡的發現寫下來,「展示台」要求展示自己搜集到的描寫春天的語句.因此在教學中,我們應該關注這種整合,體現這種整合,充分發揮教材整合後的整體功效,在教學相應課文的時候,就應該及時布置學生做好前期工作,為後面的學習做好准備.2、 讀中入境,讀中生情
課程教材研究所小學語文課程教材研究開發中心的李雲龍老師在《義務教育課程標准實驗教科書語文二年級下冊教材說明》一文中強調道：「閱讀教學,首先要重視朗讀的指導.通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,並引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考,去領會作者所要傳達的感情,進而通過自己的閱讀表達出來.單純的示範模仿和朗讀技巧的訓練,在領會和傳達這種感情的過程中固然必不可少,但更深層次的領悟則需要學生在入境入情的充分的閱讀實踐中,自悟自得.」本單元的幾篇詩文都很美,像《找春天》一文中作者用了四個排比句,以擬人的手法寫出了孩子們在春天裡的發現.「小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?早開的野花一朵兩朵,那是春天的眼睛吧?樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?解凍的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴聲吧?」《筍芽兒》一文中也有許多描寫春雨、春雷、春光的優美句子,教學時要引導學生多讀,讀出感情.在反復的充滿感情的朗讀中,做到朗讀與感悟相交融,就感悟來說,對二年級的孩子,我們對他們的感悟不能要求過高,只要求孩子在朗讀中有所體會,他們在閱讀中能感悟多少是多少,每個學生的認知水平有高低,感悟的程度也就有深淺.我們要承認學生的差異也要認同感悟的差異的存在.還要做到讀書與思考相結合,同時重視積累和實踐.課文第一課課後提出了背誦的要求,第三課則提出積累句子的具體要求.此外,教師還應重視課外閱讀的指導,幫助學生選擇文質兼美的優秀讀物,提供學生交流課外閱讀感受的機會.
2、 學科兼容,課內外結合
教學本單元時,要突破傳統的課堂的概念,實現學科間的融合,課內外的結合.可以引領學生走進春天的大課堂,唱一唱春天的歌,畫一畫春天的美景,誦一誦春天的詩文……在廣闊的天地中去尋找春的腳印,去探索,去想像,去發現.和春天主題相關的文學作品非常多,教師可以幫助學生選擇一些文質兼美的作品,和學生一起欣賞閱讀.本冊書後面有六篇選讀課文,其中第一篇《春的消息》可以在教學本單元時引導學生閱讀.但拓展中我們要把握好延伸的度,還是要堅持以教材提供的文本為主,避免出現課文還沒讀通就忙著往課外拓展進行閱讀的現象.
4、識字教學要突出重點.進入二下年級,識字依然是學生語文學習的重點,但識字教學和一年級要有所區別.進入二下年級的學生,通過前三冊的學習,識字量按教材要求就達到1400字,加上孩子有一定的課外閱讀習慣,大部分孩子的識字量達到了2000字左右.學生對生字的偏旁結構、筆順筆畫都有了一定的了解,而且有一定的識字能力.因此本單元四篇課文後雖然識字任務不輕,最少的第二課要認識7個字,最多的是第4課要認識14個生字,但學生已有一定的識字基礎,有自主識字的能力,因此教學中教師要盡可能利用學生這一學習資源,在交流合作中引導學生自主識字,突出識字重點,不需要面面俱到.識字方法也要根據具體的教學情況或集中在復習鞏固中識字,或分散在課文中識字.
我們大家都知道,新課程的識字量是很大的.那麼在學完了前面三冊教材後,學生對字的偏旁結構、筆順筆畫都有了一定的了解,而且有一定的識字能力,所以在識字中教學中就不能面面俱到,要抓住重點,提高識字效率.如第一課《找春天》的幾個生字：脫、凍、溪、棉、探、搖、野、躲、解.其中的脫、凍、溪、棉、探、搖、躲都是左窄右寬的字,那麼我們只要挑一個范寫,其他的可以讓學生自己寫.而野和解是左右相等的字,那麼在之前也有必要進行提醒.
5、尋找規律,落實寫字教學.落實寫字教學,從縱向來看,就是要落實每個字.新課程在多認少寫的原則下,每節課要寫的字不多,對這些字我們必須扎扎實實指導學生認真書寫,從字的結構、書寫規則等都要落到實處,在寫字教學過程中滲透漢字的形體美和結構美.從橫向看,我們在落實每個字的教學中,必須把寫字教學落實到每個孩子.在寫字過程中,我們發現兩極分化還是有的,好的小朋友字已經寫得相當漂亮了,可是有些同學真的還需要老師手把手地教,如書寫的姿勢、握筆的姿勢、坐的姿勢都不是很樂觀.老師要捨得花精力和時間關注這些需要幫助的孩子身上.
本單元要寫的39個字分布在四篇課文後面,歸類安排,如第一課9個字都是左右結構,前面6個都是左窄右寬的字,後面三個是左右同寬的字,另外幾課要書寫的生字都是按一定規律編排的,指導書寫時要引導學生自己發現書寫規律.另外,本單元第三課後面9個生字有6個生字以3個詞語形式要求書寫,這是孩子學習生字書寫以來第一次要求寫詞語,教學中教師要強調詞語的書寫形式,避免學生寫成AABB形式.
教學目標
1, 認識61個字,會寫41個字.
2, 正確,流利,有感情地朗讀課文,體會春天的美麗.
3, 背過《找春天》,默寫過《古詩兩首》
4, 理解兩首古詩的意思,結合插圖編一個充滿情趣的故事.
5, 知道摘抄,積累描寫春天的句子,收集背誦關於春天的古詩詞.
6, 通過課後「我會讀」,理解「地」的用法.
7, 說說你眼中的春天,培養孩子的說話能力.
8, 藉助「語文園地」進一步學習比喻句.
9, 藉助「語文園地」繼續積累識字方法,培養孩子在以後的學習中自主運用的習慣.
教學提示
1,《找春天》的教學重點在「找」.孩子們找到春天了嗎?從哪裡找到的?怎樣找到的?難點在於突出「找」,體會「找」.春天像個害羞的小姑娘,她遮遮掩掩,躲躲藏藏,所以需要我們自主地,仔細的找.抓住「探」「早開」「一朵兩朵」「點點」這幾個詞語,體會找春天的樂趣,從而調動他們的積極性,引導孩子們主動地出去找春天.
2,指導學生背誦課文,給他們一個提綱,讓他們有一個簡單的思路,理解著背.不但背下語言,而且背下畫面,背下豐富的情感,激發他們自發的,主動的積累語言.
3,生字在學生自主探究的基礎上總結,左右結構的字大都是「左窄右寬」,重點指導「探」「躲」,提醒「探」的占格,和「身」字旁的寫法.
4,《古詩兩首》重點,難點都在於理解詩歌的意思,體會詩歌的情感.教學本課,要讓學生在讀中感悟,在誦中生情,在吟中入境.可引導學生先自讀自悟,藉助文字想像詩中的畫面.然後再看圖,感悟圖文相通之處,從圖入文,把課文與圖意融為一體,啟發學生思考和想像,加深對詩句的領會,理解.特別是《宿新市徐公店》,可在讀後充分感受這首詩的情趣,激發學生根據插圖或詩意展開想像,編一個故事.與課後題相結合.
5,《宿新市徐公店》一詩饒有情趣,抓住為什麼是黃蝶來調動學生思維.由此他們還想到了變色龍,枯葉蝶.活躍了氣氛,拓展了知識.
6,指導寫字時注意區分「未」,「末」；「澆」「燒」.注意強調「追」的第一筆是撇,而不是點.
7,《筍芽兒》重點在於對芽兒成長的過程的認識和了解.在通讀課文的基礎上抓住「我長大了」這一句,由此導入,筍芽兒是怎麼樣長大的?此為線索.
8,在體會的過程中指導朗讀.體會春雨姑娘的溫柔,筍芽兒的稚嫩,雷公公的粗暴,在這里可以結合孩子的生活體驗,爸爸媽媽是怎麼樣叫你起床的,你是怎麼樣賴床的,抓住「揉眼睛」「伸懶腰」「撒嬌」.抓住「低聲」「粗重」來理解人物性格.
9,本文的景色描寫特別美麗,結合課後「讀讀抄抄」指導學生做摘抄.讓孩子們指導把喜歡的句子,美麗的句子抄下來,反復誦讀,在無意識中積累語言,以後再慢慢培養他們有意識的做摘抄.
10,生字重點強調「岡」的讀音,「滋潤」的寫法.
11,《小鹿的玫瑰花》在對課文的誦讀中體會小鹿對玫瑰花的喜愛和用心.以是不是「白種」為話題,讓孩子們展開廣泛的交流,各抒己見.
12,創設情境,假想黃鶯飛了很久很久,飛過寒冷的冬天,飛過荒蕪的原野,忽然看到一篇火紅火紅的玫瑰花,她是什麼樣的心情,她是怎麼想的,怎麼說的.微風飄過,將幽香的香氣帶去森林,森林的精靈們聞到是什麼樣的心情,他們會什麼說?由此讓孩子自已總結出生活的小哲理.分角色朗讀,幫助體驗心情,深入理解課文.
13,生字知道區分「燒」「澆」「躲」「躺」,重點指導左中右結構.
14,《語文園地》「我的發現」,引導孩子說說比喻句,讓他們對這種修辭有個形象的認識,盡量可以有意識的運用.
「日積月累」,繼續總結識字規律,加偏旁學新字.
「讀讀背背」和「展示台」結合起來,調動積極性,讓學生自主收集和積累和春天有關的詩句.
「我會說」繼續提高學生的修辭能力,盡量讓孩子們填剛接觸的,比較有文採的詞語,在以前的基礎上有所進步.
「寬頻網」既可以拓展知識,也可以引導正確健康的利用電腦,收集各個城市的市花,市樹,開個班會,做個交流.
第二單元
語文二年級下冊第二單元包括《泉水》《雷鋒叔叔,你在哪裡》《我不是最弱小的》和《卡羅爾和她的小貓》四篇課文,以及語文園地二和口語交際、展示台幾部分內容.
本單元除《雷鋒叔叔,你在哪裡》是傳統課文之外,其餘都課文內容較為新穎.這是一組用愛心串起來的課文,主要講了助人為樂的一些故事,這些正好是3月份講,恰逢文明月、學雷鋒之時,情感、態度、價值觀的教育符合學校的大方向,容易掀起做好事高潮.
本單元算選課文主題相類似,但每篇課文又有其特點：
《泉水》重在創設一幅幅美麗的意境,讓讀者在美景的熏陶下感受泉水的熱情與助人為樂.《雷鋒叔叔,你在哪裡》是一首兒童詩,在品味詩的同時去觸摸雷鋒昨天的足跡,去尋找今天的活雷鋒.《我不是最弱小的》雖然是一篇普通的記敘文,一個小故事,但重在讓學生學習朗讀問句、嘆句的技巧,從而感受本文的主旨.《卡羅爾和她的小貓》是一篇閱讀課文,篇幅較長,所以應注意如何實現「長課文短教」 是本課的重點.另外,各課的主旨雖然都是助人為樂,但又各有側重.《泉水》主要表現泉水的熱情,《雷鋒叔叔,你在哪裡》側重於記述身邊的小事,只要有人需要幫助,就時時處處關心別人.《我不是最弱小的》側重於講要關心比自己更加弱小的.
教學目標
1．認識50個生字,會寫33個字.
2．有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分.有感情地朗讀詩歌,背誦詩歌.朗讀課文,讀好帶問號、嘆號的句子.
3．體會美的意境,感受大自然的美.學會關心別人,與人方便,與己方便.學會關心比自己弱小的更需要幫助的人.
4．養成積累詞語的好習慣.
5．聯系生活實際,明白「哪裡需要獻愛心,雷鋒叔叔就出現在哪裡.」
6．教育學生養成助人為樂的好品質,發揚優良傳統.
7．讀通課文,說出課文中那些地方寫得有趣.
8．聯系生活,說說廣告的用途.
9．自己試著寫一則廣告,盡量引人注目,標新立異.
教學建議：
《泉水》1．課前准備.
（1）讓學生搜集有關泉水的圖片資料.
（2）找適合的聲音及配樂,便於朗誦.
2．朗讀、背誦.
（1）本文總體基調是歡快熱情的,但要注意開頭、結尾處「靜」 的描寫,要通過朗讀表現出來,注意指導學生的表情轉換.
（2）課後練習中注意疑問句的朗讀要領.
（3）背誦是低年級學生積累詞語的重要途徑之一可以讓學生自由選擇,背誦自己喜歡的部分.
《雷鋒叔叔,你在哪裡》
1．課前准備.
（1）學生搜集有關於雷鋒的故事.
（2）學生搜集自己身邊的好人好事.
2．朗讀、背誦.
（1）抓住線索,理清脈絡：問小溪——問小路——四處尋.
（2）注意反復的讀法.
（3）注意感情基調的轉變.
《我不是最弱小的》
這是一篇記敘文,情節簡單,講的是五歲的薩莎在暴雨中保護弱小的野薔薇的故事.告訴大家,我們要學會保護比自己更弱小的人,做個勇敢的小學生.
本課的重點是疑問句和感嘆句的朗讀,要讓學生通過讀,理解每句話的意思,從而理解本文的中心.
《卡羅爾和她的小貓》
本文屬於略讀課文,篇幅較長,但故事性較強,對於低年級學生來說,易於接受、讀懂.
文章的重點是讓學生通過默讀來明白故事梗概,所以要教給學生默讀的方法,首先注意既然是默讀就不能發音,這樣速度才能加快.第二,注意個別不重要的字可以一眼帶過,不必追究它的標准發音.
學生默讀完之後,教師要組織全體共同尋找本文的關鍵點,實現抓關鍵長課文短教,體現以人為本,學生自主學習為主教師指導為輔.
教學建議
學生默讀之後,要說,要演.說什麼呢?說其中的趣事,要講得頭頭是道,有條有理,把兩次廣告的結局講出來.通過想像,演出卡羅爾送別小貓時的表情及語言.
寫廣告詞可能較難,但可以讓學生搜集廣告詞,學習一下廣告文化與廣告藝術.
《語文園地二》中包括四大部分：
第一部分：「我的發現」.
「我的發現」是把由兩個或三個相同部件組成的字進行了歸類.讓學生掌握識字的方法,尋找識字的規律,並在找的過程中掌握字形.
第二部分：「日積月累」.
「日積月累」 中又分為三個板塊：（1）讀讀認認,主要是講形聲字的構字方法,就是把一個字作為一個構字部件,再加入一個偏旁,變成一個新的字.
（2）讀讀記記,這一部分是四字短語,要靠平常的積累,還要用在合適的地方,所以不僅要讓學生讀,還要讓學生會造句,會使用,這是積累詞語的最終目標.
（3）讀讀背背,這一部分共有四句話,是緊扣單元主題的四句格言.A．花要葉扶,人要人幫.告訴大家,我們生活在世間是需要互相關心,互相幫助的.B．贈人玫瑰,手有餘香.告訴大家,你給別人快樂時,你自己也會很高興的.C．幫助別人的人,能得到別人的幫助.告訴大家,當你幫助別人時,別人會把你對他的關心與幫助記在心上,當你遇到困難時,別人同樣會無私地幫助你.D．誠心能叫石頭落淚,實意能叫枯木發芽.運用了誇張的修辭手法.說明如果以誠相待,那麼,即使是鐵石心腸的人,也會被感化.所以,我們要誠心實意地去對待別人.
第三部分：「口語交際」.
「口語交際」 中《伸出我們的雙手》這一題目是緊扣本單元主題的.而且恰好是在3月份學雷鋒紀念日,學生一定有話可說.讓學生自己發現周圍的小事,從小事人手,不必要求轟轟烈烈,但需要細心觀察,細心發現,許多人都需要幫忙,而這些事情往往是我們觸手可及的,只要努力堅持下來,就是不簡單的,小事雖小,貴在堅持.所以,關鍵是教育學生要時時處處注意觀察,發現誰需要幫助,養成助人為樂的好習慣.交流完之後,教師總結時要注意上述這一點.
第四部分：展示台.
1．故事會.A．講一講雷鋒的故事.這些故事早已隨著時代的發展不再流行.但是,傳統的美德不能丟,助人為樂的精神要流芳百世.盡量讓學生多聽、多講、多了解.B．講一講身邊的雷鋒.主要講學生發現的好人好事.
2．查字典擂台 可以小組內比 全班比
第三單元
＊主題：愛祖國愛家鄉
通過學習課文,了解台灣的日月潭,山清水秀,風景如畫；新疆的吐魯番,牛羊成群,瓜果飄香；首都北京,車如水,人如潮,繁華而熱鬧.激發學生愛祖國、愛家鄉的情感.
＊內容：導語,課文《日月潭》、《葡萄溝》、《難忘的潑水節》和《北京亮起來了》和語文園地三.認識56個生字,書寫48個.
＊教學建議：
1、讓情感在搜集處理信息的過程中積淀.
A、瀏覽本單元的課文,及早准備資料.如學習夥伴的話就有很大的指導性,如《日月潭》後面有「我知道台灣還有美麗的阿里山.」「我知道台灣還有?」《葡萄溝》後面有「我們家鄉出產的水蜜桃也很有名.」「讓我們更多地了解一下自己的家鄉吧!」《難忘的潑水節》後有「彝族的火把節也很熱鬧,我講給你們聽.」語文園地里「我們這里的山很美,我寫山上的美麗景色.」「我們家鄉的板栗很有名,我要寫一寫.」「這是我收集到的家鄉過去和現在的照片.你看,咱們的家鄉變化多大呀!」編者通過學習夥伴的提醒,讓小朋友可以及早地去了解和准備,來豐富課文內容,拓展課外知識.
B、搞一個「愛祖國,愛家鄉」的主題周.把了解到的信息進行交流,照片、文字資料進行展覽,進行誇誇家鄉,說說台灣等的班隊活動.
2、讓課文語言在背誦中得以積累.
A、准備一本積累本.在一下是的時候就可以積累一些優美的詞語,我們看到在《日月潭》和《北京亮起來了》課後都有一些詞語,可以讓我們學生讀讀背背寫寫,這樣日積月累,為中年級的學習打下基礎.
B、重視背誦自己喜歡的部分.雖然課文後面是這樣說的,有的小朋友偷懶,背最簡單的部分,那麼我們在布置的時候還需要做一下指導.《日月潭》和《北京亮起來了》課後都有這樣的要求.
3、不要迷失在美麗的畫面中.課文中有的插圖是很美麗的,但是,在體會文章中這只是可以藉助的一個工具,而不要讓欣賞畫面替代了詞句的品味,要重視語言文字的訓練.
＊教學注意點：
《日月潭》以讀帶講,讀中感悟.這篇文章語言優美,用詞精確,通過描寫日月潭的水、霧、雨,清晨和中午的景象,給人一種風景如話的感覺.對一些詞句的理解,不能以詞解詞,應該讓學生多讀,自讀自悟,讀中感悟,讀中理解詞句.
《葡萄溝》可以設計多種活動來引導學生讀書.揭題後可以讓學生提問題,「為什麼說葡萄溝是個好地方?」「哪些地方說出了好?」然後圍繞問題進行合作學習,再用各種形式讀出喜歡的情感,最後把自己喜愛的句子抄一抄.
《難忘的潑水節》可以充分利用課文插圖.大家都知道,學生對偉人的事跡不太感興趣.我們可以利用插圖,讓學生仔細觀察周總理和傣族人民身上的服飾、手裡拿的器皿、身上挎的樂器.通過這些細節的觀察來體會總理和人民共慶潑水節的歡樂氣氛.
《北京亮起來了》識字量比較大,有很多新的詞語,有的詞語可以結合圖來理解.引導學生積累和運用生動優美的詞句.《誇家鄉》說與寫的內容一致.說或寫的時候不要做高要求,讓學生誇家鄉的其中一方面即可.要麼誇某一處的風景,要麼誇最有名的一種物產,要麼說說及家鄉的名人,要麼說說家鄉的變化.在說其中一方面時,可展示一下照片、實物等.口語交際不等於是過去的聽說訓練,最重交往互動,教師應該創設交際情景,如學做「小記者」采訪：你的家鄉在哪裡?有什麼值得誇一誇的地方?你希望你未來的家鄉是怎樣的?使學生互動起來.寫話就是將自己介紹的內容和在口語交際中聽到的有關內容加以綜合,組成一段話寫下來.形式可以多樣,可以是給自己的畫或照片配上一段話,張貼出來.也可在寫作後將內容相近的歸為一個組,在小組里閱讀和欣賞.
第七單元教材分析
「第七組」教材單元主題是「正確看待問題,善於思考」.分別由29課《玲玲的畫》、30課《蜜蜂引路》、31課《寓言兩則》、32課《丑小鴨》和《語文園地七》組成.
單元導語是這樣寫的：生活中有些事真有意思!要是肯動腦筋,壞事往往能變成好事；要是肯動腦筋,看來不可能辦成的事也能辦成.碰到問題,我們要認真想想,找到解決問題的辦法,做個善於思考的好孩子.
《玲玲的畫》玲玲這孩子不小心把畫弄臟了,經過爸爸的修改,弄臟的地方變成了一隻小花狗.《蜜蜂引路》列寧「山重水復疑無路,唯有蜜蜂把路引」.《寓言兩則》「揠苗助長」、「守株待兔」是兩篇經典寓言.種田人的急於求成、守株人的僥幸心理如此可笑.童話大師安徒生的《丑小鴨》溫暖了一代又一代的孩童純真的心田.整組教材,除《寓言兩則》外,其餘文本都印證了「塞翁失馬,焉之禍福」的古訓.在整體把握這組教材的前提下,在具體教學時,同樣要請大家注意不要拔高人文要求.
「人文」是潛移默化的、長遠的、隱性的東西.「人文」隨著時代的發展而歷經變遷,有著鮮明的時代氣息.那麼,語文課中的人文因素,怎樣才能形成於學生的素養結構中去呢?最經常、最有效的方法是讀──讀著讀著體會到了；讀著讀著感悟到了；讀著讀著共鳴到了……讀能激起學生熱愛世界先進文化,理解世界人民共同的美好情感；讀能培養學生的審美情趣,逐步提升文化品位.「讀中自有真情感,讀中自有真性情,讀中自有真人文.」
yubing at 2012-3-3 8:43:00
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第四單元用心思考善於創造
周村實驗學校
本單元給我們的啟示是：
一、無論學習還是生活,都需要動腦思考、敢於質疑、動手實踐,這既是一種科學態度也是一種科學精神.
二、做生活的有心人,善於發現日常生活用品需要改進的地方,記錄並思考策略.
教學中的建議：
1．讀好對話,讀出不同人物的不同語氣.
本組課文對話較多,指導學生體會不同人物的心情,讀好對話.
可以採用添加提示語的方式體會角色.如《動手做做看》,朗志萬提出一個奇怪的問題「為什麼魚放進裝滿水的杯子里,水不會溢出?」前兩個小朋友雖然都有回答,但語氣不同,一個是猜測,一個似乎很肯定,與伊琳娜的半信半疑和親自動手實驗形成了鮮明的對比,可以讓學生嘗試加提示語,再朗讀,在這樣的朗讀實踐中體會敢於質疑、善於思考、動手實踐的科學態度和精神.
2．學會捕捉人物的心理活動.
有些文本,簡潔的語言背後省略了人物的心理活動.我們要善於抓住留白處,引導補白,使學生的語言和思維同時得到訓練.
如《動手做做看》,伊琳娜聽了兩個小朋友的回答覺得說的都不對,她是怎麼想的?《畫風》的三個孩子用具體事物表現風,他們是怎麼想的?
3.學習復述或轉述.
把課文語言作為學生復述或轉述的材料,也是訓練語言和思維的方法,我們低年級可隨文選用一個小片段進行,不宜太長,能提供關鍵詞更好.
4.學慣用反問句來表達.
本組課文在展示心理活動和思考時,常常用反問句來表達.
例如：《郵票齒孔的故事》「要是有一台機器能給郵票打孔,不是很好嗎?」
這樣問中有答的句式不是第一次接觸,在探究人物心理時,可以嘗試讓孩子用這樣的句式表達,豐富孩子的語言表達形式.這是一種初步的學習,不做達標要求.
5.繼續學習默讀課文,邊讀邊思考.
朗讀利於傳遞理解,默讀利於思考.學生剛學習默讀,是一種默朗讀狀態,不在速度上做硬性要求,但一定要有思考任務,訓練學生邊讀邊思考.一些思辨性的題目更有價值.例如《郵票齒孔的故事》「郵票打孔機究竟是誰發明的?」比「阿切爾是怎樣發明郵票打孔機的」更有研究價值.前者將思考引向深入,究竟什麼才是發明?發明是為了造福大眾,發明更是建立在對生活細節的關注、思考和聯想之上.
《動手做做看》
切入點：伊琳娜為什麼生氣了?後來為什麼又笑了?
朗讀：引導學生讀好小朋友、媽媽說的話.小朋友說的話要用肯定、想當然的語氣.媽媽說的話要用鼓勵的語氣來讀.
結合上下文理解「哄騙」.
推薦閱讀：童話故事《小馬過河》,再把自己讀後的感受說給小朋友或爸爸媽媽聽.
《郵票齒孔的故事》
切入點：帶齒孔的郵票是怎樣發明的?從中你感悟到什麼?
抓關鍵詞語「吸引」「立即」「仍然」等理解課文.
積累運用數量詞.
推薦閱讀：《瓦特發明蒸汽機》、《牛頓發現萬有引力》
《畫風》
切入點：大家用什麼辦法畫風?
朗讀：練讀對話,開展爭做文中小朋友的活動.自由組合練讀、分角色練讀,競賽讀等多種方式,讀出不同的語氣.
實踐活動：動手畫一畫風,比比誰想得妙,畫得好.
《一次有趣的觀察》
本課是自讀課文,識記生字,練習默讀,自讀自悟,引導學生自己讀書解決問題.
《園地五》
口語交際與寫話
活動：孩子要參與製作的全過程.分組進行,保證作品的多樣性.
交際：
一、小組內展示作品,並介紹製作經過,比比誰介紹的最清楚明白.
二、各組推出一名在集體內介紹,要求說清步驟,語言准確流暢,態度自然大方,聽得不明白可舉手提問,台上台下互動起來.
三、小組內自我完善製作過程.
寫話：把自己的製作寫過程下來.

H. 長江全能學案優質課堂二年級下冊語文第十九課第六題答案

2.按課文意思填空。 航天工作人員們有熱愛祖國、團結合作、默默奉獻、勇於探索、鍥而不舍的科學精神，是他們用智慧、汗水和心血創造了中國航天的奇跡，圓了中國千年的飛天夢。1.中新網9月25日電 中國載人航天工程總指揮、「神七」任務總指揮部總指揮長常萬全宣布：神舟七號載人飛船已進入預定軌道，發射圓滿成功。 2.中新網9月27日電 北京時間今天下午16時43分，中國「神七」載人飛船航天員翟志剛順利出艙，實施中國首次空間出艙活動。翟志剛身上所穿的中國自行研製的第一套「飛天」艙外航天服，也首次在茫茫太空中「亮相」。執行航天員空間出艙，是此次「神七」飛船最主要的一項任務。搭乘「神七」飛船的航天員乘組共有三人，42歲的翟志剛擔任指令長，另兩名航天員是與他同齡的劉伯明和景海鵬。 我是這樣續寫的：——————————————————————————————————————————————————————————————————————2008年9月27日,中國翟志剛,劉伯明,景海鵬穿著自己的航天服,乘坐神州7號飛向一望無際的太空16時43分,翟志剛順利出艙,在茫茫太空中亮相,我們在電視上看到翟志剛舉著中國的五星紅旗,面帶微笑地向我們招手.這次神州7號飛天圓滿成功.他們3個人成了中國人的榜樣

I. 求助小學二年級語文學案作業照樣子填詞語例:氣得(大喊大叫)急的（）熱的（）跑的（）笑的（）哭的（）

氣得 ( 大喊大叫 )，急的（火燒火燎），熱的（汗流浹背），
跑的（氣喘吁吁），笑的（眉花眼笑），哭的（稀里嘩啦）。
供參考！