Ⅰ 五年級上冊語文園地四的作文咋寫
文明只差一步
每人口中的「文明」在哪裡？當我看到這組 漫畫時，總會想起「文明」，但「文明」在我 們生活環境中的哪個角落呢？似乎很茫 然。
在一個陽光燦爛的早晨，小文和小明一起 走在上學的路上。走著走著，突然看到了 一堆垃圾，發出陣陣惡臭，裡面有果皮、 塑料袋、紙屑、發霉的麵包和牛奶盒。有 些人捂住鼻子急匆匆地走了。小文看著那 堆惡心的垃圾對小明說：「誰這么缺德， 垃圾箱就在旁邊，也不扔准點，弄得周圍 臭氣熏天。」小明回答道：「對呀，垃圾箱 就只有一步之遙，也不肯放好些！」「這些 垃圾會污染環境的呀，不如我們把它收拾 干凈吧！」小文說。他們說干就干，一起 用潔白的小手撿起骯臟的垃圾，把垃圾一 點一滴地放入垃圾箱。經過他們的努力， 剛才路邊上的垃圾被他們清理得一干二 凈。過了一會兒，小明又皺著眉頭 說：「這次被我們發現了，又收拾干凈 了，但不能保證沒有人再會這樣做，怎麼 辦呢？」小明沉思了一會兒後，說：「有 了！」只見小明迅速地拿出筆和紙，一筆 一畫地在紙上寫道：文明——只差一步， 並把警示語貼在了垃圾箱上。小文看見 後，連忙豎起大拇指，稱贊道：「你真聰 明！這樣就能時時提醒人們不要亂扔垃圾 了。」
看了這組漫畫後，讓我想起了發生在身邊 的幾件事。有時在校園里，不時會看到一 些同學把喝完的牛奶盒當成籃球，投入垃 圾箱里，如果投中了，就會高興得手舞足 蹈；如果沒投中，就視而不理。有時在校 門外，總會看到有些人走著走著，突 然「咳」地一聲就把痰吐了出來，真不衛 生，這樣會滋生細菌。
假如人人都愛護環境，不亂扔垃圾，那我 們將會生活在一個干凈的城市中；假如人 人都從己做起那麼我們的大氣會更清新， 我們不用再浪費紙和筆，真身邊的一草一 木，那我們將會生活在一個「綠色的海 洋」里；假如人人都節約生活中的資源， 那我們將生活在一個和諧的城市裡；只要 人人都從我做起，從生活中做起，那我們 的生活環境將會越來越好！請大家行動起 來吧，為美好的明天而努力！
Ⅱ 五年級上語文園地四作文
一幅漫畫的啟示（1）
放學後，一年級新生小勝與小穎正往家走，路過垃圾專桶時，細心的小穎發現，垃屬圾桶四周全是果皮紙屑，非常不衛生，小穎情不自禁地捏住鼻子，對小勝說：「這可真臟！不知道是誰那麼缺德，只差一步了，都懶得走。」說完，便招呼小勝來幫忙，收垃圾。小勝神秘地搖頭說：「我也有一個好辦法，你先收拾吧！」分工後，小穎麻利地幹了起來，只見她先把垃圾堆在一起，然後，用厚紙板一點一點的鏟進垃圾筒。不一會，小穎就把垃圾全部放進垃圾筒，而此時，小勝也沒閑著，他的字也寫完了，並且將它貼在垃圾桶上，只見上面寫著；文明-只差一步。
看完這幅短小的漫畫，我的腦海里不禁浮現出一個問題：文明真的離我們只有一步嗎？的確 ，在漫畫中垃圾只差一步 就投進垃圾桶了，垃圾扔進垃圾桶就是文明了嗎？我認為是的。不僅如此，走橫行道 ，遵守交通法規都是文明。文明其實離我們很近。文明只是一個簡單的是與非的問題。大家都知道文明很重要，但實踐起來，卻很難。
我們為什麼不認真地邁出那一步，到達文明彼岸呢？這是一發人深思的問題，我想，我們的確應該考慮一下，邁出最後一步……
Ⅲ 作文:根據五年級上冊語文園地四那幅四格漫畫寫
一個小女孩走在回家的路上，她扎著兩條羊角辮，身上穿著一條紫色的連衣裙，連衣裙上零零碎碎地點綴著黃色的小碎花。無意間，她發現，路旁的垃圾箱前隨處可見人們隨手丟棄的垃圾。小女孩心想，哎呀，假如眼睛不好的人一腳踩上去滑倒在地上，那該怎麼辦。再說老師也經常教育我們要多為社會做一些好事，我不如自己花上一點時間來把垃圾清理一下。想著想著，便用手拾起垃圾丟進垃圾桶。就在這時，一個人拍了一下她的肩膀說：「你在干什麼呢？」小女孩轉過頭一看，原來是同班同學小強，小女孩便把事情的經過告訴了他。小強想了想，對著小女孩的耳朵說了幾句悄悄話，小女孩會意地點了點頭，便繼續撿起了垃圾。過了一會兒，小女孩終於把最後一點垃圾丟進了垃圾桶，小強也把一張紙貼在了垃圾桶上，那張紙上寫著「文明——只差一步」。
這個故事雖然只是來自一組看似簡單的漫畫，卻引起了我的思考。
這組漫畫通過生活中一件十分平凡的小事，譴責了那些亂丟垃圾的人。同時還提醒人們要講究文明，不能因為想少走一步路而隨意把垃圾丟在地上。記住，我們生活的地球是你的、是我的、是大家的，我們每個人都有義務去保護它，愛護它。當你把垃圾隨意丟在地上時，你想過沒有，假如一個星期後你路過這里時，聞著垃圾散發出的陣陣臭氣，看著天空中到處飛舞的蒼蠅。你會不會罵道：「這些亂丟垃圾的人實在是太缺德了！」但你想過嗎？你不是曾經也在這里亂扔過垃圾嗎？
記得在四年級時，我吃完午飯，走出了學校的餐廳。忽然，我看見了一個三年級的學生拿著垃圾筐來到了教學樓下。他瞧了瞧四周，趁一旁的老師不注意時，把垃圾倒在了垃圾桶旁，這里離垃圾桶只有半步的距離。我見狀，走過去說：「垃圾可不能亂倒啊！」那個小同學吃了一驚，趕緊轉過身來，發現我只是一個學生，便理直氣壯地說了一句：「哼，亂倒垃圾的又不止我一個，關你什麼事？多管閑事！」說完，邁著大步走了。
如果每個人都能像漫畫中那兩個小學生一樣有一顆公德心，我們生活的環境將會更加美好。當你為了輕松而想少走一步時，請你一定要記住，你就快成為一個人們在口中時常譴責的那個「缺德」的人了
Ⅳ 五年級上冊語文園地四吳孝三的漫畫怎麼寫啊
一、激發習作興趣
1．同學們，我們從一年級就開始看圖些話了，對看圖些話的作文並不陌生，可今天的看圖作文卻有所不同——看的是漫畫。
2．你看過漫畫嗎?說說你對漫畫的理解。
教師總結：漫畫是一種具有強烈諷刺性或批評性的畫面。畫家從生活現象中取材，通過誇張、比喻、象徵、等手法，來諷刺、批評或表揚某些人或事。
二、指導觀察漫畫
1．（出示漫畫）這是漫畫家吳孝三的一幅漫畫。請同學們仔細觀察，結合漫畫主題，看你是否明白畫家的用意。
2．小組討論畫家用意，明確作者對這件事的批評、諷刺態度。
三、全班交流
1．說說你對這副漫畫的看法和想法。（鼓勵學生表達自己的真實感受，從不同的角度去談。如：可以批評那些亂扔垃圾的人的不道德行為，還可以說這兩位學生保護環境的美德，也可以說他們採取積極有效的措施讓後來人自覺的講文明。）
2．如果你有更喜歡的漫畫，也試著仔細觀察後說一說
四、擬定題目，構思如何表達自己的看法和想法
五、學生習作，教師巡視
提醒學生注意：
1．內容符合圖意
2．自己的看法和想法表達清楚
3．語句通順
4．題目新穎
六、習作評講
1．小組推薦佳作
2．全班交流
3．閱讀下水作文《文明—只差一步》
第三課時 修改習作
一、自讀習作，初步修改
1．請學生大聲朗讀自己的習作，發現問題，進行修改。
2．讀別人習作，幫助同學修改。
二、指名讀習作，大家共同修改
1．選擇不同內容習作，指名讀，師生評議。
評議要點：
（1）語言是否通順，用詞是否准確。
（2）是否把四幅圖的內容寫完整了，是否有自己的想法，漫畫中的諷刺意義是否表達出來？
2．再次修改自己的習作。
三、展示台
師：同學們，在這組單元學習過程中，每篇課文都有一個共同的特點，就是課文都通過一些重點語句，表達了作者的感受，講出了作者的啟發。如《釣魚的啟示》中，作者寫道在：「一個人要是從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。」
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Ⅳ 五年級上冊語文園地四的諺語有哪些
你好，我是精銳語文老師。你說的是第四單元日積月累里的諺語和詩句吧。
世上無回難事，只怕答有心人。
欲要看究竟，處處細留心。
虛心萬事能成，自滿十事九空。
滴水能把石穿透，萬事功到自然成。
寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來。
希望可以幫到你！
Ⅵ 五年級上冊語文園地四漫畫給我的啟示450字作文
作文網專稿 未經允許不得轉載
「叮嚀嚀……」上課了。
今天阮老師給我們內講習作。習作上有四幅容漫畫，面畫上一個小女孩和一個小男孩，他們看見廢紙全撒在垃圾筒外面了，小女孩趕忙去把廢紙撿起來，並對在一旁呆站著的小男孩生氣地說：「快過來幫忙。」小男孩說：「我正在思考問題哪！」說完，小男孩從書包里拿出一張紙和一支筆，迅速地寫了幾個大字，然後向同學借了雙面膠，把字牢牢地貼在了垃圾筒上——「文明只差一步。」
仔細品味此畫，感覺出它的深刻含義。我覺得圖上的小男孩和小女孩做的都很對。這使我想起電視上曾經播出過一件事：從前有一對非常好的朋友，只是因為他們之間有一點小小的誤會，從此，一對好朋友就變成了一對敵人。這個故事告訴我們，不要為了一點小事情，而爭吵不休，把友誼變成仇恨。
天長日久，我對這幅漫畫有了更深的體會，也懂得一些科學文明的道理。比如，我們國家有些地方經常乾旱缺水，有些地方卻常常發生洪水，就是因為人們粗暴對待自然環境，亂砍樹木造成水土流失造成的。這樣的例子多得數都數不清。