⑴ 冀教版四年級數學上冊（平行線）教案
認識平行
教學內容：教材P39----41
教學目標：結合生活情境，讓學生感知生活中兩條直線互相平行的現象。 認識平行線，學會用合適的方法做出一組平行線。學會畫已知直線的平行線。
教學重點：理解平行線的概念
教學難點：學會畫平行線
教具准備：掛圖、直尺、三角尺
教學過程：
一．創設生活場景，初步感知相交、平行
1.認識同一平面與不同平面
（出示一根直的鐵絲，直插在一張畫有一條直線的紙上）
師：我們把這根鐵絲看作一條直線，那麼你們觀察這條直線和紙上畫的直線是什麼關系?
2、 出示例題圖
（1）讓學生觀察教材上的一張照片。說說這些照片上的場景，分別在哪裡見到過？
（2）讓學生找出照片中標出的紅線和藍線。
板書在黑板上，問：這些在同一平面上的直線可以怎樣分類？為什麼？
3、 出示不相交的兩組線
讓學生仔細觀察，並動手畫一畫，延長兩條直線，看看有什麼變化？（為什麼可以延長）（同桌互相說說）盡量讓學生在討論中發現兩條直線是平行的師生共同總結得出：同一平面內，不相交的兩條直線互相平行，其中一條直線是另一條直線的平行線。
為什麼要說在同一平面內呢？如果沒有這句話對嗎？舉反例說明。）
4、 舉例說說在生活中你見過哪些互相平行的線
教師要及時糾正學生不準確的表達，讓學生在交流中體會平行的兩條直線應該在同一平面內。
5、 練習鞏固平行、相交的概念
①想想做做的第1題。在圖中找出哪些是相交的，哪些是平行的？
先獨立解答，然後集體交流
問：這樣的一組直線也是相交嗎？
沒有交點怎麼也是相交呢？如果相交，交點在哪裡？
找出它們的交點。
②想想做做的第2題
讓學生拿出長方形紙照著樣子對折兩次，這幾條摺痕互相平行嗎？量出每條摺痕的長度。你有什麼發現？
③想想做做的第3題
要求學生找出平面圖形中平行的線段，然後讓學生說一說每個平面圖形里個有幾組相互平行的線段。
6、 自主探索，學會平行線
a) 你能作出一組平行線嗎？
用小棒、方格本或其他工具做一組平行線。最後同學間互相交流一下，完善各自做的平行線。完成後組織全班交流，讓學生把不同的平行線進行展示。進一步體會平行線的特點。
（1）讓學生想辦法，怎麼畫出已知直線的的平行線。
（2）讓學生根據自己的想法演示畫平行線的方法，當學生平移三角尺不穩定時，再讓學生想一想有什麼好辦法，使三角尺不移動？
b) 自學畫平行線的方法
⑴讓學生仔細觀察課本上是怎樣畫平行線的。用自己的語言概括畫平行線的方法（兩把尺要緊靠，直尺不能動。）
（a）沿三角尺的一條直角邊畫一條直線；（b）用直尺的一邊與三角尺的另一直角邊重合；（c）平移三角尺後畫出另一條直線。
⑵教師示範畫一組平行線。
回憶畫平行線的方法：a畫線b靠近（邊）c平移d畫線
⑶ 學生嘗試在自備本上畫一組平行線。
⑷教學「試一試」
你能分別畫出下面已知直線的平行線嗎？
你能畫出多少組與已知直線平行的直線？
讓學生獨立完成在書上，然後組織交流。指名學生到黑板上演示操作方法。發現問題及時糾正。
⑸完成想想做做的第4題
經過A點分別畫出已知直線的平行線
•A •A
學生獨立完成在書上，然後組織交流。指名學生到黑板上演示操作方法。發現問題及時糾正。
7、 全課總結
（1）、今天我們學習了什麼？你知道了哪些知識？
（2）、作業：完成想想做做第5題。
⑵ 求冀教版小學語文四年級上冊的古詩
望洞庭 唐·劉禹錫
湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一版青螺。權
望天門山 唐·李白
天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
塞下曲 唐·盧綸
林暗草驚風，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。
十一月四日風雨大作 宋·陸游
僵卧孤村不自哀，尚思為國戌輪台。夜闌卧聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。