① 六年級 語文手抄報內容
語文的出處
生活處處有語文
列舉一些有關學習的名言警句
一些文學家的故事
.........
② 語文手抄報的內容六年級
我只有一些內容你可以做參考,這個問題我回答過,你看我的答案可以嗎
1.可以使我們回增長見識,不出門答,便可知天下事.
2.可提高我們的閱讀能力和寫作水平.
3.可以使我們變的有修養.
4.可以使我們找到好工作.
5.可以使我們在競爭激烈的社二。讀書的名人故事：
二。讀書的名人故事：
聞一多醉書
聞一多讀書成癮，一看就「醉」，就在他結婚的那天，洞房裡張燈結綵，熱鬧非凡。大清早親朋好友都來登門賀喜，直到迎親的花轎快到家時，人們還到處找不到新郎。急得大家東尋西找，結果在書房裡找到了他。他仍穿著舊袍，手裡捧著一本書人了迷。怪不得人家說他不能看書，一看就要「醉」。
聞一多讀書成癮，一看就「醉」，就在他結婚的那天，洞房裡張燈結綵，熱鬧非凡。大清早親朋好友都來登門賀喜，直到迎親的花轎快到家時，人們還到處找不到新郎。急得大家東尋西找，結果在書房裡找到了他。他仍穿著舊袍，手裡捧著一本書人了迷。怪不得人家說他不能看書，一看就要「醉」。
會立於不敗之地
③ 六年級語文第六單元詩歌手抄報，急！！！！！
詩經·採薇
原文:
採薇采蔽①，
該亦作止②。
曰歸曰歸，
歲亦莫止③。
靡室靡家，
玁狁之故④。
不遑啟居⑤，
玁狁之故。
採薇採薇，
蔽亦柔止（6）。
曰歸曰歸，
心亦憂止。
憂心烈烈，
載飢載渴。
我戍未定，
靡使歸聘（7）。
採薇採薇，
薇亦剛止（8）。
曰歸曰歸，
歲亦陽止（9）。
王事靡盬（10），
不遑啟處。
憂心孔疚（11），
我行不來。
彼爾維何（12），
維常之華。
彼路斯何（13），
君子之車。
戎車既駕，
四牡業業（14）。
豈敢定居，
一月三捷（15）。
駕彼四牡，
四牡騤騤（16）。
君子所依，
小人所腓（17）。
四牡翼翼（18），
象弭魚服（19）。
豈不日戒，
玁狁孔棘（20）。
昔我往矣，
楊柳依依(21).
今我來思，
雨雪霏霏（22）。
行道遲遲，
載渴載飢。
我心傷悲，
莫知我衷。
注釋:
①蔽：一種野菜。②亦：語氣助詞，沒有實義。作：初生。止：語 氣助詞，沒有實義。③莫：同「暮』，晚。④ 玁狁（xian yun）：北方少數民族戎狄。⑤遑：空閑。啟：坐下。居：住下。（6）柔：軟嫩。這里指初生的菠菜。（7）聘：問候。（8）剛：堅硬。這里指菠菜已長大。 （9）陽：指農歷十月。（10）盬（gu）：止息。(11)疚：病。(12)爾：花 開茂盛的樣子。（13）路：輅，大車。（14）業業：強壯的樣子。（15）捷： 交戰，作戰。（16）騤騤（ku）；馬強壯的樣子。（17）腓（fei):隱蔽，掩 護．(18)翼翼：排列整齊的樣子。(19)弭（mi）：弓兩頭的彎曲處。魚服： 魚皮製的箭袋。（20）棘：危急。（21）依依：茂盛的樣子。（22）霏霏：紛紛下落的樣子。
譯文:
採薇菜啊採薇菜，
薇菜剛才長出來。
說回家啊說回家，
一年又快過去了。
沒有妻室沒有家，
都是因為玁狁故。
沒有空閑安定下，
都是因為 玁狁故。
採薇菜啊採薇菜，
薇菜初生正柔嫩。
說回家啊說回家，
心裡憂愁又煩悶。
心中憂愁像火燒，
飢渴交加真難熬。
我的駐防無定處，
沒法託人捎家書。
採薇菜啊採薇菜，
薇菜已經長老了。
說回家啊說回家，
十月已是小陽春。
戰事頻仍沒止息，
沒有空閑歇下來。
心中憂愁積成病，
回家只怕難上難。
光彩艷麗什麼花？
棠棣開花真爛漫。
又高又大什麼車？
將帥乘坐的戰車。
兵車早已駕好了，
四匹雄馬真強壯。
哪敢安然定居下，
一月之內仗不停。
駕馭拉車四雄馬，
四匹雄馬高又大。
乘坐這車是將帥，
兵士用它作屏障。
四匹雄馬排整齊，
魚皮箭袋象牙弭。
怎不天天嚴防範，
玁狁猶猖狂情勢急。
當初離家出征時，
楊柳低垂枝依依。
如今戰罷回家來，
雨雪紛紛漫天下。
行路艱難走得慢，
飢渴交加真難熬。
我的心中多傷悲，
沒人知道我悲哀。
④ 6年級語文手抄報的圖
開始下雨了，「好雨知時節，當春乃發生；隨風潛入夜，潤物細無聲。」我想，用杜甫的這首詩來形容這場雨是再恰當不過了。
我平常很討厭這種「不停的小雨」，可這次我卻沒有那種厭煩的情緒，獨自臨窗感受這場連綿的春雨。打開窗戶，終於第一次發現，初春的空氣是如此清新，小鳥兒在屋後的梧桐枝上盡情歡叫，彷彿是來自天邊的歌聲，聽起來悅耳舒心。梧桐樹的葉子還沒伸展開呢，看！枝上那些嫩黃的芽兒全籠罩著晶晶亮的小雨珠，真逗人；小雨珠玲瓏剔透，加上裡面嫩黃的芽兒成了一個個美麗的琥珀。以前，最讓我心煩的是那滴滴嗒嗒的雨聲了，可這時的雨滴聲卻讓我感到細膩、柔和，如朋友間的溫情話語……
田野里的油菜還沒有長大。我開始想像再過不久這兒將鋪上綉滿油菜花的地毯了。小蜜蜂靈巧的在花間采蜜，春風輕輕的將油菜花的香帶到每個角落，我的小房間便充滿了那醉人的香味了。
馬路被雨水洗刷的很亮很亮，亮得走路時低頭便可以看見自己了。池塘里像在開PARTY，熱鬧極了，小水波們，你擠我，我擠你，也不知道他們為什麼這么高興，大概是春天來了吧？
我將眼前的發絲捋起，抬頭向遠處眺望，遠處的山，遠處的村莊，還有遠處的天，都很朦朧，似圍著一條白紗巾，真的好迷人！
這可愛的春雨呀，讓「世界」變得如此動人，如此溫馨……
父母師長的關愛
我總覺得周圍有許多眼睛在看著我----爸爸、媽媽、老師……。他們的眼裡都充滿了希望。
爸爸才四十歲，可額上已爬滿了皺紋，他很關心我和弟弟的學習。每次外出回來，無論貴賤都給我們買一些書回來。有學慣用的資料，也有開拓視野的課外書。為了讓我有一個好的學習環境，爸爸特地把樓房上的一間房裝潢了一下，裡面有書架、書桌，還有別的學慣用具。讓我在裡面安心學習。每當弟弟打攪我學習時，爸爸都會罵弟弟。啊！爸爸，每當我想到這些，一股股暖流在我的心中激盪。
媽媽勤勞、朴實，他不像爸爸那樣會說大道理。她只說；「雲，我不指望你什麼，只希望你能向小蓮那樣，考上一所重點學校」。為了我的學習，媽媽怕我上學遲了影響早讀，每天早上天不亮就起床為我做飯。晚上晚自習，媽媽總站在門口等我回來。冬天我手患了凍瘡，媽媽連衣服都不讓我洗，生怕弄破我的手影響學習，可她自己的手卻凍的不成樣子。啊！
媽媽每當我想起這些，我就黯然淚下。
平時老師就像愛自己的孩子一樣愛撫我們，一次我病了，歇了幾天沒去上學，等我回到學校時，老師不但關心我病情怎麼樣，還利用時間替我補課。啊！老師，您就像我的親父母一樣，培育著我們。
啊！爸爸、媽媽、老師：你們的音容笑貌常在我眼前浮現；你們的親切話語常在我耳邊縈繞，你們把希望寄託在我身上，現在我已經以521分這個還不錯的成績考入了黃師，我會努力學習的，我不會驕傲，放心吧！我不會辜負你們的希望，將來一定學會更多的知識，掌握更多的技能，成為一個稱職的小學教師.
我要長大 爸爸媽媽你們放心吧
我要告別童年 我要自力更生
不要再聽媽媽的搖籃曲 堅強地走過人生不平坦的路
我要長大 爸爸媽媽你們放心吧
媽媽請您放開攙扶的手 我會戰勝遇到的困難
您的囑咐我記在心頭 在人生的十字路口
我會作好選擇
我要長大 我要出發了
爸爸請您讓我自已走 人生的路盡管坎坎坷坷
您的教導我不會忘記 我會走好自己的路
我要長大 爸爸媽媽你們放心吧
我會勇敢地往前走
⑤ 六年級畢業語文手抄報
對母校的贊美，還有快畢業了，寫一些想對母校說的話，還有，在母校學習的過程中開心的，難忘的，生氣的，傷心的...的事寫下來，還可以把一些照片貼在上面，並寫一些為什麼貼它.
詩歌：再見了母校,
我非常不舍離去,
還記得,
我曾是一個不懂事的小女生（男生），
是您諄諄教誨,
讓我變成了一個合格的少先隊員。
再見了母校,
這時湧上心頭的是深深的眷戀之情,
我曾是一個沒有知識的小boy，
是您那諄諄教誨，
讓我變成了有豐富的墨水。
再見了母校我非常捨不得你，我曾是學校的同學，是您
讓我踏上了人生的第一步
可以先畫一下你們學校的景色和師生一起玩耍的場面
作文（可以抄寫到手抄報上）
時光如梭，歲月如流；如今，我即將畢業了。在這即將離開母校的時候，我心中充滿了留戀之情。
再回首，母校的一草一木是那樣熟悉；再回首，母校的一磚一瓦是那樣親切。
忘不了，敬愛的老師！忘不了您那諄諄的教誨；忘不了您那親切的目光。是您，教我愛祖國，愛人民；是您，教我學數學、學語文。您像辛勤的園丁那樣，給我們這些小樹苗修枝、剪葉、澆水、施肥，讓我們長成了一棵棵茁壯的小樹。您為我們操了多少心，流了多少汗。林老師，您還記得嗎？有一次，在評「三好學生」時，我落選了。我撅起小嘴巴，眼淚在眼眶裡打轉。您見了，把我叫回辦公室，風趣地對我說：「怎麼了，藝玲？看，嘴巴上能掛油瓶！」可我還在賭氣，不理您。可您並不生氣，反而溫和地摸了摸我的頭，心平氣和地對我說：「是不是因為 『三好生』沒被選上而生氣的呀？」我沒說話，淚水像斷了線的珠子一樣滾落下來。您掏出您的手帕，為我擦去腮邊的淚水，和藹地說：「藝玲，你仔細想一想，我們來學校的目地是什麼呢？是不是僅僅為了當選『三好生』，你這次落選，說明你還有不足之地，只要努力，『三好生』的稱號還是會落到你頭上的；不要灰心喪氣，機會還是有的。」在您的親切教導下，我的心胸豁然開朗，從此端正了學習態度，並且下決心，努力學習，終於我期末取得了優異的成績。您說。我能忘記您對我的教誨嗎？
忘不了，親愛的同學！忘不了我們朝夕相處的那些時光，忘不了我們之間那一段深厚的情誼。在這六年中，我們度過了多麼美好歲月，經歷過多少風風雨雨。我們曾經在知識的海洋中奮力拚搏，在平整的操場上盡情玩耍。可是，六年的時間即將過去了，我們就快要分手了，我的心中怎麼能平靜呢？那一回，我身體不舒服，上課嘔吐起來，是同學們向我伸出了友誼之手，他們有的給我摧背；有的給我擦洗；有的給我打開水喝，放學後又把我送回家。啊，多好的同學啊！你們說，我們之間這種親如手足的同窗情誼我能忘記嗎？
忘不了，我可愛的母校！忘不了您那充滿活力的英姿。您像一位溫情的母親，用甘甜的乳汁哺育著我們，讓我們茁壯成長。每天早晨，您含情脈脈地望著我們走進校園。當您看到我們一個個在操場上龍騰虎躍，鍛煉出健壯的體魄時，您向我們露出了迷人的微笑。更難忘的是，我們在您溫暖的懷抱中得到了知識的瓊漿、智慧的力量、實用的才幹、做人的道理。您說，我能不為您感到驕傲和自豪嗎？我能忍心離開嗎？
敬愛的老師！親愛的同學們！可愛的母校！我永遠也忘不了你們。
⑥ 小學語文六年級第六單元手抄報怎麼做
一、 手抄報的形式
辦手抄報用八開紙的版面，中間對折成為一、二兩版。要求有標題，有刊頭刊尾。版面布局合理，排版設計勻稱。字跡規范美觀，一律用珠筆或鋼筆書寫。
二、 手抄報的內容
手抄報的內容豐富多樣，既可以是課堂中的內容，也可以涉及課外的內容；既可以是語文知識，也可以涉及物、化、數、英等其它學科的內容；既可以是知識積累為主，也可以涉及學法探討，難題尋解；既可以復習舊知識，也可以預習新內容。具體要求：一般配合教學內容及進度來擬定小報的內容，每二周一期，每期要求有明確的標題，確定重點內容。主次分明，版面新穎活潑。
三、 具體步驟
1、 講清意義，激發興趣
辦手抄報的意義在於：培養讀寫聽說等實用的語文能力，實現學生在語文學習中的主體性發展。通過引導學生動手動腦，促進語文學習，培養學生學習語文的興趣，提高學生運用語文的能力。增強學生的獨立性、主動性、創造性。並讓學生體會到語文是基礎工具的特點。關於學習語文的重要性，大綱明確指出：「語文是學習和工作的基礎工具。語文學科是學習其他學科的基礎。學好語文，不但對於學好其他學科十分必要，而且對於將來從事工作和學習會產生深遠的影響。」這是大綱對語文學科的明確定位。從這「工具」和「基礎」兩詞中我們足以了解學好語文的重要性。然而，現實生活中又有多少因語文不過關而影響了學習和工作的情況呢？有的同學理科學得很不錯，而只因為文科太差而名落孫山。有的人喜愛數學，可面對復雜的應用題卻一籌莫展。有的人工作做的非常出色，讓其總結一下經驗，卻說不出個一、二、三。 從中、高考，到工作中的繼續學習；從工作上、學習上的工作總結，到社會工作中的大量信息的傳遞與交流,都離不開語文這個工具，都有賴於這個基礎。那麼我們如何從現在就認真打好這個基礎，掌握好這門工具呢？靠每天一節的語文課？談何容易。現時學習中又不允許我們用太多的時間去學語文。那麼，有沒有一種能把課內與課外的活動結合起來；語文學習與其他學科相互促進的方法呢？這時同學們的表現很活躍，有的在閃動著眼睛思考著；有的則用期待的目光企盼著老師的答案。這時，我並沒有說出答案，而是趁勢發問：「你們想不想當編輯，做記者」？這時同學們都說：「想」！這時我把辦報的想法告訴他（她）們：「你們通過辦手抄報不但能嘗試著做編輯，做記者，而且還能當主編，自己排版設計。這可是個極富挑戰性的活動，相信你們只要能堅持辦手抄報，你們不但能提高語文學習的水平，排版、設計等綜合能力也會得到鍛煉和提高。」這時，同學們各個躍躍欲試，從他們企盼的目光中似乎在閃著一個個的問號，什麼是手抄報？怎樣辦？我能做好嗎？
2、 典型引路
積極性調動起來了，下一步的任務就是具體指導如何辦手抄報的方法，我的做法是：
（1）讓學生先獨立辦一期手抄報，專題自擬，自行選材，自行設計，自行抄寫。可參考《學習報》、《北京日報》，也可以發揮自己的想像。時間在兩內周完成。
（2）將收上來的手抄報選擇出幾份較好的，進行認真指導，讓他們反復修改。經反復修改後的手抄報基本符合要求了，我便通過點評的形式把每份報紙的優點都展示給同學們，並在點評過程中較詳細的把手抄報的基本格式講解給大家，回去再實踐，經過這樣的反復實踐，同學們基本掌握了辦報方法。
（3）要求具體化，手抄報規范化。
在大部分學生掌握手抄報的基本格式後，為了提高手抄報的質量，我於是進一步要求。
A、手抄報要做到：主題鮮明，內容集中，標題新穎。根據中心內容擬定一個醒目的標題。如：「以復習舊知識為主，可擬為《復習指導報》，如是語文知識方面的內容可擬為《語文學習報》，力求新穎。
B、版面布局合理。布局合理主要指，版面安排勻稱，主次分明，版塊橫、豎參差，插圖位置合理。整個版面要給人以美觀舒適的感覺。
C、書寫要規范。書寫必須用鋼筆或圓珠筆。要求字跡要清晰、筆順要規范，大小要適當（以三米左右能看清為宜）。
3、 評展激趣促提高
為了使手抄報的質量不斷提高，也為了進一步激發同學們的積極性，我堅持每期都認真看，認真點評，擇優展覽。
點評。
點評的原則：以表揚優點為主。
點評的內容：從形式到內容，從整體布局到每個版塊的安排設計，從選材到書寫。
辦手抄報體現著一個學生的綜合能力，不可能通過一兩期的實踐就能提高，有一個循序漸進的過程。在這個過程中老師耐心的指導，熱情的鼓勵，是克服困難堅持辦下去的動力。所以點評中，我毫不吝惜的表揚同學們的每一點進步，每一款精妙之筆，實在沒有可表揚的，只要按時交了我也表揚。這樣同學們都能以平和愉快的心態去聽取老師的點評，學習別人的長處，欣賞自己的進步，盤算著如何完善自己的報紙。
展出。
展出的原則：優中選優，兼顧不同層次。
經過兩三期的點評，同學們的取長補短認真實踐之後，在以後的手抄報里，每期都不乏形式優美，內容充實的好作品出現。對於這些作品，我除了認真點評給以表揚之外，還要在班上展出，供大家觀摩學習。也有的同學盡管他們的作品不是很好，但卻是他（她們）盡其所能而為之。這些作品我們也適當的給予展出的機會。展出的范圍一般以1/2或1/3為宜。太少了，可以給大部分同學以渴望不可及的感覺，影響積極性的發揮，太大了，又缺乏示範性，容易使展覽流於形式。
⑦ 六年級語文下學期手抄報要先寫什麼在寫什麼
第一集團 - 1古典復2
2搶
3紅木
4 *碗少年
5 *手指
也就是制說庫存
口頭溝通··檢討作業 BR>展開
6北京春節
7 *
8 *鮮明的藏式民居
9 *和田維吾爾
字數
口語交際練習2·
回顧·拓展2
第三集團 - 10六年前的記憶
11 *光
12全心全意為人民服務
12
13 *一夜的工作
話清查
口語交際練習3
·評論·擴大3
第四組
14賣火柴的小女孩
15卡在哪裡
16 *魯濱遜漂流記
17 *歷險記湯姆·索亞
也就是說庫存
口語交際練習4
·評論·擴大五分之四登錄到到網集團 - 18跨越出生在一百世紀的美麗
20後的真相問號
21 *我最好的老師
也就是說庫存
口語交際練習5
·評論·中國5
⑧ 人教版六年級下冊1至3單元手抄報 【有圖片】
你說你不是為難人嗎。
哪一科的啊！
好吧
我猜是語文
可是我六年級的書早就不碰了！
再說了
你是哪一版的？滬教？人教？北師？
內容是啥啊啊。你詳細描述下唄
還要圖片
太過分了
自己動手！豐衣足食！
⑨ 六年級下冊語文第一單元手抄報
一、 手抄報的形式 辦手抄報用八開紙的版面，中間對折成為一、二兩版。要求有標題，有刊頭刊尾。版面布局合理，排版設計勻稱。字跡規范美觀，一律用珠筆或鋼筆書寫。 二、 手抄報的內容 手抄報的內容豐富多樣，既可以是課堂中的內容，也可以涉及課外的內容；既可以是語文知識，也可以涉及物、化、數、英等其它學科的內容；既可以是知識積累為主，也可以涉及學法探討，難題尋解；既可以復習舊知識，也可以預習新內容。具體要求：一般配合教學內容及進度來擬定小報的內容，每二周一期，每期要求有明確的標題，確定重點內容。主次分明，版面新穎活潑。 三、 具體步驟 1、 講清意義，激發興趣 辦手抄報的意義在於：培養讀寫聽說等實用的語文能力，實現學生在語文學習中的主體性發展。通過引導學生動手動腦，促進語文學習，培養學生學習語文的興趣，提高學生運用語文的能力。增強學生的獨立性、主動性、創造性。並讓學生體會到語文是基礎工具的特點。關於學習語文的重要性，大綱明確指出：「語文是學習和工作的基礎工具。語文學科是學習其他學科的基礎。學好語文，不但對於學好其他學科十分必要，而且對於將來從事工作和學習會產生深遠的影響。」這是大綱對語文學科的明確定位...
感覺這樣的提問沒有什麼意義
建議看看書，查查資料