教科版二年級下冊語文

Ⅰ 教科版小學科學二年級下冊教學計劃

第一部分：

(1)教科版二年級下冊語文擴展閱讀

教學主旨：

課程設內置的整體規劃，它規定不容同課程類型相互結構的方式，也規定了不同課程在管理學習方式的要求及其所佔比例。

同時，對學校的教學、生產勞動、課外活動等作出全面安排，具體規定了學校應設置的學科、課程開設的順序及課時分配，並對學期、學年、假期進行劃分。

Ⅱ 北京少年兒童出版社的二年級下冊語文書教科版的雲的故事全文

雲,是留在國外的上萬中國留學生中的一個,很能幹.在人家天下站住腳混出點什麼的.
中國人,不管從內事容什麼職業,除了運氣,十個里九個半擁有自己的招數.他們的招數也.
不僅限於他們的職業本領,也包括他們在沒有經驗的情況下,適應異國環境,孤軍奮戰.

Ⅲ 教科版七彩學堂二年級下冊語文哪裡有賣

一般市面上沒有賣

Ⅳ 教科版二年級語文《小溪》講述什麼道理

簡述了小溪在困難面前，堅定自己的理想，不畏險阻，勇往直前，志高存遠

Ⅳ 誰有 教科版語文二年級下冊生字組三詞 1黃山奇石2古詩三首

不然怎會又多了一段你的可愛它代表那逝去的隱痛男孩就邊哭邊站在院子慪氣.男孩的媽媽領著她的侄女去農田繼續幹活了啊·火熱

Ⅵ 教科版小學二年級下冊語文電子課文哪裡下載

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Ⅶ 教科版二年級下冊品德與生活哪裡有科學教學反思

在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究慾望，他們樂於動手操作具體形象的物體，這一時期是培養科學興趣、體驗科學過程、發展科學精神的重要時期。學習科學課程，有利於小學生形成科學的認知方式和科學的自然觀,並將豐富他們的童年生活，發展他們的個性，開發他們的創造潛能。
現將自己在教學中的一點反思談一下。
一、鼓勵學生敢問
我認為教師首先應更新教育觀念，採取更適合發揮學生主體性的教學模式。雖然《科學》這門課對於學生來說有的內容學生易懂也愛學,可有的離他們很遠他們不懂就不愛學，這就要我們為學生營造一種和諧的寬松氣氛，讓學生敢想敢問，使學生感到教師與學生平等相處，一起探索，研究。若學生提出的問題與教學內容相差甚遠或問題提不到要害處，教師要先給予積極鼓勵，贊揚他敢於提問的勇氣，而後再給予點撥和啟發，讓他們帶著成就感體面地坐下。其次，要消除學生的心理障礙，解放思想，放下包袱，鼓勵學生敢問，愛問。教師要使學生認識到學會質疑的重要性。我們可以通過愛迪生「我能孵出小雞來嗎」、牛頓「蘋果為什麼往地上掉」等具體事例，教育學生學習科學家善於思索探究的思維品質，使學生懂得「疑而能問，已知知識大半」、「思維自疑問和驚奇開始」的道理。還要告訴學生，課堂提問不是老師的專利或某些學生的專利，每個人都可以提問，也只有在大家互相質疑的過程中，自己的思維才能得到發展。
二、引導學生會問
學生不會提問，是因為他們不知從哪入手，不知提什麼樣的問題。起始階段，教師應注意通過示範提問，向學生展示發現問題的思維過程，使學生受到啟迪，有法可循。當然，在示範提問的基礎上，教師還應注意啟發引導，讓學生嘗試提問，由易到難，逐步上升。
1．從課題上質疑
教材中許多課文的課題都有畫龍點睛的作用。引導學生針對課題提出問題，既有利於探究和理解，又能培養學生的質疑能力。如：鐵為什麼會生銹？聲音是怎麼產生的？學生帶著問題產生好奇，走進文本。
2．從課題的重點、難點處質疑
對課題重點、難點的質疑，既有利於學生深入探究本課主題，同時，也有助於教師在教學過程中圍繞這一課題進行教學。如教《空氣》一課時，一個學生提到：「為什麼地球上會有空氣?」其他學生聽後鬨堂大笑，當我反問他們怎麼解釋時，他們卻啞口無言。其實，這個看似簡單的問題提得很有價值。
3、從矛盾之處質疑
有些課文中有看似矛盾之處，那正是編者匠心獨具所在。從而悟出道理，提高認識。如《冷水和熱水》一課，有這么一個實驗:向燒杯中加入280毫升熱水(80度左右)向錐形瓶中加入80毫升的冷水.將錐形瓶放入燒杯中,用紙板蓋住杯口,在紙板上打兩個小孔將兩個溫度計分別放入熱水和冷水中.觀測兩個容器中的初始溫度和每間隔1分鍾的溫度變化.(到5分鍾時；到8分鍾時)在實驗前讓同學說一說將要出現的結果. 同學們只說出了兩個結果：溫度一樣，熱水比冷水高一點。我說冷水比熱水溫度高點，同學們說「那是不可能的.」我說「那好吧，我們來試一試再說。」同學們都非常好奇,認真地看和記錄，結果正是冷水高一點，這樣一來同學們的積極性上來了,紛紛討論為什麼，起到了很好的效果。
學生熱愛科學，對科學現象有著強烈的好奇心和求知慾望，科學課的開設正是為了滿足學生的這種心理需求的。如果教師在教學中仍沿用那種僵死的教學方法，其結果只能是倒學生的胃口，抹殺學生求知慾望。我們應積極倡導自主、合作、探究的學習方式，讓學生在輕松愉快的氣氛中去認識科學，並鼓勵他們去探索科學的諸多奧秘。只有這樣才體現了新課程教學理念。
我覺得作為一名科學課的教師，應該時刻把自己放在學生的角度，從一個全新的視角來看待每一節課，才能給學生提供一個好的體驗、探究的過程，從而達到較好的教學效果。

Ⅷ 教科版小學二年級下學期口語交際教學設計遇到難題怎麼辦

一、 教學目標：

1、通過一系列活動，使學生理解困難，不怕困難，中從獲得較深的情感體驗，並樹立戰勝困難的信心。

2、生活有自信，有勇於克服困難的勇氣。

3、樹立生活中的榜樣，並努力向榜樣學習。

4、掌握向各種困難挑戰的方法。

二、 教學重難點：

使學生理解困難，不怕困難，中從獲得較深的情感體驗，並樹立戰勝困難的信心，掌握向各種困難挑戰的方法。

三、教學准備：課件、實物展示、游戲材料等。

四、教學方法：情境教學法、討論法

五、課時安排：一課時

六、活動過程：

活動一：播放錄像，感受「困難」

教師：請同學們看一段錄像《毛毛學騎童車》。

師：播放錄像

師：你看到了什麼?

生暢談

師：在生活中我們會遇到各種各樣的困難，那麼當遇到困難的時候，我們該怎麼辦呢？這節課老師就帶領同學們一起去克服困難，戰勝困難，做戰勝困難的小勇士，好不好？

師生板書課題。

活動二：師生互動，初識困難

教師：請同學們打開記憶的閘門，回想一下，在生活中，你曾經遇到過哪些困難呢？

（學生談，教師簡要記錄典型事例，學習上的如：不認識字 難題不會做 練習彈琴 練習毛筆字…… 運動中如： 學跳繩老是拌到繩子 學跳舞壓腿疼 跑步摔跤…… 生活上如：獨處 怕黑 生病吃葯打針…… ）

教師：看來小朋友們在家裡 ,在學校，都遇到了不少困難。想想我們在班集體活動中又遇到過哪些困難?

（學生講述在班集體活動中遇到過哪些困難）。

教師：我知道小朋友們都喜歡看電視，那你們從電視、電腦上或者爸爸媽媽口中知道我們的國家遇到過哪些困難?

（學生講述從電視或其它渠道了解到的國家的困難）

活動三:討論事例，立志克難。

師：看來，困難真是無處不在呀！困難就象一座山，可是不同的人，遇到困難時，會有不同的解決方法。同學們在上課時，老師讓同學們看了毛毛學騎童車的故事，毛毛在學騎童車時，可遇到了不少的困難，他正拿不準主意是繼續學習呀，還是放棄學習呢？他特別想聽一聽咱班同學的好主意呢！咱能不能幫一幫他呢？下面，我們就開動小腦筋，幫他想辦法，然後小組內的同學再交流一下你們各自的想法，好嗎？注意交流時，要講清楚自己的觀點和理由呀！開始吧！

學生小組內交流

師：老師看見有的同學的眼睛裡閃爍著智慧的光芒，那是你們開動小腦筋，幫助毛毛找到了好辦法。哪個小組的同學說一說你們的觀點呢？

師生交流

教師：看來呀，勸毛毛的意見有兩種，說的理由都有一定的道理。那誰說得更有理呢？下面我們來討論這樣一個問題：如果遇到困難我們都選擇放棄，結果會怎樣呢？

出示課件：

如果遇到不會做的題，我們就放棄不做了，結果會怎樣？

快要參加體操比賽了，可班上還有部分同學做不好，大家都不想再練了，結果會怎樣？

地震發生後，解放軍叔叔們放棄救災，結果又會怎麼樣？

……

教師：其實，困難還有很多很多，如果遇到困難我們都選擇放棄，結果會怎樣呢？

教師小結：經過同學們的討論，我們明白了遇到困難決不能輕易說放棄，我們要有信心，想辦法去克服它，相信堅持就是勝利。

教師：剛才，勸毛毛放棄的那些小朋友，現在你們有什麼新的想法沒有呢？

活動四：榜樣激勵，戰勝困難

師：看來我們班每位同學都有自己的觀點和理由，你們說的都有道理。現在請同學們想一想，你在生活中遇到了哪些困難，你又是怎樣做的呢？

全班交流

騎自行車，不會做的題，胳膊受傷時……

師：是呀，有了困難並不可怕，可怕的是面對困難會退縮，會失去信心，其實，只要我們克服困難，戰勝困難，找到解決問題的辦法，我們就一定能體會到生活的快樂！古今中外，有許多人都遇到了困難，並且有的憑借自己頑強的毅力克服了困難，戰勝了困難。課前老師讓同學們收集了這方面的資料，你能說出他們的名字嗎？

（達芬奇、張海迪、越王勾踐等等）

師：是呀，正是這一些克服困難，戰勝困難的人，鼓舞了一代又一代的年輕人，其實，在我們的身邊也有這樣的人，你留心觀察了嗎？

師生交流：（肢體殘疾的同學仍然堅持上學，感冒時克服病痛仍然堅持上學，胳膊受傷時用一隻手寫字，拿東西）

師：同學們，榜樣的力量是無窮的，相信你們一定會向他們學習，會克服困難戰勝困難，成為真正的勇士。

（五）活動五：親身體驗，克服困難

師：同學們我們來玩游戲好嗎？第一個游戲的名字叫單人傳球。從指定的位置把球傳到老師的位置。

師講游戲規則：一、不準用手拿球傳球，二、不允許用胳膊夾球傳球，三、不允許用腿夾球傳球，除了這些方法外，你要想辦法把球傳到老師這里來。（設計此活動的目的旨在引導學生學會在遇到困難時想辦法努力克服，從而培養學生戰勝困難，克服困難的勇氣和信心。）第二個游戲叫雙人連背傳球游戲。師講游戲規則：一、兩人將背緊貼在一起，教師將球放在二人背的中間，看哪個小組能在最短的時間內將球送到老師這里，誰就是冠軍。師找三組同學同時表演。

教師根據學生的表現情況頒發冠軍獎杯。教師當小記者，采訪學生游戲感受。

（設計此活動的目的旨在培養學生的團結合作能力，以及在遇到困難時團隊之間應如何團結合作戰勝困難，克服困難，培養學生之間的團結協作精神。）

師小結：同學們，你們的成功讓我快樂，讓我幸福，你們變成了克服困難，戰勝困難的小勇士，老師為你們高興，其實「困難像彈簧，你弱他就強」只要我們努力，勝利一定會屬於我們！老師送給大家這樣兩句話：（課件出示：名言伴我行）

「困難像彈簧，你弱他就強」

「世上無難事，只怕有心人」。

讓我們一起來讀一讀記住它們。

拿起紙筆，把這些激勵自己戰勝困難的話語做成自信卡！

（學生製作自信卡，播放《真心英雄》）

師：以後，當我們再次面對失敗和困難的時候，就讓這一張張自信卡激勵我們，戰勝困難，走向成功。

師：學習了這節課，你一定有許多收獲，現在你最想說什麼？

生談

師小結：當我們遇到苦難時，我們應該鼓起勇氣，充滿信心的去克服困難，戰勝困難，成為生活的強者，最後祝同學們開心快樂每一天！

Ⅸ 二年級下語文書教科版畫雞蛋課文

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Ⅹ 教科版二年級上冊語文導學案

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