六年級語文字帖

❶ 我要兩首古詩六年級因為我們要寫字帖

聞官軍收河南河北
劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。
卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。回
白日放歌須縱酒答，青春作伴好還鄉。
即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

示兒 （南宋）陸游
死去元知萬事空，但悲不見九州同。
王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

❷ 六年級小學生用普通字帖練字好還是用凹槽字帖練字好

書法練字是一個因人而異的話題，而字帖的選擇也是一樣。什麼樣字帖適合你，哪種字帖讓你進步最快，需要我們了解不同字帖之間的優劣勢，才能選擇更適合自己的字體。

1）就材質而言，字體大致分為兩種：描紅和模具。凹槽練字板基本上屬於後者。
2）描紅和模具之間的優劣勢：

A. 練字板/模具：優點是能夠最大限度地約束你的運筆，讓你能最大限度地了解字帖字體的間架和筆畫，就像剛買的新皮鞋；缺點是容易束縛練習者的自我發揮，價格比較貴，適合手頭寬裕的初學者。
B. 蒙紙字帖：也就是我們常見的紙質字帖，它是最為傳統的練字方式，投入小，收效大，普適性強，適用於書法學習的任何階段；缺點是 不能最大限度約束練習者的筆畫，見效時間比前者要稍慢，同時也有點費眼睛。

假如將兩種練習方式都是古往今來最常用的書法練習方式，題主與其在逐一嘗試然而二選一，倒不如將兩者結合起來一起運用，不同的練習體驗興許會收獲不同的感悟。

另外，練字中還會遇到另外一個困擾初學者的問題：練字用什麼筆？

A. 初學者不建議使用圓珠筆、中性筆，因為圓珠筆筆尖比較太滑、簽字筆筆尖太僵，都不利於寫字時對筆畫和運筆技巧的感受；
B. 最好選用鋼筆、鉛筆。選一支價格適中、書寫優秀的好鋼筆。工欲善其事，必先利其器！可在全球十大鋼筆品牌（附鋼筆的來歷及簡易挑選保養方法） 中找到答案，裡面有很齊全的鋼筆和挑選方法，很實用。

最後，也是最重要的：要有一顆堅持不懈的心。任何事情都不可能一蹴而就，想寫好字也是。所以要持之以恆地練下去，即便不成書法家，也必有大收獲。

❸ 找字帖，一種沒有描字紙的字帖，直接寫在下面田字格里，六年級下冊，裡面是和課本同步的

北京師范大學出版社

❹ 練字用什麼字帖比較好

首先，我抄建議大家盡量不要選擇龐中華的字帖，雖說龐中華的字寫的比一般人要好一些，但是他的字體從結構到筆觸再到整體的狀態都有很多明顯的缺陷，實在不好作為練習的借鑒。還有之前打入中小學課堂的司馬彥字帖，最好也不要選擇，他的字體龐中華要好的多，乍看起來也比較端正，因而受到中小學教師的熱捧，但是嚴格一點來看，他的字體結構很多就顯得很不嚴謹了。或者有人認為他們寫的行書看起來也還比較流暢，但那是因為行書的連貫性淡化了書寫中的缺點，私以為看一個人真正的基本功，還得是正楷。

(4)六年級語文字帖擴展閱讀

字帖是供學習書法的人臨摹的範本，多為名家墨跡的石刻拓本、木刻印本或影印本。字帖多為兒童識字練字是習字形時使用，有塑字體的作用。

❺ 五六年級的學生練什麼字帖

我覺得要根據孩子的興趣來的，看他喜歡那種字體，來選擇好點的字帖．不一定以楷書為主．比如行書可以選擇聖教序，蘭亭序等；隸書，曹全碑，篆書，嶧山碑．一般應該選擇字體中比較工的．

❻ 六年級下冊華夏萬卷字帖寫字課硬筆書法作品怎樣寫

書法欣賞：

書法是反映生命的藝術，
人的喜怒哀樂這些內心情感也能在中國書法里表現出來，像在詩歌音樂里那樣。書法欣賞即通過對優秀書法作品的品評，領略其中蘊含的美。如果把寫字比喻為小學的識字階段，要求把字寫得准確平正的話，那麼，書法則是作家將字詞構成一篇令人賞心悅目的文章或詩詞。當然，寫文章有文章的構成方法和規律，那麼，書法作品也有其本身的方法和規律。簡而言之，可以用當代書家白蕉先生的一句話作「學習的標准，就可以作為欣賞的標准」。

審美標准 ：

一般地說，「形」包括點畫線條以及由此而產生的書法空間結構；「神」主要指書法的神采意味。

點畫線條：

書法的點畫線條具有無限的表現力，它本身抽象，所構成的書法形象也無所確指，卻要把全部美的特質包容其中。這樣，對書法的點畫線條就提出了特殊的要求。要求具有力量感、節奏感和立體感。

1、力量感

點畫線條的力量感是線條美的要素之一。它是一種比喻，指點畫線條在人心中喚起的力的感覺。早在漢代，蔡邕《九勢》就對點畫線條作出了專門的研究，指出「藏頭護尾，力在字中」，「令筆心常在點畫中行」，「點畫勢盡，力收之」。要求點畫要深藏圭角，有往必收，有始有終，便於展示力度。需要注意的是，我們強調藏頭護尾，不露圭角，並不是說可以忽略中間行筆。中間行筆必須取澀勢中鋒，以使點畫線條渾圓淳和，溫而不柔，力含其中。但是，點畫線條的起止並非都是深藏圭角不露鋒芒的(大篆、小篆均須藏鋒)。書法中往往根據需要藏露結合，尤其在行草書中，千變萬化。欣賞時，既要注意起止的承接和呼應，又要注意中段是否浮滑輕薄。

2、節奏感

節奏本指音樂中音符有規律的高低、強弱、長短的變化。書法由於在創作過程中運筆用力大小以及速度快慢不同，產生了輕重、粗細、長短、大小等不同形態的有規律的交替變化，使書法的點畫線條產生了節奏。漢字的筆畫長短、大小不等，更加強了書法中點畫線條的節奏感。一般而言，靜態的書體(如篆書、隸書、楷書、)節奏感較弱，動態的書體(燕書、行書、草書)節奏感較強，變化也較為豐富，象形的書體（如燕書）。

3、立體感

立體感是中鋒用筆的結果。中鋒寫出的筆畫，「映日視之，畫之中心，有一縷濃墨，正當其中，至於折處，亦當中無有偏側。」這樣，點畫線條才能飽滿圓實，渾厚圓潤。因而，中鋒用筆歷來很受重視。但是，我們不能發現，在書法創作中側鋒用筆也隨處可見。除小篆以外，其他書體都離不開側鋒。尤其是在行草書中，側鋒作為中鋒的補充和陪襯，更是隨處可見。

空間結構：

書法的點畫線條在遵循漢字的形體和筆順原則的前提下交叉組合，分割空間，形成書法的空間結構。空間結構包括單字的結體、整行的行氣和整體的布局三部分。

1、單字的結體

單字的結體要求整齊平正，長短合度，疏密均衡。這樣，才能在乎正的基礎上注意正欹朽生，錯綜變化，形象自然，於平正中見險絕，險絕中求趣味。
2、整行的行氣

書法作品中字與字上下(或前後)相連，形成「連綴」，要求上下承接，呼應連貫。楷書、隸書、篆書等靜態書體雖然字字獨立，但筆斷而意連。行書、草書等動態書體可字字連貫，游絲牽引。此外，整行的行氣還應注意大小變化、欹正呼應、虛實對比，以及由此而產生的節奏感。這樣，才能使行氣自然連貫，血脈暢通。

3、整體的布局

書法作品中集點成字、連字成行、集行成章，構成了點畫線條對空間的切割，並由此構咸了書法作品的整體布局。要求字與字、行與行之間疏密得宜，計白當黑；平整均衡，欹正相生；參差錯落，變化多姿。其中楷書、隸書、篆書等靜態書體以平正均衡為主；行書、草書等動態書體變化錯綜，起伏跌宕。

神采意味：

神采本指人面部的神氣和光采。書法中的神采是指點畫線條及其結構組合中透出的精神、格調、氣質、情趣和意味的統稱。「神采為上，形質次之，兼之者方可紹於古人」。說明神采高於「形質」(點畫線條及其結構布局的形態和外觀)，形質是神采賴以存在的前提和基礎；因此，書法藝術神採的實質是點畫線條及其空間組合的總體和諧。追求神采，抒寫性靈始終是書法家孜孜以求的最高境界。

書法中神採的獲得，一方面依賴於創作技巧的精熟，這是前提和基礎；另一方面，只有創作心態恬淡自如，創作中心手雙暢，物我兩忘，才能寫出真情至性，融進自己的知識修養和審美趣味。

欣賞方法：

一幅書法作品，放在我們的面前，怎麼評價、怎麼讀懂、怎麼欣賞，[1]
是我們每個初學書法的人、甚至是廣大讀者都感到困惑而且很想知道的問題。南朝書家王僧虔在《筆意贊》中說：「書之妙道，神采為上，形質次之，兼之者方可紹於古人」。他所強調的是以形寫神，形神兼備。作為一個讀者，我認為在讀作品之前，心裡首先要明確書法欣賞的審美標准，這是正確進行書法欣賞的基礎。其次是要掌握書法欣賞的方法，這是進行書法欣賞的關鍵所在。欣賞書法要根據六種不同書體的風格來欣賞，行書要欣賞它的韻律動感，楷書要欣賞它的寧靜雅緻，燕書要欣賞它的意境和優美。

書法欣賞同其他藝術欣賞一致，需要遵循人類認識活動的一般規律。由於書法藝術的特殊性，又使書法欣賞在方法上表現出獨特性。一般地說，我們可以從以下幾個方面進行。

1、從整體到局部，再由局部到整體。

書法欣賞時，應首先統觀全局，對其表現手法和藝術風格有一個大概的印象。進而注意用筆、結字、章法、墨韻等局部是否法意兼備，生動活潑。局部欣賞完畢後，再退立遠處統觀全局，校正首次觀賞獲得的「大概印象」，重新從理性的高度予以把握。注意藝術表現手法與藝術風格是否協調一致，作品何處精采、何處尚有不足，從宏觀和微觀充分地進行賞析。

2、把靜止的形象還原為運動的過程，聯想。

書法作品作為創作結果是相對靜止不動的。欣賞時應隨作者的創作過程，採用「移動視線」的方法，依作品的前後(語言、時間)順序，想像作者創作過程中用筆的節奏、力度以及作者感情的不同變化，將靜止的形象還原為運動的過程。也就是摹擬作者的創作過程，正確把握作者的創作意圖、情感變化等。

3、從書法形象到具體形象，聯想，正確領會作品意境。

在書法欣賞過程中，應充分聯想，將書法形象與現實生活中相類似的事物進行比較，使書法形象具體化。再由與書法形象相類似事物的審美特徵，進一步聯想到作品的審美價值，從而領會作品意境。如欣賞顏真卿楷書，可將其書法形象與「荊卿按劍，樊噲擁盾，金剛眩目，力士揮拳」等具體形象類比聯想，從而可以得出：體格強健——有陽剛之氣——富於英雄本色——端嚴不可侵犯的特徵，由此聯想到顏真卿楷書端莊雄偉的藝術風格。

4、了解作品創作背景，正確把握作品的情調。

任何一件書法作品都是某種文化、歷史的積淀，都是特定歷史文化背景下的產物。因而，了解作品的創作背景(包括創作環境)，弄清作品中所蘊含的獨特的文化氣息和作者的人格修養、審美情趣、創作心境、創作目的等等，對於正確領會作者的創作意圖，正確把握作品的情調大有裨益。清王澍《虛舟題跋·唐顏真卿告豪州伯父稿》雲：「《祭季明稿》心肝抽裂，不自堪忍，故其書頓挫郁屈，不可控勒。此《告伯文》心氣和平，故客夷婉暢，無復《祭侄》奇崛之氣。所謂涉樂方笑，言哀已嘆。情事不同，書法亦隨而異，應感之理也。」可見，不論是作者的人格修養、創作心境，抑或是創作環境，都對作品情調有相當的影響。加之書法作品受特定時代的書風和審美風尚的影響，更使書法作品折射出多元的文化氣息。這無疑增加了書法欣賞的難度，同時更使書法欣賞妙趣橫生。

總之，書法欣賞過程中受個性心理的影響，使欣賞的方法沒有一個固定的模式。以上所述僅是書法欣賞的一種方法，欣賞過程中可以將幾種方法交替使用。另外，欣賞過程中還必須綜合運用各種書法技能、技巧和書法理論知識，極大限度地挖掘自己的審美評價能力，盡力按作者的創作意圖體味作品的意境。努力做到賞中有評、評中有賞，並將作品放在特定的歷史環境中去考察，對作品作出正確的欣賞和公正、客觀的評價。

❼ 小學六年級適合練誰的字帖

看字識人，人如其字。練字、繪畫都可以改變一個人得性格的。所以對著自己的希望選擇字體更恰當。

❽ 我是一名六年級的小學生，想買一本字帖，不知道買誰的，希望告訴一下，還有字帖名字，謝謝！

司馬彥的
我就用這個

❾ 小學六年級學生練鋼筆字，用什麼字帖好

習楷書啊,打好基礎！
司馬彥的結構很適合初學；龐中華精於筆畫；李放鳴、田英章、荊霄鵬的也各有特色。
最好還是帶著TA去書店自己選,畢竟自己喜歡的練起來效果更好