㈠ 四年級16課仿寫詩句怎麼寫
《春醉》
我已經醉了
醉在三月的樹梢
很沉 除了短促的呼吸
和發麻的雙手
隱隱聽到回一串彷答徨的風鈴
搖曳不定
遠處傳來的山歌
在三月里煮得沸騰
我在隱約的醉意里
伸出雙手
摸摸山歌的背影
聽著溪谷的迴音
怎麼這樣寂靜
連針落地的聲音都能
敲擊耳鼓
忍不住的醉
糾結在春的骨子裡
搖搖晃晃
《割》
我想用氧割的方式
打開你沉澱的思緒
讓你的糾結
在火焰里化解
我想用藍天的一朵白雲
擦凈你內心的銹跡
讓你的心境
得到一次鐵紅的融點
可你總是用滿臉的陰沉
掩蓋恁大的微笑
躲在鐵的廢墟里張望
如果電焊
縫制你摔碎的記憶
你還能記起
被氧割的痛楚嗎
《桃花》
躺在石頭的懷里
揣摩一朵雪花的心思
摟著一絲溫度
揉搓手背的血管
讓桃樹感動得沸騰
石頭張開臂膀
向雪花揮手作別
桃的花蕾扭動著屁股
枯坐在枝頭招蜂引蝶
一串串話語
在蜂的嘴裡
蝶的翅上
逼著桃花盛開
《荷》
把濺起的雨花捏成一個餅
放進荷葉的眸子
讓蛙聲喊醒花蕾
把這些零散的羞赧
收進袋子扎緊
讓雷聲撕扯荷的心事
讓一朵太陽雨偷偷靠近
這樣的追趕
是不是放飛媒約
修補鵲橋
讓雨自由戀愛
㈡ 小學四年級下冊語文第十六課怎麼仿寫
藍瑩瑩的大海，
本來是魚兒的王國，
可是恐怖的潛水艇和水雷
成了生死之敵，
這究竟是為什麼？
遼闊的田野，
本來是青蛙和螳螂的世界，
可是砰砰砰的步槍和手雷
驅走了它們的歡樂，
綠茵茵的草地，
本該是花草的故鄉，
如今到處有可惡的地雷
炸得它們的家園面目全非，
這究竟是為什麼？
我們希望，我們期盼——
讓戰火中的生靈
有一個家園，美麗的家園，
不被子彈的攻擊破壞！
有一種生活，和平的生活，
抵抗戰火可惡的悲痛！
和我們一樣在鮮花中生活，
和我們一樣享受春天······
這究竟是為什麼？
和諧湛藍的天空
本來屬於飛行的動物，
可是與它們擦肩而過的飛彈
奪走了它們的天下，
這究竟是為什麼？
㈢ 語文四年級下冊16課仿寫（人教版）
美麗的花園，本來是鮮花的舞台，可是一枚枚投出的導彈打破了它們的美夢，這究回竟是為什麼答？蔥郁的森林，本來是動植物們的天地，可是無情的子彈摧毀了它們的家園，這究竟是為什麼？清澈的小溪，本來是魚兒們的樂園，可是戰爭留下的碎片使魚兒無家可歸，這究竟是為什麼？幸福的家庭，本該沉浸在歡笑中，可是轟隆隆的坦克和大炮使歡笑變成哭泣，這究竟是為什麼？我們希望，我們祈盼——讓戰火中的孩子，有一個家庭，圓滿的家庭，免遭戰爭的破壞！和我們一樣在鮮花中快樂地生活，和我們一樣享受春天……
語文, 150
㈣ 語文三年級下冊s版十六課仿寫
俗話說：一場秋雨一寸涼，一夜秋霜山川黃。快重陽了，秋漸漸走向成熟，湖光山色在不知不覺中變得色彩斑斕，落寞而沉穩。自然界，以一種深重老練和禪的意境，向大地宣示一種肅穆中的妙曼。這種妙曼是秋雨的身影和其彈奏悠揚韻律。 我靜坐書齋，傾聽窗外秋雨的跫聲，淅淅瀝瀝，清清爽爽，平平仄仄，宛若跌落凡塵的靈性明珠，妙曼歌瑤，輕盈的蓮步，那份縹緲，阿娜而嫵媚。我放下手中書卷，輕輕打開窗門，伸出有點麻木的手，讓「嘀嗒」的雨粒滴落在手心。便覺有一絲絲清涼便從掌心直達全身，讓一夏的燥熱消失得無影無蹤。我細細品著雨滴的妙曼，形若珍珠，圓潤玲瓏；色如琉璃，晶瑩剔透。這秋雨圓潤中有蘊藏著幾分禪意，剔透中折射出幾分感嘆；其間還挾著一種非同凡響的氣息，亦香亦澀，亦醇亦酸。我明白這是四季的充分醞釀，大地的無私給予，才有飽含深情這豐收的氣息。我彷彿看到：秋雨滑落在高粱上，高粱便笑紅了臉，秋雨滴落在稻穀上，稻穀便笑彎了腰，秋雨漂落在楓葉上，楓葉便變得火紅；有夕陽從雲隙間射出一抹金燦燦的光芒，塗得大地一片金黃，啊！這才是秋的霓裳，秋的底色，和的偉岸，好一派豐收的景象！ 秋雨如甘霖，自天宮而降。以一種傍若無人的傲慢，沖刷人們旅途中的一段段塵埃，洗滌塵封的一頁頁日歷，刻意還給人間一個清香而豐腴的夢想。 秋雨總是絲絲入扣，纏纏綿綿，憑借秋風飛舞，彷彿柔弱無骨，亦若珍珠斷線一般，緩緩灑向宇寰，灑向山巒田野，灑向花草樹木。細小的雨滴，悄無聲息沐浴著你，沐浴著茫茫大地。「誰道柔雨不經風，秋來澤菊自然情」。秋雨蘊含著天地的情感，傾訴著宇宙的心語；她含情切切，意語綿綿，惹得菊放，喚回飛雁。她猶如熱戀中燃燒的火焰，點燃季節的情操，照亮著世間冷暖寒暑。這份情感正是來自上蒼的給予，懷抱著天地的內涵。 然則孰知，秋天是一個讓人思念的季節。看著萬物逐漸的蕭條零落，看著綠葉漸漸的枯黃，看著花凋於西風下，葉堆於秋雨中，便存一份無奈的心境，回想無情歲月韶光一去不復返的厚重與失落感，由然湧起，人生苦短，歲月蹉跎；回首人生已經走過的半百，驀然間，掐指屈數，就算人生真得有百年，生命的年輪己逝去了一半矣！一種難言的落寞，漸漸禁錮了曾經少年的瘋狂。過去的已經永遠別過，兒時的無憂無慮，青春時的激情澎湃，壯年的求索精神，只能作為一種追憶，復制回憶錄的章節，讓後人去評說了。而在回憶的書箋字里行間中，又能有多少讓自己情不自禁掩口而笑的快意？我常想：假如過去又回歸成現實時，我能否繞道而過？當實時輪為歷史時，我是否多一份歡樂？心中總是一個無解的方程，只永遠在跋涉中以元素的方式，被溶解、中和、變化、沉澱，最後碳化，變成化石。思緒飛流，懸於高閣，疊浪天涯，不斷的拍打著心潮，翻閱遠去的履歷，憶起久別的往事，常理還亂，謂我心憂。 一陣風掠過，漂起的窗簾拽回我的思緒。我才意識到：秋雨應該與歡樂同在，收獲是秋天的偉大賜予。在收獲的季節里，綿綿的秋雨是否是上蒼刻意安排給人間的讓人們在收獲的季節對過去的日子進行一番思索，不管是憂傷也罷，還是快樂也罷，都是對過去歲月的一種總結，或是反省，人與萬物一樣都是在總結中獲得啟迪，在反思中得以進化的。 我走出書齋，刻意佇站於雨中，仰望蒼天，蒙蒙的天空丹無密布，深不可測。沐浴著秋雨帶來的涼爽與愜意，一種濃濃的釋懷之感湧上心頭，我如走進禪的境地，端坐於蓮台，徹於明鏡。看一衣秋水，悟正道人生。人生如秋水，秋雨潤人生，人生多麼需要具有秋雨那種妙曼而沉著、清靜而灑脫的個性。如果人生多一點秋雨的那份纏綿柔靜，多一點秋雨的那份沉著灑脫，那生命將會是多麼妙曼、多麼豐富。人生之所以有那麼多的憂愁與煩惱，就是因為我們有時太急躁、太急功近利。秋雨給我們帶來許多啟迪，帶來許多對人生，對生命，對自然的感悟，只是我等沒有細心去品賞、去借鑒、去為之覺悟罷了。 君不見，那細密如織的秋雨，不正象一個經歷滄桑的老人一樣，在經歷了太多的轟轟烈烈之後，方知曉平平淡淡才是人世間最最重要的，所有的榮譽、光環、成就……都只是暫時的，不管是任何人，都不能永遠站在頂峰，總有坐在山下休息的時候。 秋雨纏綿不斷，滋潤著大地，滋潤著人間，為這個世界增添了生機，昭示出大自然神奇的魅力，這個世界在有序的規律下向前發展。秋雨息步，地面構建出座座自然的天鏡，折射出大地無限的希望，拽映出人們豐收的喜悅。 今天的雨格外清新，妙曼著我的心身和周圍的一切。而我的心情似那秋雨溫馨，一絲如扣的激情隱隱而至，婉如夢境，飄逸而瀟灑。 一場秋雨過後，空氣清新多了，所有的污垢被風雨盡情地滌盪，哪曾經咆哮的江河，不再喧嘩，以遏制後的溫情，步入成熟和練達。 啊，我終於知道：秋雨，撒下的是妙曼，匯聚的是博大。
㈤ 仿寫四年的下冊語文書上的16課第二自然段作文
熱愛生命是人類的基本，像一些服毒自殺，患了白血病、非典、艾滋病就等回死的人就是不答熱愛生命的。像張海迪她患了那麼重的病但她並不放棄生命，仍然那樣堅強地面對生活。
張海迪五歲時因患脊髓血管瘤，高位癱瘓，她因此沒有進過學校，童年就開始以頑強的毅力自學知識，她先後自學了小學、中學、大學的專業課程。張海迪慶15歲時隨父母下放聊城莘縣一個貧窮的小山村，但她沒有懼怕艱苦的生活，而是以樂觀向上的精神奉獻自己的青春。在那裡給村裡小學的孩子們教書，並且克服種種困難，學習醫學知識，熱心地為鄉親們針灸治病，在莘縣期間，她無償地為人們治病一萬多次，受到人們的熱情贊譽。
張海迪的這種熱愛生命的精神令我震驚。是什麼東西促使著張海迪這樣地熱愛生命呢？想了很舊我才明白，其實這是要靠自己的思想：我要好好的活下去，不能只睡在床上等死，那一生就活的沒有任何意義了，那樣我這個人生下來有什麼用呢？像張海迪一樣樂觀的人也有，像海倫凱勒等。
我知道了人的生活是要創造的，好好創造，生活肯定會美好起來的。
㈥ 哦四年級下冊十六課的一二自然段的仿寫
秋之色，古人贊之。雖悲涼頹廢，但這殘缺的秋卻甚是迷人，讓我有說不完的感慨。
談起秋天，還得從它的顏色說起。秋天一到，原本綠油油的葉子都變得枯黃，那枯黃的殘葉在樹上搖搖欲墜，在午後陽光的照耀下，變得金黃，顯得那樣燦然炫目。夜晚，沒有星星和月亮的陪伴，它便隱藏在黑暗之中，不與任何人照面，彷彿在等待著什麼。
皎潔的月光偶爾還是會有的，它給予殘葉光輝，讓它變得璀璨奪目。對於這般景象，很多人甚是悲哀：可憐這綠葉，這秋卻吸走了它們的精元，只剩下軀殼了。再多的璀璨也只是圖一時之嬌。然而我卻認為這樣的秋甚是迷人，我漸漸地愛上了這個殘缺的秋，這種殘缺的美。
走在梧桐樹下，片片落葉從我面前飄過，我伸手抓住了一片殘葉，嘆道：「葉子的離開不是風的召喚，是樹的舍棄！」在這舍棄當中，我領略到了這種殘缺的美。踩上這些落葉，它又會沉默無語，它不想向我傾訴它的落寞，但我卻能感覺得到。離開或許也是種解脫，在傷殘的日子活著也會發現孤獨也別有風致。
在校園里，漸漸地，不再有鳥兒的歌聲，似乎是為我們的學習營造環境，我也沒有流連那歌聲，反而駐足傾聽這沙沙的落葉聲。我喜歡這樣的感覺，它讓我走進了另一種境界，收集著這裊娜的殘跡，倒也覺得悠閑。
我心中的秋是說不盡的。在秋的日子裡，我過得那樣歡愉。這殘缺的秋微帶著點傷感，卻留住了我這位匆匆過客，在這殘缺的美中徜徉，過得那樣歡愉。
㈦ 仿寫四年級下冊語文16課（人教版）
天藍色的大海，本來是鳥兒的天堂，可是濃煙和毒氣，成了不速之客，這究竟內是為什麼？綠色的竹容林，本來是竹筍和昆蟲的家園，可是人們和鋒利的鋸子，打破了他們的美夢，這究竟是為什麼？藍得發黑的大海，本來屬於魚兒和水草，可是如今頻頻發落的漁網，把魚兒的地盤攪得很不寧靜，這究竟是為什麼？五彩繽紛的花園，本該散發著花朵的濃香，可是如今澆花的臟水，阻擋著花兒的生長，這究竟是為什麼？我們奢望，我們祈求----------讓戰火中的孩子們 有一把椅子，平穩的椅子，不被炸彈的氣場擊倒！有一間房子，漂亮的房子，免遭煙霧彈的攻擊！和我們一樣在花香中讀書，和我們一樣享受陽光。。。。。。
㈧ 四年級下冊仿寫第十六課最後一段
楓葉紛飛似火舞，無奈終歸土。佛曰一葉一菩提，一花一世界。
——題記
一直以來，我都認為每個生命，只要存在就有存在的理由，盡管他不能用科學來解答。它們都是有自己的世界自己的思維，自己的生活。
也不記得是多久以前了，那時我只有七歲吧。記得那年秋天，我們全家一起去香山玩。看著那漫山遍野的火紅色，讓人彷彿置身於仙境一般。活潑熱情的火紅色，讓我也忍不住隨著「紅地毯」一路走向深處……
不知過了多久，只知道一路狂奔的我，猛然發現父母已不在我的身邊，只有自己和依然跳動的楓葉。我不知道怎麼辦，我害怕，我傷心，我想回去。我癱坐在地上，望向天空，天空中懶懶地飄著幾朵白雲，偶爾飛過幾只小鳥，對這漫山的火苗發出幾聲贊嘆聲。一切都是那樣的祥和，寧靜，我也隨著這景色漸漸安靜下來。忽然一陣秋風吹來，地上的楓葉和樹上的楓葉被吹上了天空，在天空構成一段美麗的火舞。我一時間看呆了，大自然就是這樣鬼斧神工，構出無法想像的美麗場面。
舞蹈時快時慢，時而向上，時而向下，彷彿在訴說著什麼，我仔細用眼睛去傾聽，傾聽他的訴說。
漸漸地，我聽明白了，他在斗爭，他不甘歸落大地成為塵埃。他想讓別人也看到他的美麗，他美麗的舞蹈……
不一會兒，風停了，楓葉隨之掉落，現在的楓葉看起來是那麼的黯然，那般的無奈，那般的滄桑無力。
我閉上眼，慢慢地回味那場別樣的舞蹈，他讓我懂得了許多，讓我明白了許多，讓我日後變了許多……
佛曰：一葉一菩提，一花一世界。
㈨ 和我們一起快樂學習(仿寫四年級下冊16課《和我們一樣享受春天》
春天來了，燕子從南方歸來了，它一身烏黑亮麗的羽毛，一雙俊俏輕盈的翅膀，在天空中啄著樹枝准備回家重新建巢。我彷彿聽見它說：「我又可以搬新家了，我好快樂啊！」
楊柳吐出了綠色的新芽我來到小河邊，看見堤岸上，充滿了生機與活力，夏天的時候，人們就可以靠在它的身上乘涼了，它是多麼快樂啊！我聽到了溪水「叮咚叮咚」地唱著歡快的歌兒，我問：「小溪，小溪，你要到哪裡去？」小溪說：「我要流到小河裡，在路途中我可以滋潤田野，濕潤土地…我能為人們做出點兒貢獻我很快樂！」
我來到了一座花園里，萬紫千紅的花兒，粉的似霞，白的如雪，紅的似火，可真漂亮啊！人們贊美著這美麗、鮮艷的花兒。花兒聽著贊美之辭，快樂極了。
我來到田野里，天上下起了蒙蒙春雨，這春雨濕潤了小草，讓小草更加翠綠，濕潤了大地，讓大地更加柔軟…農民伯伯露出了甜甜的微笑，他們播下了南瓜種、玉米種……他們也同時播下了希望，希望來年秋天能有一個好收成。他們彷彿看到了茄子穿上了紫袍，冬瓜披上了白紗，高粱舉起了火把……他們有快樂的笑了。
我又來到了河岸，我看見小朋友正在漫灘路上奔跑著，放著五顏六色的風箏，看著他們甜蜜的笑容，我也快樂的笑了。
春天是多麼美好，多麼甜蜜，多麼艷麗啊！我喜歡春天，因為她讓世間的一切都這么快樂！