六年級下冊語文全解

㈠ 求助六年級-語文-下冊-課堂全解-人教版的答案！

快看！我為你找到了你想要的答內案！容 https://www.kuaiizuoye.com/codesearch/m/bookview?bookId=

㈡ 六年級上冊語文教材全解/

《蟑螂》

於默譯

我父親的生龍活虎、絢爛多彩的時期過去以後，接下來過的是一段灰色的日子事情就發生在這段日子裡。長長的幾個星期景況消沉，幾個沉悶的、沒有禮拜天和假日的星期，處在貧乏的場景中，封閉的天空下。父親當時不再同我們待在一起。樓上的那些房間已經拾掇干凈，出租給一個女電話接線員。從那個鳥的庄園里，只留下了一個標本，那隻剝制的禿鷲眼下站在起居室里的一個架子上。它站在從拉開的窗簾外透進來的陰涼的微光中，像它生前站的那樣，一隻腳蜷起，姿態像位佛門的聖者；它那張干癟、沉痛的苦行僧的臉上凝固冷漠和剋制的表情。它的眼睛已經脫落，木屑從被水沖壞、淚痕斑斑的眼袋裡撒出來。只有它的有力的嘴上那些淡藍色的、角質的突出的小塊和光禿禿的脖子使它的年老的腦袋具有庄嚴的僧侶的神態。
它的羽毛有許多地方被駐蟲吃掉了；它的柔軟的灰色細毛不斷脫落；阿德拉每星期打掃一回，把那些細毛和房間里來源不明的灰塵一起掃去。從它身上一塊塊光禿禿的地方，人可以看到一簇簇大麻纖維在從厚帆布袋下面鑽出來。
我對我母親有一種暗藏著的憎恨，因為她對父親的去世那麼輕易地就心情平靜了。我想她從來沒有愛過他。父親既然從來沒有在任何女人的心中紮下根，他就不可能同任何現實打成一片，所以他不得不永遠漂浮在生活的邊緣，在半現實的領域中，在存在的邊際。他甚至沒法獲得一個誠實的平民的死亡；關於他的一切事情總是古怪和可疑的。我打定主意要在適當的時刻逼我的母親進行一場坦率的交談。那一天（那是一個沉悶的冬日，從一大早起，光線就是暗淡和迷漫的），母親在發周期性偏頭痛，躺在客廳里的沙發上。
父親去世後，在阿德拉用蠟和上光劑的維持下，那間很少有人來的、充滿節日氣氛的房間里，整潔得無可挑剔。張張椅子上都有椅背套；一切物件都服從阿德拉加給它們的鐵的紀律。只有一束孔雀羽毛立在五斗櫃上的一個花瓶內，不服從管轄。那些羽毛是危險而輕佻的分子，隱藏著叛逆性，像一班頑皮的女學生，外表文靜和安詳，但是只要一不被監視，就調皮搗蛋個沒完。那些羽毛上的眼總是盯著看；它們在牆上製造窟窿，眨眼，哆嗦著眼睫毛，互相微笑，格格地笑，充滿歡樂。它們使房間里充滿輕聲輕氣和嘰嘰喳喳的談話；它們像蝴蝶似的散落在枝形燈上；像五光十色的一夥，它們緊緊地貼在表面沒有亮光的舊鏡子上，那些鏡子卻不習慣這樣的活躍和歡快；它們從鑰匙孔中張望外面。甚至我母親在場的時候——她躺在沙發上，頭上圍著綁帶——它們也沒法克制自己；它們做手勢，用充滿秘密的意義的聾啞語互相交談。我對它們在我背後策劃的揶揄的陰謀感到惱火。我把兩個膝蓋緊緊地貼在母親躺的沙發上，用兩個手指頭心不在焉地撫摸她在家裡穿的便服的柔軟料子，輕輕地問：
「我早就想問你：那是他嗎，是不是？」
盡管我甚至不把眼光望著那隻禿鷲，母親馬上猜到了，顯得神情尷尬，垂下眼光。我讓這種默不作聲的局面拖了好久，為了欣賞她的局促不安的神情，接著我控制著在冒起來的怒火，很平靜地問：
「那麼，你傳播的那一切關於爸爸的故事和謊話是什麼意思？」
但是，她的面貌起先驚慌得變了形，接著又安詳自若了。
「什麼謊話？」她問，眨巴著她那雙表情空洞的眼睛，眼睛裡充滿天空的蔚藍色，沒有一點白色。
「我都是從阿德拉那兒聽來的，」我說，「可是我知道那些話都是你傳出去的；我要知道事實真相。」
她的嘴唇微微哆嗦著；她避開看我的眼睛，她的眼珠子轉到眼角上去了。
「我沒有說過謊，」她說；她的嘴唇嘟起來了，但是同時變小了。我感到她在變得靦腆，好像一個女人同陌生的男人在一起那樣。「我說的那些關於蟑螂的話都是真話；你自己一定記得……」
我感到困窘了。我確實記得那次蟑螂的入侵，黑沉沉的一群充滿在夜晚的黑暗裡，像蜘蛛似的奔跑著。地板上的一切縫隙里都充滿移動的沙沙聲，每道裂縫里都突然鑽出蟑螂來；從每個裂口裡都會射出一道搖搖晃晃的、黑色的、鋸齒形的閃電。啊，簡直驚慌得要發瘋啦，踩到了地板上的一溜兒閃閃發亮的黑東西！啊，我父親發出的那些恐怖的尖叫，他拿著一支標槍，從一張椅子跳到另一張椅子上！
我父親既不肯吃，又不肯喝任何東西；臉上出現發燒的紅暈；他的嘴旁總是掛著表示厭惡的齜牙咧嘴的表情；他已經完全瘋了。顯而易見，沒有一個人能夠長期忍受這樣強烈的憎恨。極度的厭惡使他的臉變成一個僵化了的、表情悲慘的面具；面具上的眼珠子隱藏在下眼瞼後面，帶著永遠懷疑的狂熱，像弓那樣緊綳著，埋伏著等待。他會突然發出一聲發瘋似的尖叫，從椅子上跳起身來，盲目地跑到房間的一個角落裡去，用標槍刺下去，然後舉起標槍，槍上已經釘著一隻巨大的蟑螂，它在拚命地扭動它那些復雜的腿。接著，阿德拉就會來搭救；她從嚇得臉色蒼白、神情恍惚的父親手裡接過那支釘著戰利品的標槍，把蟑螂撂進一個桶。不過，即使在那時候，我也說不上這些場面是通過阿德拉的故事灌輸在我的心中的呢，還是我親眼看到的。我的父親當時已經喪失抵制的力量；這種力量保護健康的人們不被憎恨所迷惑。我父親被瘋狂所擺布，一點也不同這種迷惑的巨大的吸引力對抗，反而完全向它屈服。致命的結果很快就來了。不久，出現了最初的懷疑的症狀，使我們的心中充滿害怕和悲傷。父親的行為變了。他的瘋狂，他的興奮的欣快消失了。在他的姿態和表情中，開始顯出一些心裡有鬼的跡象。他採取種種辦法避開我們。他一連幾天躲在角落裡，衣櫃里，鴨絨被下面。我有時候看到他憂郁地看望著他自己的手，查看他自己的皮膚和指甲上開始出現一個個黑點，好像蟑螂的鱗片。
白天，他還能用身內剩下的一些力量來抵制，同他的著迷作斗爭；但是夜晚，他完全被控制住了。有一回，我在深夜裡看到一支擺在地板上的蠟燭的亮光籠罩著他。他赤身露體地躺在地板上，身上都是一個個圖騰的黑點，他的一條條肋骨顯露出清晰的輪廓；可以看到他的皮膚底下的骨骼結構；他臉向下躺著，被著迷的憎恨所控制；這種著迷把他拉入思路錯綜復雜的深淵。他用有許多腿的、復雜的動作爬動，那是一種古怪的程式，我恐怖地從其中認出那是模仿蟑螂的正式的爬行。
從那天起，我們斷定父親無可救葯了。他同蟑螂的相似一天比一天顯著——他正在變成一隻蟑螂。
我們對這變得習慣了。我們越來越少地看到他，他會一連失蹤幾個禮拜，去過蟑螂的生活。我們不再認識他；他完全同那種黑黢黢的、怪模怪樣的玩意兒打成一片。誰說得上他到底繼續生活在地板的一個裂縫里呢，還是他夜夜在各個房間里亂跑，全心全意地干著蟑螂乾的事情；要不，阿德拉天天早晨發現一些死蟲，它們向天躺著，腿伸向空中；她把它們掃進畚箕，然後厭惡地燒掉，他是不是可能是其中的一隻呢？
「不過，」我尷尬地說，「我肯定那隻禿鷲是他。」
我母親的眼光從眼睫毛底下透出來看著我。
「別折磨我，寶貝兒；我已經告訴你了，父親出門去了；去周遊全世界了；他現在擔任的職務是商業推銷員。你也知道，他有時候夜裡回來，在天亮以前又走掉。」

㈢ 小學六年級下冊語文第一課學弈全解

《學弈》是選自《孟子·告子》上中的一個故事，通過講述弈秋教兩個人學下圍棋的故事，說明了在同樣條件下，不同的態度一定會得到不同的結果，告訴我們學習必須專心致志，不能三心二意的道理。

《學弈》原文：

弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。

譯文：

弈秋是全國擅長下棋的人。讓弈秋教導兩個人下棋，其中一人專心致志的學習，只聽弈秋的教導；另一個人雖然也在聽弈秋的教導，卻一心想著有天鵝將要飛來，想要取來弓箭將它射下來。

雖然他們二人一起學習下棋，但後者的棋藝不如前者好。難道是因為他的智力不如前一個人嗎？有人說：不是這樣的。

(3)六年級下冊語文全解擴展閱讀

關於《孟子》

《孟子》一書是孟子的言論匯編，由孟子弟子觀察孟子言行編寫而成，記錄了孟子的語言、政治觀點（仁政、王霸之辨、民本、格君心之非，民貴君輕）和政治行動，屬儒家經典著作。其學說出發點為性善論，提出「仁政」、「王道」，主張德治。

《孟子》有七篇十四卷傳世：《梁惠王》上、下；《公孫丑》上、下；《滕文公》上、下；《離婁》上、下；《萬章》上、下；《告子》上、下；《盡心》上、下。

南宋時朱熹將《孟子》與《論語》、《大學》、《中庸》合在一起稱「四書」。《孟子》是四書中篇幅最大的部頭最重的一本，有三萬五千多字，從此直到清末，「四書」一直是科舉必考內容。

㈣ 人教版小學語文教材全解六年級下冊名碑薈萃課後題

1.介紹了4位書法家，分別是：王羲之，歐陽詢，顏真卿和柳公權。
2.王羲之：瀟灑清秀
歐陽詢：骨氣勁峭，法度嚴整

顏真卿：端莊雄偉，窮勁鬱勃

柳公權：骨力窮勁，結構嚴謹

3.介紹：
褚遂良(596～659)，字登善。祖籍河南陽翟（今河南禹州），晉末南遷為杭州錢塘（今浙江杭州西）人。
唐太宗時封河南郡公，世稱「褚河南」。博涉經史，工於隸楷。虞世南去世後，唐太宗嘆息：「虞世南沒後，無人可與論書者矣!」魏徵就推薦褚遂良，並說：「遂良下筆遒勁，甚得王逸少體。」太宗寶愛王羲之書法，以金帛懸賞征購。一時天下王書爭送至京，難辨真偽。惟遂良能品評鑒別，並編目藏入內府。其書法繼承王羲之傳統，外柔內剛，筆致圓通，見重於世，與歐陽詢、虞世南、薛稷並稱「初唐四家」。太宗時歷任起居郎、諫議大夫，累官至中書令。後因反對唐高宗立武則天為後，屢被貶職而死。傳世墨跡有《倪寬贊》、《陰符經》，碑刻有《雁塔聖教序》、《伊闕佛龕碑》、《房玄齡碑》等。
雁塔聖教序：
亦稱《慈恩寺聖教序》。凡二石，均在陝西西安慈恩寺大雁 塔下。前石為序，全稱《大唐三藏聖教序》，唐太宗李世民撰文，褚遂良書 ，18行，行42字。後石為記，全稱《大唐皇帝述三藏聖教記》，唐高宗李治撰 文，褚遂良書，20行，行40字，文右行。
在運筆上則採用方圓兼施，逆起逆止；橫畫豎入，豎畫橫起，首尾之間皆有 起伏頓挫，提按使轉以及回鋒出鋒也都有了一定的規矩。唐張懷瑾評此書雲： 「美女嬋娟似不輕於羅綺，鉛華綽約甚有餘態。」秦文錦亦評曰：「褚登善 書，貌如羅琦嬋娟，神態銅柯鐵干。此碑尤婉媚遒逸，波拂如游絲。能將轉 折微妙處一一傳出，摩勒之精，為有唐各碑之冠。」
這篇課文主要講 在陝西省西安市，有一座我國最大的書法藝術寶庫，那就是西安碑林。碑林收藏了從漢魏至明清歷代的碑石、墓誌，共兩千三百多塊。碑文出自各個朝代書法名家之手，真稱得上是名碑薈萃了。
我國南北朝的時候，東晉大書法家王羲之博採眾長，創立了一種瀟灑清秀的書體。這種新書體很快在南方流傳。到了唐朝初年，由於唐太宗的提倡，王羲之的書法被認為是全國的正宗，在當時有很大影響。
唐初的書法家，首推歐陽詢。他的字「骨氣勁峭，法度嚴整」，自成一家，人稱「歐體」。歐陽詢學書十分刻苦。相傳有一次，他外出看到西晉書法家索靖書寫的碑石。初看印象不深；後來他又去看，仔細觀摩學習。歐陽詢晚年的字筆力更加剛勁。西安碑林中的《皇甫誕碑》就是他的作品。
成唐時期的顏真卿，被後世稱為繼王羲之之後的又一位書法革新家。他年輕時考中科舉。為了學書，他兩次辭官不就，跑到洛陽，想大書法家張旭學習。張旭見他有志學書，就把不肯輕易告人的作書方法傳授給他。在張旭的指導下，他刻苦學習，形成了自己獨特的風格，人稱「顏體」。顏體的楷書端莊雄偉，行書遒勁鬱勃。顏真卿用筆勻而藏鋒，內剛勁而外溫潤，字的屈折處圓而有力。碑林中的《顏勤禮碑》就是他的作品。
顏真卿之後，有較大影響的書法家是柳公權。他初學王羲之，後來遍觀唐代名家書法，認為顏真卿、歐陽詢的最好，就吸取了顏、歐之長，自成一體。他的字骨力遒勁，結構嚴謹。世人有「顏筋柳骨」的說法。碑林中的《玄秘塔碑》就是他的代表作。
碑林中的書法美不勝收，是我國藝術寶庫中的瑰寶。藝術大師們留下的傑作，至今還閃爍著耀眼的光彩。
文先簡介了西安碑林，說明它是「我國最大的書法藝術寶庫」，稱這里是「名碑薈萃」的地方。然後以歷史朝代為序，分別介紹了東晉的王羲之、唐初的歐陽詢、盛唐的顏真卿、顏真卿之後的柳公權等書法大家的事跡及其書法的主要特點。最後概括說明碑林中的書法在我國藝術寶庫中的地位。課文中介紹了歐陽詢、顏真卿、柳公權的代表作《皇甫誕碑》《顏氏家廟碑》《玄秘塔碑》，沒有講到王羲之的作品，這是因為王羲之作品的真跡已經失傳。碑林中的《大唐三藏聖教序碑》是唐朝的懷仁和尚集王羲之的字而成

㈤ 小學六年級下冊語文第二課匆匆原文

燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的,你告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？——是有人偷了它們罷，那是誰？又藏在何處呢？是它們自己逃走了罷——現在又到了哪裡呢？

我不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不 禁頭涔涔而淚潸潸了。

去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋裡射進兩三方斜斜的太陽。太陽它有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉。於是，洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察它去得匆匆了，伸出手遮挽時，它又從遮挽著的手邊過去。天黑時，我躺在床上，它便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。

在逃去如飛的日子裡，在千門萬戶的世界裡的我能做些什麼呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什麼呢？過去的日子如輕煙，被微風吹散了；如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什麼痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸地回去罷？但不能平的，為什麼偏要白白走這一遭啊？

你聰明的，告訴我，我們的日子為什麼一去不復返呢？

(5)六年級下冊語文全解擴展閱讀：

《匆匆》是現代傑出的散文家朱自清寫的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣「匆匆」二字，細膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達了作者對時光流逝的無奈和惋惜。文章的特點：一是結構精巧，層次清楚，轉承自然，首尾呼應；二是文字清秀雋永，純朴簡練；三是情景交融，無論是寫燕子、楊柳、桃花，還是寫太陽，都與「我們的日子為什麼一去不復返呢」的感嘆融為一體，處處流露出作者對時光流逝感到無奈和惋惜。

朱自清(1898年11月22日—1948年8月12日)生於光緒年間，原名自華，號秋實，字佩弦。現代著名作家、學者、民主戰士。原籍浙江紹興，生於江蘇揚州，後隨祖父、父親定居揚州。朱自清祖父朱則余，號菊坡，本姓余，因繼承朱氏，遂改姓。為人謹慎，清光緒年間在江蘇海州任承審官10多年。父親名鴻鈞，字小坡，娶妻周氏，是個讀書人。光緒二十七年(1901年)朱鴻鈞由海州赴揚州府屬邵伯鎮上任。兩年後，全家遷移揚州城，從此定居揚州。朱自清妻子名叫陳竹隱。幼年在私塾讀書，受中國傳統文化的熏陶。1912年入高等小學。因三代人定居揚州，自己又畢業於當時設在揚州的江蘇第八中學高中，且在揚州做過教師，故自稱「揚州人」。他是現代著名的作家和學者。

《匆匆》寫於1922年3月，恰逢「五四」運動落潮期。 當時的「五四」 知識青年忙於救國，忙於追求進步；他們備受當時政治環境的壓迫， 卻沒有停止追求進步的腳步；他們苦惱、彷徨， 卻在冷靜的沉思後， 繼續追趕人生的路。「五四」運動落潮期的現實情況讓朱自清失望，但作者在彷徨中並不甘心於沉淪。朱自清站在他的「中和主義」立場上執著地探尋與追求。作者認為：「生活中的各種過程都有它獨立的意義和價值——每一剎那有它的意義與價值!每一剎那在持續的時間里，有它相當的位置。」（朱自清《給俞平伯的信》一文中的內容）朱自清依託春景激發內心情感，藉助想像釋懷美好。

㈥ 小學教材全解六年級語文下冊答案大全

要課後練習？還是裡面的習題的答案

㈦ 六年級下冊語文全解14課近反義詞多音字 .....求求大家了.....不寫完課文罰抄.... 只要全解上的 不要瞎打

學會合作
近義詞：存在--存留 配合--合作 獲得--取得 寶貴--珍貴 典範--典型內 邀請--邀約 即將--將要容
統一--一致

反義詞：存在--消失 獲得--喪失 統一--分散 孤立--聯合 保衛--侵犯 完美--殘缺 合作--競爭

多音字：（jin 第一聲）禁---禁受--弱不禁風；（jin 第四聲）禁止 禁令

㈧ 六年級下冊語文11課近反多全解全析

六年級下冊語文課本第十課多音字、近義詞、反義詞如下：

近義詞：
囁嚅——吞版吐 
寬厚——寬容 
瞥見權——瞅見
張皇——慌張 
竭力——全力 
尷尬——難堪 
瘦削——消瘦 
泰然——安然 
溜之大吉——逃之夭夭 
流年忘返——樂不思蜀 
刻苦銘心——沒齒難忘

反義詞：
瘦削——肥胖 
寬厚——刻薄 
焦黃——嬌嫩

多音字：
削 
（削xuē弱）（削xiāo梨）
掙
（掙zhēng扎）（掙zhèng錢）