㈠ 六年級下冊語文英才教程115頁的作文
難忘的第一次人生總會遇到無數個第一次，有的像浮萍一樣消失不見，有的卻回像樹根一樣深深的扎在我答心裡。第一次騎自行車，讓我們學會了一項技能；第一次獲獎，讓我們感受到成功的喜悅；第一次失敗，讓我們學會堅持就是勝利；第一次走夜路，讓我們的勇氣大大提高了；第一次……這太多的第一次使我受益匪淺。「滴答、滴答、滴答……」時間一分一秒的過去了，爸爸媽媽還沒回來，而我的肚子已經額的姑姑叫了，一個大膽的念頭從我的腦海里閃過——自己煮飯。說干就干，我大步流星的走到廚房，開始做飯，可我夠不著雞蛋，因為我當時太小了，實在太小了，但是我通過椅子的幫助還是被我拿到了。我學著媽媽的樣子炒起了雞蛋，嘿！別說，還學的挺像的，看著雞蛋上面的泡泡消失，我把雞蛋鏟了起來。一陣撲鼻的香氣襲來，真香！人生的第一次總會帶給我們很多啟發，這次，我明白了一個道理——堅持就是勝利。
㈡ 小學六年級英才教程語文第一二單元作文
秋天到了，秋姑娘披著金黃的披紗來到了人間，她帶給了大地許許多多的快樂。回
秋天帶給農民伯伯答的快樂是水果、莊稼的大豐收。如果你在一個秋高氣爽，涼風習習的一天走進農村，看到的一定是一番豐收的景象。樹下，農民伯伯正在摘那紅彤彤的蘋果，金黃的梨，碧綠的菜……
秋天帶給小朋友的快樂是大樹落下的一片片葉子。如果你在大街上散步，可能會遇到一群群小朋友在樹下撿飄落的葉子做標本。
秋天帶給植物的快樂是一場場秋雨，它讓植物充分的吸收養分，以備來年能茁長成長。如果你在秋天一個下著毛毛細雨的日子裡撐一把傘走進樹林，隨便找一顆樹，蹲下來仔細傾聽樹根發出的聲音，你會感覺到那聲音就像喝水一樣，「咕咚、咕咚」，那是大樹在吸取水分呢！
秋天帶給風的快樂是自由。風颳得大樹都搖來搖去，像喝醉了酒，小樹東倒西歪的，像是在跳舞。那些已經發黃的樹葉，被風颳得飄飄揚揚往下落，像是金色的蝴蝶在風中翩翩起舞。地上的紙片，樹葉在空中飛舞
秋天帶給了我們太多歡樂，我愛這詩一樣的季節！！
㈢ 六年級下語文英才教程答案
一
請你來為下面的句子斷句，用「/」表示自，並說說應讀出什麼語氣。
1
思/援弓繳/而射之。（
）
2
為/是其智/弗若與？（
）
3
曰：非/然也。
（
）
4我/以/日始出/試去人近。（
）
五
讀讀下面的話，試著翻譯成現代文。
1
子曰：「知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。」
譯文：孔子說：知道了就不會感到困惑，仁慈的人不會有憂慮，勇敢的人不會懼怕。
2
孟子曰：「天時不如地利，地利不如人和。」
譯文：孟子說：對打仗來說,氣候條件很重要,但地理形勢更重要,不過,最重要的還是作戰中的人心所向
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㈣ 六年級下冊語文北大教師版英才教程美猴王品讀感悟
第14課 美猴王
《美猴王》是從我國長篇神話小說《西遊記》第一回中節選出來的。〈〈西遊記〉〉是我國「四大名著」之一，是最成功的帶有童話神話色彩的文學巨著。文章生動敘述了石猴出世，石猴在山間的生活，及石猴發現水簾洞並帶領眾猴進洞居住，而被擁戴為王的故事，塑造了本領高強、膽大心細、深孚眾望的美猴王形象。
學習本文之前，可先搜集有關「美猴王」的故事，對人物有一個較全面的認識，有助於更好地把握「美猴王」這一人物形象。文章語言通俗、生動、簡潔，會有濃厚的閱讀興趣，我們可根據自己的閱讀體驗，提出疑問、發表自己的看法。本文屬自讀課，教師應放開手腳，布置一些問題引導學生自讀課文，直接去感受體會，然後圍繞問題進行交流。
【課程資源】
1、《西遊記》介紹見《教師用書》（144頁—147頁）
2、《西遊記》內容梗概
《西遊記》全書共一百回，可分為三部分內容：第一部分是一至七回，寫孫悟空出世與大鬧天宮的故事，交代孫悟空的身世本領。第二部分是八至十二回，寫如來說法、觀音訪僧、魏徵斬龍、唐僧出世的故事，交代取經的緣起。第三部分從十三回至全書的結束，寫孫悟空被迫皈依佛教，保護唐僧取經，在八戒、沙僧協助下，一路斬妖除怪，到西天成了正果。
3、《西遊記》的思想內涵
（1）深刻地揭露和批判了封建社會的黑暗腐朽和統治階級的昏庸殘暴。
（2）寄託著作者關於社會與人生的理想
（1） 寓含著人之生存的哲理
4、孫悟空的性格特點
一是英勇無畏、藐視一切的斗爭精神。
它告訴人們，「我」並不比當權者卑微，「我」和他們一樣高貴，「我」不能在他們的壓迫之下委瑣地生存。
二是愛憎分明的處世原則。他仇恨一切興妖作怪、殘害人民的妖精魔怪，他對受苦受難的群眾和一切善良的人們卻有著深厚的感情。專秉忠良之心，鏟除人間不平之事。是他始終不渝信奉的原則。
三是具有超凡的智慧。人類在其生存的過程中，必須與天斗，與地斗，與社會中邪惡的力量斗，而要取得斗爭的勝利，智慧則是取得勝利的保證。所以，人們特別崇拜具有高度聰明才智的人。
◆新學習•新發現
課前播放歌曲《猴哥》，師：「五行大山壓不住，緊箍咒也沒能改變孫行者的本色。神通廣大的孫悟空，已家喻戶曉，萬人傳誦。那麼，你想不想知道他的來歷？今天，讓我們一起來學習《美猴王》這篇課文，你就會找到答案。」通過學習，完成下列目標。
1、結合課本注釋掃除字詞障礙，尤其是古今異義的詞語的理解 。
2、分析課文結構，理清故事情節。
3、感悟 並品析課文語言和精彩的人物描寫，分析人物形象。
活動一、了解作品：通過以往看到的《西遊記》的電視劇和動畫片及閱讀《西遊記簡介》（見前面的「課程資源」），請大家談談這是一部什麼樣的小說？
學法指導：要抓住主要信息進行歸納概括。
點撥與解析：《西遊記》是明代小說家吳承恩的長篇巨著，這是一部帶有神話和童話色彩的文學作品，它敘述唐僧師徒四人前往西天取經，歷經八十一難，終於取得了真經的故事，塑造了孫悟空、唐僧、豬八戒、沙僧等人物形象，曲折地反映了當時封建社會的黑暗和腐朽，以及人們的反抗思想。
活動二、整體感知：通讀全文，了解故事內容，用簡潔的語言概括故事情節。
學法指導：結合課下注釋或利用工具書，解決閱讀中遇到的障礙。這樣有助於准確理解課文內容。概括情節時，要力求內容完整、語言簡潔。
點撥與解析：本文主要寫了石猴發現水簾洞。帶領眾猴進洞居住，而被擁戴為王的故事。
活動三、探究發現：按故事情節的發展階段，課文可劃分成幾部分？
學法指導：故事情節的發展階段大致分為：開端、發展、高潮和結局。在學生弄清故事情節發展階段的基礎上，要求學生獨立完成。
點撥與解析：全文可分為三部分：第一部分（第1自然段）開端，交代石猴出世。第二部分（第2—3自然段）發展，描寫石猴的山間生活及發現水簾洞。第三部分（第4自然段）高潮和結局，石猴探洞，領眾猴入住，被擁為王。
活動四、精彩品讀：大聲朗讀課文，品析課文語言，分析人物形象。
學法指導：本文的動詞運用准確、恰當，形象的寫出了猴子的特點。結合文中對美猴王動作、語言的描寫，來分析美猴王的特點。
點撥與解析：第二段中「食草木，飲山泉，采山花，覓樹果」語言結構整齊，動詞運用的恰當，寫出了猴子的特點。第三段中，當眾猴提出誰能鑽入水簾洞且平安返回就拜他為王時，石猴連聲高叫「我進去！我進去！」表現了石猴膽大的個性。第四段中，寫他進入水簾洞時，描寫了他「蹲、縱、跳」三個動作，形象地寫出了石猴的勇敢無畏，本領高強；寫他帶領眾猴進入水簾洞，用了「跳、搶、奪、占、爭、搬、移」等動詞，寫出了猴子「頑劣」的特性。而寫石猴卻是端坐在上面發言，寫出了石猴敢說敢幹、深孚眾望。
㈤ 六年級下冊英才教程，語文電子版可以在哪裡找到
語文電子版可以到義務教育階段用書的網址上就能找到。
㈥ 英才教程六年級下冊語文20課近反義詞、多音字
I
know.
多音字：
正：zheng一聲【正月】
zheng四聲【端正】
發：fa一聲【發明】
fa四聲【頭發】回
近義詞：
誕生——出答生
敏銳——靈敏
見解——看法
欣賞——觀賞
明顯——顯著
探索——探求
反義詞：
真理——謬論
誕生——逝世
敏銳——遲鈍
㈦ 求 人教版六年級下冊語文英才教程 全部內容
四讓你們寫第一課是啥？你們確定在上面聊天
㈧ 六年級語文下冊的英才教程書可以
九天攬月：攬：來採摘。到天的最自高處去摘月。常形容壯志豪情。絢爛：光彩炫目。先驅：在前面開路引導，也指引導的人。積勞成疾：積勞：長期勞累過度；疾：病。因長期工作，勞累過度而生了病。風華正茂：風華：風采、才華；茂：旺盛。正是青春煥發、風采動人和才華橫溢的時候。形容青年朝氣蓬勃、奮發有為的精神面貌。猝然：突然；出乎意料。震耳欲聾：形容聲音很大，耳朵都快震聾了。堅持不懈：懈：鬆懈。堅持到底，一點不鬆懈。我們做的就只有這些啊。看樣子，幫不了你，真不好意思啊提問者評價:好評謝謝您的解答
㈨ 誰有六年級上冊語文英才教程，第二單元單元復習要點圖片照一下，要能看見字
1由點抄到面，構建知識網路
對所學襲的知識點分步地進行梳理、歸納和總結，理清知識脈絡。從一個簡單的語法點或一個核心句型開始延伸，理清它們的變化形式、變化規律以及與時態、語態等的關聯。所謂由點到面，構建知識網路。
2由面到點，加深記憶，查漏補缺
回歸課本，查缺補漏，打好基礎。以單元為單位展開復習，回憶每單元所學的主要內容，包括核心單詞、重點句型和語法，以及需要掌握的對話等。回憶時要有框架，由面到點，比如先通過目錄頁回憶每個單元的話題，然後再回憶細化的知識點。
3聚焦重難點，鞏固易錯點
對每單元中的重點內容（詞彙、句型和語法）和在練習中易錯的點作進一步的復習，解決重點、難點和疑點，加深理解。多看錯題本，攻克錯題。
4經典題目自測，檢驗復習效果
對復習效果進行檢測，會產生成就感或緊張感，從而自覺主動地去學習，同時可以及時調整復習方法。在復習完成時，選取一定數量的題目進行檢測非常有必要。多做典型題，摸清規律，學會舉一反三，但不提倡題海戰術。
想要考個好成績，除了熟練掌握單詞、語法、句型，還要有正確的答題技巧