一年級語文園地四

1. 一年級下冊語文園地四續講故事，怎麼講

抓住關鍵詞【急急忙忙】創設一個情景。小松鼠為什麼急急忙忙？可以引導孩子，內發生了什麼【緊急的】事？容比如 【森林裡舉行演唱會（運動會）（選森林大王）小松鼠來通知大家】【森林著火了，需要大象幫忙】【小山羊生病了，需要猴子醫生】

再引導孩子他們會說些什麼？可能會怎麼做？比如，著火了，小兔子會不會幫小松鼠去找大象，因為小兔子跑得快。

範文：小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走來。原來小山羊中午喝了涼水，現在肚子疼，小松鼠要去請猴子醫生。小兔子說：「我替你去吧，我跑得比你快，你在這里休息一會吧。」然後，小白兔飛快地向猴子醫生家跑去。

2. 語文一年級下冊語文園地四續講故事怎麼講小松鼠回家

小松鼠一家得救了（續講故事）

小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙回地向他跑來，小兔問：「答小松鼠，你走的這么快有什麼事情嗎？」
小松樹上氣不接下氣的說：「我的爸爸、媽媽、哥哥和姐姐都不小心掉進了河裡；小兔說：「我又不會游泳，怎麼幫您呀！」
小松鼠說：「咱們一起去找小鴨幫忙吧！小鴨一家答應了他們的請求。」後來，小松鼠帶著小鴨一家趕到當時發生意外的現場，小鴨一家毫不猶豫地撲通撲通都跳進了水裡。不一會，小松鼠一家得救了，他們全家人非常感謝小鴨一家。
過了幾天，他們親自登門感謝恩人，並給小鴨一家送來了他們最喜歡吃得小魚。從此，兩家人也成了最親密的朋友。

3. 一年級語文上冊課文讀讀記己

教學目標：1、提高學生的識字興趣。2、創設情境，樹立生活中學習語文的觀念，能細心觀察，主動認字。3、鞏固復習學過的形近字，並力求書寫美觀、工整。4、通過讀句子鞏固、積累對「越……越……」句式的用法。5、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。教學重難點：引導學生在生活中識字教學准備：掛圖、卡片。課時安排：2課時。第一課時 總88一、教學目標：1、提高學生的識字興趣。2、創設情境，樹立生活中學習語文的觀念，能細心觀察，主動認字。3、鞏固復習學過的形近字，並力求書寫美觀、工整。二、教學重點：引導學生在生活中識字。三、教學難點：引導學生在生活中識字。四、教學過程：（一）、我會認1、談話導入，出示「木」，小朋友認識它嗎？2、出示轉盤，認讀轉盤上的字。3、開火車認讀。4、小組交流：這8個字里藏著一個秘密，你發現了嗎？5、全班交流，為什麼這些字中都有個「木」字那？6、做游戲「玩轉盤，猜字謎」，學生邊拍手邊說。7、你還知道哪些字是「木」旁？（二）、我會讀1、激趣導入，出示「我會讀」。2、小男孩在讀什麼？你會讀嗎？你是怎麼會讀的？3、引導學生觀察，標牌大都掛在大門邊或大門上。4、出示六幅圖，分發給各個小組，小組合作，從八個標牌中選擇合適的貼在圖上。5、小組交流。6、小組派代表上台領讀標牌上的文字。7、全班齊讀。（三）、擴展活動1、識字比賽。（1）小組內交流，把自己平時從生活中積累的漢字，收集在一張卡上，和同學們交流。（2）小組間交流。（3）老師抽查、獎勵。2、引導發現識字方法。（1）小朋友會認這么多的字，能不能說一說這些字你是怎麼知道的？（2）如果遇到不認識的字該怎麼？（四）、情境表演現在我們在大街上，一位同學遇到不認識的字，可以怎麼做呢？五、作業布置：回家積累自己還不認識的字。六、板書設計：把學生說的字寫在黑板上。七、課後反思：一年級上冊語文園地四教學設計教案第二課時 總89一、教學目標：1、通過讀句子鞏固、積累對「越……越……」句式的用法。2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩。二、教學重點：引導學生在生活中識字。三、教學難點：引導學生在生活中識字。四、教學過程：（一）、比一比、寫一寫1、出示第一排的三組生字，請學生認讀。2、請學生小組內自由說說：這些字哪些地方不同？3、學生練說，教師巡視。4、全班交流，教師引導：「十」字下面加一橫「土」。「日」字裡面多一橫「目」。「小」字去鉤多一撇「少」。5、自學第二排的三組生字，說說哪些地方不同？6、評議：「天」的捺筆變彎鉤「無」。 「手」的豎鉤變彎鉤「毛」。 「田」上出頭下彎腰「電」。7、寫字。（1）強調關鍵筆畫。（2）注意強調寫字姿勢，教師巡視。（3）展示作業，全班評議。（二）、我會讀1、出示三句話。2、學生自由讀，並說說這三句話中相同的地方。3、同桌互讀，交流。4、全班齊讀。5、這樣的句子我們在哪裡讀過？說出來。6、擴展練習。（1）出示掛圖，小朋友的個子越長越高；樹上的葉子越來越綠；雨越下越大。（2）請學生自由用「越…越…」來說話。（三）、讀讀背背1、展示古詩積累。請學生自由上台朗誦自己會的古詩，比比誰讀得好，背得多。2、學習新詩。（1）出示掛圖，教師配樂范讀。（2）學生跟讀，領會詩的節奏與韻腳。（3）學生自由讀，要求藉助拼音讀通。（4）同桌互讀。（5）教師抽查，糾正錯音，注意「鋤、誰、知、中、餐」的讀音。3、感悟詩意。（1）學生反復朗讀後，啟發學生發揮想像，並根據圖和個人感悟設計動作。（2）學生邊動作邊讀。（3）指導朗讀。4、課後延伸。找一找還有哪些詩或兒歌是寫農民伯伯的，讀一讀，背一背。（四）、練習一年級上冊語文園地四教學設計教案

4. 小學一年級上冊第四單元有哪幾課

人教版小學語文一年級上冊第四單元教材分析：
1、《比一比》：本課展示了美麗的農家小院，美麗的生活場景。主要通過對小院里具體事物的比較，展現農家生活的一個側面。韻文押韻上口，節奏感強，很適合兒童朗讀。這課課題為「比一比」，充分說明了這課教材的特點，提示了學法，要讓學生在比較中達到學習要求。
2、《自選商場》:本課是看圖歸類識字課，通過圖畫幫助學生了解自選商場,根據情境圖配備有關介紹自選商場的售貨方式及其優點的短文。學生在學習的過程中會憑借自己的經驗認識更多的字，了解更多的知識。
3、《菜園里》：本課也是看圖歸類識字。通過看圖，幫助學生認識一些蔬菜及蔬菜的名稱，在朗讀中豐富學生對圖中蔬菜名稱的認識，鞏固生字新詞。
4、《日月明》：本課通過三字一頓的韻文，揭示了一些會意字的構字特點。幫助學生了解會意字的構字規律，讓學生感受識字的樂趣，激發學生更大的識字熱情。
5.、語文園地四：有五項內容，分別是：認帶有相同偏旁的字，已復習鞏固認過的字；讀標牌，引導學生在生活中主動識字；比較形近字，鞏固寫過的字；讀句子，讓學生感知「越……越……」這種句式；讀背古詩。
6、 我會拼圖（口語交際）：本課是一次製作交流。圖中一個小學生正坐在桌前用圓形紙片拼圖，還有三個已經拼成的圖畫，這些圖既提示學生圓片的使用方法，又啟迪學生開動腦筋用圓片拼出各種圖形。

5. 一年級語文園地四看圖說話怎麼說

要下雨了，遠處的高山連綿不斷，樹木高大蒼勁，燕子哥哥對燕子妹專妹說：「屬妹妹，我們這樣飛太累了，我們還是飛低一點吧？」燕子妹妹說：「好吧，這樣我們還可以多吃蟲子呢。」

池塘里，小魚很不高興地對媽媽說：「媽媽，我好悶呀，都不能透過氣了！」魚媽媽說：「那你跟媽媽跳上海面去透透氣吧！」小魚答應了，他跟媽媽跳上了海面，海面盪漾起了兩朵水花，小魚又說：「現在，我舒服多了。」

山坡上，三隻小螞蟻在搬家，最前面的那隻小螞蟻扛著一袋糧食，後面兩只小螞蟻在搬一個小箱子，最前面的那隻小螞蟻說：「伙計們，加油，我們盡快找到新家吧！」另一隻螞蟻說：「嗯，加油！」

不一會兒，雨，就嘩嘩地下了起來了。

6. 一年級，語文園地四第四題，把下面詞語中讀輕聲的字用○圈起來桌子鴨子桃子爺爺，弟弟姑姑地方喜歡事情

同字詞語的第二個字就是輕聲字