一年級語文上冊知識點

⑴ 我想自學日語，有什麼入門教材可以推薦

都挺好的，不過前者適合用來上課，後者適合用來自學。
《新標准日本語》：
這本書是1988年出版的《中日交流標准日本語初級上、下》的修訂本，是人民教育出版襯與日本光村圖書出版株式會通力合作、精心編寫的一套日語自學讀本。
由知名的日本語學、漢學以及日語教育界的學者執筆，充分考慮到中國讀者學習日語的需要，既注重打好基礎，也不忽視實用性。與舊版相比，在內容、場景等方面進行了調。
為了提高讀者與日本人交流時用日語介紹中國社會、文化背景的能力，將初級上冊的場景設在日本，下冊的場景移至中國，使話題更加豐富，內容更加充實。如果你想學習日語可以來這個扣裙，首先是920，中間是175，最後是736，裡面可以學習和交流，也有資料可以下載。

初級上、下兩冊的程度，相當於日本國際交流基金會和日本國際教育支援協會舉辦的日本語能力測試的3級水平。

《新編日語》：
本書是高等院校日語專業基礎階段教材第一冊， 供一年級上學期使用。本書參照教學大綱的要求，編入日語語音、文字、詞彙、語法、句型、功能意念等方面的內容。題材以學校、家庭、社會為主，同時兼顧日本文化、風俗習慣等方面的內容。體裁除會話和短文之外，還有少量書信、日記等。
第一冊共二十課，分為四個單元，每五課為一個單元。第一單元為語音階段，各單元的最後一課是單元復習。每課教學時間為十二至十四學時，單元復習可略為縮短。每個單元教學結束後可進行一次測驗。
除語音階段稍有不同外，每課由前文、會話、功能用語、解說、讀解文、練習六個部分構成。前文是引子，供朗讀練習和連貫敘述用。會話是連貫性的對話，用於聽說訓練。功能用語只要求模仿，目的在於通過日積月累逐步提高學生的日常交際能力。解說是說明該課出現的語言現象，包括語法、句型以及某些片語和慣用語。單元二十課的練習是模擬考試，參照了日語能力考試的要求和形式。

⑵ 一年級語文上冊重要知識點

一、准備時如何著手： 1.要回歸基礎知識。到了最後階段，不宜再復習所有知識點，把重點要深入掌握，爭取不讓自己會的東西再丟分，基礎要好的話，保證拿到基礎分的前提下，細化知識點。 2.做好查缺補漏。應該把做過的練習進行總結和歸類，對於自己不明白並且是考點的，不僅要注意而且要進行細致分析，不要放過任何可以拿分的知識點。 3.要及時解決發現的問題。有針對性地復習對最後階段提高成績很有幫助。 4.注意一些應試技巧。在考前復習時，要總結一些技巧，並要梳理一下做題的思路。對於老師沒畫重點的科目，自己要對知識點系統總結，把握規律，找出認為是重點的地方升深度記憶（平時上課反復強調的地方）。 二、考試前如何復習: 1、 最後一兩次上課專注聽講，留意老師反復強調的重點並在課本上做出醒目的標記。 2、 反復記憶老師在考前為我們畫出的考試的重點知識。 3、 合理安排時間，可按照迎考順序依次調整復習重點，也可根據自身學習情況。 4、 復習過程中要靈活，多穿插幾門共同復習，避免長學習一科枯燥無味，這樣可以提高復習效率。 5、 理工科的東西復習起來要多動手，多做典型的習題，通過練習來鞏固深化公式及知識點。 6、 文史類的東西復習起來要多記憶有條理性，不能死背，尤其是畫出的重點題目要反復記憶，這種題都是大分值，要拿足分數。

⑶ 小學一年級語文主要應該讓學生掌握什麼

在小學一年級階段,要使學生學會漢語拼音的聲母、韻母、聲調和整體認讀的音節；能夠准確、回熟練地拼讀答音節，有條件的可以逐步做到直呼音節。能默寫聲母、韻母和抄寫音節，認識大寫字母和隔音符號，能背誦《漢語拼音字母表》。

要重視漢語拼音字母和音節的書寫指導。要指導學生掌握字母的筆畫、筆順,利用四線格把字母和音節寫得正確、工整。

拓展資料

從糾正一些兒童的學習習慣入手，不應該呆板的傳授課程，而是應該培養孩子自我學習的積極性，換被動學習為主動學習，一個好習慣的 養成足可以讓孩子受益終生。而且在上完課以後應該對不同學生的不足做到心中有數，方便以後為學生輔導，更應該對班裡普遍容易出錯的問題，做重點強調。

⑷ 孩子上三年級，稍微動腦筋的題目就不會做該怎麼辦

一，學習習慣的養成剛入學的學生必須規定學習規則，比如回家先寫作業，再玩，專比如寫作業時屬有任何動靜都不能受到影響，當然孩子的自控力還不夠資質，所以還得家長注意，給孩子營造一個盡量安靜的環境，這是學習習慣最基本的做法。就是關於語文的學習語文中語感加上基礎知識的記憶，才能有一個好的成績。關於基礎知識的記憶就不用說啦，平時的作業和生字詞的默寫。課文的背誦都是必要的，重要的是語感的養成，那就要課外積累啦，記住三，多多看課外書，各種必讀的書目，多多益善，多寫每天一篇日記。即使是一年級三年級一句話也有效果，多理解要理解所讀的內容，大概的內容能夠說出來。三，關於學數學的學習其實數學比較簡單，抓住課上的40分鍾，認真聽課，弄懂老師講的每一個知識點，然後就是課下功夫了，多做題，做同一類型的題釘起來保證不會錯。是家長不要打罵孩子要鼓勵孩子是鼓勵出來的不是打罵出來的

⑸ 小學一年級語文主要學習什麼內容啊

習慣、拼音、筆畫、識字、閱讀。

一、習慣

聽的習慣。

當前我國課堂教學方式，普遍以教師講授為主。尤其是小學教育，教師講得多，而且非常具體、細致。這就要求一年級新生首先要過「聽力關」。

講的習慣。

由於部分家長和老師不重視幼兒「講話」能力的開發，很多孩子語言表達能力低下，不能完整、流暢地表達自己的思想。長期下去，可能會導致孩子心理失衡，造成一定的心理封閉。

看的習慣。

這里我所強調的「看」，主要是指「看書」。現在的孩子看電視時間過多，必須加以限制；同時，把孩子的注意力吸引到書本上來。家長要引導孩子自己看書，除了對課本進行正常的預習、復習外，還要擴大孩子的閱讀面。

做的習慣。

盡管現在各學校都在努力減輕中小學生的學業負擔，但適度的作業是必須的。通過作業，可以及時了解、檢查自己的學習效果，加深對知識的理解和記憶，形成一定的技能和技巧。因此，家長要讓孩子嚴格在規定時間內完成作業。

二、拼音

學會漢語拼音的聲母、韻母、聲調和整體認讀的音節；能夠准確、熟練地拼讀音節，有條件的可以逐步做到直呼音節。能默寫聲母、韻母和抄寫音節，認識大寫字母和隔音符號，能背誦《漢語拼音字母表》。

三、筆畫

筆畫通常是指組成漢字且不間斷的各種形狀的點和線，如橫（一）、豎（丨）、撇（丿）、點（丶）、折（乛）等，它是構成漢字字形的最小連筆單位。

筆畫有時也指筆畫數，如字書前有漢字筆畫索引。表示這兩種意思時「筆畫」亦可作「筆劃」，但目下規范作「筆畫」。此外，筆畫還指用筆繪制的圖畫，此義項一般用在古籍中，現時人們不常用或不用。

四、識字

認識文字，指如何把具象化的事物在腦中與抽象化的文字聯系起來。識字方法主要有象形識字法，階梯想像識字法，隨文識字法等等。

五、閱讀

閱讀是運用語言文字來獲取信息，認識世界，發展思維，並獲得審美體驗的活動。它是從視覺材料中獲取信息的過程。視覺材料主要是文字和圖片，也包括符號、公式、圖表等。

閱讀是一種主動的過程，是由閱讀者根據不同的目的加以調節控制的,陶冶人們的情操，提升自我修養。閱讀是一種理解，領悟，吸收，鑒賞，評價和探究文章的思維過程。閱讀可以改變思想，從而可能改變命運。

⑹ 一年級孩子跟不上，家長該做些什麼

小孩子跟不上主要原因：一，孩子基礎差。有很多孩子沒有上幼小銜接，家長認為上幼小銜接沒必要，幼小銜接班一般學的是拼音和20以內數的認識和加減法，是一年級學生學的基本內容，如果沒有這基礎，一年級的教學進度又比較快，導致孩子跟不上。二，孩子上課注意力不集中。有調查顯示，5―6歲時兒童注意力集中時間約為10——15分鍾，7——10歲時兒童注意力集中時間約為15——20分鍾，10——12歲時，注意力集中時間約為25——30分鍾，12歲以上能超過30分鍾。而一年級的孩子基本上是7歲左右，集中注意力的時間是15-20分鍾，上一節課的時間是40分鍾。孩子注意力分散，就會導致孩子跟不上老師的節奏，久而久之，孩子就學跟不上。

三，孩子的自律性、自學能力差。有人說，一二年級的孩子對父母比較依賴，而現實中，很多父母工作比較忙，無暇顧及孩子的學業，課下不輔導，孩子的自律、自學能力差，課後不練習，對課堂上學習的知識不進行鞏固，時間一長，就忘了，慢慢的就跟不上老師的進度，導致學習跟不上。我認為一年級是孩子開始獲得學習源動力、掌握正確學習方法以及培養終身學習習慣的重要開端。父母要培養孩子的良好習慣才是重中之重。一，學習源動力。一句「不要讓孩子輸在起跑線上」, 讓爸爸媽媽們紛紛陷入教育的軍備競賽中,談鋼琴、學奧數、練舞蹈、學主持..+八般武藝-樣不落。一個雞蛋從外面打碎是幼,從裡面打碎才成倀,孩子的教育也如此。在孩子成長的路上,無論爸爸媽媽如何監工,最終靠的還是孩子自己，讓孩子發自內心地要去主動學習, 去獲得學習的源動力,而不是在外界的壓力下被迫去機械學習。2，正確的學習方法。這里我想分享一個大家都知道的成語"事半功倍」。這個成語的出自 《孟子公孫丑上》: "當今之時，萬乘之國,行仁政，民之悅之,猶解倒懸也，故事半古之人,功必倍之,惟此時為然。」後人便根據孟子所說的這兩句話,引申為"事半功倍」, 用來形容做事所花力量較小而收到的效果甚大。學習也是這樣,只有掌握正確學習方法,學習效果才會事半功倍。題主您和孩子顯然是沒有掌握正確的學習方法,雖然你們看起來很努力,也重視學習,但你們的學習效率並不高,也因此導致孩子的成績-直不見起色,這種努力其實是假努力, 這種狀態會讓孩子的學習效率會越來越低,陷入惡性循環。