三年級語文課後輔導

㈠ 三年級作文補習方法

作文是老大難問題了，這不光是家長，就是語文老師面對孩子的作文也會無所適從，那麼家長如何對孩子進行作文指導呢?我覺得首先應該從根源上解決問題。據了解，低年級孩子在寫作的過程中一般存在以下三個問題：
1、無話可寫。
面對一個作文題目或看圖說話想不出幾個句子，不知道要寫些什麼內容。究其原因是找不到材料，也就是說孩子的思維還沒有打開。家長可以用聊天的方式慢慢地啟發他們去回憶一些事情，比如「今天去哪了?做了些什麼?有沒有有趣的事情發生?」其實很多時候找不到材料並不是沒有材料，而是孩子沒有意識到這些身邊發生的、親身經歷的、親眼看到的就是可以寫的東西。這也說明，要寫好作文首先還得做一個有心人，處處留心皆文章。為此家長可以通過引導督促孩子記日記來培養孩子細心觀察的能力。
2、會說不會寫。
有些孩子在口語中能應情應景地運用一些成語俗話，但寫作時卻詞彙貧乏。還有的則是說話比較有條理，但寫起文章來卻順序顛倒、思維混亂或詞不達意。這其實就是孩子不知道如何表述一件事情，這屬於作文構思的問題，家長可以先問問孩子你先做什麼，後做什麼，學會取捨文章內容，要讓孩子知道寫作時要抓住人物的語言、動作、心理以及神態來表達思想。這樣，就可以從各個方面來說明這件事情，作文也就不會顯得過於單保當家長發現孩子的作文里有語句不通、詞不達意的毛病時應及時給予糾正。另外，對於剛學寫作的小朋友，為了使文章寫得生動、優美，一個比較容易而有效的方法就是大膽地從課本和課外書上「移植」一些好詞句，這好比學習書法時的臨模慢慢地，語感就會培養起來，也知道應該如何寫景敘事了。
3、容易離題。
寫命題作文時，頭一兩段還是圍繞主題，但寫著寫著就偏題了。寫作偏題是初學者一個比較普遍的問題，說到底是一個布局謀篇的問題。很多孩子寫作時，寫得好寫了就一路寫下來，結果「下筆千言，離題萬里」，主要是因為心裡沒有一個目標，對整篇文章缺乏一個完整的構思。所以寫文章第一步就要「審題」，搞清楚要寫什麼。第二步就是圍繞中心選材，對於記事文，寫一件事就可以了，或是一詳一略兩件事。多了就無法寫細寫深入，而且容易偏題。第三步，在文章結束時，我建議要點題，做到首尾呼應，這是防止離題的一個有效方法。
那麼，會寫作文的孩子有何法寶?根據我孩子作文成長的歷程，效果明顯做法有以下幾點：
第一，他很喜歡上語文課，上課非常認真。
參與教師討論和發言的頻率比較高，敢於質疑教師，挑戰自己，尤其老師講解課文的過渡形式、方法和指導作文時聽得都很仔細。
第二，愛看課外書，知識面較廣。
從出生時起就進行文學熏陶，我們大人給孩子講了大量的故事，幼兒班開始提前識字，小學階段大量誦讀，比如一二年級兒歌、詩歌、童話，三四年級故事、兒童文學、歷史地理，每學期都看了不少的書，如《上下五千年》、《格林童話》、《唐詩三百首》、《鄭淵潔童話卷》、《三國演義》、《西遊記》等不止一遍地看，《兒童文學》、《少年文藝》、《小溪流》期期都讀，甚至《讀者》、《意林》、《視野》以及《散文》他也愛不釋手。看書，是他最大的樂趣，往往手持一卷，廢寢忘食。怪不得語文羅老師也說，如果課外書真的看進去了，作文自然就能寫好了。
第三、養成記日記的好習慣，做生活的有心人。
日記是老師和學生溝通的橋梁，是我們的知己好友。專家還把它比作道德長跑，這對一個人的成長和成才有多麼重要的作用。我兒子的日記還是從家庭旅遊開始，每當暑寒假，我家就有一個不成文的規定：至少花一周時間去游覽幾個風景區。早;旅遊中學習和交流，游完後讓孩子記錄下喜怒哀樂。記得二年級的時候，孩子還小，記日記的確不是件容易的事，所以他媽媽總會引導他如果觀察生活，如何按順利記錄下點點滴滴，這個過程是很漫長的，但也是很有效的，到後來我們家經常組織雙休日游戲活動，從玩游戲、說游戲到寫游戲，就這樣不知不覺中提高了寫作能力，直到四年級，孩子對記日記開始有了一定的興趣，凡是旅遊過或者游戲過的，總能快速完成習作，其中有四篇文章分別在《小獼猴》、《成長》、《台州晚報》、《中國少年兒童》雜志發表，從此他對寫日記興趣更濃了，本學期參加鎮作文比賽還獲得一等獎。回顧孩子的寫作歷程，我個人認為充實的生活積累是他寫日記的起點和源泉。只要我們家長能擠出時間讓孩子盡情盡興地去參加豐富多彩、生動活潑的室外活動、社會活動和讀書活動，相信我們的孩子都能在玩中獲得知識，玩中增長才智，玩中豐富日記源頭

㈡ 誰能告訴我一至三年級的小學生做課外英語輔導，用什麼教材好

學什麼和怎麼學同樣重要。掌握正確的方法以後，我們需要挑選合適的內容版來學，就像小時候權父母親教我們學說話的時候總是會考慮該教我們說什麼一樣。不要浪費時間去啃艱深的語法、背單詞。因為大部分人學英語的目的是去聽懂別人講話、去表達事情或情感，不是用英語去寫小說。這個道理很簡單，就像我們不會教外國朋友去學孔孟之道一樣。中國人幾千年的傳統太強調書面語言能力，而忽略了口語的力量。所以我們要從現在開始，不學英語「古文」，只學英語「白話」。
uei美華國際英語獨創嬰幼兒學母語式的快速通道
不用看書，不用背單詞，不用摳語法，考試總能拿高分
只需用耳機一聽，用嘴一說，你就能脫口而出
在家/開車/乘車/吃飯/逛街/做家務，隨時隨地都可以
哈佛名師權威領讀，音質完美，獨特背景音樂，讓你愛不釋手
難度從低到高，字斟句酌，濃縮精華，無需基礎，會普通話就會英語
八年來，超過八百萬用戶通過該程已提高了口語回話與交流能力
只花想當於1/8培訓費用，只花4小時外教費用，你就能夠擁有一口流利的英語
45天，即可實現口語交流無障礙，任何情況下，你都可以用英語暢所欲言。

㈢ 怎樣給小學三年級的學生進行語文課外輔導呢

三年級的孩子領悟能力並不高，講一些太深奧太難懂的東西他也聽不懂，也沒專有興趣去聽，老屬師你可以在給他講作業的同時進行一下擴展，比如組詞這類，可以講一下一些難分辨的形近字。可以多給他講一些詞語成語，以便以後造句寫作文用，當然可以分分類，比如寫外貌的有哪些，寫動作的有哪些。語文最不好輔導，基本上是學什麼不考什麼，靠得都是學生日常的課外積累，所以課內的就讓孩子多背背就是了，可以多在閱讀理解啊作文啊這一類下功夫，有時給學生讀一些好的範文，語文打好了基礎，這對他以後初中高中甚至大學都是有益的。語文不比其它科，成績不可能一下子就提高很快，要的是日積月累的過程，像一些名人名言，歷史典故，多講一些總也是好的。

㈣ 三年級課外輔導應該做些什麼

三年級的孩子領悟能力並不高，講一些太深奧太難懂的東西他也聽不懂，也沒回有興趣去聽，老師你答可以在給他講作業的同時進行一下擴展，比如組詞這類，可以講一下一些難分辨的形近字。可以多給他講一些詞語成語，以便以後造句寫作文用，當然可以分分類，比如寫外貌的有哪些，寫動作的有哪些。語文最不好輔導，基本上是學什麼不考什麼，靠得都是學生日常的課外積累，所以課內的就讓孩子多背背就是了，可以多在閱讀理解啊作文啊這一類下功夫，有時給學生讀一些好的範文，語文打好了基礎，這對他以後初中高中甚至大學都是有益的。語文不比其它科，成績不可能一下子就提高很快，要的是日積月累的過程，像一些名人名言，歷史典故，多講一些總也是好的。

㈤ 孩子下半年讀三年級了，一直在老家讀，課外沒人輔導，偏科，對語文不敢興趣，如何提高他的學習興趣，暑假

補不補習看他自己，問問他，自己願意最好，如果不願意，不要強求，會更加讓他反感語文的，多鼓勵他，用激勵的方式，提高語文成績答應他幹嘛幹嘛~

㈥ 小學三年級的英語怎麼教呀課外怎麼輔導

小學英語學習從三年級開始,如果孩子沒有早期接觸英語,可能很難適應三年級小學的英語學習進度.關於小學三年級英語輔導問題,許多家長會忽略三年級,而三年級是打好良好英語基礎的重要階段.許多接觸教育行業的學生會發現許多小學生的英語水平很低,許多孩子似乎無法跟上小學英語學習的進程.那麼三年級小學英語輔導應該做些什麼呢?

(好好學)

以上是小學三年級英語輔導需要注意的問題,其實如果孩子能偶盡早接觸純正的英語以及英語教學,那麼對於孩子的將來而言,是非常有益的.那麼由此看來小學三級英語輔導是非常有必要的,如果你的孩子馬上面臨三年級,那麼可以立即給孩子考慮找個專業的輔導班或者是一對一輔導家教了.

㈦ 三年級語文課外輔導應該補什麼

字音字形 句子，說話

㈧ 小學三年級的孩子上課外輔導班有沒有必要

首先要看孩子的性格，和目前的處境。如果他學習比較好，而且能夠自主學習專，主動做作業，就不屬用去上輔導班。如果他比較調皮，不愛學習，就去輔導班。因為孩子還小，他自己不能約束自己，沒有自製力的話，就需要外界幫助她，讓他養成好習慣，。

㈨ 上海的小學三年級學生用什麼課外輔導書好

我覺得上海作業、課課通、金牌一課一練、金牌教練、走進新課程……都挺好的，這個最主要是看你要買什麼科目的，才能具體地推薦。我覺得小孩子吧，讓他輕松點，三年級，還小呢，上課認真聽就都會了。

㈩ 2014年小學三年級語文，數學，英語，課外作業輔導書，買什麼版本好

金星、一點通都挺好，隨便挑幾本就行了