六年級上冊語文18課

A. 人教實驗版六年級上冊語文第18課 我的伯父魯迅先生 預習資料

作者簡介：周曄，女，1964年5月生，哈爾濱人。北京郵電大學副教授，碩士生導師，研究方向：領導科學。獲中共中央黨校法學博士學位，現任北京郵電大學黨委宣傳部部長。合著及主編書籍共有十餘本。近年來，先後發表有關政治學，教育學，心理學，管理學等方面論文40餘篇，其中13篇論文獲省級優秀論文一等獎；在校內承擔重大課題十一項。
這篇課文是周曄寫的回憶伯父的紀念性文章，通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留下的印象深刻的幾件事，說明魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。
中國的文學大豪——魯迅先生逝世時，他的的侄女——魯迅的三弟周建人的女兒：周曄失聲痛哭並寫下了這篇文章，以此宏揚魯迅先生的民族精神。

魯迅1881—1936所處的時代，正是中華民族災難深重、面臨生死存亡嚴重威脅的半殖民地半封建的社會。
中日關系
19世紀末70年代，日本侵犯台灣，後勒索中國白銀50萬兩作為撤兵條件。
2．1894年—1895年，日本挑起甲午中日戰爭，中國失敗，戰後簽訂的中日《馬關條約》，大大加深了中國半殖民地化。
3．1900年日本參加八國聯國侵華。
4．1915年，日本向袁世凱提出滅亡中國的《二十一條》
5．1913年，日本製造「九•一八」事變，從而揭開侵華序幕。
6．1932年，日本製造「一•二八」事變，進攻上海。
7．1932年，日本扶植清朝末代皇帝溥儀，在長春建立偽滿州國傀儡政權，使東三省成為其殖民地。
8．1932年「一•二八」事變後，國民黨政府同日本簽訂《淞滬停戰協定》。
9．1935年，國民政府與日本簽訂《何梅協定》。
10．1935年，日本策動華北五省自治。

19世紀末20世紀初亞洲民族解放運動風暴 在中國，爆發了轟轟烈烈的辛亥革命。1905年8月，孫中山領導的中 國同盟會成立，提出了「驅逐韃虜、恢復中華、建立民國、平均地權」的革命綱領。辛亥革命於1911年1月10日在武昌首先發動，佔領了武漢三鎮， 組織了湖北軍政府，定國號為「中華民國」，廢除清朝的皇帝年號。12月2 日，革命軍佔領南京。1912年1月1日，孫中山在南京宣誓就職臨時大總統，宣告中華民國正式成立。2月12日，清帝溥儀宣告退位。辛亥革命推翻了清王朝的統治，結束了兩千多年來的皇帝專制制度，沉重打擊了中國的封建主義和帝國主義侵略勢力。

B. 六年級上冊語文18課課後練習題

《我的伯父魯迅先生》課後練習提示 1、有感情地朗讀課文。

〖提示〗在讀第一部分時，要讀出對魯迅先生的沉痛悼念的心情，語速要低緩。在讀「伯父」指導「我」讀書和「我」不理解伯父話語的深刻含義，還「恍然大悟」時，應輕松、歡快，而讀伯父關心同情勞動人民時，應深沉、關切。

2、課文中有一些含義深刻的句子，比如：「你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？」畫出這樣的句子，聯繫上下文或時代背景，體會這些句子含著的意思。

〖提示〗「你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？」

「黑洞洞的」指的是舊社會的黑暗。「碰壁」指的是與反動勢力作斗爭時受到的挫折和迫害。「把鼻子碰扁了」指的是魯迅受到反動勢力的嚴重迫害。當時社會非常黑暗，革命者根本沒有言論自由，而魯迅為了喚起民眾覺悟，揭露國民黨反動派的丑惡嘴臉，寫了一篇篇雜文，他的筆就像一把匕首刺到反動派的痛處，因而反動派對魯迅先生恨之入骨。這些句子無不流露著魯迅先生對敵人的憎恨。

3、分別給各部分加上小標題，再說說第一部分和其他部分之間的關系。

〖提示〗第一部分：深切懷念

第二部分：談《水滸傳》

第三部分：講「碰壁」

第四部分：救助車夫

第五部分：關心女傭

課文後四部分從「談《水滸傳》」、「談碰壁」、「救助車夫」、「關心女傭」這四件事中，表現了魯迅先生愛憎分明、為自己想得少、為別人想得多的高尚品質，是對課文第一部分「我」對為什麼伯父得到這么多人的愛戴不理解做出的回答。

4、課文中由四個字組成的詞語很多，如「張冠李戴」。抄寫這些詞語，並選擇其中的兩個造句。

〖提示〗失聲痛哭囫圇吞棗恍然大悟飽經風霜三更半夜模模糊糊接連不斷

囫圇吞棗──讀書要邊讀邊思考，而不能囫圇吞棗。

恍然大悟──他說出了事情的真相，我們才恍然大悟。 哈哈建議有不懂的可以上

C. 六年級上冊語文18課好詞好句

1.那時候我有點驚異了，為什麼伯父得到這么多人的愛戴呢？我獃獃地望著來來往往回弔唁的人，答想到我從此永遠見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來
2.伯父摸著鬍子，笑了笑，說：「哈哈！還是我的記性好。」
3.「你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？」
這時候，我清清楚楚地看到，而且現在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，突然變得那麼冰冷、那麼嚴肅。他沒有回答我的話，只把那枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最後深深地嘆了口氣。

這些含義深

D. 六年級上冊語文第18課的主要內容是什麼

我的伯父魯迅先生這篇課文是周曄寫的回憶伯父的紀念性文章，通過會議伯父版魯迅先生權生前給自己留下的印象深刻的幾件事。

說明魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。課文一小孩的口吻敘述，給人以朴實、親切之感。

(4)六年級上冊語文18課擴展閱讀：

周曄生於西門，魯迅逝世時，她才10歲。《我的伯父魯迅先生》，是周曄回憶伯父的文章，寫於魯迅逝世九周年（1945年），被編入人教版六年級上冊，北師大版六年級上冊第五單元往事的第一課，第38課和人教版語文第11冊的第18課。周建人在晚年口述，周曄執筆，出版了《魯迅故家的敗落》一書。

魯迅於1936年10月19日在上海逝世。廣大群眾聞訊後，冒著被反動軍警逮捕的危險，爭先瞻仰遺容，數萬群眾自動為他送葬。當月22日，覆蓋著上海民眾敬獻的「民族魂」旗幟的遺體，安放在萬國公墓。

E. 關於語文六年級上冊人教版第十八課的分段理解

一（第1自然段）：我的伯父魯迅先生逝世後人們以各種各樣的形式來追悼他,向他致內敬.表現了魯迅先生容在人民群眾中享有很高的聲望.
二（第2、3自然段）：魯迅與我談論《水滸傳》.表現了魯迅先生關心青少年.
三（第4-13自然段）：魯迅妙語諷刺舊社會.
四（第14-22自然段）：魯迅救助一位黃包車車夫.表現了魯迅先生理解和同情下層民眾.
五（第23、24自然段）：女傭阿三回憶伯父魯迅生前的事情.表現了伯父「為自己想得少,為別人想得多」.
簡而言之：深切追悼、趣談水滸、笑談碰壁、救助車夫、關心女傭

F. 語文6年級上冊18課生字

18課生字是 挽 囫 圇 棗 搞 恍 霜 詳 逝 章 咳專 嗽
拼音分別是：屬(wan)(hu)(lun)(zao)(gao)(huang)(shuang)(xiang)(shi)(zhang)(ke)(sou)

G. 六年級上冊語文18課 《我的伯父魯迅先生》 的課文主要內容

第一段：主要講人民群眾崇敬和愛戴魯迅先生。

第二段：主要講魯迅先生啟發教育「我專」認真讀屬書。

第三段：主要講魯迅先生在談笑中抨擊舊社會。

第四段：主要寫魯迅先生熱情救護和幫助黃包車夫。

第五段：主要寫魯迅先生關心女傭阿三。

H. 人教版六年級上冊語文第17.18課主要內容

17課：本文通過「我」對少年閏土的回憶，刻畫了一個活潑可愛、聰明能幹、機智勇敢、見多識廣的農村少年形象，表達了「我」與閏土的深厚友誼以及「我」對他的懷念之情。
課後問題（2）、課文記敘了「我」和閏土在雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、沙地觀魚幾件事。閏土給「我」留下了活潑可愛、聰明能幹、機智勇敢、見多識廣的印象
（3）「我」和「我」往常的朋友生活的天地非常狹窄，整天生活在高院里，不能廣泛的接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。
18課：本文通過回憶記敘了伯父魯迅先生給「我」留下的深刻印象的幾件事，表現了伯父對待學習的認真態度和痛恨舊社會，關心勞動人民的思想感情。同時也表達了「我」對伯父的敬愛和深切懷念之情。
本文是回憶錄
課後問題（1）魯迅給我留下了愛憎分明、憂國憂民、為自己想的少，為別人想的多的印象。
（2）第一部分的小標題是「殯儀館里」
第二部分「談《水滸傳》」
第三部分笑談碰壁
第四部分救助車夫
第五部分關心女傭
（3）「四周黑洞洞的」指當時社會非常黑暗，「碰壁」是指在同反動勢力左斗爭時受到的挫折和迫害。

I. 人教版小學六年級上冊語文書第18課生字組詞

挽
輓聯
囫
囫圇吞棗
圇
囫圇吞棗
棗
紅棗
搞
搞笑
恍
恍惚
霜
霜降
詳
詳細
逝
逝世
章
文章
咳
咳嗽
嗽
咳嗽

J. 六年級下冊語文書第18課全文

1998年是居里夫人和她的丈夫發現放射性元素鐳一百周年。 一百年前的1898年12月26日，法國科學院人聲鼎沸，一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講台，全場立即肅然無聲。 她叫瑪麗·居里，她今天要和她的丈夫皮埃爾·居里一起，在這里宣布一項驚人的發現：天然放射性元素鐳。本來這場報告，她想讓丈夫來作，但皮埃爾·居里堅持讓她來講。在此之前還沒有一個女子登上過法國科學院的講台。瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，而那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。 關於放射性的發現，居里夫人並不是第一人，但她是關鍵的一人。在她之前，1896年1月，德國科學家倫琴發現了X光，這是人工放射性；1896年5月，法國科學家貝克勒爾發現了天然放射性。盡管這都還是偶然的發現，居里夫人卻對此提出了新的思考：其他物質有沒有放射性？就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，她卻要研究一下這貝殼是怎樣生，怎樣長，怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。是她提出了放射性這個詞。兩年後，她發現了釙，接著發現了鐳。為了提出純凈的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉。然後再送到化驗室溶解、沉澱、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸鹼的點點燒痕。一天，疲勞之極的瑪麗揉著酸痛的後腰，隔著滿桌的試管、量杯問皮埃爾：「你說這鐳會是什麼樣子？」皮埃爾說：「我只是希望它有美麗的顏色。」終於經過三年又九個月，他們終於在成噸的礦渣中提煉出了0．1克鐳。它真的有極美麗的顏色，在幽暗的破木棚里發出略帶藍色的熒光。 這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。瑪麗的性格里天生還有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大、執著的追求。這種可貴的性格和高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。在發現鐳之後的不斷研究中，居里夫人也在不停地變化著。當工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲地侵蝕著她的肌體。她美麗健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。皮埃爾不幸早逝，社會對女性的歧視更加重了她生活和思想上的沉重負擔。但她什麼也不管，只是默默地工作。她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞「放射線」，變成物理學的一個新的計量單位「居里」，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。 居里夫人的美名從她發現鐳那一刻起就流傳於世，迄今已經百年。這是她用全部的青春、信念和生命換來的榮譽。她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。她本來可以在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受。但是她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒去當玩具。她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開了她心愛的實驗室。直到她死後40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。 著名科學家愛因斯坦曾經說過：「在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。」 她實事求是，超形脫俗，知道自己的目標，更知道自己的價值。在一般人要做到這兩個自知，排除干擾並終生如一，是很難很難的，但居里夫人做到了。她讓我們明白，人有多重價值，是需要多層開發的。有的人止於形，以售其貌；有的人止於勇，而呈其力；有的人止於心，而有其技；有的人達於理，而用其智。諸葛亮戎馬一生，氣吞曹吳，卻不披一甲，不佩一刃；毛澤東指揮軍民萬眾，在戰火中打出一個新中國，卻從不受軍銜，不背一槍。大音希聲，大道無形，大智之人，不耽於形，不逐於力，不持於技。他們淡淡地生活，靜靜地思考，執著地進取，直進到智慧高地，自由地駕馭規律，而永葆一種理性的美麗。 居里夫人就是這樣一位挺立在智慧高地的偉人。