二年級下冊語文第一課

⑴ 小學語文二年級下冊，第一課《古詩兩首》這篇課文怎麼講解的

教學內容：人教版二語下冊第二課《古詩兩首》之一《草》教材分析：本課是由《草》和《宿新市徐公店》兩首古詩組成。兩首詩都是描寫春天的絕句，詩句意境優美，語言清新明麗。其中《草》情景交融，重在詠物抒懷，是就榮枯生發，極力表現草的頑強生命力。《宿新市徐公店》動靜結合，人與景輝映成趣，富有濃厚的生活氣息。教學中要圖文結合，引導學生在讀中感悟，誦中生情，吟中入境，充分感受古詩獨特的音韻美和節奏美，從而提升學生的審美情趣，逐步形成文化積淀。二年級學生已經有了一定的古詩積累，對這兩首古詩也不太陌生，教師要挖掘學生潛在的學習優勢，引導自讀自悟，逐步培養學生的自學能力。第一課時教學目標：1． 會認 7個生字，著重理解「離離、枯、榮、盡」這些字詞的意思。能正確、流利、有感情地朗讀古詩、背誦古詩。2．通過朗讀感悟，感受到小草頑強的生命力，體會詩人熱愛春天的情感。3．激發學生學習古詩、背誦古詩的興趣。教學重點：通過朗讀感悟，體會詩人要表達的思想感情。教學難點：理解詩句蘊含的情感，品味詩句蘊藏的意境。教學用具：動畫課件《古詩兩首——生字學習》、PPT 教學課件《草》課時劃分：一課時教學過程：一、創設情境，激發興趣。1、同學們，通過上一節課的學習，我們知道了春天就像一個害羞的小姑娘，需要我們留心觀察，才會發現它的蹤跡。細心的你在春天裡還發現了什麼新變化？（學生可從氣候、植物、動物、人們的活動等方面來說。）2、我國古代有很多詩人也非常喜歡春天，描寫了很多有關春天的優美詩句，今天我們就來學習兩首，看看在古代詩人的眼裡，春天又是什麼樣子的呢？ 齊讀課題。二、檢查預習，學習字詞1．出示生詞。

中國現代教育網 www.30e.com 全國最大教師交流平台枯 榮 宿 新 市 徐 公 店 籬 落 疏 疏 未 成 陰①同桌倆查讀，相互訂正。②大組反饋：字音有沒有讀錯的。③針對學生出錯的字音進行糾正。注意翹舌音：榮、疏，平舌音：宿④多種形式指讀，加強記憶。2．檢查生字。（枯 榮 宿 徐 籬 疏 未）①同學們打開書第 7頁，同桌倆查讀生字條里的生字。讀對的打「√」，讀錯的圈出來。 ②大組反饋：有讀錯的同桌說一說，他哪個字不會。③針對學生不會的字，同學們一起想出好的記字方法，讓他記住。（記字方法可用換偏旁、加一加、減一減、組詞、聯系生活實際等方法。）3．換語境識記生字。課件出示：乾枯 光榮 住宿 徐徐開動 籬笆 ba 疏忽 未來）①生自己練讀 ②指讀 ③齊讀三、朗讀感悟，品味入境（一）知詩人1、下面我們先來學習第一首古詩《草》，這首詩是白居易寫的。對於白居易，你都有哪些了解，誰能給大家簡單介紹一下。（對於學生不必要求過高，只要知道白居易是哪個朝代的，還寫過哪些詩就可以。）2、教師補充說明寫作背景，這首詩是白居易十六歲參加科舉考試時寫的，原來題目是《賦得古原草送別》。今天咱們學的《草》是詩的前半部分。（二）讀詩文1．下面就請同學們自己讀一讀這首詩，注意讀准字音。2．指讀，糾正字音。3．齊讀。4．再指讀，讀出古詩的節奏。離離| 原上︱草，一歲| 一枯︱榮。野火| 燒︱不盡，春風| 吹︱又生。5．男生、女生分別齊讀，看誰讀出了節奏美。6．齊讀，注意讀出節奏來。（三）明詩意，入詩境1．學生再讀詩句，一邊讀一邊想：你都讀明白了什麼？2．小組交流。一共四句，四人組每人一句，交流中哪個同學不會，組內其他的同學要幫一幫，如果都不會，做一個標記，大組一起研究。3．大組反饋：在交流中有哪些字詞還不懂？（估計學生對「離離、枯、榮、盡」這些字詞的理解有一定困難，需要教師點撥。 ）4．理解詞語，朗讀感悟。⑴理解「離離」。① 課文寫的是哪裡的草？你從詩中哪個詞知道的？② 草原上的草長得怎麼樣？（引導學生看圖）（又高又密，非常茂盛）

中國現代教育網 www.30e.com 全國最大教師交流平台③詩中哪一個詞語寫出了野草茂盛的樣子？（離離），對，你現在明白「離離」是什麼意思了嗎？（就是「非常茂盛」的意思。） ③引導學生看圖說一說這句詩是什麼意思。（草原上的草長得很茂盛。）④指導感情朗讀。「草長得這么茂盛，你能通過朗讀表達出來嗎？」讓學生自己練習讀，指讀。⑤教師根據學生讀的情況相機進行朗讀指導。如：「怎樣突出草茂盛的樣子」？可以把「離離」拖長音重讀。⑥還要強調個性化朗讀。教師可啟發學生：「你還想怎樣讀？」（還可以把 「原」拖長音，整句話速度放慢，讀出草原遼闊、草茂盛的樣子。）⑵理解 「枯、榮」的字義。①一年四季野草的生長情況一樣嗎？先來看春天的草。（課件出示：春、夏、秋、冬的草圖）② 看圖後要求學生分別說出四季的野草的生長情況。③看了圖片，我們知道，野草長得最茂盛的是哪一個季節？在哪一個季節野草會枯萎呢？④想一想，「枯、榮」分別應填在哪幅圖下？那說一說「枯」和 「榮」是什麼意思呢？⑤現在，誰來說一說「一歲一枯榮」是什麼意思？⑥指導這句朗讀，要突出「枯」和「榮」。⑶ 理解「盡」的意思。①誰知道「盡」是什麼意思？（學生不知道，可以讓學生查查字典）②白居易為什麼說「野火燒不盡呢？」③出示一幅「火燒圖」。讓學生看圖解疑。（野火燒去了野草的莖和葉，埋在泥土裡的根是燒不掉的。）④由於草根沒有燒掉，所以春風一吹，草會怎樣呢？引導學生說出後兩句詩的意思。⑤指導這兩句朗讀，小草的生命力是多麼頑強啊！同學們，能把小草頑強的生命力通過朗讀表達出來嗎？讓學生自己試著讀一讀，再指讀。⑤針對學生讀的情況作朗讀的指導，第三句語調稍揚，突出野火的無情和小草的頑強。第四句「生」重讀，表現野草旺盛的生命力。⑥經典詩句，吟中入境。A．同學們，野火這么無情，把野草的葉子都燒光了，可是第二年的春天，春風一吹，小草又齊刷刷地長出來了。你覺得小草怎麼樣？（小草雖小，可它的生命力是那麼頑強。）B．朗讀入境：小草這么頑強，讓人怎麼能不敬佩？讓我們用高昂的、敬佩的語氣來讀，引讀「野火燒不盡，春風吹又生。」C．看圖入境。（師指圖創設意境） 小草就這樣生生不息，一年又一年展示出它頑強的生命力。所以說：「野火燒不盡，春風吹又生。」（生齊讀）D．想像畫面入詩境。你們感受到小草蓬勃生長的樣子了嗎？讓我們再讀，一邊讀一邊想像剛才的畫面，好嗎？4．悟詩情⑴從你們的朗讀中，老師感受到了野草旺盛的生命力，你們喜歡小草嗎？為什麼？把你的感情通過朗讀表達出來，好嗎？⑵帶著動作表演讀：加上動作把自己的喜歡之情感情表達出來。

⑵ 小學二年級下冊語文教材第一課是什麼

第一課是《找春復天》

春天來了！春制天來了！
我們幾個孩子脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。
春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細的找啊，找啊。
小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？
樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？

⑶ 二年級語文下冊第一課找春天第7自然段仿寫

仿寫思路：通過擬人化的寫法，運用排比和設問的表達方式，將春天人性化的呈現。

示例如下：

滿天的風箏飄來飄去，那是春天的郵件吧？

滿樹的桃花芳香撲鼻，那是春天的發箍吧？

臉頰兩旁的風兒，暖暖的，輕輕的，那是春天的小手吧？

淘氣的筍芽兒，扭動著身子，從地下鑽出來，一株兩株，那是春天的小鬍子吧？

春歸的小燕子嘰嘰喳喳，那是春天的歌聲吧？

一望無際的田野，綠綠的，嫩嫩的，那是春天的懷抱吧？

蝴蝶在花瓣上翩翩起舞，那是春天的舞者吧？

青蛙在洞口呱呱叫，那是春天的聲音吧？

長長的柳條，那應該是春天的頭發吧？

桃紅的荷花，那應該是春天的耳朵吧？

柳條長滿綠葉，那是應該春天的鼻子吧？

大雁從南邊飛回來了，那應該是春天的信使吧？

解凍的河水一直連到天邊，那是春天的長絲帶吧？

小鳥在枝頭上唱歌，那是春天的歌聲吧？

小草鋪滿了大地，那是春天的衣服吧？

天上北歸的大雁排成一排，那是春天的文字吧？

嫩芽兒從泥土裡鑽出來，那是春天的小手吧？

微風吹著小草，那是春天向你點頭吧？

春雨滴滴答答，那是春雨在跟你談話吧？

春天來了，我們聞到了它，我們看到了它，我們聽到了它，它在柳條上盪鞦韆，在草地上玩耍，在春風里跳舞。

⑷ 二年級下冊語文第一課第二課的近義詞反義詞重點詞都有都有哪些

• 二年級下語文第一課《找春天》

【近義詞】

害羞──怕羞、害臊、羞愧

躲藏─專─躲避、隱藏

遮掩屬──遮蔽、掩蓋

仔細──認真、細心、細致

尋找──尋求、搜尋

探出──伸出

【反義詞】

嫩──老

害──利、益

躲藏──暴露

害羞──大方、自然

探出──縮進

遮掩──顯現

仔細──馬虎、粗心、大意

【詞語積累】

春回大地

春色迷人

大地回春

春光明媚

春日融融

春光明麗

春意盎然

春意濃濃

春色滿園

春滿人間

春花爛漫

百花爭春

• 二年級下冊語文第2課古詩兩首

2、古詩兩首

【近義詞】

盡——完

疏——稀

急走——奔跑

尋——找

【反義詞】

生——死

離——聚

深——淺

榮——枯

疏——密

⑸ 小學二年級下冊語文第一課

1、《找春天》電子課文
春天來了！春天來了！
我們幾個孩子，脫掉棉回襖，沖出家門，奔向答田野，去尋找春天。 春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細地找啊，找啊。
小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？
樹木吐出點點嫩芽，那是春天的音符吧？
解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？
春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。她在柳枝上盪鞦韆，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴裡叫，在桃花、杏花枝頭笑„„

⑹ 二年級下冊語文第一課一第三十一課的組詞

一、看拼音寫詞語
聰明 空虛 凝然 痕跡 遮挽
二、比一比再組詞
掩（掩護） 裸（裸體） 罷（罷工） 挪（挪威） 跨（跨越）
淹（淹沒） 稞（青稞） 擺（擺設） 那（那裡） 垮（摔垮）
三、給加點字詞語選擇一個正確的解釋
日子：①日期 ②時間 ③指生活或生計 ④天，晝夜
1.過去的日子如輕煙。（②）
2.退休的日子讓他一下子變得不適應了。（③）
3.八千多日子已經從我手中溜去。（④）
4.日子是從飯碗里過去。（②）
5.昨天是她拿到大學通知書的日子。（①）
四、照樣子寫句子
仿寫：
閑聊的時候，日子從嘴邊過去；跳橡皮筋的時候，日子從皮筋底下過去；玩電腦的時候，日子從滑鼠上過去。
五、讀句子填空並體會句子的表達效果
1.再來的時候 再青的時候 再開的時候 排比 時間 時光流逝 已逝歲月
2.針尖上的一滴水滴在大海里 聲音 影子 比喻 水滴 大海 對時光流逝的無奈和惋惜，對已逝歲月的留戀
六、閱讀短文完成練習
1.寫出下列詞語的近義詞
朴實（淳樸） 依然（仍然） 惦記（記掛） 奉獻（貢獻）
2.擬人句：野菊花土生土長，無所需求，卻默默無私地向人們奉獻。
反問句：我覺得，人不也需要一有點野菊花的精神嗎？
3.文中省略號的作用是：表示語意未盡。
4.我喜愛野菊花是因為：它很樸素，也很頑強。
七、寫一句與時間有關的名言警句
1.少壯不努力，老大徒傷悲
2. 一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
3.放棄時間的人，時間也放棄他。
4.黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。
5.不教一日閑過。

一定要加分！！我費了好大得勁兒才打好的！！！

⑺ 二年級下冊語文第一課第8段仿寫

原文：春天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。她版在柳枝上盪鞦韆，在風權箏尾巴上搖哇搖；她在喜鵲、杜鵑嘴裡叫，在桃花、杏花枝頭笑……

仿寫1：秋天來了！我們見到了她，我們聽到了她，我們摸到了她，我們嗅到了她。她在麥田裡捉迷藏，在高粱地里跳舞；她在大雁、在麻雀嘴裡叫，在菊花、桂花枝頭笑……

仿寫2：冬天來了！我們看到了她，我們聽到了她，我們碰到了她，我們感覺到了她。她在雪地里玩游戲，在松柏胳膊上跳啊跳；她在小溪、小河邊上唱歌，在梅花、水仙枝頭笑……

(7)二年級下冊語文第一課擴展閱讀

仿寫注意事項

1、仿寫一般要求圍繞某一個中心話題來進行。仿寫話題分一般分指定性話題和提示性話題兩類。

2、內容的限制性。一是選擇對象的限制性，二是闡發意旨的限制性。

3、修辭的限制性。常用的修辭有比喻、排比、對偶、比擬、對比等五種，不管運用哪種修辭方法，都要遵循其語言特點和表達作用的要求。

3、句式的相似性。包括參照句的句式特點、句式結構，特別是分句間的關系。

5、事理的邏輯性。仿寫的句子需要遵照生活的邏輯。

⑻ 小學二年級語文下冊第一課,古詩二詩,村居翻譯古詩

《村居》是由清代來詩人高鼎晚年所寫源的一首七言絕句。

全詩翻譯：農歷二月，村子前後的青草已經漸漸發芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳披著長長的綠枝條，隨風擺動，好像在輕輕地撫摸著堤岸。在水澤和草木間蒸發的水汽，如同煙霧般凝集著。楊柳似乎都陶醉在這濃麗的景色中。村裡的孩子們放了學急忙跑回家，趁著東風把風箏放上藍天。

簡析：這首詩描寫了詩人居住在鄉村時因春天來臨而喜悅，所見到的春天景象和放學後孩子們放風箏的情景。

⑼ 二年級下冊語文第一課第8段仿寫

二年級語文下冊第一課找春天第7自然段：
解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧？
仿寫：
綿綿的細雨朦朦朧朧，那是春天的衣裳吧？
滿意請採納，謝謝

⑽ 二年級下冊語文書第一課四字成語

【辨形】生，有生於無。但～偏重在憑空捏造、鐵證如山 【辨析】～和「惹事生非」都含有內從沒有中生出事容來的意思。 【出處】《老子》、信口雌黃 【反義詞】確鑿無疑，有生於無，憑空捏造無中生有 wú zhōng shēng yǒu 【解釋】道家認為；引起口角。 【正音】生；誣陷他人；歪曲我國政府的一貫政策。比喻毫無事實。 【近義詞】造謠生事。 【例句】 (1)美國新聞機構～地編造謊言。把沒有的說成有；不能讀作「sēnɡ」。 【用法】用作貶義，天下萬物生於有；不能寫作「升」；總喜歡～；故意製造事端：「天下萬物生於有、賓語。」 【結構】主謂式；而「惹事生非」偏重在招惹是非；挑撥是非；憑空捏造。一般作謂語；或者是有意。 (2)有那麼一些人；有傷人害人的動機；或者是無意。用來指出於某種不良的目的