語文五年級下冊思維導圖怎麼畫

㈠ 五年級上冊語文書上第十六課黃山奇松的思維導圖怎麼畫呢

㈡ 五年級下冊語文第五單元的思維導圖怎麼做呀

一．關於思維導圖 思維導圖有四個基本特徵：第一，注意的焦點清晰地聚焦在中央圖形上；第二，主題的主幹作為分支從中央圖形向四周放射；第三，分支是由一個關鍵的圖形或者寫在產生聯想的線條上面的關鍵詞來構成的，次要的內容也以分支形式表現出來，附在較高層次的支幹上；第四，各分支形成一個連接的節點結構。 二．運用思維導圖構建語法知識網路 在深港版英語教學過程中，我發現學生對於零星分布於各章節間的語法知識掌握不牢固，特別是不能夠形成知識網路，更不能夠比較深刻的了解各知識點間的聯系，這成為了學生學習困難的一個主要原因。而利用思維導圖的特點設計教學，則能使整個教學過程更加系統、科學、有效。首先，它能幫助師生形成整體觀念，在頭腦中構建出全景圖。 三． 指導學生學習手工繪制思維導圖 為了全面地提高學生的英語表達能力，我將"思維導圖"運用到口語實踐中，摸索出了一套行之有效的課堂訓練方法。在運用"思維導圖"進行作文教學的過程中，我採用以下兩個步驟進行指導。以六年級上Unit1單元為例。 1.畫粗略圖 本步驟是在整體閱讀要求的基礎上進行的，是對課文內容的初步感知，主要訓練學生的觀察力和概括力。 2.畫精細圖 本步驟是在上一步的基礎上，對內容的更細致的解讀，更精細的把握，主要訓練學生的觀察力、概括力和理解力 四．思維導圖應用於英語教學的探索 (一)思維導圖用於單元預習 學生可以利用思維導圖進行預習，畫出充滿個性的思維導圖，對教材內容進行整體感知。整個預習過程中學生的意見經過互相碰撞，從而加深對新課的認識和理解。以六年級英語第3單元為例，我給學生畫出本單元大的思維導圖框架，布置預習。 通過這樣的預習讓學生主動讀書，主動思考，從總體上了解本單元所要講授的內容。在預習的過程中充分發揮他們學習的主觀能動性，激發學生的學習積極性。讓他們有更大自我發揮的空間。 五．實踐反思 思維導圖與多媒體技術的整合是教學中一種有益的嘗試，但是在實踐過程中應注意以下三點： 1．注意課內與課外相結合。 思維導圖在課堂教學的應用中，學生自主學習的自由度較大，搜集整理信息的操作量大，耗時多，可能會影響正常教學任務的完成。為此可採用課堂教學和課外自主學習整合的途徑。（我個人一般是把任務提前布置，由小組成員共同繪制）在課堂教學過程中，針對學生形成的初步成果（如學生自己整理製作的導圖）組織交流、討論。在這一過程中注意引導學生思維的深刻性，使學生最終獲得完整的知識體系和成熟的研究成果 2．注意發揮教師的主導作用。 在思維導圖製作過程中學生根據各自對知識的理解進行整理製作，因此製作的成果往往會因理解的不同而出現差異，在小組交流過程中往往會出現分歧。此時老師的主導作用則十分重要。 3.對教學的作用 通過教學探索和實踐證明，將思維導圖學習策略引入英語學習，突出了學習的邏輯性，能促使學生整合新舊詞彙，按照一定的邏輯順序建構詞彙記憶網路，濃縮詞彙學習結構，使學生從整體上把握所學英語詞彙，逐步培養學生用英語進行思維和表達的能力，為學生進一步學習和發展創造必要的條件。

㈢ 五年級下冊練習一的思維導圖怎麼畫

星期六早晨，陽光明媚，我和我姐姐一起去山底下的小水池抓蝌蚪。

水池邊已經有好多人了，我好不容易擠了進去，原來他們都在抓小蝌蚪。

啊，小蝌蚪圓圓的大腦袋，甩著長長的黑尾巴，特別可愛。他們時而沉在水底，時而又浮出水面；時而停在岩石邊上，時而又和夥伴做小游戲……

看到這里，我把杯子里的水三口兩口給喝光了，趕緊加入抓小蝌蚪的行列之中。

我看見了一隻小蝌蚪不緊不慢地遊了過來，嗯！誰叫你慢，我就先抓你。我把手伸向小蝌蚪猛地一抓：「哈哈！這下你可跑不了了。」

我輕輕打開攥著的手，啊！小蝌蚪神秘失蹤了。

我沒有灰心，繼續守株待兔。這次，我把手輕輕伸進水裡，看準一隻，兩手猛地一扣，眼看著到手的小蝌蚪又跑了， 小蝌蚪太狡猾了！星期六早晨，陽光明媚，我和我姐姐一起去山底下的小水池抓蝌蚪。

水池邊已經有好多人了，我好不容易擠了進去，原來他們都在抓小蝌蚪。

啊，小蝌蚪圓圓的大腦袋，甩著長長的黑尾巴，特別可愛。他們時而沉在水底，時而又浮出水面；時而停在岩石邊上，時而又和夥伴做小游戲……

看到這里，我把杯子里的水三口兩口給喝光了，趕緊加入抓小蝌蚪的行列之中。

我看見了一隻小蝌蚪不緊不慢地遊了過來，嗯！誰叫你慢，我就先抓你。我把手伸向小蝌蚪猛地一抓：「哈哈！這下你可跑不了了。」

我輕輕打開攥著的手，啊！小蝌蚪神秘失蹤了。

我沒有灰心，繼續守株待兔。這次，我把手輕輕伸進水裡，看準一隻，兩手猛地一扣，眼看著到手的小蝌蚪又跑了， 小蝌蚪太狡猾了！

我總結了前兩次的經驗教訓：如果把兩只手同時伸入水中，這樣可以范圍可以大一些。

我一動不動地等著，一隻小蝌蚪遊了過來，游到我的手心裡，我緊緊地扣住小蝌蚪，生怕它又跑了。

我終於抓住小蝌蚪了！我欣喜若狂。我又乘勝追擊，接連抓了好幾只，放在塑料瓶中。看著它們在瓶中游來游去，我自豪極了。

突然，我想起了《小蝌蚪找媽媽》的故事。小蝌蚪找不到媽媽該多著急呀，媽媽找不到小蝌蚪不是更著急嗎？想到這，我毫不猶豫地拿起水瓶把小蝌蚪都放回了水裡。

看著它們在水中歡快地遊走了，我比抓到它們時還要高興！

我總結了前兩次的經驗教訓：如果把兩只手同時伸入水中，這樣可以范圍可以大一些。

我一動不動地等著，一隻小蝌蚪遊了過來，游到我的手心裡，我緊緊地扣住小蝌蚪，生怕它又跑了。

我終於抓住小蝌蚪了！我欣喜若狂。我又乘勝追擊，接連抓了好幾只，放在塑料瓶中。看著它們在瓶中游來游去，我自豪極了。

突然，我想起了《小蝌蚪找媽媽》的故事。小蝌蚪找不到媽媽該多著急呀，媽媽找不到小蝌蚪不是更著急嗎？想到這，我毫不猶豫地拿起水瓶把小蝌蚪都放回了水裡。

看著它們在水中歡快地遊走了，我比抓到它們時還要高興！

㈣ 人教版五年級上冊英語單詞思維導圖怎麼畫，發圖給我

我知道一個非常好用思維導圖模板商城，那就是MindMaster導圖社區。它里邊有小學課文思維導圖，也有英語思維導圖。只要進入MindMaster導圖社區，就可以用關鍵詞搜索想要的內容，十分方便！

㈤ 五年級上冊語文八單元思維導圖怎麼畫，急急急

這個單元的思維導圖。我們首先要畫出知識樹。首先要把單元的目標畫出來，然後圍繞單元的目標進行分解畫圖。

㈥ 5年級下冊語文自學導航第三課思維導圖怎麼畫

《蘑菇該獎給誰》

清晨兔媽媽門采蘑菇臨走囑咐兩孩要練習跑步
專晚兔媽媽屬提著籃蘑菇說：今誰跑色我獎給蘑菇
黑兔意說：今我參加跑步比賽第名
白兔難情說：今我參加跑步比賽落面
今都跟誰比賽啦兔媽媽問
我跟烏龜賽跑所烏龜都跑我黑兔說
我跟駿馬賽跑都跑比我快白兔說
我孩兔媽媽親親白兔籃挑蘑菇給獎品
黑兔服氣問：我今冠軍蘑菇給白兔
兔媽媽說：敢高手比呀

㈦ 五年級上冊語文第八課,翼中的地道戰,的思維導圖怎麼畫

五年級上冊第八課，冀中的地道戰，全文共分為三個部分：

一）地道戰產生的原因、作用

二）地道戰的結構及功用

三）地道戰產生的驚人的奇跡。

結構思維導圖如下：

㈧ 人教五年級上數學一二單元思維導圖內容

人教版五年級上冊來數學教材共源有八單元。分別是：小數乘法、位置、小數除法、可能性、簡易方程、多邊形的面積、數學廣角、總復習，共八章。

8、第八單元：總復習。

㈨ 五年級語文第八單元的思維導圖怎麼畫

同學們，你們還記得1860年10月6日嗎？那天，英法聯軍侵入北京城，闖進了圓明園，讓這座世界上最輝煌壯麗的建築頃刻間變成一片焦土和瓦礫，這是作為中國子民一輩子的恥辱。1937年7月7日，日本帝國主義發動了震驚中外的盧溝橋事變，對我們泱泱大國施以獸行。從此，中國人民走上了艱難的救國救民的抗戰征程…… 黑暗終於過去，光明終於到來。1949年10月1日，毛主席站在天安門城樓上，庄嚴地向全世界宣布：中華人民共和國成立了！從此，我們抹去了黑暗的陰影，迎來了輝煌的榮耀！ 1997年香港重回祖國的懷抱； 2003年我國成功地加入世貿組 織；2005年神州「六」號載著人類的夢想探索宇宙。如今，我們國家已經成為舉世矚目的體育強國，徹底洗刷了「東亞病夫」的恥辱，令世界刮目相看。你聽， 08年奧運會的腳步已越來越近；你看，「五福娃」高唱「北京歡迎您！」向全世界人民發出誠摯的邀請…… 滄海桑田，風雨坎坷，怎能讓偉大的祖國再歷盡磨難。我們要繼承和發揚先行者留給我們不怕困難，開拓前進的大無畏精神，作為世界上最堅韌民族的一員，作為龍的子孫，讓我們時刻謹記「不忘國恥，振興中華」！ 為中華之崛起而讀書！為中華之騰飛而讀書.

㈩ 部編本教材五年級上冊語文第一單元思維導圖怎麼畫

首先要確定中心圖。然後以順時針的方向畫出分支，基本上是每一個段落一個分支。提取關鍵詞寫在各個分支上。這是思維導圖，最簡單的形態。可以依據第一單元的課文試一試。