一、復教學目標：
1、理解課制文內容，懂得從小鍛煉自己的生活能力，更利於成長的道理。
2、有感情地朗讀課文。抓住課文的重點部分，體會作者要表達的思想感情。
3、學習本課生字新詞。
二、教學重點、難點：
抓住課文的重點部分閱讀，理解課文內容，懂得從小鍛煉自己的生活能力，更利於成長的道理。
三、教學時間：兩課時
三、教學准備：課件
四、教學過程：
第一課時
（一）揭示課題，導入新課
前面我們已經學過兩篇有關「成長」的課文，你從中受到了哪些啟發呢？想不想知道今天這個成長故事要告訴我們什麼道理呢？好，下面我們就來讀讀這個故事吧。
【復習前面課文內容，引出新課。】
(二)初讀課文，整體把握課文內容
1默讀課文，圈出自己不認識的字，運用自己學過的識字方法學習生字。
『貳』 語文S版四年級上冊《樹葉都是綠色的嗎》課件
一、說教材
《樹葉都是綠色的嗎》是語文出版社四年級上冊第三單元第二節的教學內容，本課是在學生有了一定的字詞積累和言語理解能力的基礎上來學習的。本單元的課文主要是以童年中的成長故事為主來開展教學的。
本課配有一幅形象生動的插圖，記敘了林巧稚從生物課悟到的道理，以及對她的成長有深刻的影響的事情，從中感受到學會學習的精神。 依據教材的地位和作用以及新課改對教學目標的要求，我將本課的教學目標確定為如下三個維度：
知識與技能目標：
能正確書寫嬰、亦等8個生字，養成主動識字的習慣； 能正確、流利有感情的朗讀課文。 過程與方法目標：通過以讀促悟、多種閱讀形式相結合的方式，激發學生讀 書的熱情，提高學生品味詞句的能力；
情感、態度與價值觀目標：
在語文學習過程中，抓住文中的事例，懂得一個 人的成長不僅需要向老師學習豐富的知識，還要學習做人做事的道理。 根據教材內容和教學目標，我把本課的教學重點確定為抓住重點詞句，理解課文內容。 依據學生的身心發展和認知結構，我將本課的教學難點確定為體會文中的事例，學習做人做事的道理。
二、說學情
我對教學重難點的分析是基於對教學目標和學生情況的分析，下面開始說學情。 對於四年級的學生來說，他們對字詞有了一定的積累，但對於正確書寫漢字還有待加強，學生理解一些語句的言外之意的能力還需提高。四年級的學生思維活躍，求知慾強，樂於表達，但他們的生活經驗畢竟有限，林巧稚童年中的成長故事貼近學生的生活實際，符合兒童的年齡特徵，這些都將成為我教學過程中的考慮因素。
三、說教法
基於以上對教學內容、學情的分析和新課改的要求，本課我主要採取如下教法：創設情境法、引導法、圖文結合法、朗讀體會法等方法的優化組合，從而達到培養能力的目的。 說教具 為了更好的實現本課的教學目標，
『叄』 老百曉小學語文s版四年級上冊作文教案設計
你是我心中的一幅畫
心靈像一幅畫，積極的人會仔細描邊，認真勾勒。讓它達到最斑斕的效果。消極的人則會將各種顏料亂潑一氣，自暴自棄，使它稱為一張廢紙。心靈由多種色彩組成。其中我心中最美的色彩，便是我的那位外國網友。
落葉的晚秋，讓一切都變得蕭瑟和凄涼。我輕輕關上窗，卻任由自己的心情像天一樣陰沉——考試失利了。我坐回到電腦前，無意的聊天觸動了我。他猶如一點鮮艷的藍，漸漸在我的心中溶解，化開，讓我陰沉的心有了一抹希望的藍。
他用英語勸說我，勉勵我。雖然遠在彼岸，各在一方，但他發來的句子仍使我有如一位大哥親切地拍著我的肩膀，不斷地安慰我一樣。被感動的我將手機號告訴了這位素不相識卻倍感親切的人。這樣，我們相識了。
他的想法像是一絲絲綠，靜靜地滲入總是將事情看得很悲觀的我的思想中。來往於兩個國家之間的簡訊讓我了解到他對失敗的豁達。一天，在一次小測試中，我的成績又不盡如人意。我猶如一個迷失在黑夜旅途中的行者。我我迷茫地發送了一條簡訊給他。片刻，他回復道：「你現在所做的一切，就是『未來』這個問題的答案。」我恍然大悟，如果我能夠抓住時間學習，那麼未來就會變得更加美好。於是第二天的晨曦照在我的臉上時，帶著樂觀的思想告訴我要努力。即使結果不佳，我也不會後悔。我相信終有一天，我會收獲喜悅的果實。
在刻苦的學習中度過一段日子後，我發覺自己的頭無規律地痛了起來。我捏虎口，按太陽穴，捶腦袋，雖然這些都無濟於事，我也不想浪費時間去醫院治療。這樣我就可以省下一些寶貴的時間休息或學習。然而，兩周後，我的頭仍然不見好轉。
網友寒暄的簡訊發過來了，我無意間提到我的頭痛。和他認識了寥寥幾個月，他發送的簡訊中卻已盛滿了關心和擔心。「都半個月了，趕緊去醫院吧！你的身體那麼瘦弱，有病對自己的學習生活都不好的，……」。他一句句懇切的句子，猶如紅色一般溫暖，猶如雪地中的炭火一般。
『肆』 語文s版四年級上冊樹葉都是綠色的嗎教案
《樹葉都是綠色的嗎》教學設計
一、教學目標：
(一)知識與技能：
1、認識本課16個生字，會寫其中7個生字。結合上下文理解詞語「千奇百怪」、「異口同聲」等。用「有的……有的……」練習說話。
2、通過朗讀，體會問句所表達的語氣，初步感知省略號的用法。
3、理解課文內容，認識樹葉的形狀，了解樹葉的顏色。
(二)過程與方法：
1、在理解的基礎上，能正確、流利地朗讀課文。
2、學習從多角度對事物進行觀察，培養學生的觀察習慣和想像能力。
3、激發學生對大自然的好奇心，能就感興趣的事物提出問題，敢於質疑，勇於創新。
(三)情感態度價值觀：
激發學生熱愛生活，熱愛大自然的情感。
二、課前准備：
1、師生採集樹葉。
2、課件。
三、課時安排：兩課時。
四、教學過程：
(一)揭示課題，朗讀問句
1、板書課題(板書：樹葉都是綠色的嗎)
2、指導朗讀
①指名讀課題。學生評價。(你覺得他或她讀得怎樣?)
②教師相機指導，讀出疑問語氣。
過渡：樹葉都是綠色的嗎?(讓學生說出不同的顏色。)今天，我們來共同研究這個問題，請小朋友們打開書。
(二)自讀課文，整體感悟
1、請同學們用自己喜歡的方式自由讀課文。可以高聲讀，也可以默讀，還可以下位找夥伴一起讀。總之，喜歡怎麼讀就怎麼讀。
2、課文中還有兩個這樣的問句，請找出來讀一讀。(師生共評，個別讀，齊讀。)課文中的小朋友是怎樣說出這兩個問題答案的呢? (學生結合上下文自悟「異口同聲」。)
(三)以讀代講，引出問題
1、師生分角色朗讀1—3自然段。
2、提出問題，啟發爭議：你們同意課本里小朋友的答案嗎?你認為樹葉都是綠色的嗎?樹葉的形狀都是橢圓形的嗎?(出示橢圓形樹葉，感受橢圓形一詞的意思。)
到底誰的意見正確呢?秋天，老師帶領一部分同學在美麗的大自然里採集樹葉，找到了答案，大家一起來看看。
[出示課件：師生採集樹葉的錄象。]
(四)精讀課文，賞析理解
剛才看了老師和同學們一起採集樹葉的情景，我們發現了樹葉原來有這么多的顏色和形狀。課文中哪個自然段描寫了樹葉的顏色和形狀呢?
1、找一找課文中描述樹葉顏色和形狀的部分。(第7小節)
默讀，標記出自己最喜歡的句子。
(欣賞朗讀)
2、議一議：賞析理解重點句子。
①「原來，樹葉不僅有綠色的，還有紅色的、黃色的、紫色……」。
<1>讀句子，認識省略號，了解省略號在句中的意思。
<2>展示收集的樹葉，引導發散思維：除了課文中描寫的顏色，你還有新的發現嗎?(以小組為單位展示收集的樹葉，通過比較、討論、交流，再選代表發言。)
<3>讓學生說說自己的新發現，並用一個詞語概括許許多多的顏色。(教師相機給予肯定和表揚。)
<4>課件出示：「五顏六色」的樹葉。(板書：顏色五顏六色)
<5>讀句子。(省略號處，讓學生自由補充。)
②「樹葉的形狀更是千奇百怪，有的像針，有的像扇子，有的邊緣像鋸齒……」
<1>讀句子，找出句中描寫樹葉形狀的詞語。
<2>課件出示「千奇百怪」的樹葉。(板書：形狀千奇百怪)
<3>展示採集的樹葉，引導發散思維：除了課本上出現的形狀，你還能發現更有意思的樹葉嗎?(以小組為單位通過比較、討論、交流，再選代表發言。)
<4>讀句子。(省略號處，讓學生自由補充。)
小朋友們，當你們有了新發現的時候，會是什麼心情?(高興、驚喜)就讓我們帶著這份心情來朗讀第7小節。
③有感情地朗讀第7小節，體會新發現後的驚喜、興奮的心情。
④師生互動，試背第7小節。
老師太喜歡第7小節了，已經悄悄把它背下來了。背的好請給點掌聲鼓勵，背的不好也請大家指出來，我一定接受。
請大家把課文美美地讀幾遍，相信你們會超過老師的。
⑤仿說句子，根據課件提示，用「有的…有的…有的…」練習說話(課件出示雲的形狀，課間十分鍾圖畫。)
(五)鼓勵質疑，課外延伸
1、師生小結。
通過今天的學習，我們知道了樹葉並不都是綠色的，樹葉的顏色是(指板書：五顏六色)，樹葉的形狀是(指板書：千奇百怪)小朋友們在生活中還碰到過類似的問題嗎?如：鐵樹不開花嗎?
烏鴉都是黑色的嗎?……
2、學生質疑、釋疑。(教師提示：可用「……都是……的嗎」?提出疑問，也可以幫助同學解決疑問。)
3、教師簡評：小朋友們的問題真有趣。咱們在課堂沒能解答出的問題，可以在課外查找資料，請教爸爸、媽媽，去尋找問題的答案。我相信大家一定能發現大自然神奇無比，我們的生活多姿多彩。
五、板書設計
樹葉都是綠色的嗎
顏色五顏六色
形狀千奇百怪
『伍』 三年級語文s版上下冊需要背的內容和四年級s版上冊需要背的內容
四年級（上）
百花園一：
田園樂
桃紅復含宿雨，柳綠更帶朝煙。
花落家童未掃，鶯啼山客猶眠。
（唐〃王維）
百花園二：
浪淘沙
八月濤聲吼地來，頭高數丈觸山回。
須臾卻入海門去，捲起沙堆似雪堆。
（唐〃劉禹錫）
氣象諺語：
早霞不出門，晚霞行千里。
日暈三更雨，月暈午時風。
燕子低飛蛇過道，大雨不久就來到。
東虹日出西虹雨。
百花園三：
有關勤奮的格言：
繩鋸木斷，水滴石穿。
勤能補拙是良策，一分辛勞一分才。
業精於勤荒於嬉，行成於思毀於隨。
不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。
百花園四：
樂游原
向晚意不適，驅車登古原。
夕陽無限好，只是近黃昏
（唐）李商隱
百花園五：
別董大
千里黃雲白日曛，北風吹雁雪紛紛。
莫愁前路無知己，天下誰人不識君。
（唐〃高適）
百花園六：
九牛一毛：許多頭牛身上的一毛，比喻極多數中的極少數。
滄海一粟：大海中的一粒小米，比喻非常渺小。
孜孜以求：勤奮不懈地追求、探索。
全力以赴：把全部精力或力量投進去。
書山有路，學海無涯：指對知識的學習和研究永遠沒有完結的時
候。
千里之行，始於足下：比喻實現遠大的目標也是由小事做起。
百尺竿頭，更進一步：比喻不滿足已有的成績，繼續努力，以獲
取更大的成績。
四年級（下）
百花園一：
四時田園雜興
晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。
（宋〃范成大）
百花園二：
漁歌子
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖
[gu
ì
]
魚肥。
青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。
（唐〃張志和）
文化遺產：
長城
北京故宮
莫高窟
天壇
頤和園
蘇州古典園林
廬山
九寨溝
寢室王林及兵馬俑
百花園三：
科學名言：
問號是開啟任何一門科學的鑰匙。
[
蘇聯
]
巴甫洛夫
沒有大膽的猜測就沒有偉大的方向。
[
英國
]
牛頓
一切推理都必須從觀察與實驗得來。
[
義大利
]
伽利略
在科學上最好的助手是自己的頭腦，而不是別的東西。
[
法國
]
法布爾
對搞科學的人來說，勤奮就是成功之母。
[
中國
]
茅以升
百花園四：
涼州詞
葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。
醉卧沙場君莫笑，古來征戰幾人回？
（唐〃王翰）
百花園五：
送孟浩然之廣陵
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。
孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
（唐〃李白）
百花園六：
友誼格言
●樹直用處多，人直朋友多。
（藏族）
●騎快馬的，感覺不到路遠；朋友多的，感覺不到困難。
（鄂倫春族）
●有朋友的人，像草原一樣寬廣；沒有朋友的人，狹窄如同巴掌。
（蒙古族）
●智慧不憑年齡憑心靈，友誼不在一時在平時。
（維吾爾族）
百花園七：
畫眉鳥
百囀千聲隨意移，
山花紅紫樹高低。
始知鎖向金籠聽，
不及林間自在啼。
（宋〃歐陽修）
有關動物的成語：
螳螂捕蟬，黃雀在後
鷸蚌相爭，漁翁得利
塞翁失馬，焉知非福
老驥伏櫪，志在千里
百花園八：
鳥獸蟲魚
梅蘭竹菊
亭台樓閣
琴棋書畫
筆墨紙硯
喜怒哀樂
衣食住行
柴米油鹽
酸甜苦辣
芙蓉樓送辛漸
寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。
洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。
（唐〃王昌
齡
三年級（上）
百花園一：
宿新市徐公店
籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
（南宋〃楊萬里）
百花園二：
蜂
不論平地與山尖，無限風光盡被占。
採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜？
（唐〃羅隱）
與生肖有關的成語：
鼠目寸光
狐假虎威
守株待兔
畫龍點睛
打草驚蛇
馬到成功
亡羊補牢
呆若木雞
狗急跳牆
百花園三：
讀書百遍，其義自見
[xi
à
n]
。
（三國〃魏〃王肅）
讀書破萬卷，下筆如有神。
（唐〃杜甫）
讀書不趁早，將來徒懊悔。
（清〃陳其德）
讀過一本好書，像交了一個益友。
（臧克家）
百花園四：
鹿柴
[
zh
à
i
]
空山不見人，但聞人語響。
返景入深林，復照青苔上。
（唐〃王維）
百花園五：
遊子吟
慈母手中線，遊子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉？
（唐〃孟郊）
百花園六：
言行一致
誠心誠意
廢寢忘食
堅持不懈
表裡如一
竭盡全力
孜孜不倦
堅忍不拔
光明磊落
鍥而不舍
腳踏實地
業精於勤
百花園七：
墨梅
我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。
不要人誇顏色好，只留清氣滿乾坤。
（元〃王冕）
百花園八：
元宵
有燈無月不娛人，有月無燈不算春。
春到人間人似玉，燈燒月下月如銀。
（明〃唐寅）
三年級（下）
百花園一：
描寫春天的成語：
春回大地
春光明媚
春暖花開
春風化雨
春色滿園
春滿人間
春潮湧動
春意盎然
春雷滾滾
描寫美麗景色的詩句：
1.
千丈青山襯著一道白銀。
2.
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
3.
春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。
4.
天蒼蒼，野茫茫，風吹草地見牛羊。
百花園二：
清明
清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。
借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。
（唐〃杜牧）
百花園三：
勸學
三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。
黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。
（唐〃顏真卿）
關於學習的名人名言：
1.
知識就是力量。
（英國〃培根）
2.
天才是百分之一的靈感加百分之九十九的勤奮。
（美國〃愛迪生）
3.
天才在於積累，聰明在於勤奮。
（華羅庚）
百花園四：
鄉村四月
綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。
鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。
（宋〃翁卷）
百花園五：
手足之情
魚水情深
情深義重
情滿人間
同心協力
同甘共苦
朝夕相處
攜手並肩
百花園六：
拋棄時間的人，時間也拋棄他。
（英國〃莎士比亞）
完成工作的方法是愛惜每一分鍾。
（英國〃達爾文）
世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，
最容易被人忽視而又最令人後悔的就是時間。
（蘇聯〃高爾基）
百花園七：
愛國名言：
1
、捐軀赴國難，視死忽如歸。
（三國〃魏〃曹植）
2
、天下興亡，匹夫有責。
（清〃顧炎武）
3
、讀書不忘報國，報國不忘讀書。
（蘇步青）
帶「國」字的詞語：
以身許國
為國捐軀
精忠報國
憂國憂民
國泰民安
興國安邦
百花園八：
古人的名句：
1
、三人行，必有我師焉。
（
《論語》
）
2
、學而時習之，不亦說乎？
（
《論語》
）
3
、不積跬
[
ku
ǐ
]
步，無以至千里；
不積小流，無以成江海。
（
《荀子》
）
『陸』 四年級上冊語文S版期末試卷及答案
四年級語文試題 上冊期末試卷及答案
姓名_____班級______分數_____
一.我能把下列音節補充完整。（5分）
l ù j ēng āng
依賴 漱口 崛起 鏗 鏘
二.我能把詞語寫得即正確又美觀。（8分）
guī lǜ hén jì fù gài jiàn zhù
( ) ( ) ( ) ( )
xí jī kōng kuàng kuà yuè hǎi xiá
( ) ( ) ( ) ( )
三.把下列詞語補充完整。（6分）
（ ）然大（ ） （ ）息（ ）視 耀（ ）（ ）威
（ ）有成（ ） （ ）（ ）當然 （ ）（ ）無事
四.按要求做題。（12分）
1.寫出兩個含有動物的成語：（ ）（ ）
2.寫出一副描寫自然景觀的對聯：
3.把下面的句子換個說法，但意思不變。
見到同學們有困難，我們怎能不幫助呢？
4.把下面的句子改成"被"字句。
我國古代的勞動人民把無數塊條石抬上陡峭的山嶺。
5.修改下列病句。
上課了，都聚精會神地聽講。
造紙術是我國古代的四大發明。
五.認真回憶學過的課文，你一定能做正確。（11分）
1.能說明觀察點和角度在變化，看到的結果也在變的詩句是：
2.學了《幸福是什麼》一課，你最大的收獲是（ ）。課外你一定還讀了不少的童話故事，寫出來幾個（ ）。
3.不識廬山真面目，（ ）。這首詩的作者是（ ）代的（ ），這兩句詩包含的人生哲理是：
六.判斷，對的打"∨"，錯的打"×"。（4分）
1.《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》和《送元二使安西》都是千古傳頌的送別詩。（ ）
2."跨越海峽的生命橋"是指架在台灣和大陸之間的一座大橋，交通便利了。（ ）
3."理所當然"中"當"的讀音是"dāng"，"戰車千乘"中"乘"的讀音是"shèng "。（ ）
4.三支漿有規律地在水裡劃，那聲音就像一支樂曲。這是一個比喻句。（ ）
七、認真閱讀，相信你一定會有不錯的收獲。（28分）
（一） 課內閱讀：（11分）
榕樹正在（ ）的時期，好像把它的（ ）展示給我們看。那麼多的（ ），（ ），不留一點兒（ ）。那（ ）的顏色，明亮地（ ）我們的眼睛，（ ）。這美麗的南國的樹！
1、這段話出自 ，作者是 。
2、把括弧的內容補充完整。
3、從課文里找出一組近義詞。（ ） --（ ）
4、你從畫線的句子中體會到什麼？
5、最後一句話應該讀出（ ）語氣。
（二）課外閱讀。（17分）
疏 通
清晨，小街上人來人往，像暢流的小溪。忽然，兩輛自行車撞在一起，兩個小夥子爭吵起來，互不相讓，像一塊大石頭橫在小街中，小溪流緩慢了，漸漸停止了。 一個大漢猛按車鈴，厲聲高喊。 一個姑娘急得滿臉通紅，直跺紅皮鞋。 一個中年男子長嘆了一聲……有幾個人乾脆掉轉車頭，繞道而走了。
人越聚越多。這時，人群中走出一位老大爺，頭發斑白，神情安詳，聲音洪亮：" 一大清早就吵架，不怕一天不順當？快走吧！"不知怎麼的，兩個爭吵的小夥子一下子松開了手。老大爺站在街當中，高聲喊道："東去的，右邊走！前面的，別停住！快走！"
人群開始緩緩移動，漸漸地加快。一會兒，小街暢通無阻，響起了小溪的歡歌。
1、用" "畫出一個比喻句，用"┅┅┅"畫出一個擬人句。
2、文章記敘的時間是 ,地點是 ，主要人物是 ， 事件是 。
3、文中的"小溪"是指 ，"大石頭"是指 。
4、下列句子應該填表在文中哪一空白處（填序號）
A:"唉！小街太窄了！" B："喂！快走啊！"C："急死人了！"
5、小溪又響起歡歌的原因是 。
6、題目"疏通"有兩層意思：一是 ；二是說人們的思想要疏通。
八、真情習作。（26分）
發揮你的想像，把美好的願望寫下來，你可以是暢游大海的鯨魚，可以是穿越藍天的飛機……以"假如我是……"為題寫一篇作文，要求想像豐富，內容具體，語句通順。
『柒』 語文s版四年級上冊語文書課文9課10課11課 生字是哪些
溢、允、牆、牌、添、訓、覆、凝、辣、酷、偷、拆、融、剩、煤
『捌』 語文s版四年級上冊1,2,3,4課的生字和詞語花籃的詞
1：詞 編織 崇高 浸透 創造 智慧 塑造 朝霞 辛勞 祝願 波濤 字：崇 浸 項 勞 涌 塑 霞編 茁 衷 2：詞 觀賞 品嘗版權 心緒不寧 形影不離 屈指 但願 十全十美 悲歡離合 字：官 嘗 賞 緒 睜 悲 缺 雖 寬 3：詞 秋月 青螺 湖光 白銀 字：螺 眉 溪 峽 君 4：詞 明麗 釀造 煩惱 羊腸小路 照耀 珍藏 柔韌 井井有條 字：桂 腸 蘋 袍 煩 惱 酒 柔 梳
以上純屬四年級上冊語文書1.2.3.4.課的詞語和生字，詞語花籃是第3題「讀讀下面的詞語」，我寫的「詞」就是，望採納，無抄襲，純參照，勿抄襲！！！
『玖』 老百曉小學語文s版四年級上冊作文教案設計
那些笑容如同撕裂朝陽般甜美燦爛，她用飽含深情的腔調去演繹一場驚駭世俗的美，她的名字叫愛……。
每一天晚上都習慣著在香樟樹下看著書，那些厚重的樹蔭像蘆葦循序地瘋狂生長著。樹葉與樹葉之間的罅隙透出一點點的光暈，如同鳳凰花在一夜之間靜靜地綻放。聒燥的蟲鳴在張狂地蹂躪城市的落寞，寧靜的水泥路深沉地呼吸著，來往的路人目光渙散，平凡。卻因為擁有著不同尋常的夢想，他們的世界卻是璀璨的……
午後的陽光是最透明的如同薄薄的蟬翼縈繞在茂盛的夏里，電視像一場無聲演繹的電影，琳琅滿目的是那些華麗而破裂的廣告，畫面不斷地跳幀。最後，畫面出現的卻是今年的快樂男生八進七決賽的預告片，饒有興趣地回想起去年的的快樂女生像夏跋扈著那些沒完沒了的熱度，相比之下這屆的快樂男生像是一種乏味單調的海選，記憶如同夕陽般惶惶然地沉入地平線，去年的夏天，和煦的風吹落了簌簌掉地的樟葉，膨脹的空氣里摻入一種辛辣的清新。喧囂的教室里每一個雙眸都透出無比的明亮。還記得，他們討論的是去年的快樂女生。談論的話題像是一個巨大的樹蔭覆蓋著整棟的教學樓一樣，斑駁的碎片氤氳著如同冰冷的湖面，那些盤旋的霧氣久久地沒有散去。在晚修課的時候，看著邈遠的黃昏一點點地被吞噬，竟然會感覺到青春就這樣地打馬而過，穿過了紫堇，穿過了流年。
每一個人都在埋著頭學習著，那些沙沙的聲音像是在深沉的睡夢中聽到的雨聲，恍