四年級語文但願人長久

㈠ 蘇教版四年級上冊《但願人長久》是什麼體裁

蘇教版四年級上冊《但願人長久》是記敘文體裁。本文是以事為主的記敘文，課文寫了蘇軾在中秋夜因思念弟弟蘇轍而發生的心情變化，從而即興創作出《水調歌頭》的經歷。

《但願人長久》原文：

古時候，有個文學家叫蘇軾。有一年，他被朝廷派往密州去做官。

一年一度的中秋節到了。這天夜晚，皓月當空，萬里無雲。人們都在歡歡喜喜地品嘗著瓜果，觀賞著明月，只有蘇軾因思念弟弟而心緒不寧。

蘇軾跟弟弟蘇轍手足情深。小時候，他們倆一起讀書，一起玩耍，整天形影不離。長大以後，他們就各奔東西，很少再有見面的機會。如今屈指算來，分別又有七個年頭了！

他轉念又想：世上本來就是有悲也有歡、有離也有合的，就像天上的月兒有隱也有現、有圓也有缺一樣，哪裡會十全十美呢！但願美好的感情長留人們心間，雖然遠隔千里，也能共同擁有這一輪明月！

想到這兒，他的心裡似乎寬慰了許多，便低聲吟誦起來。

(1)四年級語文但願人長久擴展閱讀：

《但願人長久》以故事的形式展現了詞意，講述了宋朝大文學家蘇軾在中秋節的夜晚，仰望皓月，思念弟弟，寫下了流傳千古的名篇《水調歌頭明月幾時有》。故事將這首詞表達的情感描述得非常清晰，它反映了蘇軾對弟弟的無比思念之情，寄託了祝願人們和和美美，相親相愛的美好情感。

蘇軾的《但原人長久》這首詞，極富人情味，雖沒有直接描寫月色，卻使人感覺到它的皎潔，它的高貴、和它的清寒。尤其是他借月抒懷，用豐富的想像力，把復雜心理活動一司 緒不寧、埋怨、寬慰的內心世界，轉化為人間美好生活的祝願。

㈡ 蘇教版四年級語文上冊第一單元第2課寫了什麼

2 但願人長久
古時候，有個文學家叫蘇軾。有一年，他被朝廷派往密州去做官。
一年一度的中秋節到了。這天夜晚，皓月當空，萬里無雲。人們都在歡歡喜喜地品嘗著瓜果，觀賞著明月，只有蘇軾因思念弟弟而心緒不寧。
蘇軾跟弟弟蘇轍手足情深。小時候，他們倆一起讀書，一起玩耍，整天形影不離。長大以後，他們就各奔東西，很少再有見面的機會。如今屈指算來，分別又有七個年頭了！
月亮漸漸西沉，透過窗子把銀光灑到床前。蘇軾躺在床上，怎麼也睡不著。他眼睜睜地望著那圓圓的月亮，心裡不禁埋怨起來：無情的月亮啊，你為什麼偏偏在別人分離的時候變得這么圓、這么亮呢？······
他轉念又想：世上本來就是有悲也有歡、有離也有合的，就像天上的月兒有隱也有現、有圓也有缺一樣，哪裡會十全十美呢！但願美好的感情長留人們心間，雖然遠隔千里，也能共同擁有這一輪明月！
想到這兒，他的心裡似乎寬慰了許多，便低聲吟誦起來：
······
人有悲歡離合，
月有陰晴圓缺，
此事古難全。
但願人長久，
千里共嬋娟！

表達了詩人熱愛生活、積極奮發的寬大胸懷。
但願人長久：但，只。願，希望，祝願。但願，只希望。長久，長久的活著，心懷美好的情感。但願大家都能健康生活，美好的情感長留心間。
千里共嬋娟：嬋娟，美好的月色。
作者心情變化：
心緒不寧
1.思念弟弟，手足情深
2.中秋節
3.觸景生情
埋怨
1.月圓人不願
寬慰
1.真情留在人間
詞：《水調歌頭》

㈢ 四年級上冊語文但願人長久中把蘇軾怎麼能睡得著呢改為敘述句

蘇軾不能睡著。

㈣ 四年級語文中《但願人長久》中的但願人長久，千里共嬋娟可以用課文中什麼來解釋

明月幾時有？把酒問青天

㈤ 四年級語文第二課但願人長久的寫作背景

古時候,有個文學家叫蘇軾.有一年,他被朝廷派往密州去做官.
一年一度的中秋節到了.這天夜晚版,皓月當空,萬里無雲.人們權都在歡歡喜喜地品嘗著瓜果,觀賞著明月,只有蘇軾因思念弟弟而心緒不寧.
蘇軾跟弟弟蘇轍手足情深.小時候,他們倆一起讀書,一起玩耍,整天形影不離.長大以後,他們就各奔東西,很少再有見面的機會.如今屈指算來,分別又有七個年頭了!
月亮漸漸西沉,透過窗子把銀光灑到床前.蘇軾躺在床上,怎麼也睡不著.他眼睜睜地望著那圓圓的月亮,心裡不禁埋怨起來：無情的月亮啊,你為什麼偏偏在別人分離的時候變得這么圓、這么亮呢?······
他轉念又想：世上本來就是有悲也有歡、有離也有合的,就像天上的月兒有隱也有現、有圓也有缺一樣,哪裡會十全十美呢!但願美好的感情長留人們心間,雖然遠隔千里,也能共同擁有這一輪明月!
想到這兒,他的心裡似乎寬慰了許多,便低聲吟誦起來：

人有悲歡離合,
月有陰晴圓缺,
此事古難全.
但願人長久,
千里共嬋娟!

㈥ 小學生四年級作文仿照《但願人長久》編寫元曰的古詩故事

但願人長久,千里共嬋娟.
丙辰中秋,歡飲達旦,大醉,作此篇,兼懷子由專.
明月幾時有屬?把酒問青天.不知天上宮闕,今夕是何年.我欲乘風歸去,又恐瓊樓玉宇,高處不勝寒.起舞弄清影,何似在人間.
轉朱閣,低綺戶,照無眠.不應有恨,何事長向別時圓?人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全.但願人長久,千里共嬋娟.