❶ 求五年級下冊語文期末考試必考點
積累應用關一．把括弧中不正確的拼音劃掉（8分）．參加「兩會」的代表都（dūdōu）按時到達首都（dūdōu）北京。2．撒（sāsǎ）完傳單，他撒（sāsǎ）腿就跑，一會兒就無影無蹤了。3．戰友倒（dǎodào）車撞倒（dǎodào）電線桿，正好砸在雷鋒身上。4．漫步在曲（qǔqū）折的小路上，哼著小曲（qǔqū），真是悠閑自在。二．比一比，組成詞語。（10分）妄（）幔（）測（）榜（）倫（）忘（）慢（）側（）膀（）論（）繩（）滲（）遣（）鴕（）珀（）蠅（）慘（）遺（）駝（）柏（）三．注意加點詞的特徵，照樣子，寫詞語。（12分）1．怒氣沖沖得意（）（）神采（）（）大汗（）（）2．又肥又嫩又（）又（）又（）又（）又（）又（）3．爭先恐後七（）八（）（）應（）合（）順（）盼4．迷迷糊糊（）（）（）四．按要求寫成語（8分）1．寫出四個描寫人物動作或神態的成語。（4分）（）（）（）（）2．寫四個描寫自然景物的成語。（4分）（）（）（）（）五．照樣子，寫句子。（4分）1．世界上的事物除了簡單的聯系之外，還有不少是復雜的聯系。2．曹操的兵士是北方人，坐不慣船，可是要渡過大江，非坐船不可。六．修改病句（4分）1．這篇文章字數不多，雖然內容豐富，算得上一篇好文章。2．奶奶那布滿皺紋的臉上露出了嚴肅的笑容。七．佳句積累（10分）1．我國古代有關志向和思想方法的格言很多。如：「欲窮大地三千里，（）。」這句話正如王之渙的詩句：（）。（2分）2．「聖人千慮，必有（）；愚人千慮，必有（）。」這句話告訴我們（）的道理。（2分）3．這學期學習的古詩中，你最喜歡哪首，請試著默寫下來。（4分）4．從納蘭性德的《長相思》或辛棄疾的《夜行黃沙道中》選擇你喜歡的句子寫下來。（2分）加油站：抓緊時間檢查你的成果吧，你就要接近勝利了，別鬆懈，一鼓作氣，勝利將屬於你閱讀思考關八．閱讀文章仔細體會。我們班的「可樂」老師你若問起我們班的英語老師是誰，准會得到這樣的回答：「可樂。」你可別奇怪，這是老師英文名「kohlor」的諧音，也是我們對他的評價。他確實「可樂」。他的「可樂」事跡，可是不勝枚舉。他會在小公室「偷」吃零食，被同學撞見後只好抓出一大把巧克力「賄賂」同學；他會懶洋洋地倚在椅子上聽同學背書，那漫不經心的神態令同學暗自竊喜，卻不料稍有一點疏漏便被他毫不留情地指出；他會因電腦「發脾氣」而束手無策，用哀求的語氣向大家求援：「Whocanhelpme?」他會拿出一大沓肯德基優惠券向我們炫耀，並答應我們誰考100分便帶誰去KFC；他會同我們大侃特侃，從莎士比亞的四大悲劇到孔子的《論語》。他捉弄人的本事可大得很哪。那次，他神秘兮兮地要給我們看他的girlfriend的照片，同學們興奮不已，瞪大眼睛望著投影儀，出現的卻是書中圖片上金發碧眼的女郎。待同學們得知上當受騙後，他一副得意洋洋的樣子更激起了「民憤」。「可樂」老師的課前開場白總那麼新穎有趣。有一次，他興高采烈地告訴大家：「I』lltellyouagoodnews,canyouguess?」「Goodnews?」大家活躍起來，可誰也猜不透他葫蘆里究竟賣的是什麼葯。「InMay，」他怡然自得地娓娓道來，「MygirlfriendandIhaveavecation,We』llgoto——」他在黑板上寫下幾個大字：「NewOrleans（新奧爾良）」「Oh——」我們恍然大悟，原來今天所學課文就是關於新奧爾良的。他講課可真是別出心裁。「可樂」惟一讓我們不樂的是作業很多。每當「可樂」老師布置完homework，我們總要抗議：「Toomuch!」他大喝一聲：「Stoptalking!」教室里頓時鴉雀無聲，只聽他不慌不忙地來一句：「我有最終解釋權。」同學們哭笑不得，只得乖乖地領了「聖旨」。「可樂」老師最讓我們可樂的時候是在考卷發下來後，這時候，同學們對他布置作業多的怨氣早已拋到九霄雲外，取而代之的是取得滿意成績後的喜悅之情。不過現在我們的作業日漸減少，同學們迷惑不解，他微微一笑：「改革啦！抄寫再多也沒有用，重要的是提高效率。」那胸有成竹的樣子，讓人一聽便覺得是真理。我們班的「可樂」老師，讓我真正理解了「平易近人」的含義。不需要嚴肅的神情嚴厲的語調，卻能讓學生由衷地尊敬他。真的，「可樂」老師不僅可樂，更可敬！1．「不勝枚舉」的意思是：（）。（3分）2．第二自然段在文章結構中的作用是：（）。（3分）3．「他會在小公室『偷』吃零食，被同學撞見後只好抓出一大把巧克力『賄賂』同學」一句中，「偷」和「賄賂」本是貶義詞，文章這樣運用，表達了作者什麼情感？（6分）4．劃線句中的兩個詞語「漫不經心」和「毫不留情」看起來矛盾，你如何理解？（3分）5．「別出心裁」表現了「可樂」老師教學上()的特色；「胸有成竹」表現了「可樂」老師()性格。（5分）6．在我們的學習生活中，我們也希望一些「可樂型」的老師。本文的作者在最後寫到「真的，『可樂』老師不僅可樂，更可敬！」請你從自己的角度談談，在你的心目中，什麼樣的老師是最受敬重的。（4分）綜合實踐關九．習作芳園（20分）每個人心中都會有一個崇拜的人，你崇拜的人是誰呢？為什麼崇拜他（她）？請你把心中的這個小秘密告訴大家吧！希望通過你的介紹能讓這個人給大家留下深刻的印象。寫的時候要注意把內容寫具體，語句寫通順，把自己的真情實感表達出來！
❷ 關於五年級的語文知識點，像四大名著等等。好的我追加分。
如果是五年級下冊22課《人物描寫一組》的話，內容如下：
網上資料：
四大名著：四大名著是指四部著名小說的統稱。中國的四大名著是《三國演義》、《水滸傳》、《西遊記》、《紅樓夢》。歐洲的四大名著是《荷馬史詩》、《神曲》、《哈姆雷特》、《浮士德》。馬克·吐溫的四大名著是《哈克貝利芬歷險記》、《湯姆·索亞歷險記》 、《敗壞了哈德萊堡的人》、《苦行記》 。
《三國演義》——最智
又名：三國志通俗演義 作者：（元末明初）羅貫中
回數：共一百二十回
《水滸傳》——最義
又名：《忠義水滸傳》、《江湖豪客傳》 作者：（元末明初）施耐庵 ，另外，有相當一部分人認為《水滸傳》後三十回
是羅貫中所作。 明高儒《百川書志》著錄其所見本，前署「錢塘施耐庵的本，羅貫中編次」。胡應麟《少室山房筆叢》認為是施耐庵所作，王圻《續文獻通考》認為是羅貫中所作。 回數：《水滸傳》在流傳中，出現了多種不同的本子。現在所見的，主要有100回本、120回本和70回本。100回本在「招安」後，有「征遼」和鎮壓方臘起義等情節；120回本又插增了鎮壓田虎、王慶的情節。後金聖嘆將此書刪改，去掉了招安及以後的事，稱為70回（實為71回）。 介紹：《水滸傳》是由作者在《宣和遺事》及相關話本、故事的基礎上創作而成。全書以描寫農民戰爭為主要題材，塑造了李逵、武松、林沖、魯智深等梁山英雄，揭示了當時的社會矛盾。故事曲折、語言生動、人物性格鮮明，具有很高的藝術成就。
《西遊記》——最奇
作者：（明）吳承恩
又名：《西遊釋厄傳》 回數：共一百回（實一百零一回） 介紹：西遊記以民間傳說的唐僧取經的故事和有關話本及雜劇（元末明初楊訥作）基礎上創作而成。西遊記前七回敘述孫悟空出世，有大鬧天宮等故事。此後寫孫悟空隨唐僧西天取經，沿途除妖降魔、戰勝困難的故事。書中唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧等形象刻畫生動，規模宏大，結構完整，是中國古典小說中偉大的浪漫主義文學作品。 內容分三大部分：第一部分（一到七回）介紹孫悟空的神通廣大，大鬧天宮；第二部分（八到十二回）敘三藏取經的緣由；第三部分（十三到一百回）是全書故事的主體，寫悟空等降伏妖魔，最終到達西天取回真經。 作者吳承恩(約1504年-約1582年)，字汝忠，號射陽山人，江蘇淮安人。吳承恩大約40歲才補得一個歲貢生，到北京等待分配官職，沒有被選上，由於母老家貧，去做了長興縣丞，終因受人誣告，兩年後「拂袖而歸」，晚年以賣文為生，活了將近80歲。
《紅樓夢》——最怪
又名：《石頭記》《風月寶鑒》《金陵十二釵》 《情僧錄》 《大觀瑣錄》 《金玉緣》 《情界銓》 作者：（清）曹雪芹
回數：紅樓夢共一百二十回，前八十回由曹雪芹作，後四十回一般認為是由高鶚所作。曹作八十回在撰寫、修改過程中就以抄本的方式流傳。乾隆五十年(1791年)，程偉元將前八十回及後四十回續稿以活字排印，從此一百二十回本流行。但前八十回的文字曾有改動。 介紹：紅樓夢寫於十八世紀中葉的清乾隆時代，內容以賈、王、史、薛四大家族為背景，以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為主線，描寫了封建官僚賈、王、史、薛四大家族，特別是賈家的衰落過程，揭露了封建統治者的罪惡，說明了封建王朝必將衰落的歷史命運。作品語言優美生動，善於刻畫人物，塑造了賈寶玉、林黛玉、王熙鳳、薛寶釵、尤三姐等個性鮮明的人物。本書規模宏大，結構嚴謹，具有很高的藝術成就。《紅樓夢》也被公認為四大名著的頂峰和中國最偉大的古典小說。 作者曹雪芹，中國清代小說家，字夢阮，號雪芹，又號芹圃、芹溪，出生地：南京（金陵）；祖籍遼陽，生於1715年，卒於1763年。其先世原是漢族，後為滿洲正曹雪芹白旗包衣（家奴）。 曹雪芹的曾祖父曹璽，祖父曹寅，父輩的曹顒和曹頫相繼擔任江寧織造達60餘年之久，頗受康熙帝寵信。曹雪芹在富貴榮華中長大。雍正初年，由於封建統治階級內部斗爭的牽連，曹家遭受多次打擊，曹頫被革職入獄，家產抄沒，舉家遷回北京，家道從此日漸衰微。這一轉折，使曹雪芹深感世態炎涼，更清醒地認識了封建社會制度的實質。從此他生活一貧如洗他能詩會畫，擅長寫作，以堅韌不拔的毅力專心致志地從事小說《紅樓夢》的寫作和修訂，披閱10載，增刪5次，寫出了這部把中國古典小說創作推向巔峰的文學巨著。《紅樓夢》以其豐富的內容，曲折的情節，深刻的思想認識，精湛的藝術手法成為中國最具成就的古典小說及章回小說的巔峰之作，以至於以一部作品構成了一門學術性的獨立研究學科——紅學，這在世界文學史上是極為罕見的。 乾隆二十七年（1762），幼子夭亡，曹雪芹陷於過度憂傷和悲痛，到這一年的除夕（1764年2月1日），因貧病無醫而逝世（關於曹雪芹逝世的年份，另有乾隆二十八年和二十九年兩種說法），入葬費用由好友資助。
《三國演義》
滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。 白發漁樵江渚上，慣看秋月春風。一壺濁酒喜相逢。古今多少事，都付笑談中。
《紅樓夢》
滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都雲作者痴，誰解其中味？
《水滸傳》
試看書林隱處，幾多俊逸儒流。虛名薄利不關愁，裁冰及剪雪，談笑看吳鉤。評議前王，並後帝，分真偽，占據中州，七雄繞繞亂春秋。興亡如脆柳，身世類虛舟。見成名無數，圖名無數，更有那逃名無數。剎時新月下長川，江湖桑田變古路。訝求魚櫞木，擬窮猿擇木，恐傷，弓遠之曲木，不如且覆掌中杯，再聽取新聲曲度。
《西遊記》
混沌未分天地亂，茫茫渺渺無人見。自從盤古破鴻蒙，開辟從茲清濁辨。 覆載群生仰至仁，發明萬物皆成善。欲知造化會元功，須看《西遊釋厄傳》。
課堂筆記：1、小嘎子和胖墩兒比賽摔跤
小嘎子：第三段：起初——很佔了上風：手疾眼快
最後一段：小嘎子已有些——別住了：心理描寫：性急
2、嚴監生：吝嗇
3、王熙鳳：語言描寫、外貌描寫（首飾、衣服）、神態描寫
王熙鳳：善於拉攏人心、虛偽、喜歡炫耀、隨機應變、花言巧語、奸詐狡猾、依仗權勢
希望對你有幫助！
❸ 五年級下冊語文期末主要考點
一、給下列加點的字選擇正確的讀音，並用「 」標出來。
矗．立（chù zhù）效．率（jiào xiào）匕．首（bǐ bì）妖嬈．（láo ráo） 開鑿．（zuï záo）逞．凶（chěnɡ chânɡ）澄．澈（dēnɡ chãnɡ）倭．瓜（wěiwō） 清平樂．（lâ yuâ）咀嚼．（juã jiǎo）痴．迷（chī zhī）剝．蓮蓬（bō bāo） 潑水（pō bō）暫．時（zhàn zàn）乘．機（chãnɡ chânɡ）抽噎．（yì yē）顛簸．（bî bǒ）蒙．古（mãnɡ měnɡ）好．客（hào hǎo）似．乎（sì shì） 蚌．殼（bânɡ bànɡ）水瓢．（piāo piáo）應．聲（yìnɡ yīnɡ）亡．賴（wú wán） 為．設果（wãi wâi）友誼．（yí yì）收斂．（liǎn jiǎn）水泵．(bànɡ bânɡ) 二、看拼音寫詞語。
jǔ juã huî huàn wǔ rǔ hán xīn rú kǔ jū gōng jìn cuì （ ）（ ） （ ） ( )（ ） chān fú páo xiào xīu sâ fù tānɡ dǎo huǒ bǎi zhã bù náo （ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 三、比一比，再組成詞語。
吟（ ）疆（ ）羞（ ）勒（ ）紹（ ）氈（ ） 鄰（ ）僵（ ）差（ ）勤（ ）招（ ）毯（ ） 牧（ ）愧（ ）淘（ ）蓑（ ）涯（ ）賊（ ） 收（ ）槐（ ）掏（ ）衰（ ）崖（ ）絨（ ） 役（ ）誼（ ）咆（ ）揪（ ）攙（ ）惠（ ） 沒（ ）宜（ ）袍（ ）鍬（ ）挽（ ）慧（ ） 藍（ ）謠（ ）硝（ ）挎（ ）效（ ）呻（ ） 籃（ ）搖（ ）削（ ）跨（ ）跤（ ）紳（ ） 濫（ ）遙（ ）消（ ）垮（ ）絞（ ）伸（ ） 四、換偏旁組成新字，再分別組詞。
侮（ ）淮（ ）謊（ ）賠（ ）偏（ ）漠（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 梁（ ）詣（ ）枳（ ）跺（ ）炭（ ）膛（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 獰（ ）剝（ ）禍（ ）妨（ ）妮（ ）臂（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 五、給加點字選擇正確的解釋。
1．為設．
果（ ）A假設 B擺放 C假使 2．乃．呼兒出（ ）A你、你的 B竟 C就，於是 3．若．無其事（ ）A若是，如果 B如同，好象 C你 4．了．如指掌（ ）A 結束 B明白，懂得 C安全 5．面不改色．（ ）A 顏色 B神色 C景象 6．挺：A.硬而直 B伸出或凸起 C勉強支撐 D很 （1）窗外飛快地閃過一個高大挺．秀的身影。（ ） （2）我的手磨破了皮，挺．疼的。（ ） （3）老師雖然病了，可還硬挺．
著上課。（ ） 7.浮：A輕浮，浮躁 B在水裡游 C停留在表面 D多餘 （1）植物的根就會浮．在地表上，不會埋在土裡。（ ） （2）他水性真好，能一口氣浮．到對岸。（ ） （3）他人太浮．
，辦事不踏實。（ ） 六、補充詞語，再完成作業要求。 （ ）色（ ）流 精神（ ）（ ） （ ）（ ）車薪 （ ）（ ）一體 （ ）飄（ ）舞 嚴（ ）以（ ） （ ）裝素（ ） 廢寢（ ）（ ） 安（ ）樂（ ） （ ）話（ ）說 （ ）辛（ ）苦 （ ）苦（ ）絕 （ ）貞不（ ） （ ）（ ）盡瘁 扶（ ）濟（ ） 千里（ ）（ ） 任（ ）任（ ） 深情（ ）（ ） （ ）（ ）一息 無（ ）無（ ） 1.根據意思填詞語。形容安定地生活，愉快地工作。（ ）
把事情如實地說出來。（ ）
2.選擇一個詞語造句。（ ） 3.造句：哪兒„„哪兒„„ 不管„„不管„„總是„„ 七、選擇合適的詞語填空。
盡管„„還是„„ 不管„„不管„„總是 哪兒„„哪兒
1.（ ）需要它，它就在（ ）很快地生根發芽，長出粗壯的枝幹。 2.（ ）遇到風沙還是雨雪，（ ）遇到乾旱還是洪水，它（ ）那麼直，那麼堅強，不軟弱，也不動搖。
3.（ ）對缺氧已有準備，施工中出現的情況（ ）讓他們始料不及。
拘束 約束
1.這種口頭協議根本（ ）不了他們。
2.主客都盤腿坐下，誰都有禮貌，誰都又那麼親熱，一點兒都不（ ）。
威力 威望 威風
1.叔叔穿上軍裝顯得非常（ ）。
2.改革開放的政策在發展生產中發揮著巨大的（ ）。 3.爺爺在醫學界享有很高的（ ）。
嚴格 嚴峻 嚴厲
1. 望著老班長那十分（ ）的臉，我一句話也說不上來。 2.老班長忽然（ ）地說：「小梁同志，共產黨員要服從黨的分配。」 3.平時爸爸對我們要求很（ ）。
脆弱 微弱 柔弱
1.老班長微微睜開眼睛，用（ ）的聲音說：「小梁，別浪費東西了。」
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2.「小梁，你不要太（ ）。」最後這句話是嚴厲的，意思只有我知道。 3.王阿姨是一個生性十分（ ）的人。 八、填空寫詞語。
（ ）的毅力 挽救（ ） 赴湯（ ） 百折（ ） 堅貞（ ） （ ）的情緒 閃爍（ ） 瞻仰（ ） （ ）的性格 九、句段推敲。
（一）把句子補充完整，並回答問題。
1.天行徤， 。2。 ，無志空長百歲。 3.不積跬步， ；不積小流， 。 4.少年易老學難成， 。
我對第 句的理解為： 。 5.大兒 ，中兒 。最喜小兒 ，溪頭卧剝蓮蓬。這是 代所寫的《 》中的詞句。上面三上人物中，我最喜歡 ，因為 。 （二）補充句子。
1．地滿紅花紅滿地， 。
2.翠翠紅紅， 風風雨雨，
3.樓外青山， ， 池邊綠樹， ， 4. ，浪淘風簸自天涯。 ，同到牽女織女家。 （三）句型轉換。
1.您為我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達您對中國人民的友誼？（改陳述句）
2.蝴蝶在花叢中飛。（改擬人句）
3.我在九歲的時候發現了有關胚胎發育的規律。（縮句） 4.櫻桃樹生長。（擴句）
5．春秋末期，齊國和楚國都是大國。（改變語序） 6.難道他會從柴房裡搬來一窩兔子嗎？（去掉問號） 7.楚王一聽，只好向晏子賠不是。（用上否定詞） 8.德國軍官點燃了那支蠟燭。（改「被」字句） 9.我倒想出了一條自我安慰的理解。（修改符號修改病句） 10.《舟過安仁》的作者是楊萬里寫的。（修改符號修改病句） （四）填反義詞。
笨拙—— 喪失—— 不幸—— 異樣—— 文靜—— 富饒—— 稱贊—— 寂寞—— （五）填近義詞。
清楚—— 忘懷—— 代價—— 澄澈—— 迷戀—— 禍患—— 羞愧—— 巍峨—— 清晰—— 分辯—— 典雅—— 情誼—— 十、判斷題。
1.劇本主要通過人物對話或唱詞來推進情節，刻畫人物。（ ） 2.相聲是一種雅俗共賞的神態表演藝術。（ ）
3.傑克像個男子漢似的挺挺胸脯。句中運用了比喻的修辭手法。（ ） 4.《晏子使楚》一文是按事情發展順序來記敘的。（ ） 5.「敝」共十一筆，其中第四筆是「︱」。（ ） 十一、根據課文內容填空。
1.「嫂」字用部首查字法應先查 ，再查 ；用音序查字法，應先查 ，再
查 。
2.「瞬」共 筆，用 查字法查字典，先查 ，再查 。 3.「卸」共 畫，第7筆是 ，用 查字法查字典，先查 ，再查 。 4.「陷」共 畫，它的筆順是 。 5．王叔叔車庫門前老停著別人的車，弄得他的車子很難進出。請你為王叔叔設計一條提示語： 。
6.照樣子寫詞語：圓滾滾 胖乎乎 精衛填海 愚公移山 鞠躬盡瘁 入木三分 人山人海 數不勝數
7. ，天涯碧草話斜陽！這是《 》一文的 句，表達了作者 的情感。
8．爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？；不是的，他也在表白著自己的心。這是一個 句，「爸爸的心」指的是 。 9．《草原》一文的作者是 ，全文按事情發展的順序，描繪了三幅動人的畫面： 、 、 。贊美了 。 10.《白楊》一文的寫法是 。「突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。」中「高大的白楊樹」暗喻 ，「幾棵小樹」暗喻 。爸爸微笑是因為他相信 。 11.本學期我們認識了許多性格鮮明的人物，如 的楊氏之子， 的老班長， 的老漢， 的加拿大男孩瑞恩， 的費奧多羅夫， 的晏子， 的伯諾德夫人一家。
12.《金色的魚鉤》中老班長的英雄事跡永遠值得我們學習。文章最後一句話的作用是 。魚鉤雖然長滿了紅銹，但它記錄著老班長可歌可泣的英雄事跡，閃爍著老班長 ，昭示著老班長的 精神永垂不朽。 13.《再見了，親人》記敘了志願軍戰士與朝鮮親人的代表 、 、 的對話，表達了志願軍戰士與朝鮮人民 的感情。
❹ 五年級復習語文主要要復習哪些重點
在總復習中,應該著重復習的內容有：
一、基礎知識
1、漢語拼音漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具.要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節.要著重復習讀拼音,寫詞語和句子.讀拼音,寫詞語、句子的關鍵,是拼讀後,要先想出語義,然後正確地寫出有關的漢字.
2、漢字原大綱和新《課程標准》對識字和寫字教學都十分重視.新課程標准中提出小學階段累計要「認識常用漢字3000個,其中2500個左右會寫」.所謂認識,就是要能讀准字音,認清字形,理解字義,並能正確地書寫.
3、詞語詞語是語言的最小單位.掌握的詞語越多,閱讀的速度就快,表達的意思就越正確.要求學生能正確地理解所學詞語的意思,而且大部分能在口頭和書面中正確地運用.要能聯繫上下文理解詞語的意思的.要注意積累詞彙.新《課程標准》和教材中,對詞語的積累非常重視.要求學生積累的詞彙,主要是指在課文中所學到的詞語.
4、句子一個句子能清楚地表達一個完整的意思.要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句.
認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等.要能恰當地運用比喻,把話寫得生動一點.
認識復句.要求能用關聯詞語造句,在句子中填上恰當的關聯詞語.
要能正確地修改病句.病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前後重復和矛盾等.復習時,要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）.
擴句和縮句.擴句,是在句子中添加恰當的詞語,使句子表達的意思更加清楚.縮句,是把句子中附加成分刪去,使句子簡潔明了.在復習的時候,要講清要求和方法.
5、標點符號能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號.認識分號和破折號.標點符號,只要求能正確地運用,不要求說出其作用.
二、閱讀
在新《課程標准》中,共提出了11點要求.其主要的是：能藉助詞典,理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯繫上下文和自己的積累,推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章,能抓住要點,了解基本的說明方法.
關於閱讀的要求,作一些說明：（1）句子意思的理解.（2）給自然段劃分層次.（3）分段和概括段落大意.（4）文章的中心思想.復習時,既要提示學生弄清作者的本意,又要尊重學生自己的獨特體驗.（5）體會思想感情.實際上有三種情況：一句話、一段話、全文.有的體會作者的感情,有的是體會文中人物的感情.只要求體會感情的基調.（6）回答問題.要針對問題作答,回答要全面,句子要連貫.問題從性質來看,有三種類型：是什麼?怎麼樣（怎麼寫）?為什麼?從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的,或者說答案是唯一的；有的問題的答案是多元的.如：你讀了以後,受到什麼啟發?這類問題應該是多元的.
背誦.主要是第十二冊課本中要求背誦的課文,課後提出背誦自己喜歡的內容,一般是要求背誦課文中重要的部分.默寫,只指課本中規定的內容.
三、寫作
從習作的類型來看,有寫記敘文,也有寫應用文.從習作的形式來看,有記實性的習作,寫自己平時所見、所聞和所想；有想像性的習作,包括看圖作文、續寫等.從習作的內容來看,有寫人、記事（記敘一次活動）、有寫景.從習作的命題形式來看,主要有三種：全命題、半命題、自由命題.不管哪一種命題形式,習作的內容都有一些具體的要求.一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示.
研究和改進復習的方法,提高復習的效率和質量：
重復是記憶之母.但是復習不是重復練習.簡單的重復是不能湊效的.我們要在復習中,要運用通過科學的分類、比較、遷移等方法,幫助學生鞏固知識,提高綜合運用知識的能力.總復習時我打算採用以下幾種方法：
一、綜合性復習
1、按照課本編排的順序,逐組課文地進行復習.採用這樣的方法進行復習,最重要的是要善於引導學生進行比較.不僅要明確編者選編這一組課文的意圖,而且要找出每篇課文在表達上的特點.
2、讀寫結合復習.就是把有關的課文或課外的文章進行歸類,讓學生進行比較性的閱讀,找出這類文章在寫法上的特點.並引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來.讀了有關的文章,就讓學生寫相應的作文.
二、分類性復習
從大的方面分,可以分為：基礎知識、閱讀、寫作等三部分.基礎知識部分,就按上面提到五個方面.閱讀部分的分類方法很多,可以從文章的內容來分,也可以從文章的表達方式上分.作文的分類也很多,可以從寫人、記事、寫景和應用文來分,也可以從命題的形式來分.
在進行總復習的過程中,還要注意以下兩點：
1、突出重點.從學生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點,從而提高及格率.從整個學習內容來看,閱讀和作文是重點.在閱讀的復習中,詞、句、段的理解是重點.在作文復習中,怎樣把話寫通順是重點.從學生學習的方式來看,探究性的學習是重點.提出自己需要了解的問題,是探究學習的關鍵.
2、講練結合.在整個復習階段,要以學生自己的復習為主,要以練習為主,但是老師必須作適當的提示、歸納.在一堂課上學生應該有口頭的練習,又有筆頭的練習.