小學四年級語文學什麼

A. 小學四年級培養哪些語文學習習慣

古希臘有句諺語說：「播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。」可見行為習慣在人的一生中佔有多麼重要的位置。
如果說高中是重在讓學生系統的學習知識，提高應對高考的能力；初中是讓一個學生知道怎樣學習以及對學習有自己的獨到方法；那麼小學則是讓孩子養成良好的學習、生活習慣。

一、為什麼說小學四年級是關鍵期？
1、四年級是孩子大腦發育的關鍵期：9～11歲孩子處於兒童期的後期階段，大腦發育正好處在內部結構和功能完善的關鍵期；
2、四年級是培養孩子學習能力的關鍵期：隨著大腦發育的成熟，思維發展水平由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，這是一個由量變到質變的飛躍過程，小學四年級是這個飛躍過程的關鍵時期。這時期孩子的注意力的穩定性提高了，記憶能力、理解能力、思維能力和表達能力都快速發展；
3、四年級是培養孩子情緒控制能力的關鍵期：也是學業成績開始分化的時期；
4、四年級是良好學習習慣定型和培養的最後關鍵期：
5、四年級是培養優良品德和社會評價能力的重要期：
6、四年級是小學教育的重要轉折期.

二、小學四年級語文學習八大習慣習慣的培養
一）、培養認真看書、認真思考的習慣
在教學中，按閱讀順序訓練學生讀書先看題目，然後粗讀，了解課文梗概，再細讀逐字逐句地理解全文內容；最後根據課後習題要求，精讀深思，掌握文章的主要內容、段落層次和中心思想，寫好學習提綱和讀書筆記。並把課內學到的知識運用到課外讀物的閱讀方面去。
四年級學生在讀課文時，學生在讀書時要做到手腦並用，不僅要劃出生字新詞，利用拼音讀准字音，利用組詞或看插圖理解詞義，還要運用讀、劃、注的方法閱讀課文，用各種不同的符號劃出重點詞語、中心句、段落、疑難問題等。在邊讀邊想的同時，細細品味文章作者是怎樣觀察事物和處理材料，以及運用恰如其分的語言文字來表達所要說明的人、物、事、景的。要讓學生把自己的感受、體會，用三言兩語寫在書的空白處或筆記本上,從中吸取豐富的營養。
二）、養成課前預習的習慣
預習不僅是學習的准備，也是培養學生自學方法和自學能力的重要環節。四年級學生的預習習慣處於提高階段，更要抓好課外預習，讓學生藉助拼音和查字典讀准字音，認清字形，理解字義，聯繫上下文理解詞句的意思等。按「怎樣讀懂一篇課文」的要求，從粗讀、細讀、精讀中理解課文，概括段落大意,歸納中習思想，解答疑難問題，進行效果檢查。每次預習都要確定一個重點,布置適當的預習思考題，逐步提高要求，強化制度。
三）、培養專心聽講、積極發言的好習慣
在課堂中明確提出「學會傾聽要三心」，即在傾聽時做到：
一是認真：無論是老師講課，還是聽同學發言，都要聽清老師和發言人說的每一句話，腦子里不想其他事；
二要耐心，學會尊重。不隨便插嘴，要聽完別人的話，才發表自己的意見。特別是當別人發言有錯時，一定要等他把話說完了再用適當的方式指出；
三要邊聽邊想，在聽取他人說話時，有選擇地接受，做到「聽」、「說」、「思」並重，相互促進。逐步學會補充發言。
四）、培養書寫工整、樂於識字的好習慣
要教育學生從小就形成這樣一種習慣：只要提起筆來，就要端端正正地一筆一畫地寫，力求做到姿勢端正，筆劃清晰，結構合理，行款整齊，美觀大方。在識字教學過程中要重視引導學生發現識字方法、識字規律以及適合自己的識字方法，把點點滴滴的發現積累起來，逐步養成獨立識字的能力，進而養成主動識字的習慣，在校內、在家裡、在社區……只要見到漢字，就有識字的慾望，自覺地識記。
五）、留心觀察周圍事物的習慣。
觀察是啟迪學生思維的最基本的途徑。自然、社會、生活都是語文學習取之不盡、用之不竭的課程資源，要教給學生觀察自然、社會、了解現實生活的方法，使學生留心自己的生活，仔細觀察周圍的人、事和景物，把看到的、聽到的隨時記下來，這對語文素養的形成起著很重要的作用。
六）、學會記課堂筆記的習慣
課前：按照預習的相關要求做。
上課：在專心聽講的同時，指導學生對重點內容、疑難問題、關鍵語句動筆做簡單記號，如：圈、三角號、圓點等，把一些關鍵性的詞句記下來。
在書上勾畫重要內容，在書上記有關要點的關鍵的語句。
課下：再去整理，能掌握所學內容的一大半。
七）、課後復習的習慣
每天回家整理當天的學習筆記，對不懂之處、重難點加以小結，學會歸納出新舊知識的內在聯系，掌握一定的學習方法。查找自己的疑惑之處，能通過討論、請教弄懂，力爭做到「堂堂清、課課清」，不留學習的死角。
八）、培養檢查作業、及時訂正的習慣
作業練習是學習過程的重要環節。減輕過重的學習負擔並不是布置作業。作業有助於鞏固、消化所學的知識，把知識轉化為技能。
要求學生做到：
1、按時完成各科作業，並創設一個安靜良好的作業環境，能隨時隨地坐下來安靜的學習；
2、善於積極思考，獨立完成，作業不拖拉，不抄襲；
3、作業書寫工整，字跡清楚，格式規范，卷面整潔；
4、讀題認真：作業看清題目要求。
5、先復習有關內容再作業，作業後仔細檢查，自覺驗證；
6、作業本發下後，發現答錯題自覺及時訂正。

B. 四年級語文學習內容有哪些

上冊：
人教版新課程小學語文四年級上冊課文目錄
第一組
1
觀潮
2*
雅魯藏布大峽谷
3
鳥的天堂
4*火燒雲語文園地一
第二組
5
古詩兩首題西林壁游山西村
6
爬山虎的腳
7
蟋蟀的住宅
8*世界地圖引出的發現語文園地二
第三組
9
巨人的花園
10*
幸福是什麼
11
去年的樹
12*小木偶的故事語文園地三
第四組
13
白鵝
14*白公鵝
15
貓
16*母雞語文園地四
第五組
17
長城
18
頤和園
19*秦兵馬俑語文園地五
第六組
20
古詩兩首黃鶴樓送孟浩然之廣陵送元二使安西
21
搭石
22
跨越海峽的生命橋
23*卡羅納
24*給予是快樂的語文園地六
第七組
25
為中華之崛起而讀書
26
那片綠綠的爬山虎
27*烏塔
28*尺有所短
寸有所長語文園地七
第八組
29
呼風喚雨的世紀
30*電腦住宅
31
飛向藍天的恐龍
32*飛船上的特殊乘客語文園地八
選讀課文
1
五彩池
2
小青石
3
麻雀
迷人的張家界
5
仰望布達拉
6
一個蘋果
7
幻想家
8
人造發光植
下冊：
課
文
第一組
1
古詩詞三首
獨坐敬亭山
望洞庭
憶江南
2
桂林山水
3
記金華的雙龍洞
4
七月的天山
詞語盤點
語文園地一
第二組
5
中彩那天
6
萬年牢
7
尊嚴
8
將心比心
詞語盤點
語文園地二
第三組
9
自然之道
10
黃河是怎樣變化的
11
蝙蝠和雷達
12
大自然的啟示
詞語盤點
語文園地三
第四組
13
夜鶯的歌聲
14
小英雄雨來
15
一個中國孩子的呼聲
16
和我們一樣享受春天
詞語盤點
語文園地四
第五組
17
觸摸春天
18
永生的眼睛
19
生命生命
20
花的勇氣
詞語盤點
語文園地五
第六組
21
鄉下人家
22
牧場之國
23
古詩詞三首
鄉村四月
四時田園雜興
漁歌子
24
麥哨
詞語盤點
語文園地六
第七組
25
兩個鐵球同時著地
26
全神貫注
27
魚游到了紙上
28
父親的菜園
詞語盤點
語文園地七
第八組
29
寓言兩則
紀昌學射
扁鵲治病
30
文成公主進藏
31
普羅米修斯
32
漁夫的故事
詞語盤點
語文園地八
選讀課文
1
趵突泉
2
小珊迪
3
有趣的動物共棲現象
4
黃繼光
5
生命的葯方
6
可愛的草塘
7
到期歸還
8
武夷山和阿里山的傳說

C. 小學四年級要學些什麼呢

四年級學生語文學習會出現的問題主要有二：一是閱讀理解和語言的應用技巧不足，以致閱讀題會出現答題不完整，概括能力較弱等情況。家長要注意多用生活中的實例引導孩子，加深對語言文字的理解與運用；還可以結合課文的學習，引導課外閱讀，讓孩子的課外閱讀變得更加廣泛而有效。

二是作文缺少生活素材，很難使文章生動具體。四年級的作文包括寫人、寫事、寫景、寫生活、寫感想、體會等。這當中寫實佔大多數，寫實是為了讓孩子從日常生活出發，寫出自己的所想、所見、所感、所做，所以平時家長可以鼓勵孩子如實表達，讓他們隨時把自己的所想、所見及時記在日記本中，幫助增加寫作的素材。

經過三年級一年的知識積累，學生已有基本的英語學習基礎及習慣，但在語言的應用方面常會出現一些語法錯誤，這是語法啟蒙的黃金時期。這就要求在提高聽說讀寫技能的同時，英語學習應以實用常考句型積累為主，以啟發學生對語法的感知與應用。可是往往這個時候很多家長就會盲目地為孩子選擇過多或過難的課外英語學習內容，進入了學習的誤區。

就學習習慣而言，這個階段是孩子習慣的定型期，各種學習習慣將開始逐步固化下來，甚至伴隨孩子一生。當然這種學習習慣既包括了好的習慣，也包括不好的痼疾。

就學習內容而言，難度有了質的改變。在三四年級時，孩子的書面語言開始超過口頭語言。這個時候，孩子的成績偶爾下滑是正常的，關鍵在於我們家長要正確幫助他們，而利用好三年級升四年級的暑假，則可以充分幫助孩子做好准備，跟上學習，順利翻過小學階段成績分水嶺。

語文指導：

隨著學習難度的提升，三年級升四年級的同學會明顯感覺語文不再像以往那樣可以輕松拿高分了。四年級學生的思維處於形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段，語文學習內容由詞句向篇章過渡，學生無論從心理發展還是學習習慣養成等方面都在小學階段起著承上啟下的作用，既有一定的難度，又非常重要。

數學指導：

開始接觸杯賽和升學考試必考的幾何、計數、行程、數論等內容，並開始接觸五六年級學校統測、小學六年級考試及杯賽必考的列方程解應用題。全面進入杯賽和小學六年級籌備階段。孩子數學體系日趨完善，逐步接觸小學數學學四大體系：幾何、計數、數論、組合，需要通過知識提升為今後的各大杯賽和小學六年級考試做充足准備。

英語指導：

四年級是小學階段英語學習的過渡和連接階段，是非常重要的階段。在這個時期，已經從單詞的學習逐漸轉移到句型的學習。在這個階段，培養學生的學習興趣依然十分重要，學生在這個時期已經掌握了一定的單詞和簡單的句型，因此可以給學生補充一些英語小短片，小歌曲，這樣不僅僅可以提高學生的興趣，還可以擴大學生的知識面。

D. 人教版小學四年級語文學習什麼

小學語文學習方法
要養成預習的習慣
怎樣預習初中語文課呢？
第一步：閱讀課文，弄清文章的體裁，了解文章的作者、時代背景，掃除字詞障礙——對課文中不認識的字、不理解的詞，通過查字、詞典弄清楚，難懂的句子劃上一定的符號，在教師的講解中理解或向教師請教。第二步：精讀課文，整體感知，把握課文的主要內容。[1]
積極參加各種語文活動
如朗誦活動、背誦活動、語文基礎知識競賽、作文比賽等，參加這些活動的時候時候，一定要主動積極大膽，不要有什麼顧慮；誰也會犯錯誤的，多參加幾次就什麼都解決了，說不定你還能夠做一個成功的主持人呢！一開始就被別人佔了機會，以後就沒有那麼容易了。在學習上就是要和別的同學爭一回先，這樣做是正確的。

要有好的學習方法
1、聽的問題

一是要認真聽，二是要會聽。認真聽當然不在話下了，不認真什麼課也學不好的。關鍵是要會聽。聽老師講課的時候，一定要抓住老師講的中心內容，也就是老師講這個的主要目的。我們平時說話都有一個目的，老師講課也一樣。所以，在聽每一堂課之前，你心裡一定要明白，我聽這一堂課的主要目的是什麼。然後，帶著這個目的，有意識地去聽。這樣，一課解決一個問題，久而久之，你的聽的能力和語文成績就提高了。

2、說的問題

（1）主動給自己找訓練說話能力的機會。上課的時候，不要等到老師點名的時候才回答問題，要主動積極，敢於發表自己的見解。平時，要多和同學、老師交談，可以就你關心的所有問題發表你的見解。要敢於和不同的意見爭論。爭論最能鍛煉一個人的口才和思維能力。當然，爭論的問題還是要有意義。

（2）多找一些優美的文章來朗誦，培養你的語感。有條件的話，可以多找一些名篇朗誦的磁帶來聽一聽。要是能去一些朗誦會，聽一些朗誦方面的專家的朗誦，有意識地去模仿，久而久之，也會受益無窮的。

3、讀的問題

首先，對於精讀課文和課外的好文章，要反復讀。正如杜甫所言：「讀書破萬卷，下筆如有神。」我們現在的中學生，如果能做到反復讀、大量讀，朗讀那些好文章、好書，那麼對於語文學習的各方面，都會有很大的提高的。

4、最後是寫的問題。寫比什麼都重要。一上初中，就要把寫的事情放在語文學習的首位。寫什麼呢？怎樣寫？可以利用讀書筆記寫你想寫下來的所有事情，比如生活中的一些感人的事情。最好記自己生活中發生的一些真實的事情，這樣有真情實感，容易上手，自己也有興趣。以後拿出來看看也很有意思。另外，寫作，和老師還有一種很強的溝通作用，老師經常可以通過你的寫作來了解你的所思所想，這對你的成長會有好處。

E. 四年級孩子應該學習哪些語文知識

1 、四年級語文學習目標及需要注意的事項

四年級是小學中過渡的一個特殊階段，在語文素養的形成發展進程中佔有重要地位。讓
學生在前六冊感性學習的基礎上，悟出一些學習語文的規律與方法，是四年級語文學習的主
要任務。

目標一：有初步的獨立識字能力，養成主動識字的習慣，能規范、端正、整潔地書寫正楷字。

四年級並非削弱字、詞、句的學習，更不是不要字、詞、句的學習，相反地，它是以一種更
開放的姿態、更靈活的形式，引導學生學會自己學習。
⒈以書後「寫字表」為參照，要求學生掌握其中的常用漢字。我們可以讓學生對照書後「寫
字表」自行檢查，掌握其中的常用漢字，這是下限。

⒉以學生實際水平為參照，適當增刪。讓學生根據自己的實際識字量，自主選擇需要學習的
內容，讓不同的學生得到不同的發展。

對於四年級學生來講，摘錄筆記是學習的工具，至少應該做到兩步：一是學前記。學習課文
前就應該讓學生記摘錄筆記，記什麼呢？①生字新詞。②重點詞句。③精彩詞句。二是學後
改。學完課文後，要騰出時間，讓學生增、刪、改。

目標二：能對課文中不理解的地方提出疑問，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用，
初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情，能復述敘事性作品的大意，與他人交
流自己的閱讀感受，積累課文中的優美詞語、
精彩句段，在誦讀過程中體驗情感、領悟內容。

⒈提問。到了四年級，除了愛問，還要善問。我們必須引導學生通過閱讀實踐，比較系統地
掌握提問的方法。

首先，要了解問題的類型：

①是什麼。這類問題還包括不是什麼，不屬於什麼，等於什麼„„

②怎麼樣。這類問題還包括什麼樣，怎樣，還可能怎樣„„

③為什麼。這類問題還包括為什麼不„„

閱讀學習時，
可以引導學生從理解內容的角度進行提問，
還可以從體會寫法的角度進行提問，
而且要貫穿整冊教學。

⒉概括。

學生概括、把握主要內容的
6
種水平：

離文型。概括出來的內容與原文不符，完全脫離本段內容。

個別詞句型。只能機械地抄錄個別詞句，不能概括段落大意。

次要情節型。掌握了課文的部分情節，但不能分清主次，段落大意只反映了內容的次要方面，

2 、概括很不全面。

主要事件型。能舍棄細節，抓住主要事件加以概括，但有重要遺漏，概括欠全面。

全面概括型。能分清主次，把主要內容正確而全面地概括出來，但用具體的語言來敘述，不
夠精煉。

抽象概括型。能分清主次，正確全面地概括主要內容，語言精煉。

抽象概括型是概括主要內容的最高水準，具體講有幾個指標：①分清主次抓重點；②全面概
括不遺漏；③語言精煉不啰嗦。

如何培養學生的概括能力呢？

⑴在初讀課文的時候，要讓學生說一說課文講了一件什麼事，或者什麼內容。包括課外閱讀，
都要讓學生自覺地問自己：這篇文章寫什麼內容？

⑵每篇課文、重點段落都要讓學生練習概括主要內容。

⑶對學生的概括進行恰當評價。

家長的具體指導是非常重要的。①在必要的情況下，朗讀並抄寫概括的段意、課文大意，體
會老師是如何概括的。當然，不能讓學生背記教師或教師教學用書中的概括。②學習並練習
使用上一平台的詞語。在指導概括時，應有意識地指導學生學習並練習使用這些詞語，使概
括更精煉。③當學生概括出主要內容後，讓他們刪去次要內容，不斷地刪，直到不能刪為止，
這樣概括出來的內容才是簡明扼要的。

⒊感受。如何引導學生感受思想內容呢？階段目標中的三句話為我們提供了一些方法：⑴體
會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
我們在啟發學生談感受時，
要引導學生回歸文本，
從關鍵詞句出發細細品味。⑵在誦讀過程中體驗情感、領悟內容。教學古文時要讓學生好好
讀一讀，可以唱讀，可以吟誦，甚至可以搖頭晃腦地讀，讓學生從整體上感受古文的韻味。
到了四年級，要注意培養學生靜心讀書的習慣，在家裡要留給學生靜心讀書的時間，讓他們
靜靜地默讀、思考、做筆記。

除了抓關鍵詞句和朗讀這兩種通用的方法外，教材還在這方面提供了兩種具體的方法，一個
是設身處地地感受，另一方法就是寫批註筆記。寫批註筆記要做好以下幾件事：①畫出重點
詞句；②記下不懂的問題；③簡單的歸納概括；④讀書的體會。

我們在每教完一個主題單元後，會讓學生對單元的主題有所感悟，可以引導學生從詞語的本
意、聯想意、引申意等角度進行感受。

⒋積累。讓學生自主選擇背誦的內容，對於語句優美、表達很有特色的課文或段落，鼓勵學
生背記下來。

目標三：
能不拘形式地寫下見聞、
感受和想像，
注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深的、
最受感動的內容，願意將自己的習作讀給別人聽，與他人分享習作的快樂，嘗試在習作中運
用自己平時積累的語言材料，學會修改習作中有明顯錯誤的詞句。

3 、在引導學生篩選生活素材時可以在「最」字上作文章，讓學生「表現自己覺得新奇有趣
的或印象最深、最受感動的內容」
，只要學生願意寫，有的寫，寫好作文就成功了一大半。

對於四年級學生而言，最難的還在於把想說的意思說明白，文通句順地表達。因此，我們要
在引導學生「通順地表達」這方面多下點功夫，給孩子打下堅實的根基。

學生如何修改自己的習作呢？三種基本方法——自己讀、請人提意見和再修改，前兩種在第
七冊，後一種在第八冊。

⑴自己讀。習作寫完了，教師先不批閱，讓學生自己大聲讀一讀，反復讀、改。

⑵請人提意見。多組織學生同桌、小組內、班級里或者爸爸、媽媽的互評活動；也可以用典
型引路的辦法，把一篇比較普通的作文打在投影上，或者印發下去，讓大家分頭修改，改完
了組織討論，各抒己見，再改；還可以發動學生互相寫評語„„

⑶再修改。盡量不要求作文當堂完成，允許學生擱置一段時間，即使批閱完了，也應允許學
生再改，根據最後的定稿給成績。

除了上述三點，還會教給學生使用一些常用的修改符號，比如刪除號，增補號、換位號等。

修改習作時的標准：有根有據、有情有意、有條有理、有血有肉、有聲有色，不管是修改自
己的習作或他人的習作，都可以對照這些標准。

家長要在家裡經常說上一些比較新鮮的成語、名言佳句，經常進行一些精彩美文欣賞，創設
讀書氛圍。學生要讀書，家長更要讀書。

目標四：在交談中認真傾聽，能把握主要內容，並簡要轉述，能清楚明白地講述見聞，具體
生動地講述故事。

目標五：能提出學習和生活中的問題，結合語文學習，觀察自然和社會，運用書面和口頭結
合的方式表達自己的觀察所得，在趣味語文活動中學習語文、學會合作，嘗試運用語文知識
和能力解決簡單問題。

幾點具體建議，僅供參考：

1.讓學生養成觀察生活或者身邊事物的習慣，逐漸形成心思細膩、能用筆表達自己思想感情
的能力。

2.四年級學生自控能力還比較差，需要家長引導，他們在讀書的時候，多數看的是熱鬧，比
較感性，家長可以要求學生讀書時做筆記，如：著作者、主要人物、你最喜歡的人物、你最
喜歡的句子。時間長了，學生自己就形成習慣了。

3、可以每天記下自己最難忘或者最感興趣的一件事，如果孩子不肯寫，可以讓他直接發在班
級博客或者自己的博客上或者微博上，這樣，孩子既覺得新穎，也會覺得很有趣。

4、可以把孩子喜愛的書找出來，讓孩子再看一遍，然後用顏色鮮艷的筆把好詞好句劃一劃，
讓孩子寫作時翻一翻，這也是提高作文寫作水平的好方法！

F. 小學四年級語文應該要掌握哪些知識

四年級是中抄年級跨入高年級的關鍵年級，四年級的學生應具備較高的閱讀理解能力和較高的寫作水平；修改病句也是學習重點和難點；能背誦和默寫課本中出現的古詩詞及重點課文；要求掌握大量的詞彙,會背會默寫每個單元的日積月累。

G. 小學四年級語文重點學什麼內容

學修辭手法，用修辭手法造句，文章中心思想，從文章中找出中心句就這些

H. 小學四年級的語文重點是什麼

小學四年級的語文重點——應該在課外閱讀和寫作上，不妨在這兩個方面，下點功夫。

如何學好語文

語文分三部分——基礎——課上認真聽，課下認真完成作業。考試前在理解的基礎上，背好。保證基礎部分不能丟分的。
——閱讀——課內閱讀，這部分跟著老師走不能丟太多分的。
——課外閱讀，要多下點功夫，平時多讀書，提高理解能力。
——寫作——這是一個拉分的環節，同樣要多下點功夫。這里重點向您介紹一下寫作方法：
1、好的文章源於生活，寫你的所見、所聞；寫你的親身體會；寫出你的真情實感，這樣的文章，才會生動感人。
2、寫作並非一朝一夕就能成功之事。但面對當今的應試教育，你不妨學會一些技巧。比如，平時多背一些好的段落、好的開頭及結尾。以備考試用之。
3、多讀書，用心讀，學會借鑒。好的文章、好詞、好句，學會積累。
4、確立新穎、獨特的文章標題。有時能起到事半功倍的效果。
5、堅持寫日記，既能練筆，又積累了素材。
6、學會引用名人名言，引用仙人的詩詞歌賦，使你的文章更加有說服力。
7、好詞好句的用法，好詞好句用在文章中，能給你的文章增添色彩，並使文章得以升華。但要恰到好處，不宜過多，過多會顯得華而不實。
8、學會套用，即變通的能力，以不變應萬變
9、接近大自然，節假期走出去，見多才能識廣。
10、接近大自然還能使您收集的素材更加豐富多彩。

參考資料：系本人原創

I. 四年級語文學習內容有哪些

上冊：
人教版新課程小學語文四年級上冊課文目錄 第一組
1 觀潮
2* 雅魯藏布大峽谷
3 鳥的天堂
4*火燒雲語文園地一 第二組
5 古詩兩首題西林壁游山西村
6 爬山虎的腳
7 蟋蟀的住宅
8*世界地圖引出的發現語文園地二 第三組
9 巨人的花園
10* 幸福是什麼
11 去年的樹
12*小木偶的故事語文園地三 第四組
13 白鵝
14*白公鵝
15 貓
16*母雞語文園地四 第五組
17 長城
18 頤和園
19*秦兵馬俑語文園地五 第六組
20 古詩兩首黃鶴樓送孟浩然之廣陵送元二使安西
21 搭石
22 跨越海峽的生命橋
23*卡羅納
24*給予是快樂的語文園地六 第七組
25 為中華之崛起而讀書
26 那片綠綠的爬山虎
27*烏塔
28*尺有所短 寸有所長語文園地七 第八組
29 呼風喚雨的世紀
30*電腦住宅
31 飛向藍天的恐龍
32*飛船上的特殊乘客語文園地八
選讀課文
1 五彩池
2 小青石
3 麻雀
迷人的張家界
5 仰望布達拉
6 一個蘋果
7 幻想家
8 人造發光植
下冊：
課 文 第一組
1 古詩詞三首
獨坐敬亭山
望洞庭
憶江南
2 桂林山水
3 記金華的雙龍洞
4 七月的天山
詞語盤點
語文園地一
第二組
5 中彩那天
6 萬年牢
7 尊嚴
8 將心比心
詞語盤點
語文園地二
第三組
9 自然之道
10 黃河是怎樣變化的
11 蝙蝠和雷達
12 大自然的啟示
詞語盤點
語文園地三
第四組
13 夜鶯的歌聲
14 小英雄雨來
15 一個中國孩子的呼聲
16 和我們一樣享受春天
詞語盤點
語文園地四
第五組
17 觸摸春天
18 永生的眼睛
19 生命生命
20 花的勇氣
詞語盤點
語文園地五
第六組
21 鄉下人家
22 牧場之國
23 古詩詞三首
鄉村四月
四時田園雜興
漁歌子
24 麥哨
詞語盤點
語文園地六
第七組
25 兩個鐵球同時著地
26 全神貫注
27 魚游到了紙上
28 父親的菜園
詞語盤點
語文園地七
第八組
29 寓言兩則
紀昌學射
扁鵲治病
30 文成公主進藏
31 普羅米修斯
32 漁夫的故事
詞語盤點
語文園地八
選讀課文
1 趵突泉
2 小珊迪
3 有趣的動物共棲現象
4 黃繼光
5 生命的葯方
6 可愛的草塘
7 到期歸還
8 武夷山和阿里山的傳說