結合自己的教學實際自己寫才會有收獲，也才能體現反思兩個字的價值。
Ⅱ 一年級菜園里的讀後感
《菜園里》是一年級上冊《識字二》中的一節識字課，菜園里教學反思。一年級學回生具有好奇、答易受感染的心理特點，容易被新鮮的事物吸引。教學中，我依據教材的特色和兒童的特點，本著「以學生為主，以學生的發展為本」的教學理念，組織學生學習。效果較好。
一、在趣味中識字。
《語文課程標准》指出：「要讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的願望。」、「要關注學生日常識字的興趣」、「要激發學生識字寫字的積極性」。因此，上課一開始，我就設計了參觀菜園，和蔬菜交朋友的學習情境。色澤鮮亮的蔬菜，為學生創造了一個豐富的生活情景，激起學生探索生活的興趣和慾望，激活了學生思維，教學反思《菜園里教學反思》 學生在「參觀菜園」的過程中，通過觀察實物、課件演示、自主探究，了解蔬菜特點，運用多種感官參與識字、記字，將認識事物、觀察和識字有機地結合起來。學生對於「參觀菜園」這種設計很感興趣，在整個識字學習的過程中，始終處在興奮狀態中，學得主動積極。小朋友通過自己的努力知道了蔬菜的名字，並讀准了字音，認識了他們，歡快的氣氛便彌漫了教室，教師教得輕松、愉快，取得了很好的教學效果。