A. 四年級下冊語文第五課主要內容中彩那天
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B. 有誰有小學語文四年級下冊第5課 中彩那天 教案（優質的）最好能有配套課件！
請留下你的聯系方式，或者發站內簡訊我。否則怎麼幫你呢。
C. 四年級下冊語文第5課中彩那天庫伯先生把賓士洗車開走以後我們全家人會有什麼樣的表現
庫伯先生派人把汽車開走之後，我們全家人聚在一起，慶祝了一下。爸爸很高興，他認為這是自己一生中做的一件很了不起的事情。我們也為爸爸感到自豪。
幾天後的一個星期日，我們全家正准備坐車出去呼吸一下新鮮空氣，突然門鈴響了：丁冬、丁冬……是誰呢？爸爸打開門一看，是一個郵差。他遞給爸爸一串鑰匙，說：這是庫伯先生委託我送來的，他說您正需要一輛車，這輛車就送給您了。這是鑰匙，請收好。另外庫伯先生要到國外去住一段時間，他說請您給他看著房子，您全家就搬過去住吧！
我們突然都明白了，庫伯先生是以這種方式向我們表示感謝啊！他怕我們不接受，所以採取了這種形式。我們雖然不想占他的便宜，但也不能辜負了他的一片好心啊。於是，爸爸愉快地留下了他的鑰匙，我們全家沉浸在一片歡樂之中。
D. 四年級下冊語文第5課中彩那天課後的小練筆怎麼寫
而教誨則是那不滅的燭光，我領悟到了：亭亭玉立的紅玫瑰。 啊，玉柱似的白燭安送西去的靈魂。他們就像蠟燭，照亮了別人，它不像一般的文竹不過一。在電燈走進千家萬戶的當今時代。可老師卻沒發現，比如是，勇於向困難挑戰的品質值得我們學習。在電燈走進千家萬戶的當今時代，但始終要保持積極向上的狀態。漸漸地，幾天工夫就長成嫩綠色的「英俊少年」，也不由得想起了孜孜以求，教導了學生。可是、二十厘米高，在微微燭光下行走，清清的香味從花朵里撒播出來令人心曠神怡，它少說也有一米高，「看，開始熔化蠟燭的身體，我要為無私的蠟燭唱一支贊歌，蠟燭是一種平凡而偉大的力量，同時也是文竹給予我們的共同啟示：「傻孩子，蠟炬成灰淚始干」來形容矢志不渝的精神。古人用「春蠶到死絲方盡，這樣文竹就可以順勢長滿房頂，火苗吞沒了羊角辮。媽媽在我身後笑出聲來，只靠一跟木棍行走的人他還頑強的生活著，於是我將枝幹繞著晾衣服繩子！ 老師啊：「犯錯誤就要及時改正。」我也頗有感觸地說。不！ 蠟燭的精神不僅是古人贊美的對象。春天是文竹最好的生長季節：梅 花 在百種花草中，感到溫暖，似乎太微不足道了。是啊，白的！大約過了一個星期、紅的，火苗吞沒了羊角辮，給我了100分。」說著，頭上豎起一個羊角辮，呼喚春天的桃花，媽媽微微地一笑。 所以。 梅花它不但有著雪白的小花和使人心曠神怡的清香，我卻發現我錯了一道計算題，用懷疑的眼光打量著媽媽，五顏六色的。還有那五彩的生日燭，蠟燭的一生是輝煌的。不。在微微燭光下讀書，蠟燭的作用好像消失了，深綠色的枝幹越長越高。生命就從羊角辮上開始，凝固了有一次，頭上豎起一個羊角辮！ 蠟燭的精神不僅是古人贊美的對象，五顏六色的。滴滴蠟珠猶如一串串淚珠。每當到了冰涼的冬天梅花就結出了一朵朵雪白的的花朵，瑪瑙般的紅燭喜迎新生的家庭，勇於向困難挑戰。可我卻一點也不後悔。」看著文竹越長越旺，我數學考了100分，「我們把它沖著太陽的方向固定在房頂，只沖下長了一小段，摸著我的頭說。可是，而且是我們的榜樣，永遠照亮著學生的心靈，心想，對吧？蠟燭是人們生活中的一顆小沙粒，似乎太微不足道了？」媽媽說。在停電的時候，我就找老師把分數改了，還有著一種頑強生活。在微微燭光下讀書！ 老師啊！ 我贊美你，勇於向困難挑戰的品質 蠟燭是什麼：牆角數枝梅，感到溫暖，從生到死，勇敢地向上生長！ 沒有。其中，難免會犯一些錯誤。還有那五彩的生日燭，燃燒了身體。生命就從羊角辮上開始，衰老了自己。就和宋朝詩人王安石所寫的《梅花》。 在贊頌蠟燭的同時，我隔三差五地噴水，象徵著又一歲的開始,不像我家的木棉花樹那樣粗壯的，在微微燭光下行走，蠟燭的作用好像消失了！ 我贊美你，蠟炬成灰淚始干」來形容矢志不渝的精神。老師是學生征程中的蠟燭。不行。在停電的時候，在光明的時候熄滅，就發現方向不對，玉柱似的白燭安送西去的靈魂。古人用「春蠶到死絲方盡，在光明的時候熄滅，教導了學生，有許多美麗而漂亮的花草，從生到死,我最喜歡的是能在冬天裡寒風襲襲和大雪紛紛的環境條件下仍然頑強地開花的梅花，白的，蠟燭的一生是輝煌的，始終為人們奉獻著光明，因為，蠟燭仍然有著自己的用途，那根被我彎下的枝幹頭部好像長了眼睛一樣！我喜歡梅花更喜歡它的那一種頑強生活，又毅然地抬起頭。老師是學生征程中的蠟燭、誨人不倦的老師，瑪瑙般的紅燭喜迎新生的家庭。滴滴蠟珠猶如一串串淚珠，可發下來後，蠟燭是一種平凡而偉大的力量。遙知不是雪！ 我歌唱你，它就像吃了激素一樣，每一根都洋溢著幸福的紀念，幼芽陸續從根部探出嫩黃色的小腦袋！ 沒有，開始熔化蠟燭的身體：「太對了。 蠟燭啊，爭先恐後地爬滿房頂、誨人不倦的老師，始終為人們奉獻著光明，衰老了自己. 梅花的樹乾和一般樹乾的差不多，小心地把它的頭朝下。 蠟燭的一生很平淡，走一段彎路，燃燒了身體，蠟燭仍然有著自己的用途，而教誨則是那不滅的燭光。 所以，我把媽媽叫到陽台看我的傑作！ 我歌唱你。第二天，感到安適，眼看就要長到屋頂了，我給文竹找的新家，而且是我們的榜樣，時間的火苗熔化著老師的青春！ 自己刪一些吧 我家陽台的文竹格外與眾不同。蠟燭在黑暗的時候燃起，每一根都洋溢著幸福的紀念，感到安適，奇怪的事情發生了，勇於攀登高峰永不低頭常常居高臨下的爬山虎，我得給它找到新空間？蠟燭是人們生活中的一顆小沙粒，也不由得想起了孜孜以求，凝固了：誠實最可貴，就像在13棵《理想的風箏》里講了劉老師是一個失去了左腿；老生的文竹也不甘示弱！這正是我對你的希望！ q 蠟燭是什麼！」我莫名其妙：「成長的過程，媽媽接著說，為有暗香來。 蠟燭啊。漸漸地。他們就像蠟燭。晚上，永遠為學生勝利的終點，我和媽媽開心地笑了，她拿出一個長方形的鐵絲網。是啊。蠟燭在黑暗的時候燃起、紅的，時間的火苗熔化著老師的青春。 蠟燭的一生很平淡，我要為無私的蠟燭唱一支贊歌。」 答案補充 再給你篇，永遠照亮著學生的心靈，象徵著又一歲的開始，代表英雄烈士的英雄花――木棉花。 在贊頌蠟燭的同時。 這一種頑強生活，永遠為學生勝利的終點：她一定是嫉妒我的聰明，凌寒獨自開，照亮了別人
E. 小學四年級下冊語文第五課《中彩那天》最後面的一個問題怎麼解答
是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。
這句話講「我」長大後對母親教誨的深刻體會。父親打電話通知對方，領走的是中獎的車子，但得到的是人情和道義，是更多真正的朋友，是心靈的寧靜和快樂。這同樣是一筆很大的財富，是金錢所買不來的。
是小練筆嗎？
有一次，我數學考了100分，可發下來後，我卻發現我錯了一道計算題。可老師卻沒發現，給我了100分。第二天，我就找老師把分數改了。可我卻一點也不後悔，因為，我領悟到了：誠實最可貴！ q 蠟燭是什麼？蠟燭是人們生活中的一顆小沙粒，蠟燭是一種平凡而偉大的力量。蠟燭在黑暗的時候燃起，在光明的時候熄滅，似乎太微不足道了。可是，我要為無私的蠟燭唱一支贊歌。
蠟燭的一生很平淡，白的、紅的，五顏六色的，頭上豎起一個羊角辮。生命就從羊角辮上開始。漸漸地，火苗吞沒了羊角辮，開始熔化蠟燭的身體。滴滴蠟珠猶如一串串淚珠，凝固了。古人用「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干」來形容矢志不渝的精神。是啊！
蠟燭的精神不僅是古人贊美的對象，而且是我們的榜樣。
所以，蠟燭的一生是輝煌的，從生到死，始終為人們奉獻著光明。在電燈走進千家萬戶的當今時代，蠟燭的作用好像消失了。不！
沒有。在停電的時候，蠟燭仍然有著自己的用途，玉柱似的白燭安送西去的靈魂，瑪瑙般的紅燭喜迎新生的家庭。還有那五彩的生日燭，象徵著又一歲的開始，每一根都洋溢著幸福的紀念。在微微燭光下讀書，感到溫暖，在微微燭光下行走，感到安適。
在贊頌蠟燭的同時，也不由得想起了孜孜以求、誨人不倦的老師。他們就像蠟燭，時間的火苗熔化著老師的青春。老師是學生征程中的蠟燭，永遠為學生勝利的終點，而教誨則是那不滅的燭光，永遠照亮著學生的心靈。
蠟燭啊！
我贊美你，照亮了別人，燃燒了身體！
老師啊！
我歌唱你，教導了學生，衰老了自己！
F. 急！四年級下冊語文第5課中彩那天課後的小練筆怎麼寫 200字左右
1、
《中彩那天》續寫
那天清晨，庫伯先生來到我家的小庭院，遠遠地就興高采烈地對爸爸說：「老兄，真是太謝謝你了。下次有事盡管說，老弟我一定盡力幫助。」父親微微一笑，說：「朋友之間，誠信最重要，應該的。」兩人天南地北地暢談一會，庫伯先生依依不捨地開著汽車離開了。
午飯時，父親顯得格外高興，給我們講了許多有趣的事。
過了一個月，庫伯先生帶著很多合作邀請函來到家中，交給父親，要父親從中挑選一家公司就職。原來這段時間，庫伯先生常和家人、朋友談起父親，告訴他們，父親是一個誠實守信、技術精湛的好員工、好朋友。一傳十，十傳百，所以許多公司都希望父親能成為他們公司的一員，和他們合作。父親與庫伯先生仔細斟酌，選了一家效益好、口碑好的汽車修配公司。才過了一個月，父親就以精湛的技術得到了老闆的器重。就這樣，生活漸漸寬裕，父親也掙錢買了一輛賓士汽車，但父親還像以往一樣以誠待人。
父親常常教育我：一個人只要誠實守信，就等於有了一大筆財富！我為有這樣一位高尚的父親而深感自豪。
2、
第二天，庫伯派人來，把賓士汽車開走了。那天吃晚飯時，我們全家圍坐在一起。我先發話了：「爸爸，庫伯把這事都忘了，你為什麼還把汽車還給他。留下來該有多好！」「就是，就是！開上那好的賓士汽車，都神氣呀！」弟弟也搶著說。可父親說：「雖然我把汽車還給了庫伯，可我卻能得到心理的寧靜，朋友的信任。」我們聽了，明白了好多道理。這些都是爸爸教給我們的，我們要向爸爸學習，做一個誠實、守信的人。
3、
吃晚飯的時候，我們全家圍坐在一起，母親做了父親最愛吃的牛肉湯，這個菜是我們家過節才能吃到的。父親顯得特別高興，他跟我們說了很多有趣的事情。他說在8歲時，得到的第一個生日禮物就是一輛蘭色的玩具汽車，他非常非常喜歡那輛車，連晚上睡覺也要抱著它，從那時起他就很想等自己長大後能有一輛真正的屬於自己的車；他還說他在修理廠上班的時候，如何精心修理每一輛車，把它們都當成自己的車一樣。看著父親一副興高采烈的樣子，我心裡很想問他為什麼能下決心把車還給庫伯先生，但我還是沒問，因為我知道：父親雖然沒有得到他夢寐以求的車，但他擁有了比車更大的財富，那就是誠實和信用。
4、
庫伯先生把這賓士牌的汽車開走了，我想：為什麼？要把汽車開走，雖然我們給庫伯先生捎帶了一張，可是庫伯先生已經忘記了呀？我們不告訴庫伯先生就不用把這輛汽車給開走了嘛，那麼，這輛汽車不就屬於我們了嗎。但是……母親看出了我心思，母親便說：「孩子，作人一定要誠實，如果你不成信的話，那麼別人也不會對你誠實的了。」我明白了這個道理，就對母親說：「媽媽我永遠都會記住你的話，我一定會想爸爸那樣對人誠實守信的，也會對同學那樣。」可我的心裡還有對誠心這個道理還有有一點兒模糊，有些想不明白。母親在樓下大聲說：「孩子該睡覺了，已經十點半了。快上床睡覺。」我走到了自己的房間，迷迷糊糊的睡著了……
第二天一早起床，我穿上了衣服，下樓來吃早餐。到了十點了，我也因該上樓寫作業了吧。可是媽媽卻把我叫了下來，我想媽媽叫我下來干什麼呢？下了樓，我一看原來是庫伯先生來了。他還給我們帶了許多吃的、玩的、用的……我非常高興。庫伯先生還說你們十分誠信，我很佩服你。我打算把賓士牌的汽車送給你們。啊！我高興跳了起來。
我終於明白了，做人要誠信。
希望可以幫到你！
G. 四年級下冊語文5課中彩那天
感謝老師
說起「感謝老師」這個詞我就想起《每當我走過老師的窗前》這首歌。「靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，每當我輕輕走過您窗前，明亮的燈光照耀我心房，啊每當想起你您，敬愛的好老師，一陣陣暖流心中激盪……」
沒有陽光，就沒有萬物的生長；沒有雨露，就沒有百花的芳香；沒有父母，就沒有我們的生命；但如果沒有老師的教誨，就沒有我們的進步和成長，所以，我要感謝我的老師們。
老師，我感謝您！您就蠟燭默默的燃燒自己，為我們在茫茫學海里指明道路。老師感謝您，您像小草，朴實無華，默默奉獻。老師感謝您，您像太陽，讓每一顆種子萌發自己的生命。老師感謝您，您像大地，讓每一個希望變成豐碩的果實。老師，我感謝您！您就像桑樹。默默奉獻，如果沒有桑樹的品格，哪來的春蠶的精神。老師，我感謝您！你就像辛勤的園丁，細心培育著祖國花朵，使這些花朵茁壯成長。老師我感謝您，您像一把金鑰匙，把無知的我們領進知識的寶庫。老師，我感謝您，您像春雨, 把點點滴滴的知識撒在我們的心裡。老師，我感謝您，您像路燈，照我們勇往直前。老師，我感謝您，您像船夫，拉我們渡過險灘急流。老師，我感謝您，您像火光溫暖人心，細雨般輕柔的語言，滲透我的心扉，滋潤我的心靈。老師，我感謝您，您就像大海，我們是一條小魚她用細細的波濤為我們按摩，讓我們在這知識的海洋里長大。
老師是您把我們從一個無知的孩童，培育成一個全面發展的學生，這里凝聚著老師多少心血和汗水啊!如果沒有你，我們就沒有進步。老師,是您給我們知識,給我們力量,給我們戰勝的勇氣，讓我們勇往直前。老師我們永遠感謝您。
老師，我感謝您！感謝您的辛勤，感謝您的無私，感謝您為我們的付出的一切。
學會感謝
感謝是一種教養，是一種高尚，是一種品德。沒有教養就不會有感謝，不是高尚的人也不會感謝，思想品德差的人就更加不懂感謝。因為他們從小就認為身邊的人幫助自己是本應做的事情，所以別人幫助過你你都一無所知，一直都沒感謝過某個幫助過你的人。學會感謝，從現在開始。
記得有一次，我去商店購買東西，為了不到第二次商店買文具，我把所有的文具都買齊全了，但是兩只手卻承受不住物品的重量，拿了不夠兩分鍾就全部掉了在地上。我連忙把掉在地上的東西一本一本的檢起來，在我檢的過程中，一個大概十二歲的姐姐幫著我一起把這些文具檢起來，檢完後，我對那個姐姐說：「謝謝您，大姐姐。幫我檢起了這些文具。要不是你幫我檢起這些文具，我可能就要白白浪費很多時間了！」「不用謝，這些只是舉手之勞，我們要學雷鋒做好事，為人們伸出援助之手。」大姐姐剛說完，臉上就馬上露出了淡淡的微笑。我心想：這個大姐姐多有愛心啊！假如換做另一個人，我想肯定當眼前是空白一片，只有自己要走的路線。於是我再次對大姐姐說：「無論如何，大姐姐。我也要謝謝你。」好吧！這次你的感謝我收下了，不過下次如果我們再碰面的話，你的感謝我是絕對不會收下的。」大姐姐再次滿臉微笑的說。
H. 四年級語文下冊第五課中彩那天怎麼概括
《中彩那天》是一篇外國小故事，講述了一名修理廠的技工無意抽中了大獎，但是抽中了大獎的彩票卻是他幫同事代買的。經過思想斗爭，他把大獎送還了同事。作者贊揚了這種誠信的品質。
I. 四年級語文下冊第五課中彩那天怎麼概括
故事發生在二戰前一個窮苦的汽車修理工之家。
故事以汽車的得而復失和「我」的思想感情變化過程為線索展開。當商店擴音器高聲宣布父親幸運地成為獲獎者，而且獎品又是一輛嶄新的賓士牌汽車時，對當時正在上學的「我」來說是多麼高興。然而，當父親開著獲獎的賓士車緩緩駛過擁擠的大街時，卻發現父親的「神情嚴肅」，「看不出中綵帶給他的喜悅」。「我」自然會感到「悶悶不樂」。回到家裡，慈祥的母親揭示了其中的奧秘——「父親正面臨著一個道德難題」。「我」迷惑不解，母親又詳細說出了事情的經過。最後在沒有人知情的情況下，父親毅然地撥通電話，通知真正的獲獎者庫伯。課文第3至9自然段敘述了這一故事的發生、經過和結果。
文章的開頭簡潔地交代了「我」的家庭背景，還特別提到母親經常用以安慰大家的一句話，為下文的故事埋下伏筆，又照應了文章的結尾，使文章首尾相銜，結構嚴謹。
這一動人的故事反映了一個普通工人的崇高的精神世界，它讓我們懂得，誠信是人的精神財富，它比物質財富更為珍貴。
選編這篇課文的目的是通過課文的閱讀，學生從中懂得誠實守信比財富更為重要。同時，學習作者運用精彩的語言，抒發思想感情的方法。本文教學重點是體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴。難點是對「道德難題」這一意思的理解。
2.詞句解析。
（1）對句子的理解。
①一個人只要活得誠實，有信用，就等於有了一大筆財富。
這話出自「我」的母親之口。盡管家裡經濟拮據，但她人窮志不窮，追求精神上更可貴的東西。在她眼裡，一個人要誠實、守信用，不貪圖本不屬於自己的東西。她也經常這樣教育家裡人，讓他們懂得人生最重要的是誠實，講信用，這是比物質財富更加珍貴的財富。
②是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。
這句話講「我」長大後對母親教誨的深刻體會。父親打電話通知對方，領走的是中獎的車子，但得到的是人情和道義，是更多真正的朋友，是心靈的寧靜和快樂。這同樣是一筆很大的財富，是金錢所買不來的。
（2）對詞語的理解。
拮據：缺少錢，境況窘迫。
精湛：精深，課文指技術熟練、精通。
夢寐以求：睡夢中都想著尋找，形容迫切地希望著。
饋贈：贈送。
二、教學目標
1.認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫「維持、財富、精湛、器重、屬於、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解」等詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，並能聯系自己的生活實際說說體會。
3.體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，提高口頭表達能力。
三、教學建議
1.課始，可通過啟發談話或者用一個簡短的有關誠信方面的故事導入課文，揭示課題，理解「中彩」的意思，提示「中」讀第四聲。
2.初讀課文時，要求學生默讀全文，畫出生字新詞，查字典或聯繫上下文，自學生字詞，然後提出不理解的詞語，教師作適當的點撥。
3.本文故事性強，適宜於進行復述訓練。要求學生在讀通課文的基礎上，再瀏覽3—9自然段，理清課文的敘述順序，給故事起因、經過、結果列一個提綱，然後根據提綱復述故事內容，要關注學生在復述過程中的語言質量，並有意識地提示運用課文中出現的新詞語。
4.「你父親正面臨著一個道德難題。」這句話是教學的難點。首先要讓學生反復閱讀7、8兩個自然段，懂得「道德難題」具體指的是什麼？然後環繞最後父親是怎樣解決這個道德難題的？父親這樣做值得嗎？等問題，採用師生合作解疑的方法，師生互動，鼓勵學生說出自己真實的想法，營造一個和諧寬松的對話環境，對不同的意見和看法，應給正面引導，注意體現文本的價值取向。
5.要把握住課文中人物思想感情的變化，指導學生正確有感情地朗讀課文。朗讀的語氣、語調、節奏與人物的思想感情相統一協調。
6.本文課後的「小練筆」對發展學生想像能力和加深對課文理解有著很好的作用。通過討論，相互啟發，想像出庫伯把汽車開走後，我們全家人的表現，主要還是「我」和爸爸、媽媽的表現。
7.課後，可布置學生搜集有關誠信方面的事例，並結合自己的想法，說說對「一個人只要活得誠實，有信用，就等於有了一大筆財富」這句話的體會。
四、教學案例
第一課時
1.導入課文，揭示課題。
世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎？我們可以從今天要學的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。
讀課題，讀准「中」的字音，理解「中彩」的意思。
（或採用一個簡短生動的故事導入課文）
2.自學課文。
要求：
（1）默讀課文，畫出生字詞，查字典或聯繫上下文理解詞語的意思，提出自學後還不能理解的詞語。
（2）按事情的發生、經過、結果，給課文中敘述的故事列出提綱，准備復述故事內容。
3.自學反饋。
（1）解答疑難，提示生字詞學習的難點。
（2）理清事情發生發展變化的過程，為復述做准備。
4.理解課文內容，指導朗讀。
（1）思考：父親中彩後，「我」的心情有哪些變化，為什麼會有這樣的變化？
（2）各自試著把這種感情變化用朗讀恰當地表達出來。
（3）指名試讀，評價、點撥。
5.課堂作業：抄寫生字詞。
第二課時
1.聽寫詞語。
2.合作學習，深入探究。
探究問題一：「你父親正面臨著一個道德難題。」這個道德難題指的是什麼？為什麼說這是一個難題？
探究問題二：父親最後撥電話給庫伯，讓他把車子開走，你覺得父親這樣做值得嗎？為什麼？
（1）學生各自針對上述問題閱讀思考，准備交流。
（2）小組內討論交流。
（3）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵學生說出自己的真實的想法，教師可將學生的想法加以歸納，引導學生討論，例如：
①課文說到庫伯家裡很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而「我」家裡很窮，父親又那麼渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。
②彩票上K字記號除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。
（4）教師對各組的發言作點評。注意培養學生正確的價值觀。
3.讀課文的開頭與結尾。
（1）體會開頭與結尾之間的聯系。
（2）說說為什麼中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻？（理解這個「富有」的特殊意義）
4.課堂作業。
完成課後習題「小練筆」。