『壹』 二年級上冊語文識字8的韻文是哪些
這篇課文屬於看圖讀韻文識字，它吸收了傳統識字教材的編寫經驗，將同偏旁的字寫在一起讓學生認讀。課文以偏旁帶字的形式列出了兩組詞語。本課時主要學習第一組字、詞，其中有一些是「鳥」旁，有一些是「隹」旁，但都表示鳥。
基礎教育課程改革的重點之一是如何促進學生學習方式的變革，即倡導自主學習、合作學習、探究學習的學習方式。教學時，我努力讓學生進入主動探索知識的過程，使學生通過「自主、合作、探究」的方式，興趣盎然地加入到學習活動中，有效地提高了學生接受知識和綜合運用知識的能力。
一、布置預習，自主學習
預習是培養學生自學能力的搖籃。課前，請學生按以下要求進行預習：①藉助拼音，讀准生字字音，並想想用什麼辦法記住這些字；②通過各種途徑了解文中鳥兒的特徵；③選你最喜歡的一種鳥兒畫下來，做一個鳥兒的頭飾；④搜集有關這些鳥兒的故事。這些預習要求符合學生的年齡特徵，促進了學生探求的慾望，有效地培養了學生自主學習的能力。
二、創設情境。激發興趣
課一開始，老師興奮地告訴學生：小朋友，今天老師給你們帶來了一些好朋友，你們看，他們是誰?同時，展示課件：在歡快的音樂聲中，烏鴉、海鷗、杜鵑、麻雀、老雕、大雁紛紛出場了。學生如臨鳥的天堂，興奮極了，迫切地想去觀察、了解，學習的興趣被充分激發出來了。
隨即揭示課題：這節課，我們就一起來學習有關鳥兒的一些詞語，然後出示「鳥」，讓學生說說鳥字旁的字有哪些。(學生已學過一部分)，再告訴學生還有一個表示長尾巴的鳥的部首「隹」，讓學生認讀。
三、合作學習，提高認識
為了幫助學生認識文中的六種鳥兒，學會鳥兒的名稱，我組織學生分組合作學習，開展多種活動，提高了學生對生詞的認識及對鳥兒的了解。
1．認識生詞。
開火車，給鳥兒找座位，猜謎語。通過這些游戲，學生很快認識了鳥兒及有關鳥兒的詞語。
2．比比誰的耳朵靈。
播放各種鳥兒的叫聲，猜猜分別是誰，看誰的耳朵最靈。
3．自我介紹。
拿出自己畫的喜愛的鳥兒圖片，戴上親手做的頭飾，向夥伴們介紹「自己」的特徵及愛好。
4．說話比賽。
說一句話，用上這些鳥兒的名稱，說對一句得一顆「☆」，說得好得兩顆「☆」，比一比哪組得的「☆」最多。
5．講鳥兒的故事。
分組練講有關鳥兒的故事，推選一名代表，小組同學幫助准備，然後參加大組比賽，評選「最佳故事員」。
四、展開想像，識記字形
在識記生字時，鼓勵學生發揮想像，積極創造，採用編故事、畫圖、說間架結構等多種方法記住字形，讓學生主動地學習，充分感受創造的愉悅。
五、拓展延伸。不斷探究
當學生充分認識文中的鳥兒後，我又啟發學生想想：你知道鳥的王國里還有哪些成員?學生七嘴八舌地說出許許多多鳥兒的名稱後，我抓住契機，鼓勵學生：這些鳥兒有什麼特徵呢?請小朋友課後和爸爸媽媽一起查閱資料，出一份小報，與大家交流。這樣，使學生的目光跳出課本，去進行新的探索。
本堂課，給了學生足夠自主的空間、足夠活動的機會，讓他們積極地相互支持、配合，通過他們自主、獨立地發現問題、搜集與處理、表達與交流等探索活動，有效地促進了學生的發展。
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『貳』 人教版二年級語文上冊第識字8之我是什麼教學反思
本堂課的教學設計滲透了新的語文課程標準的基本理念，發揮了現代教育技術的優勢，鼓勵學生自主識字，努力構建開放而有活力的語文課堂。
1、愛聽故事、好奇心強是小學生的普遍特點。抓住這一特徵，組織學生在課外收集相關的故事和資料，在課上講故事。在識字方面，他們已經認識了一定量的生字，初步掌握了識記生字的方法。在新課標精神指導下，識字教學如何在學生已有知識基礎上培養學生獨立識字的能力，為學生創造一個自主、開放的識字課堂呢？在教學中鼓勵學生藉助課件的引導進行自主學習、自主交流、自主領悟。提倡學生探究，善於發現漢字的構字規律。讓學生運用學過的識字方法給漢字分類。引導學生在生活中學習語文，如：「這兩個字你在哪見過」。
2、本節課在處理四個高科技成果的詞語上，我查閱了大量的資料，介紹的內容既要准確還要符合孩子的實際接受能力，最後我把深奧的航天術語變成了淺顯易懂的兒童語言，以智慧博士的形式提供給學生。呈現豐富的學習資源的方式也是多樣化的，有文字、圖片、聲音、動畫片。例如：在講女媧補天一詞時，是由老師講的故事，在學習精衛填海一詞時就讓學生看了精彩的動畫片。在介紹人造衛星和運載火箭時，我為學生錄制了中國發射嫦娥一號衛星的實況。學生在觀看錄象的過程中興致高漲。學生學習興趣盎然，輕松愉快，既學會了生字，又了解了科學知識。
在本課中，我體現了如下教學思想：
一、創設教學環境，調動學生的學習積極性。
在新課程和新教材中均指出：把激發學生的學習積極性放在首位。要讓學生把學習當成一種享受，這樣，學生樂學，便會積極投入其中。於是，我創設了愉悅可持續型的氛圍，讓學生走入「神話故事的世界」，先去聽、看故事，再學習新詞語。這種教學情境的設立，學生有了一種「在快樂中學，在學中快樂」的感覺。他們主動地學習，又為學生的自主學習能力奠定了基礎。
二、自主識字，讓學生真正成為學習的主人。
1．學生是學習發展的主體，是體驗者，發現者。我先通過學生自主識字來培養他們的自主探究的能力，再鼓勵他們同桌合作識字，並全班交流識字方法。
識字過程體現循序漸進的原則，我先讓學生認讀帶拼音的，再認讀不帶拼音的詞，最後識記字形、組詞，加強鞏固。通過我的引導和啟發，讓學生有所發現和收獲。
三、在形式多樣的朗讀中發展語言。
閱讀是學生的個性化行為。教師要以學生原有的知識經驗為基礎展開教學，通過激發學生的閱讀興趣，引導學生自讀自悟，在本課中：
1、時間留給學生。讓他們多讀書，多思考，多交流，多表達。
2．讀書指導要求明確。「你能把這個字音讀准嗎？你能聲音響亮地讀一讀嗎？」在明確的目標下推進教學。
3．讀書形式多樣。本節課我採用了多種形式的讀：指名讀、自由練讀、集體讀、同桌讀、師生對讀、示範讀、小老師帶讀---
4、讀書評價具有針對性。「你的聲音真響亮」「你能把這個字讀成四聲，很好。」
細細回味課堂中的每一環節，盡管自己很投入，但是還有點點疏漏。講故事環節安排不夠緊湊，最後有一點點拖堂。今後我將把時間分配的再合理些，並進一步加強教學機智。
這節課使我深刻意識到教師的教學基本功，自身素質和駕馭課堂能力的高低，對一節課的成敗關系重大，這節課使我收獲頗多。
『叄』 小學語文二年級上冊識字一到第八課我會寫的字那些字是多音字
額,這個我還真不記得 了
『肆』 二年級語文識字8,還有那些神話故事[講]
1 【金復苗論壇】擁有制20000多個經典兒童故事,專注兒童故事在線聽。提供：勵志故事，幼兒故事、繪本故事、兒童小說、國學啟蒙、課文朗讀，長篇小說等有聲故事。金苗論壇，給孩子一個有故事的童年,注冊就可以免費聽很多故事！抓緊去注冊吧！支持手機，平板電腦！
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『伍』 二年級語文新課堂識字二第八題
第2單元《識字二》綜合練習題2
一、我的聽力最棒。（30分）
1、聽音節、詞語，寫內數字。（20分）容
lǎn fēn yǒng zhōng yàn róng péng sǔn jí zǐ 普通 紡織 掌聲 疲倦 爆炸 愣住 涼爽 旅行 航模 計算 2、聽寫詞語。（10分）
二、我積累的知識最多。（50分）
1、我能把下面字的偏旁換掉變成一個新字，再組詞。（12分）
訪 （ ） 剛 （ ） 織 （ ）
棋 （ ） 塊 （ ） 仔 （ ）
2、我能填上適當的詞語。（6分）
（）圖畫 （）京戲 栽（ ） （）鴿子
（）象棋 （）二胡 （）金魚 （）航模
（）電腦 （）天氣 （）書法 （）鋼琴
『陸』 二年級上冊語文書識字8畫一張畫怎麼畫
畫個池塘，裡面有兩朵荷花苞，再給荷花苞畫上眼睛和嘴巴，池塘的水裡有兩條魚，然後在小魚的嘴邊畫幾個泡泡。
就OK了！！
『柒』 二年級上冊識字八,學了這一課,我知道了神話故事什麼
後羿射日
傳說在堯當皇帝的時候，有十個太陽同時出現在內天空，給人類帶來了嚴重的旱容災。河流乾枯了，大海也乾涸了。所有的魚都死了，水中的怪物便爬上岸偷竊食物。許多人和動物渴死了。農作物和果園枯萎了，供給人和家畜的食物也斷絕了。一些人出門覓食，被太陽的高溫活活燒死；另外一些人成了野獸的食物。人們在火海里掙扎著生存。 天帝知道這件事後，就叫擅長射箭的天神後羿到凡間去解救人民。後羿奉了天帝的命令來到凡間，對准天上的太陽，連連發箭，只見天空中的太陽一個個破裂，滿天是流火。站在土壇上看射箭的堯，忽然想起天上不能沒有太陽，急忙命人暗中從後羿的箭袋裡抽出一支箭，總算剩下一個太陽沒有被後羿射落。這個太陽每天從東方的海邊升起，掛在天上，溫暖著人間，禾苗得以生長，萬物得以生存。後羿因為射殺太陽，拯救了萬物，功勞蓋世，被天帝封為天將。