A. 蘇教版六年級下冊語文練習冊的天游峰的掃路人（49—50頁）怎麼做。
一.瘦削 游覽 清爽 武夷山 頗有節奏
二.四聲掃 一聲棱 三聲黝 四聲興
三.1.用於行文中解釋說明的部分．
2.用於聲音延長的擬聲詞後面．
四.1.循 褪 帚 一聲削 二聲量
2.衣著 神態 樸素＼精神
3.開始以為這只是一個普通的掃路人，後來看到了他的開朗豁達，對他生出了一些敬佩．
閱讀.1.九百多級石梯，像一根銀絲從空中拋下來，在雲霧中飄飄悠悠，彷彿風一吹就能斷掉似的。
2.A
3.B
B. 六年級下冊語文 天游峰的掃路人 掃路人的特點是什麼
健康爽朗、自信樂觀、朴實善良、熱情好客、熱愛生活、熱愛自然
C. 蘇教版六年級下冊語文天游峰的掃路人 老人累不累 辯論會 正方老人不累或累，最好是不累，只要一種50風
肯定是不累了
辯論詞：老人說的"累"是一種主觀的心理感受。一上一下一千八百多級的階梯，遊人走下來都氣喘吁吁、大汗淋漓，老人要一級級的掃完，在生理方面，一位六十歲的老人，不是能輕易承受的。這點我不否認。但是老人有花鳥作伴，可以喝雪花泉的水，可以吃自己種的大米和蔬菜，可以呼吸清爽的空氣。這樣的生活誰不覺得舒適，又有誰會感覺累呢？東晉時期的陶淵明，過著「帶月荷鋤歸」的田園生活，依然有著「悠然見南山」的心境，在這種情形下誰會說陶淵明的生活很苦，做事太累？
D. 語文小冊6年級下的15課天游峰的掃路人的答案（最好全部的）
基礎練習
一、看拼音，寫詞語。
（瘦削） （游覽） （清爽）
（武夷山） （頗有節奏）
二、用「√」給加點字選擇正確的讀音。
掃帚（2） 撲稜稜（1）
黝黑（2） 游興未盡（2）
三、寫出下面破折號的意思。
1.天游峰——武夷山第一險峰。
答：解釋說明。
2.在一片靜寂中，我隱約聽見「嘩——嘩——」的聲音。
答：聲音的延續。
四、閱讀課文的兩個片段，完成練習。
【片段一】我（循）聲迎了上去，及至到了眼前，才看清是一位精瘦的老人。他身穿一套（褪）色的衣服，足蹬一雙棕色的運動鞋，正用一把竹掃（帚）清掃著路面。
【片段二】借著淡淡的星光，我仔細打量（2）了他：瘦削（2）的臉，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一雙慈善的眼睛炯炯有神。
1.根據拼音寫漢字，給加點字選擇正確讀音。
2.這兩段話分別從（衣著）、（樣貌）兩方面寫出了老人（簡單質朴、擁有精神）的特點。
3.比較閱讀這兩個片段，聯繫上下文想一想：「我」的感情發生了怎樣的變化？
答：開始認為這位老人只是一個普通平凡的掃路人，之後通過談話被他的豁達開朗，熱情 好客的人生態度所感染，產生了敬佩之情。
發展練習
一、閱讀下文，完成練習。
1.聯系《天游峰的掃路人》，在文中補充描寫天游峰的語句。
答：九百多級石梯，像一根銀絲從空中拋下來，在雲霧中飄飄悠悠，彷彿風一吹就能斷掉 似的。
2.讀文中畫「波浪線」的句子，你認為下列成語中與這句意思相近的是（A）。
3.讀文中畫「橫線」的句子，你認為下列詩句中與這兩句意思相近的是（B）。
LZ，望採納。
E. 六年級下冊語文 天游峰的掃路人 掃路人的特點
http://..com/question/149919008.html?oldq=1
特點：自信，豁達開朗的人
望採納！
F. 小學六年級下冊蘇教版語文第18課天《游峰的掃路人》的問題
15課把，天游峰的掃路人
沒攀登過天游峰的人，
不能算到過武夷山。
天游峰——武夷山的第一險峰。九百多級石梯，像一根銀絲從空中拋下來，在雲霧中飄飄悠悠，彷彿風一吹就能斷掉似的。那天，我終於順著這根銀絲上了峰頂，心裡好不得意。
下了山，已是傍晚時分。我游興未盡，便踏著暮色，沿著小溪散步。在一片靜寂中，我隱約聽見「嘩——嘩——」的聲音，頗有節奏地從嶺下的竹叢中傳來。這聲音由遠而近，一聲比一聲分明。我循聲迎了上去，及至到了眼前，才看清是一位精瘦的人。他身穿一套褪色的衣服，足登一雙棕色的運動鞋，正用一把竹掃帚清掃著路面。原來老人是游覽區的掃路人，每天負責打掃登天游峰的石階。
老人引我進了他的小屋，為我沏了一杯濃茶。茶，很熱，很香，彷彿一股暖流，很快把我們倆的心靈溝通了。
「如今遊客多，您老工作挺累吧？」
「不累，不累，我每天早晨掃上上，傍晚掃下山，掃一程，歇一程，再把好山好水看一程。」他說得輕輕鬆鬆，自在悠閑。
我抬頭望瞭望在暮色中頂天立地的天游峰，上山九百多級，下山九百多級，一上一下一千八百多級。那層層疊疊的石階，常常使遊客們氣喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而卻步，半途而返。可是這位老人每天都要一級一級掃上去，再一級一級掃下來……我不禁倒抽了一口氣。
借著淡淡的星光，我仔細打量了他：瘦削的臉，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一雙慈善的眼睛炯炯有神。
「您老有60歲了吧？」
老人搖搖頭，伸出了七個指頭，然後悠然地說：「按說，我早該退休了。可我實在離不開這里：喝的是雪花泉的水，吃的是自己種的大米和青菜，呼吸的是清爽的空氣，而且還有花鳥作伴，我能捨得走嗎？」
我緊緊抓住他的雙手說：「30年後，我再來看您！」
「30年後，我照樣請您喝茶！」說罷，老人朗聲大笑。笑聲驚動了竹叢的一對宿鳥，它們撲稜稜地飛了起來，又悄悄地落回原處。這充滿自信、豁達開朗的笑聲，一直伴隨我回到住地
第二題：句子：九百多級石梯，-----彷彿風一吹就能斷掉似的。
我抬頭望瞭望在暮色中頂天立地的天游峰-----一上一下一千八百多級。
那層層疊疊的石階，------甚至望而卻步，半途而返。
特點：作者以形象的比喻「像一根根銀絲從空中拋下來，」具體的數據「上山九百多級，下山九百多級，一上一下一千八百多級」，側面的烘托「那層層疊疊的石階，常常使遊客們氣喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而卻步，半途而返」，多角度地展現了天游峰的「高」「險」的特點。
答案補充
第三題：從「身穿一套褪色的衣服，足蹬一雙棕色的運動鞋」「瘦削的臉，面色黝黑，淡淡的眉毛下，一雙慈善的眼睛炯炯有神」可以看出這是以為朴實、健康、慈善、有精氣神的老人；從「引我進了他的小屋」「沏了一杯濃茶」可以看出這是一位熱情好客的老人；從語言、神態方面，如「不累，不累，我每天早晨掃上山，傍晚掃下山，掃一程，歇一程，再把好山好水看一程」「說得輕輕鬆鬆，自在悠閑」「搖搖頭，伸出了7個指頭，然後悠然地說」「喝的是雪花泉的水，吃的是自己種的大米和青菜，呼吸的是清爽的空氣，而且還有花鳥作伴，我能捨得走嗎」「30年後，我照樣請您喝茶」「朗聲大笑」等語句，可以看出這是一位自在悠閑、熱愛自然、熱愛生活、充滿自信、豁達開朗的老人
G. 六年級下冊語文活動單第15課天游峰的掃路人：30年後的一天，「我」匆匆地來了，眼前的老人，我說，老人說
轉眼間，30年過去了，我又來到天游峰。我又遇到了慈善的老人。他比30年前瘦了很多，頭發都白了。但他仍在天天掃著天游峰的石梯。，
我走到老人跟前，老人抬頭看了看我：「啊，原來是30年前的小夥子，你說話可真算話，說30年後來看我，還真來看我了。」
老人熱情地引我進了他的小屋——那已經破得不成樣子的小屋，給我沏了一杯濃茶，茶很熱，很香。我笑了笑說：「你說話也蠻算話的，說過30年後請我喝茶，你不也請我喝茶了嗎。」
頓時，我們倆哈哈大笑，笑聲傳遍了整個屋子，就連樹叢中的小鳥也飛了起來，又悄悄的落回了原處，我和老人度過了美好的一天。
不要忘記贊同哦
H. 語文六年級下冊第十五課天游峰的掃路人分段
《天游峰的掃路人》是蘇教版小學語文第十冊的一篇講讀課文，作家章武用細膩的筆觸描寫了自己在登天游峰時的所見、所聞、所感，刻畫了一位朴實無華、豁達開朗、充滿自信的老人的形象。課文的語言優美，描寫細膩，特別是對人物的外貌、語言描寫十分細致.
I. 六年級下冊語文15課天游峰的掃路人
正好我們要上公開課，就找了一下，給你看看，真的很不錯
1、學生通過學習能流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀感悟理解課文內容，理解文中重點句子所表達的思想感情。
2、從具體語言材料的朗讀中體會天游峰的掃路人自強不息的精神和自信、豁達、開朗的生活態度。培養學生對普通勞動者的尊敬之情。
3、學習課文描寫人物的方法，能仿照課文描寫一個自己熟悉的人物。
教學重點：
引導學生透過文中人物的外貌、神態、語言、動作的描寫，感受「天游峰的掃路人」是一個怎樣的人？體會天游峰的掃路人自強不息的精神和自信、豁達、開朗的生活態度。培養學生對普通勞動者的尊敬之情。
教學難點：
品味老人話語中所蘊含的人生哲理。學習課文描寫人物的方法，能仿照課文寫法描寫一個自己熟悉的人物
教學過程：
一、課前談話，設疑激趣。
1、出示：平凡的就是偉大的。指名讀、齊讀。
2、為什麼要讀這句話呢？因為這句話是有哲理的。我相信同學們學完這節課後就會明白這句話的道理。
二、導入新課。
1、大家都有過各種各樣的理想，比如做科學家、畫家、醫生、運動員等等。可是，同學們有沒有想過做這種工作呢？（板書：掃路人）
2、指名說說想不想，並陳述理由。
3、師：我們今天要學習的這篇課文為什麼要寫「掃路人」呢？這節課我們就來認識一位這樣的掃路人。（補全題目，板書：天游峰的）
4、齊讀課題，突出「天游峰」和「掃路人」。
5、從課題中我們知道了什麼？（課文既寫了天游峰，又寫了掃路人）
6、課文洋洋灑灑幾百字，實際上就是寫了這兩個方面，那麼天游峰是個怎樣的山峰，這位掃路人又是一位怎樣的人呢？
三、品讀課文，感悟天游峰的「高」和「險」。
1、我們先來解決第一個問題：天游峰是個怎樣的山峰？請同學們帶著這個問題自讀課文，用「 」畫出文中寫天游峰的語句，讀讀這些語句，想一想天游峰給你留下了什麼樣的印象？
2、學生帶問題默讀課文，自讀自畫自悟，師巡迴掌握學生的閱讀情況。
3、交流：（指名說，相機出示第2節、第7節（第7節最後一句不出示），抓住重點語句指導學生有感情地朗讀，感悟天游峰的高、險）
①「天游峰——武夷山第一險峰。」（險）「九百多級石梯」，（高，台階多）「銀絲」、「拋」、「彷彿風一吹就能斷掉似的」（險）。教學時抓住「拋」字用換詞法（落）指導學生朗讀感悟。
②「終於」、「好不得意」（以人物的心情來反襯天游峰的高和險，天游峰很高，要上去很不容易，正因為不容易，所以作者上去了才會「好不得意」）
③「頂天立地」（高）「上山九百多級，下山九百多級，一上一下一千八百多級。」（台階多，要登上去很累）「氣喘吁吁、大汗淋漓、望而卻步，半途而返」（遊人上去都很吃力，烘托天游峰很高很險）
④指導看圖體會。
4、整體出示第2、7兩節（第7節最後一句不出示）。聽課文配樂朗讀，體會天游峰的高、險。
5、齊讀這兩節。
6、天游峰是這樣的高這樣的險，台階是這樣的多，可是有一位老人卻要天天掃這些台階——（紅色顯示第7節最後一句）
①齊讀。
②我為什麼要倒抽一口氣？（因為天游峰又高又險，老人的工作量很大，令人敬佩。作者看到掃路人這樣不怕危險，不顧勞累地掃石階，感到很驚訝！很佩服！）
③可不可以把「一級一級」改為「一級級」？你從中讀出了什麼？（老人掃得很認真、一絲不荀）
④指導朗讀：「一級一級」要慢些，要讀出老人掃得很認真、一絲不荀，是一點一點掃的。省略號要慢兩拍，因為掃地掃得很累，「倒抽一口氣」要輕些。
7、過渡：天游峰很高很險，遊人登上山都會氣喘吁吁、大汗淋漓，這位老人卻要每天重復做著這樣繁重的工作，他到底是個什麼樣的老人呢？
四、品讀課文，感悟老人形象。
1、出示文中彩圖，師解說：這就是天游峰的掃路人，他手裡拿著一把掃帚，頭發、胡須都是白的說明他的年紀很大，從他微笑的神態可以看出老人對自己的工作很滿意也很快樂。課文中是怎樣描寫這位老人的呢？請同學們默讀課文，找出寫老人的句段，用「 」標畫有關語句，並註明你畫的文字是從哪個方面刻畫老人形象的。
2、生自讀、自畫，師巡迴，掌握學生的學習情況。
3、交流：（指名說，相機出示相關段落文字，抓住重點語句指導學生有感情地朗讀，感悟老人的形象）
①老人的外貌是什麼樣子的？指名說，出示第3、8兩節（寫外貌的文字用紅色強調）
②這樣的老人給你什麼樣的印象？
「褪色」「運動鞋」說明老人節約、樸素、辛苦、生活條件不優越。「精瘦」「瘦削」「黝黑」「炯炯有神」說明老人很健康、有精神、很勤勞。「慈善」說明老人很善良。
讀了這段文字，你覺得這是一位怎樣的老人？概括一下。指名說。
4、我為什麼會注意到這位老人？是什麼吸引了我？（聲音，未見其人先聞其聲，聽到了掃路聲）
讀第2節相關文字。
5、這兩段文字都是描寫老人外貌的，為什麼要分開呢？兩次描寫有什麼有不同？（從作者的角度看，第一處是粗看，因為「及至到了跟前，才看清」。 作者是無意中聽見「嘩嘩」的掃路聲被吸引過去的，他對老人只是初識，並不了解。所以這時候只能從穿著等方面對老人有一個大體的了解，能看出老人的身份就可以了。第二處是仔細打量，因為「借著淡淡的星光，我仔細打量了他。」這次是因為老人和作者交談了很多，作者對老人每天掃一千八百多級石階很佩服，這時他是懷著很深的敬意來看這位老人的，所以打量得非常仔細。）
讀這兩外文字（以藍色出示）
6、作者為什麼要仔細打量這位老人呢？指名說（敬佩、佩服）。老人是怎樣談自己的工作的？
引出4-6節。指名讀。交流、體會：「沏茶」說明老人熱情好客。「不累，不累，我每天早晨掃上上，傍晚掃下山，掃一程，歇一程，再把好山好水看一程。他說得輕輕鬆鬆，自在悠閑。」說明老人不怕累、能吃苦，喜歡自己的工作，對這份工作很滿足，工作雖重但心情很好。「掃一程，歇一程」，如果天游峰不幹凈，就沒有「好山好水看一程」。他把掃路當成了欣賞風景，一路掃來，風光無限，盡情欣賞，免費旅遊。累在身上，樂在心裡。
7、這位老人多大了？（70歲）出示第9-12節。讀。老人說這話時是什麼神態？（悠然）老人會離開這里嗎？（不會）把「我能捨得走嗎？」改為陳述句（體會反問句的強烈語氣，更能從中體會老人對生活的熱愛）。為什麼不想離開？（喝的是雪花泉的水，吃的是自己種的大米和青菜，呼吸的是清爽的空氣，而且還有花鳥作伴。體會老人對大山的情懷。）用「因為……所以……」進行說話練習。
練讀，讀出老人的悠然神情和不舍的語氣。
8、過渡：這位老人的態度感動了我，所以我在臨走時----（出示第11、12節）
抓住「緊緊」「再」體會。（「緊緊抓住」說明作者感情深摯，握手錶示友好，「緊緊地抓住」抓得更緊了，說明他們兩個人的心靠得越來越近了。「再」就是又一次。下山後他還要回來，30年以後還要來，這么長的時間都沒忘記這位掃路人，可見掃路人在「我」心中位置很重。）
為什麼是30年後再來看老人？這句話表達了作者怎樣的情感？（祝福，對老人的信心）「30年後，我照樣請您喝茶！」表現了老人的自信和對生活充滿信心。老人能活到100歲嗎？為什麼？（勤勞，天天這樣掃，鍛煉了身體；山上空氣好，環境好；老人不會離開這里更不會死去；老人有自信有信心能活到100歲）
引讀這兩節，體會老人的樂觀、自信、豁達的人生態度。
9、課堂練習。
①老人愛天游峰，愛自己的工作，不捨得離開這里，宿鳥也不捨得離開這里，它們撲稜稜地飛起來又悄悄地落在原外。這充滿自信，豁達開朗的笑聲一直伴隨著我回到住地。回到住地，作者打開筆記本，寫下了這樣一句話： 。
②笑聲能持續這么長時間嗎？為什麼說「笑聲一直伴隨著我回到住地」？（笑聲留在我的心裡，「一直伴隨」表示時間很長很久，說明掃路人對「我」的影響太深了，一輩子都忘不了。）
改寫課文最後一句話：「這充滿自信、豁達開朗的笑聲，一直 。」
練寫。指名讀一讀。
10、分角色或自由朗讀3-12節。
五、拓展研討。
天游峰又高又險，台階又多，遊人登上山都會氣喘吁吁、大汗淋漓，感到很累。我也由於登上了山而好不得意。那這位老人每天都要登山、掃台階，他累不累呢？（出示相關語句）學生讀一讀、議一議。
交流：身累心不累。 累：天游峰高、險、台階多，天天掃當然累。 不累：習慣了；不捨得離開；掃干凈了路心裡高興不覺得累；以苦為樂，熱愛生活；愛上了這里愛上了這個工作把工作當成生活的一部分；從老人輕輕鬆鬆的語氣、悠然自得的神情可看出；從老人對生活的態度（樂觀豁達）可看出。
六、總結課文。
正因為老人這種豁達開朗的心胸，他才會在這武夷山的第一險峰上風里來，雨里去，日復一日，年復一年地辛勤勞作；正是這種平凡卻偉大的品質深深地打動了作者的心，也讓我們接受了一次難忘的心靈洗禮，可見----（出示：平凡的就是偉大的）齊讀。我們都是平凡的，但我們要向這位老人學習，學習他以樂觀自信，豁達開朗的態度去面對生活。就讓我們記住這位老人吧-----齊讀課題。
七、作業。
1、仿照課文寫法（外貌、動作、語言、神態、側面烘托），觀察一個自己熟悉的人，用准確生動的詞句寫一段話，反映人物的特點。
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八、板書設計：
天游峰的掃路人
天游峰 高而險 台階多 難攀登
不捨得 累？ 歲？
掃路人 不怕累 能吃苦 愛生活
樂觀 自信 豁達 開朗
希望能幫到你