『壹』 六年級寫景作文教案
[六年級寫景作文教案]
教學設想: 1、讓學生在有限的時間內以最快的速度進入寫作狀態,並且抓住寫作要點，六年級寫景作文教案。 2、藉助多媒體,由感性上升到理性,獲取語言情趣。 3、構思:層層推進地訓練方法。 教學時間:兩課時(第一節課指導,第二節課寫作) 教學過程: 一、析 大多數學生在描繪某一個事物(自然景觀)時往往只注意事物本身的表面(表象),只重視了對事物的感性感受,造成寫作時千人一面的局面,作文沒有多少出彩的地方。分析其原因,主要是沒有開啟思維,沒有展開想像,使寫作呈現僵化現象。 二、導 作文是需要激情的。作文是思想感情與生活碰撞的火花。從生活中去感悟寫作奧妙、體驗寫作樂趣,是激發寫作靈感和提高寫作水平的一種切實有效的途徑。 聯想和想像是人類思維的寶貴財富。對生活進行大膽的聯想和想像,會使我們的感情世界更加豐富、更加美好。今天讓我們的思想插上想像的翅膀,去體驗自然的風景吧! 三、賞 1、老師引導並用投影儀顯示寫景作文的幾個注意點:觀察的角度,景物的特徵,具體的描繪,思維的拓展。 2、展示課文中有關寫景的文段和課外名家美文中的寫景妙句。 A、展示台展示第五冊課文《鼎湖山聽泉》中的精彩選段(略)。 B、投影儀顯示課外名家語段(先顯示未畫浪線的文字,再一次顯示浪線上文字): 村落沉睡了,幽暗的夜空泛著銀光。一顆顆綠色的星星,像夏夜那般溫柔,它從深奧莫測的蒼穹,從遙遠的銀河深處,若隱若現,友愛地向我眨著眼睛。當我走在布滿灰塵的夜路上,它隨我同行;當我停在樺樹林邊,在那幽靜的樹陰下,它就守侯在樹叢中間;當我走過家門,它就從漆黑的屋檐後面向我親切而溫柔地閃著光輝。 ——(蘇聯)邦達列夫《星星和月光》 四、思 請幾位同學談感受,分析選段好在哪些地方。 1、 為什麼作者能夠抓住景物的特徵?有沒有訣竅? 明確:藉助聯想和想像。多思。 投影儀顯示兩行字: 我思故我在。 ——笛卡爾。 人是一根會思想的蘆葦。 ——帕斯卡爾。 2、選段語言優美的特點: 貼切;句式多樣;情感豐富，小學生作文《六年級寫景作文教案》。 五、練 1、有人去過張家界嗎?如果有人回答去過,就讓他談談感受,或簡略描繪一下,如果沒有,老師就直接多媒體播放《張家界風光》。../../索尼照片/天水張家界之行/張家界風光片/ AVSEQ02.DAT 說明:根據時間允許,選擇播放的長度(宜控制在5分鍾之內)。 老師提示:注意這些風光美在何處、拍攝者的角度等。 2、觀察學生的情緒,在情緒高昂之時,定格一個畫面,如《張家界風光》中的五色海中的一格反光點,一處如珠玉亂濺的瀑布…… 3、給5分鍾時間,要求學生將畫面上的景點描繪下來,選擇幾個好的當堂誦讀。 4、老師小結學生片段訓練可能出現的長處和不足:①寫作技巧欠缺,如句式單一,修辭手法欠缺,表現手法不熟;②缺少聯想,沒有與其他類似的景觀進行比較。正例:《濟南的冬天》;③缺少想像,不能從語言上給讀者更多的情思。正例:《鼎湖山聽泉》;④沒有上升到一種理性的高度,未將自然景觀的描繪與人文思想相結合。正例:《畫山綉水》。 六、拓 投影儀顯示有關張家界的美文片斷。 金鞭岩高出峰林之上,與其他山峰迥然不同,從山腳到頂巔,像斧砍刀劈似的,不長樹木,明晃晃,高巍巍,四方形,有如一支怒舉的金鞭,直指雲霄。尤其令人感到奇異的是,金鞭岩緊靠一座巨峰,巨峰酷似雄鷹,鷹首高昂,凌空展翅,一隻翅膀有力地半抱金鞭岩,氣勢雄勃,這是有名的神鷹護金鞭。(峻青《翠綠的張家界》) 人們習慣於以猴子望太平、童子拜觀音等等形象的聯想來歌頌自然界形式之美,還往往要用栩栩如生來形容其酷似,其實許多石頭本身就很美,美就美在似與不似之間。張家界的石峰名堂可多了,什麼秦始皇的金鞭,什麼三姐妹……美麗的故事由人們的想像自由去創造吧!(吳冠中《養在深閨人未識》) 在我游覽回來的路上,我發現相見恨晚已不只是我一人的感覺,而是人類的感覺了。我想起伯樂和馬的故事。中國古人慨嘆千里馬常有伯樂不常有,這話也可借來說明人對自然美景的發現。當人類以關心的眼光來審視自然的時候就會發現,許多被自然界珍藏著的美景,原是人類視而不見的,發現自然之美與人的覺醒是緊密相聯的。為此,我們不僅要呼喚馬伯樂、人才伯樂,也要呼喚美景伯樂或曰美伯樂,世上不知有多少張家界等待伯樂們去發現呢。(孫蓀《相見恨晚》) 其山川秀色,全無人工雕鑿與粉飾。一山一水、一草一木全憑天造地設,風雨切割。無論高山、窪地、深澗、幽谷,還是洞壑、石潭、奇花、異葩,都是自然成型,自然成趣,自然成景,自然成名。它藏而不露,好似長在山裡的土家族姑娘,笑逐顏開而矯健,是斷斷無法在內心形成具體的場景的。(網友作品)金鞭溪是天然形成的一條美麗的溪流,因金鞭岩而得名。溪水彎彎曲曲自西向東流去,久旱不斷流。走近金鞭溪,滿目青翠,連衣服都映成了淡淡的綠色。放輕腳步諦聽,流水潺潺,伴著聲聲鳥語。走著走著,忽然感到一陣清涼,才覺察有微風習習吹過,陣陣襲來的芬芳使你不由得駐足細細品味。清澈見底,纖塵不染的碧水中,魚兒歡快地游動,紅、綠、白各色卵石在水中閃亮;陽光透過林隙,在水面上灑落斑駁的影子,給人一種大自然安謐靜美的享受。(網友作品) 杜仲茶除具有杜仲的葯用功效外,還有一段美麗的傳說:相傳有一位采葯老人有一次在上山采葯的時候不幸落入懸崖,昏迷了七七四十九天後居然能夠奇跡般地醒來了。醒來的時候,老人發現自己口中含著一株什麼草,當時還不知道那就是杜仲。老人當即對該草進行了仔細的研究,解剖其中的奧秘,讓這種草葯得以流傳。至今在武陵源的十里畫廊還留存著采葯老人的石峰,是那樣的栩栩如生,那背上的葯簍已經背了數不清的嚴寒酷暑,而且還將永遠背下去……(網友作品) 七、悟 1、學生在閱讀的基礎上進行比較,悟解。 2、在此基礎上,學生當堂進行修改剛才的片段訓練 3、投影儀展示幾篇好的修改文章,讓學生結合老師的提示和自己的悟解進行評論。 4、投影儀顯示總結: 觀察的角度(不同角度、點面結合、移步換景) 景物的特徵(不同時間的不同特色) 具體的描繪(句式多樣、善用修辭、情感豐富) 思維的拓展(聯想和想像)(有理性高度)
〔六年級寫景作文教案〕隨文贈言：【失敗是什麼？沒有什麼，只是更走近成功一步；成功是什麼？就是走過了所有通向失敗的路，只剩下一條路，那就是成功的路。】
『貳』 急需！！！小學六年級有關寫景作文的方式方法技巧
就像糖葫蘆一樣，用瀏覽順序把全文貫穿起來，語句要優美，就像畫一幅畫一樣，可以從高到低，從上到下等等。可以把學到的一些好詞好句，名言和詩句引用過來，讓文章更加生動，有趣。
『叄』 六年級的寫景作文怎麼寫
早晨，我一出門，驚奇地發現：昨夜裡，天公趁人們都睡熟了，悄悄地為人們送來了今冬第一場雪。
大地被鋪上了一層厚厚的羊毛毯，房子、車子、花草樹木也都披上了潔白的羊絨大衣，美麗極了。我小心翼翼地順著他人留下的腳印往前走，唯恐把天宮賜給大地的這條潔白的羊毛毯弄臟了。
走到車前，我輕輕地從車上捧起一把雪，托在手裡。那雪涼涼的，蓬鬆松的，像棉花糖一樣，我托到嘴邊輕輕一吹，那雪竟然像蒲公英一樣飛舞起來，那飛起的蒲公英把我帶到了一個童話的世界裡。
我彷彿看到：那個曾經把小白兔從大火中救出來的雪孩子又回來了，他正在飛舞著尋找往日的小夥伴……
中午放學後，我在樓下堆了兩個雪人，一大一小。大的是當年的雪孩子，小的是當年的小白兔，他們手牽著手，肩並著肩，開心的說笑著……
哈哈哈……是誰在笑？我抬起頭來一看，原來是鄰家的幾個小弟弟在打雪仗。
哦，可真得感謝天公，賜予我們這場大雪，讓世界變得如此美麗、聖潔，讓我們孩子們玩的如此開心！
『肆』 如何指導六年級學生寫寫景的作文
在一個夏天的傍晚，我和媽媽來到青山湖觀看荷花。
那裡的荷花紅著臉，耷拉著腦袋，就像一位害羞的小姑娘。其中，還有兩朵荷花的花瓣緊挨著，就像一對相親相愛的好朋友。
媽媽見了，對我說「婷婷，你也要像荷花一樣，跟同學成為一對相親相愛的好朋友。」我聽了，點點頭。
觀看完荷花，我和媽媽依依不捨地離開了青山湖。
『伍』 寫景的作文怎麼寫六年級
秋天伴著淅淅瀝瀝的細雨走來了。細雨把大地籠罩在一片迷濛之中，看不清遠處的山，看不清遠處的房子，彷彿處在霧里雲間一般。金黃的葉子被秋風卷上了空中，猶如仙山一般在空中翩翩起舞。
我徒步走進了山林，剛踏入林中映入我眼簾的是那火紅的山的風衣，這正是山的驕傲，山的自豪之處。我忍不住摘了幾片，在陽光下，手裡的紅葉彷彿是赤紅的火。鑽進林深處，看家小松鼠出來迎接我咧，使我高興得跳了起來。
在山中，我發現拉童話里的神秘城堡，走進一看才知道那是農舍上掛著金色的玉米。農舍旁邊就是瀑布，隱隱約約能看見有人去打水喝。天漸漸暗下來，裊裊炊煙，催促我該回家了。這次旋程讓我深深地感受到秋天是金色的，火紅的果實累累的。
黃昏十分，下起了毛毛細雨，輕輕地拍打著我，給我穿上了一件毛茸茸，亮晶晶的絲衣，趁得發絲烏亮烏亮的。
多美的秋天啊！我多麼想把這迷人的秋天帶來，但是這是不可能的，這樣太自私了，我要把它留下來，讓更多的人來感受一下自然的美。
『陸』 小學六年級寫景作文如何指導
你好，我也是六年級的。你可以買作文書按照提示寫。望採納。
『柒』 六年級的寫景作文怎麼寫
星期天，天空陰沉沉的，我們一家三口踏上了探索聞名遐邇的猿王洞之旅。
猿王洞是有名的自然風景區，它位於四川省綿陽市北川縣境內，地處成都至九寨溝旅遊環線上，景區佔地面積約十五平方公里，屬省級風景旅遊區，市級重點文物保護單位。
我們來到猿王洞山腳下，從山下往上看，只見兩道長長的攬車直通山腰，顯得十分壯觀，一條通向山頂的盤山公路被鬱郁蔥蔥的樹木遮擋，變得時斷時續。層層雲霧像似大自然給整座山環繞上了一圈又一圈的光環，恍忽中讓人以為置身於仙境中，前來觀光的遊客們情不自禁地發出一陣陣的贊嘆聲。
我們沿著彎彎曲曲的盤山公路向山頂行進，路邊的奇花異草爭相鬥艷，向遊客展示它們的美麗，花草的清香浸人心脾，讓人久久不願離去。猿王洞的空氣清新潔凈，真讓人難以忘懷啊！
到達山頂，眼前是霧朦朦的一片，我感到很奇怪：怎麼先前看到的層層雲霧一下子沒了呢？正當自己迷惑不解時，爸爸說：「女兒，其實我們現在已經置身於雲霧中了，你看看，我們的頭發上、眉毛上濕漉漉的，不就是我們在山腳下看到的那一層層白茫茫的雲霧嗎？」聽了爸爸的話我這才恍然大悟，原來我們已身處雲霧之中，猿王洞的雲霧真神奇啊！
走進猿王洞口，就像進入了一隻巨大的猿猴的嘴裡一樣。這洞口還真大，彷彿它一下子就可以吞沒上千人！繼續往洞里走，洞里奇形怪狀的鍾乳石在燈光的照射下好看極了，讓人不由自主地想伸手去摸，摸上去感覺滑滑的，一絲冰涼浸入全身。在洞里，還有不知來自哪裡的清澈透明的細水從石縫中流出，讓人印象深刻的是，洞里有天然鍾乳石形成的「蒙面觀音像」、「八戒望嫦娥」……，聽到別人的介紹，大家都忍不住要去望望美麗的嫦娥，遊客們都心甘情願地當了一回豬八戒，當大家醒悟過來的時候，洞里便響起一陣陣歡聲笑語。猿王洞真是有趣啊！
走出洞口，來到猿王洞旁有名的「情人橋」。「情人橋」懸掛在山涯兩端，橋面極其狹窄，橋下是萬丈深淵，我想可能是因為其十分險要，需要兩個人緊緊拉在一起才敢通過的原因，才叫「情人橋」。由於媽媽膽小，說自己有「恐高症」，無論如何都不敢走情人橋，
只好一個從灰溜溜地原路返回。我和爸爸一起過橋，站在橋上，只見橋下深不見底，確實恐怖，心都提到了嗓子眼，生怕掉下去。走著走著，不知是誰搖了一下鐵索，又發出
一聲怪叫，嚇得我魂飛魄散。猿王洞可真險啊！
經過一天的游覽，我知道了猿王洞的神秘是因為有各式各樣、千姿百態的鍾乳石，有驚險的情人橋，有世外桃園似的風景……，猿王洞真是大自然的傑作啊！
『捌』 寫景的作文要注意什麼最好詳細點(六年級的水平)
可以按景物的類別來寫，如山、水、花、鳥;瀑、石、峰、洞;亭、台、樓閣等。要寫出景物的光、色、味;既要寫它的靜態，也要寫它的動態，還可以寫出它的環境氣氛。按方位順序，由近及遠，由遠及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當。
『玖』 六年級寫景作文怎麼寫
多叫你的爸爸媽媽帶你出去外面的公園，古舊樓房之類，登山，看看有什麼好的風景就把情景寫下去