A. 優質課評課發言稿怎麼寫
WGJ老師：
能主動申請執教一堂公開課的舉動，在如今的年青人中是不多見的，你能有此行動是難能可貴的；事後，在校園內又謙虛地向我「請教」，讓我看到了你的真誠。面對一個好學、上進、真誠的同事，我有認真表達、盡力傾訴的義務，不可推諉。當然在我提意見的時候，你不可特別關注那些內容，只要感覺得到我是在以誠相待就行了。其實，如果意見提得偏執了，這是我的錯；如果意見提得尖銳了，這是為你好，是為了希望在你的身上產生一堂優質課，是為了推動你早日進入市縣級公開課殿堂。
一、直覺、建議、贈言
作為教學生來說，並不是公開課上得好的老師才能帶得出好學生，適合上隨堂課、並注重輔導的老師也能教出好學生；作為上公開課來說，並不是所有人都適合上一堂公開課的，由於一堂公開課需要來自老師自身很多的先決條件，所以有的老師對公開課來說只能評、不能上，就跟作文學評論的人不一定是文學家一樣。聽了你的《聰明的使者》直覺告訴我，你是一塊適合上公開課的好料，你的膽量、體態、課堂語言以及你深厚的語言文字功底為你勝任公開課准備了條件。對此，你得相信我的直覺，並堅定你的信心。
當然，聽了你的《聰明的使者》知道你也還得不斷提高，這也是你所希望的。為此，我提議：1、繼續向教務處申請執教公開課5至10堂；2、公開課後虛心聽取艾志勇校長、盛潔芳校長、庹小紅主任、游小玲老師、劉會菊老師的聽課意見，他們對公開課都有獨到的見解；3、公開課後認真寫好反思、心得，可以藉助網路相同課例與自己的公開課進行對比；4、主動申請執教的公開課完後，可申請教科室為你集體備一堂公開課，爭取產生一堂優質課。
我認為對於任何一堂課都可以用「成功、不成功、完美、不完美」這些關鍵詞來進行概括性評價。作為一堂公開課，追求「成功」是必須的，在「成功」的基礎上追求「完美」應該是公開課的最高境界。是不是「成功」主要是看教學結果，看學生是否真正學到了知識，其能力是不是真正得到提高，強調的是「實效性」；是不是「完美」主要是看課堂效果，看學生是不是已經把你的教學當成了生活，是不是產生了豐富的情感體驗，當成了「知識美餐」，強調的是「生動性」，這會要求你在教學語言、過度處理、課堂藝術等方面從細節上下功夫。因此，「抓實效讓課堂教學成功，重細節使課堂教學完美」這算是我的贈言。
二、說說公開課《聰明的使者》
1、把「理解內容、培養觀察」作為教學目標是合理的；課堂教學結構分為「背景介紹、講讀課文、拓展學習」並交叉進行也是可行的；教學流程的設計及安排上也應該算是合理的。這說明你在公開課前的准備工作是花了大量時間和精力，在備教材這方面做得到位。
2、你上的是《聰明的使者》的第二課時，用得最多的方法是「提問法」，這是一個常用也是實用的方法，但也許是由於公開課的原因，你把握得還不是很好。從產生問題到解決問題，是需要一個過程的。這個過程是老師啟發、學生思維的過程。這個過程要能夠看得到學生的心在動。然而，課堂的好多處呈現，你的問題剛剛提出，你就帶而為之把答案說了出來，就像自言自語，又好像不是在「一般疑問」而是在不停地「設問」。更有一處，當你提出一個問題時，由於學生提前預習過，「浮力辨根梢」的答案立即就從學生口中產生了，而你就很快地板書在黑板上，你忽略了不該忽略的講解和能力培養的環節，同時產生了作為公開課最忌諱的「失真」。其實一堂課的問題並不需要很多的，抓住幾個重要問題進行不停地追究，讓學生的思維在一個個問題的解決中階梯性地前進這是應該的。
B. 小學六年級作文動作描寫公開課的評課搞
一、教材分析
本節課，我是根據學生的實際情況量身定做的。作文訓練是語文教學回中的重點答，也是難點。在寫作教學中，只有一點一滴的引導學生積累寫作方法，體驗寫作情趣，才能使學生的寫作水平逐漸提高。動作描寫即通過描寫人物富有特徵性的動作，以表現人物的性格、品質、身份、地位、處境和狀態的寫作方法。 成功的動作描寫，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活動的進程，可以表現人物的性格特徵，還能推動情節的發展。
二、學情分析
五年級學生對人物動作描寫已經有了學習及運用，但不知道人物動作描寫要從哪些方面入手，怎樣進行描寫。而這恰恰是學生以後進行寫人記事習作時必須要掌握的。
三、教學目標
1﹑指導學生掌握動作描寫的技巧，並運用到習作中去。
2﹑小試牛刀，寫作片段練習。
3﹑總結動作描寫的方法。
四、教學重難點：
重點：1﹑小試牛刀，寫作片段練習。
難點：1﹑指導學生掌握動作描寫的技巧，並運用到習作中