五年級上語文全程與評價答案

1. 小學語文五年級上冊學習與評價答案,我急呀！！！！！！！

1.步 2.囚 3.木 4.團 5.懶 6.伐 7.旦 8.些 9.姜 10.香 1.步 2.囚 3.木 4.團 5.懶 6.伐 7.旦 8.些 9.姜 10.香

2. 五年級上冊語文2017年學習與評價的答案

五年級上冊語文2017年學習與評價的答案
雖然有的題目比較費時間，但是也只能內 這樣來提高自己的學容習水平，多和老師交流，在網上是問不到答案的哈
老師是很樂意學生去問問題的，問多了 老師也會給很多學習上的建議

3. 五年級上冊語文評價手冊全答案（80分！！！！！！！！）

閱讀短文，按要求作答。

畫里少了什麼

星期二，三年級一班上美術課，教美術的文老師帶來了一張大白紙，宣布這節課全班集體繪畫，繪畫的題目是《海洋世界》。

美術課是大家最愛上的課，班上有幾位小畫家，他們畫的畫還得過少年繪畫比賽獎呢。椅子搬到一旁，白紙在並起的桌上鋪開，老師一說開始，同學們立刻圍上前去，爭先恐後地動起筆來。

半小時後，畫完成了。

這是一幅奇怪的畫。長長的畫卷上畫滿了大魚，除了大魚什麼都沒有。

「這是海洋世界嗎？」文老師向大家提出了問題。

「不!」有同學回答。

「海洋世界有什麼？」

「有珊瑚！」

「有水草！」

「小蝦米，小魚！」

「還有海島呢。」

同學們一個接一個回答。

「那我們這幅畫為什麼只有大魚呢？」

教師里安靜下來，同學們在認真思考文老師提出的問題，接著爭先恐後地發言，熱烈地討論起來。

在海洋世界裡，大魚是很重要的，也很顯眼，同學們都願意畫大魚，畫海洋世界裡最重要的生物，這沒有錯。可是，海洋世界並不是只有大魚，海洋生物是豐富多彩的。全班同學要聯合畫好《海洋世界》，就要分工合作，有畫大魚的，也有畫小魚的，有畫珊瑚的，也有畫水草的。如果每個人都只是想畫大魚，畫出來的就只是一群大魚，而不是海洋世界。

一場討論後，同學們明白了其中的道理。他們用剩餘的時間，畫了一幅真正的《海洋世界》。

1、解釋下面詞語的意思。

爭先恐後：

豐富多彩：

2、同學們第二次畫的 《海洋世界》，畫面上有哪些內容？

3、概括主要內容。

4、讀了短文，你明白了什麼道理？

5、給短文換個題目，寫在下面的橫線上。

6、短文哪些內容寫得具體？為什麼這樣寫？

愛糕糕

郊外的春天，從腳下一直鋪到天邊。淺綠色、翠綠色、深綠色，還有各種花的黃色、白色、紫色……我在草地上淌下來，忽然，感覺到一種似曾相識的香氣縈繞在身邊。「艾草！」我一個激靈作了起來，眼前真是一片鬱郁蔥蔥的艾草。家鄉這個時候該是家家戶戶都在做艾糕糕了吧？

小時候，每當清明前後，我總愛提著籃子去采艾草，等籃子滿了，便一蹦一跳地唱著歌回家去讓媽媽做艾糕糕。我總要看著媽媽把艾草揉進米粉里，看著潔白的粉團漸漸變成綠色。然後，自告奮勇的去燒水，一邊燒，一邊嗅鼻子，看鍋里飄出艾糕糕的香味沒有……

想著想著，心裡便盈滿了淡淡的芳香，是艾糕糕的香味，也是家鄉的香味……

請你動腦：

1、在文中劃出寫「我」十分喜愛艾糕糕的句子。
2、你從文章最後一段體會到了什麼？

我的爸爸個子不高，矮矮胖胖的，臉圓圓的，兩只耳朵也是肥乎乎、肉咕嚨咚的。你別看他嘴唇厚厚的，（ ）擅長嘮叨，（ ）開口（ ）沒完沒了。
在我作業沒做完時，他會說什麼快點做呀，做題要認真呀，你還有多久才能寫完呀，字跡要公整呀等等一些囑咐的話。在吃飯的時候，他也要嘮叨幾句，說什麼，你要多吃點蔬菜少吃點葷菜呀，多喝點湯呀，吃魚對人有好處呀等等。他幾乎每天都這樣說，如果你是我的話，他的話會讓你頭昏腦脹，忍無可忍。
有時我因為看書或做作業晚一點吃飯，爸爸就又嘮叨開了，什麼「飯菜都涼了，你想在再熱了吃呀？」「熱的菜哪有炒的菜香？」「父母等你，你拖拖拉拉了，多不禮貌。」有時我在無可奈何的情況下頂一次嘴，沒料到被爸爸聽到了，反而把事情越弄越槽，爸爸會越說越凶，有幾次差點把我氣哭了。
不過話又說回來，( )爸爸的嘮叨常常令我反感，（ ）我知道，這嘮叨透著對我的關懷，包含著對我的疼愛。一天聽不到這嘮叨聲，我還真覺得少了點什麼呢。
1. 為短文添上一個合適的標題。（1分）

2. 在括弧內填上適當的關聯詞語。（3分）

3. 「擅長」一詞中的「擅」的音序是 ，部首是 ，除部首還有 筆，它的解釋是 （A.擅自 B.長於）,近義詞是 。（3分）

4. 在文中找出三個錯別字，圈畫出來，並訂正在下面橫線上。（3分）

5. 在文中用「————」劃出對爸爸的外貌描寫。（2分）對人物進行描寫 還可以從 、 、 等方面入手。（3分）

6. 文中「熱的菜哪有炒的菜香？」這一句是（ ）句，它的意思是
（3分）

7. 造句（2分）
反而……

8. 爸爸對「我」的嘮叨，體現了一位父親 ；
作為孩子的「我」體會到了這一點，從文中哪句句子可以看出？（摘抄一遍） 。（3分）

我家的菜園

我家有一（ ）長方形的菜園子，它的四周圍著高牆，裡面種著各種各樣的蔬菜瓜果。園子的背面長著一（ ）鮮艷的喇叭花，南面有著一（ ）茂盛的石榴樹。
當春天來臨時，菜苗紛紛從土裡鑽了出來，一片綠油油的，大地像鋪上了一（ ）綠色的毯子。一（ ）毛絨絨的小鳥棲在高牆和樹枝上，嘰嘰喳喳地叫個不停，冬眠的菜園漸漸蘇醒了。
到了初夏，成行（háng xíng）的向日葵已經長得十分健壯，綻（dìng zhàn）開的花朵像一隻只金色盤子。盛開的石榴樹的花朵，散發出陣陣清香，引來成群的蜜蜂和蝴蝶，園子里熱鬧極了。
驕陽下的盛(shèng chéng)夏，一排排挺立著的玉米，像一個個渾身插滿手榴彈（tán dàn）的威武的戰士。高粱細長的頭上像戴著一（ ）紅珠帽。地上結滿了累累瓜果。
秋天，脹開紅褐色的果皮，袒露出飽含秋意的珍珠般的顆粒，迎著秋風歡笑著。鑲嵌著無數紅色小花的深藍色的絡石藤，布滿了北牆，牆角盛開著粉紅色的喇叭花。
一（ ）大雪過後，菜園一片潔白，如同蓋上了一（ ）銀色的被子。幾片頑皮的菜葉悄悄地張望著，頂起被子探著腦袋，遠遠望去就像幾朵淡綠色的小花。
菜園的四季，彷彿是一幅幅誘人的畫卷。

1． 在括弧里填上適當的量詞（4分）

2． 劃去括弧內錯誤的讀音（2分）

3． 用浪線劃出文章的中心句（2分）

4． 把下面的詞語分成四類寫下來（4分）
茄子 石榴 水稻 米蘭
香蕉 菊花 小麥 白菜
（1） 蔬菜：
（2） 農作物：
（3） 水果：
（4） 花卉：

5． 文中運用了許多修辭手法，按要求完成（4分）
比喻句：
把 比作 。我們知道「像」是比喻中的喻詞，文中還出現的 、 同樣也是喻詞。
擬人句：

6． 按要求改變句子（6分）
秋天，脹開紅褐色的果皮，袒露出飽含秋意的珍珠般的顆粒，迎著秋風歡笑著。（在原句上修改病句）
幾片頑皮的菜葉悄悄地張望著，頂起被子探著腦袋，遠遠望去就像幾朵淡綠色的小花。（在原句上修改病句）
鑲嵌著無數紅色小花的深藍色的絡石藤，布滿了北牆，牆角盛開著粉紅色的喇叭花。（縮句）

擁有秋天

依從自然的召喚，秋天靜悄悄地走來了。

不要說你還沒有足夠的准備來迎接秋天的降臨，不要因為怪罪秋天的無情與嚴肅。因為不經歷秋天你就不會有走向成熟的思想，不經歷秋天你就不會擷取到飽滿的成功，不經歷秋天你就品嘗不到收獲的歡欣與甘美……

珍愛秋天：在冬日裡，當別人為不食錦裘而奔忙碌碌時，你就會知道該如何蓄積你的心力。

珍愛秋天：在春日裡，當別人臂挽情侶去做浪漫踏青時，你就不會忘記自己咸澀的汗水一顆顆乾埋進你貧瘠的田園。

珍愛秋天：在夏日裡，當別人去納涼避暑時，你就會懂得怎樣在操持經營中嵌入不畏烤灸的風雨的執著……

朋友，你可曾問過自己，你有一個怎樣的秋天？不要因為這一個秋天裡兩手空空而沮喪，也不要因為別人的豐厚而羨慕。人生路上有許多秋天，正等待著你辛勤的汗水，真誠的勞作去換取。

大地說，生活之秋是一座寶山，深入其中，你不會空手而歸。去努力擁有屬於你的秋天吧。

1、利用工具書並解釋詞語的意思。

驛站：

貧瘠：

2、寫四個課外積累的描寫秋景的詞：

3、用「 」劃出文中描述「如何珍愛秋天」的句子。

4、你是怎樣理解「生活之秋是一座寶山，深入其中，你不會空手而歸。」這句話的？（用上一個相關的名言警句）
短文： 你從遠遠的巴顏喀拉山流來，從神奇而又神奇的"星宿海"流來，從最早的一座古城和一座古橋那邊流來，；流經悠久的歷史，帶著燦爛的文化，流到如此古老的傳說里，流到爸爸不時唱起的一首歌曲里，並且伴著窗口的月亮，映著星光與螢火，流到我童年的枕邊……
你從雄偉的三門峽流來，從富饒的華北大平原流來，從祖國最大的一座水電站流來，流經大鐵橋和現代化的建築工地，帶著童話和許多新的消息，流到我們靜靜的教室里，流到老師在我們面前高高掛起的一幅地圖里，並且伴隨著地理課本里一頁彩色的插圖，映著校園里的陽光與花朵，流到我少年的心中……
媽媽很早就告訴我：你是中華民族的搖籃！
啊，搖籃，搖籃！昨天晚上，搖著我的夢，搖著我一首沒有寫完的詩！
今天早上，我把一包樹籽兒，從家鄉山上採集來的大樹種子，寄到黃河岸邊。也許我的夢和我那幼稚的詩，會在那裡長出一片綠葉……
然而，黃河啊，即使我的夢和我的詩，長成一片森林，一片望不到邊的大森林，又怎能表達我--一個當代少年，對以你為象徵的祖國母親的愛！
啊，黃河！中華兒女對祖國母親的愛，和你一樣源遠流長，源遠流長。

也許我的夢和我那幼稚的詩，會在那裡長出一片綠葉……
！ 這里省略景物描寫

4. 小學五年級上冊人教版語文資源與評價答案

買了資源配答案

5. 五年級上冊語文第二單元學習體驗與評價卷答案

第一題：

(5)五年級上語文全程與評價答案擴展閱讀

這部分內容主要考察的是《泊船瓜回洲》的知識點：

北宋文答學家王安石創作的一首七言絕句。詩中首句通過寫京口和瓜洲距離之短及船行之快，流露出一種輕松、愉悅的心情；第二句寫詩人回望居住地鍾山，產生依依不捨之情；第三句描寫了春意盎然的江南景色；最後以疑問語氣結尾，再一次強調了對故鄉的思念。全詩不僅借景抒情，寓情於景，而且在敘事上也富有情致，境界開闊，格調清新。

作於王安石晚期，但對具體的寫作時間長期以來都有爭議，具體主要有三種意見：宋神宗熙寧元年（1068年），王安石應召自江寧府赴京任翰林學士，途經瓜洲後所作；神宗熙寧七年（1074年），王安石第一次拜相自京還金陵，途經瓜洲時所作；神宗熙寧八年（1075年），王安石第二次拜相，自江寧赴京途經瓜洲時所作。

詩歌開篇寫景，既兼具比興，更通過誇張將空間的近與時間的久構成了有力的反差，直逼出末尾「明月何時照我還」的情感迸發，大有銀瓶乍破之勢。

6. 小學語文五年級上冊學習與評價答案

你是不是應該說清楚版本啊？人教版？北師大？蘇教版？

7. 學習與評價五年級語文答案人教版

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