我認為應復該注意教案制內容的靈活性。由於我們教學面對的是一個個活生生的有思維能力的學生，又由於每個人的思維能力不同，對問題的理解程度不同。常常會提出不同的問題和看法，教師又不可能事先都估計到，在這種情況下，教學進程常常有可能離開教案所預想的情況。因此教師不能死扣教案，把學生的思維的積極性壓下去，要根據學生的實際改變原先的教學計劃和方法，滿腔熱忱地啟發學生的思維，針對疑點積極引導。為達到此目的，教師在備課時，應充分估計學生在學習時可能提出的問題，確定好重點、難點、疑點和關鍵.。學生能在什麼地方出現問題，大都會出現什麼問題，怎樣引導，要考慮幾種教學方案。出現打亂教案現象，也不要緊張，要因勢利導，耐心細致地培養學生的進取精神。
2. 人教版一年級下冊新疆綜合實際教案活動
1．教師撰寫教學案例，是教師不斷反思、改進自己教學的一種方法，能促使教師更為深版刻權地認識到自己工作中的重點和難點，這個過程就是教師自我教育和成長的過程。
2．教師撰寫教學案例的過程是將來自外部的教育理論與指導自己教學實踐的內在教學理論相互轉化的過程，可以為新教師和在職教師的教學提供比較豐富的實際情境，有利於教學中理論聯系實際，培養分析問題和解決問題的能力。
3．教學案例是教師教學行為的真實、典型記錄，也是教師教學理念和教學思想的真實體現，因此是教育教學研究的寶貴資源，是教師之間交流的重要媒介。
3. 新疆專用語文一年級下冊上學歌課後反思怎麼寫
《上學歌》來這是一首琅琅上口的歌自曲,易學易唱。因此，我根據一年級學生的年齡特點，從學生的生理和心理需求入手，為學生創設寬松和諧的學習氛圍，並且還嘗試著運用新的教學理念，讓學生走進音樂，讓音樂走入學生生活。注重以審美為核心，給學生營造視覺的美、聽覺的美。讓學生在美的環境中學習音樂，在這次的活動中，我首先採用小姑娘背書包上學的圖片來導入活動，這樣逐步引入使他們在不知不覺中進入了學習的狀態，為下面的教學活動做好了鋪墊。然後再根據歌曲的內容教師以故事的形式為主，圖片的形式為輔，讓他們從小故事中理解音樂活動內容。這樣，他們就能夠在強烈興趣的支配下，積極參與音樂活動，很快學會了歌曲的歌詞，收到了較好的效果。只是在唱的時候，我不應該局限在以個別領唱和集體演唱，而應該是以各種形式來演唱歌曲。在今後的教學中我會不斷的反思，不斷的總結，不斷的提高自己的教學水平。