Ⅰ 七年級上冊語文測試題和答案
七年級上冊語文期末檢測題（一）
第一部分：基礎知識
1．填空：
⑴《春》作者 ，字 。老舍原名 。
⑵泰戈爾是 著名詩人。莫頓•亨特是 作家。
⑶《論語》十則中關於學與思關系的一則是 。
⑷《次北固山下》一詩的名句是 。
⑸《錢塘湖春行》一詩的頸聯是 。
2．根據解釋寫出相應的詞語。
⑴我（謹慎小心，絲毫不敢疏忽的樣子）地伸出左腳去探那塊岩石，而且踩到了它。（ ）
⑵那一股足以擎天撼地的生命力，令我（由於受感動而產生恭敬和欽佩之情）！（ ）
⑶你吟著一首小詩，是邀我與你（指歌唱時此唱彼和，互相呼應）嗎？（ ）
⑷那最（形容卷雲像女子的動作、體態一樣輕巧優美）、站得最高的雲，叫卷雲。（ ）
3．天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水裡照個影呢！
仔細揣摩 句子，品味擬人的寫法好在哪裡。
4．「紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虯卧龍般的枝幹，不斷地流著，流著，流向人的心底。」一句寫景的妙處有哪些？
5．居里夫人說，科學家也應當是「一個小孩兒」?這反映作者怎樣的心態?
6．按要求，任選一題改寫句。
⑴仿照例句，選一種事物，用「事物——否定——想像」的格式寫一個句。
例句：教師的周圍飄著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，那是教師撒出的智慧的花朵。
⑵根據下面這句話的句，仍以「人生」開頭仿寫兩句話，組成一個排比句。
人生如一支歌，應該多一些昂揚的旋律，少一些萎靡的音符；
7．下列各句搭配恰當的一項是（）
A．他非常好學，又有一雙聰明能乾的手，所以到工廠不久，就搞了好多發明創造。
B．祈年殿的燈火輝煌，更顯得雄偉壯麗。
C．事實表明，吸煙者的記憶力和嗅覺靈敏程度都有所降低。
D．對於能不能既提高教學質量，又減輕學生負擔的問題，我們的回答是肯定的。
第二部分：閱讀分析
（一）
觀滄海
東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。
秋風蕭瑟，洪波湧起。日月之行，若出其中。星漢燦爛，若出其里。
幸甚至哉，歌以詠志。
8．這首詩選自 ，是組詩 中的一章。全詩借大海形象表達了詩人 。
9．這首詩中統領全篇的一個字是 ，詩中描寫的實景是 ，虛景是
10．詩中展現海島生機勃發的詩句是 ，展現大海宏偉氣魄和作者博大胸懷的句子是 。
11．對「東臨碣石，以觀滄海」理解有誤的一項是（）
A．「以」表示東臨碣石山的目的是觀滄海。
B．「觀」字統領全篇，以下內容由「觀」字展開，寫登山所見所感。
C．這兩句交代了觀察的方位、地點及觀察的對象。
D．詩句直接寫人，使我們看到了曹操登山觀滄海的勃勃英姿。
12．對「日月之行，若出其中；星漢燦爛，若也其里」的分析，不正確的一項是（）
A．短短十六字，描繪出一幅大海吞吐日月，含蘊群星的奇景。
B．這是全詩的重點層次，從中可見詩人以豐富而奇特的想像繪制的大海形象——它的雄渾的氣勢和包含一切的胸襟。
C．大海意境開闊，氣勢雄渾，也是詩人愉快心情和美好情操的象徵。
D．全句意為：日月的運行好像從海里升起又落到海里，燦爛的銀河好像發源於滄海。
13．對全詩簡析有誤的一項是（）
A．這是一首四言樂府詩，是曹操北征烏桓班師途中所寫。
B．詩的開頭和結尾遙相呼應，表達了觀滄海之後的深切感受。
C．這是一首寫景抒情詩，在寫景的十句詩中，前六句寫的是實景，後四句寫的是虛景。詩人將眼前的景物與奇特的想像融合在一起，勾勒了大海的壯麗景象。
D．這首詩表現了詩人開闊的胸懷和豪邁的氣概，抒發了統一中國建功立業的抱負。
（二）
盼望著，盼望著， ，春天的腳步近了。
一切都象剛睡醒的樣子， 然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。
①小草偷偷地從土裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。②園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的，③坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。④風輕悄悄的，草軟綿綿的。
14．這幾段文字出自課文 ，作者是 ，這篇課文的體裁是 。根據作者的思路全文可分為、和。
第三部分。
15．按文中拼音寫出漢字。
16．第二自然段中有一個錯別字，請找出來並改正。
17．書寫「近」字時，應先寫 ，後寫 。
18．接部首查字典，「張」字應該先查 部，再從該部的 畫中去查。
19．第一、二段描述春天景象，先總寫 ，後分寫 。
20．從第三段文字中找出描寫小草的質地、色澤和生長旺盛的詞語。
描寫質地的：
描寫色澤的：
描寫生長旺盛的：
21．第三段中運用了、、等修辭手法，描寫春草勃發的景象。
22．第三段第一句中「鑽」字注音 ，若把它改為「長」字好不好？為什麼？
23．第三段第一句中的「偷偷」寫出了 。
（三）
開花的課桌
①看看日歷，知道已是春天，可老在戶外，覺得風還是冬天的風，冰涼刺骨。太陽依舊病懨懨的樣子，起伏的山，一片片的林子，全是灰濛蒙的顏色，鉛筆畫似的，哪裡有一絲春天的蹤跡?有一天，我卻意外地從學生的課桌上，發現了第一抹春痕。
②我在靜悄悄的教室里巡視，驀然看見，一張課桌的縫隙里，有一撮小草芽，用細細的白線嬌嬌的扎著。草芽針一樣細，頂端嫩綠，往下是鵝黃，根部則嫩白。我站在那裡端詳了許久，心中一時有些感動。我相信，這是天地間第一抹春色。在寒風料峭的二月里，灰黃蒼茫的天地間，發現這一抹淡到極致的春色，需要怎樣的耐心和細心呀，我捏起那一小撮纖細的草芽看了看，又插進桌面的裂縫里，坐在位子上的男孩，這第一抹春色的主人，仰臉望著我，笑了。
③這以後，稍一留意，便天天可以從學生的課桌上，感受到春意的（）和（）了。桌縫里，有一二截剛剛泛青或萌發芽苞的小樹枝，還有三五朵小野花。花朵那麼小，白的似米粒，黃的、紅的，像蠟筆上削下的碎屑。想這些鮮艷的粉末，該是二月的風盪來的春天的水彩，細心的孩子發現了，使用小手指將它們拾起來，染在了他們的課桌上，教室里，被映上了暖暖的春意。
④打碗花、紫地丁、映山紅百嬌千艷，絢麗多姿。學生的課桌上花事紛繁起來，演示著春天的進程。一到春天，孩子們翻山越嶺來學校，路上只要一彎腰，便能采一把在手裡。這些山裡孩子，有的還穿著露趾的鞋，穿著哥哥姐姐肥大的舊衣褲，他們吹著柳笛，搖著野花到了學校，便把花插在課桌上。有的孩子，還用細線把花枝綁在鉛筆上。花枝輕撫小臉，讓人想不清，是花枝染紅了小臉，還是小臉染紅了花枝。
⑤有一天，我迎著學生的歌聲走進教室，看見我放著教科書的課桌上，循著縱橫的縫隙，長滿了青草、綠葉、小花。那課桌，彷彿是從春天剪下的方方正正的一塊芳草地。我打開教科書，書頁里也夾了幾朵指甲般大小的紫色小花。我笑了，學生們也喜形於色。那一笑，已使師生的心溝通了。這一節課，學生始終情緒高昂。下課後，我拿起一枝開著淡紫色花朵的葛條，嗅了嗅，對學生說：「真是春天了，連咱們的課桌也都開花了!」學生大笑，歡呼起來。這時候，一個調皮的男孩，指著一個女孩子說：「老師，她也開花了!」我看，可不，她的小辮子上，簪了一枝粉紅的野花。學生們又是一陣擊掌大笑。
⑥在這開花的課桌間踱步，聽著學生們那晴朗的笑聲，我覺得，這教室該是春天的源頭了。春天從孩子們的身上產生，先染了他們的課桌，然後漫出窗子，染了山川。和孩子們在一起，就是和春天在一起。我想起了一位詩人的句子：
孩子是春天的另一種姿勢。
24．本文是以 為主結合描寫和抒情的散文。地點是地處的小學校。主要人物是學生群像。
25．選出文章開頭對描寫初春景象的語句，選擇分析正確的一項（）
A．渲染氣氛 B．定下感情基調
C．反襯教室里的一絲春意 D．交代背景
26．選出依次填入第③小節括弧內詞語的序號（）
A．萌動B．涌動C．蔓延D．洋溢
27．從②③④小節中各找出一句具體描寫花草的句子，放在一起反映出春意由淡入濃的變化。
第②小節：
第③小節：
第④小節：
28．第②小節中，男孩「仰臉望著我，笑了」，選出對男孩的笑理解正確的一項（）
A．為老師跟自己一起領略春光而會意的笑
B．為自己像女孩似的採摘草芽而羞澀的笑
C．為老師不批評自己而感激的笑
D．為自己第一個採摘草芽而驕傲的笑
29．完成下面對本文中心思想的概括。
本文通過對教室里插遍鮮花的描述，反映了孩子們 ，贊頌了師生之間 ，進而指出了孩子就是最美的春光。
30．選出正確評述本文寫作特點的三項（ ）
A．描寫層次感強，細膩傳神
B．情節一波三折，引人入勝
C．感情真摯委婉，耐人尋味
D．巧設懸念，首尾照應
E．以小見大，意境深遠
第三部分：寫作
以「享受……的樂趣」為話題寫一篇文章，文體自選，題目自擬。500字以上。
Ⅱ 七年級上冊語文題型怎樣做
人物性格可以從,人物的身份、地位、經歷、教養、氣質等。2、人物的外貌、語言、行動和心理描寫所揭示的人物性格特徵。3、小說人物的所生活的社會歷史背景。4、文中作者或其他人物的介紹和評價。
比如什麼 技藝高超，講究信譽，為人朴實，心地善良，從容淡定,細致，敏感，悲觀 堅定，果斷，自負 活潑，熱情，多變 平穩，隨和，寡言 固執啊, 人物性格的詞語,有能力就記下來,以後還多著有用處.
記敘文中的議論 不外乎是 "作者表達自己的觀點 提示文章中心,..作者直接對敘述內容發表見解、判斷、表明態度，點明或深化主題，起畫龍點睛的作用(注意 畫龍點睛大部分不在開頭,連龍都沒畫成,又何來點睛之說呢?)
記敘文中的抒情 "表達文中主旨,富有感情色彩,作者在記敘的基礎上直抒胸臆，表達強烈的感情，引發讀者的感情共鳴，給讀者強烈的感染和震撼。
某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題 渲染氣氛 埋下伏筆 設置懸念 為下文作輔墊；總領下文；
2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；
3、文末：點明中心 深化主題 照應開頭
1、比喻、擬人：生動形象；
答題格式：生動形象地寫出了＋對象＋特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；
答題格式：強調了＋對象＋特性
3；設問：引起讀者注意和思考；
答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考
4、反問：強調，加強語氣等；
5、對比：強調了……突出了……
6、反復：強調了……加強語氣
7、誇張：突出了……的本質特徵
8、對偶：句式整齊有節奏。
語文沒什麼難的，把字詞寫好，一個單元有一篇重要的課文，把他的表達的感情，以及句子分析之類記記，後面的古詩十首背下來，記住要理解的記憶，例如，寫月的詩句：床前明月光，疑是地上霜。我只是舉個例子，還有類似表達了詩人的感情的，對了還有文言文是吧，把他的意思，課下注釋，理解的東西背下來，還有後面的名著導讀也要記憶，關鍵問題就是記憶，其他的沒什麼，閱讀理解多寫幾個字就會得分，注意要對於句子的作用要好好練習一下，作文極其重要，建議做完基礎知識後就開始寫作文，作文一定要把字寫好，這樣有利於加分，不過時間絕對夠用，所以不必擔心。
把字寫好，多寫多得分！
作文：寫景的，寫事的都有可能，也有可能是半命題的，這可料不到~寫的時候要扣住主題，不要離題，寫優美些，富有感情色彩就行了。、
Ⅲ 七年級上冊語文試卷
四年級語文上冊期末測試卷
一、 字、詞部分
1、 拼音寫詞語（5分）
hé guàn cǎo gǎo zhì huì mǐn jié
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
bèn zhòng huàn xiǎng níng gù fù gài qì pò
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、 把下列詞句補充完整（4分）
受（ ）（ ）淺 和（ ）相處 （ ）（ ）力盡 （ ）（ ）不解
身材（ ）（ ） 躍躍（ ）（ ） 所向（ ）（ ） 美味（ ）（ ）
3、 將下列詞語中的錯別字劃去，把正確的寫在括弧里（5分）。
克苦鑽研（ ） 豪不利己（ ） 聲音清翠（ ）
鍛練身體（ ） 熟死拼搏（ ）
4、 寫出下列詞的近、反義詞。（3分）
近義詞：居然——（ ） 責備——（ ） 依賴——（ ）
反義詞：偉大——（ ） 方便——（ ） 敏捷——（ ）
5、 比一比，再組詞（5分）
毫（ ） 愉（ ） 崛（ ） 拆（ ）燥（ ）
豪（ ） 偷（ ） 掘（ ） 折（ ）操（ ）
6、 給多音字注音並組詞（4分）
（ ） （ ） （ ） （ ）
模 乘 應 鋪
（ ） （ ） （ ） （ ）
7、 填上恰當的詞。（4分）
（ ）的假期 （ ）的語言 （ ）的光芒 （ ）的工程
二、 句字部分
1、 選詞填空（3分）
矗立 聳立 挺立
（1）一座白塔（ ）在五一廣場北邊。
（2）油田上（ ）著高高的井架。
（3）高高的白楊樹（ ）在操場四周。
2、判斷下列句子用了什麼修辭手法。（6分）
（1）那「鳥的天堂」的確是鳥的天堂。（ ）
（2）當四周安靜的時候，蟋蟀就在這平台上彈琴。（ ）
（3）是誰來呼風喚雨呢？當然是人類。（ ）
3、改寫句子。（6分）
島上的小樹茁壯成長。
改為擬人句：
改為比喻句：
改為反問句：
4、填空（9分）
（2）業精於勤， ；行成於思， 。
5、修改病句。（4分）
（1）我們要端正學習目的，明確學習態度。
（2）在班會上，張君首先第一個發言。
三、 閱讀部分（12分）
更使我驚奇的是，所有的池水都來自同一條溪流，溪水流到各個水池裡，顏色卻不同了。有些水池的水還不止一種顏色，上層是咖啡色的，下層卻成了檸檬黃；左半邊是天藍色的，右半邊卻成了橄欖綠。可是把水舀起來看，又跟普通的清水一個樣，什麼顏色也沒有。
明明是清水，為什麼在水池裡會顯出不同的顏色來呢？原來池底長著許多石筍，有的像起伏的丘陵，有的像險峻的山峰，有的像矗立的寶塔，有的像成簇的珊瑚。石筍表面凝結著一層細膩的透明的石粉。陽光透過池水射到池底，石筍就像高低不平的折光鏡，把陽光折射成各種不同的色彩。水池周圍的樹木花草長得很茂盛，五光十色的倒影使池水更加瑰麗。
1、理解下列詞語的意思。（1分）
矗立 瑰麗
2、給帶點的字選擇正確的解釋。（1.5分）
「透」：A、通過 B、極度 C、顯露
（1）陽光透過水池。（ ） （2）透明的石粉。（ ）
（3）恨透了敵人。（ ）
3、用「～～」畫出文中的比喻句。（1分）
4、找出文中表示顏色的詞寫下來。（2分）
5、用簡短的語言寫出水池顯出不同顏色的四個原因。（4分）
（1）
（2）
（3）
（4）
6、第二段話主要寫
四、 寫作（20分）
給你的親朋好友寫一封信。
Ⅳ 七年級上冊語文復習題 附答案
一、 基礎知識及運用
1. 注音。
擬（ ） 藐（ ） 壑（ ）礫（ ）辜（ ）翅（ ）庸（ ）暫（ ）
綻（ ） 虯（ ） 槐（ ）濺（ ）伶（ ）穗（ ）啜（ ）屢（ ）
瞬（ ） 凝（ ） 喧（ ）憩（ ）怡（ ）佇（ ）痴（ ）迂（ ）
茁（ ） 迸（ ） 聳（ ）嶙（ ）峋（ ）誡（ ）擎（ ）眩（ ）
2.下列不含錯別字的一項是（ ）
A.糟塌 昂然挺立 仙露瓊漿 夜幕降臨
B.庸碌 小心翼翼 瘦骨嶙峋 鶴唳雲端
C.騷擾 拙壯成長 夏蚊成雷 驅之別院
D.繁蜜 明查秋毫 飛來旋去 物外之趣
3.對下列加點字的釋義有誤的一項是（ ）
A.擎天撼地（撼：搖動） 小憩（憩：休息）
B.怡然自得（怡然：安適、愉快的樣子） 納罕（罕：稀少）
C.肅然起敬 （肅然：十分恭敬的樣子） 目眩（眩：昏倒）
D.項為之強 （項：脖頸子） 庸碌（庸碌：平庸，無作為）
4．填空。
①《童趣》選自 ，作者 ，字 ，長洲人， 代文學家。
②《紫藤蘿瀑布》選自 ，作者 。
5.判斷題。
①《在山的那邊》是現代詩。詩歌的語言精練、含蓄，往往用最少的文字表達最豐富的內容。（ ）
②《走一步，再走一步》是一篇記敘文，作者是英國作家莫頓·亨特。（ ）
③《生命 生命》的作者杏林子，本名劉俠，女作家。她忍著病痛，寫了四十多個劇本和許多散文。（ ）
④《紫藤蘿瀑布》是宗璞寫的一篇散文。文章運用了借景抒情的手法，語言生動親切，耐人尋味。（ ）
6.指出下列各句運用的修辭方法。
①一顆從小飄來的種子/卻在我的心中紮下了深根。（ ）
②山那邊的山啊，鐵青著臉/給我的幻想打了一個零分！（ ）
③花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！（ ）
7.仿照畫橫線語句的樣式，在後面再寫一個與前邊意思連貫的句子。（字數可不相同）
生活是一杯酒，散發著迷人的醇香；生活是一本書，蘊含著深刻的哲理；生活是一首歌，奏著高低不一的音符；生活是 。
8.語言運用。
①將下列選項依次填入文段的空缺處，正確的順序是（ ）
在生命的旅程中，能擁有那來自四面八方的種種提醒，該是多麼令人歡欣鼓舞啊。提醒，可以是婉轉的和風細雨，也可以是 ；可以是寥寥的片言只語，也可以是 ；可以直對相知的友人，也可以朝向 ；可以是面對面的激烈爭辯，也可以只是 。
A.素不相識的陌生人 B.走了火的雷霆霹靂
C.悄無聲息的一個暗示的眼神 D.不停的絮絮叨叨
②聽說有一個國王為了顯示自己寫詩的才華，就叫阿凡提來品評他的詩作。阿凡提看了詩以後，規勸國王不要再寫詩。國王大怒，將他關進了驢圈。不久，國王又挑了一首得意之作讓阿凡提品評，阿凡提看了一眼便轉身走了。國王問他到哪裡去，他說：「到驢圈去，陛下。」