二年級語文看雪音頻

㈠ 二年級看雪主要通過什麼和什麼的對話來表達他們想看到什麼樣的急切心情和強烈願望

老師和孩子們的對話，想看到雪得急切心情和強烈願望

㈡ 人教版小學語文《看雪》的課文原文

原文：

在我國台灣省，是很難看到雪的。

過春節的時候，孩子們在商店的版櫥窗里看到了美麗的雪景。那是用權潔白的棉花做成的。

孩子們問老師：「您看見過真的雪嗎？」

老師微笑著點點頭。

「您是在哪兒見過的？」孩子們驚奇地問。

老師說：「小時候，在我的故鄉。」她順手指了指地圖上的北京。

「北京離這兒很遠吧？」孩子們問。

老師說：「不算太遠。」接著她就給孩子們講起童年玩雪的情景。

冬天，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，到處一片潔白。小夥伴們在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高興了！

孩子們爭著問老師：「什麼時候能帶我們到北京去看看真的雪呢？」

老師望望大家，深情地說：「那裡的小朋友正盼著你們去和他們一起玩兒呢！」

(2)二年級語文看雪音頻擴展閱讀：

《看雪》全文共有11個自然段，可分三部分。第一部分（第1、2自然段）：講在台灣很難看到雪。第二部分（第3—9自然段）：講老師介紹北京的雪景。第三部分（第10、11自然段）：講台灣小朋友盼望到北京看雪。

《看雪》主要內容

課文主要寫台灣小朋友只看見過棉花做成的雪，沒有看過真的雪，老師給他們講了自己童年在故鄉北京玩雪的情景，激起了孩子們想去北京看雪的願景，表達了老師、學生盼望祖國早日統一的情感。

㈢ 小學二年級語文《看雪》可以提什麼問題

為什麼要看雪
你有什麼對雪的印象

㈣ 二年級課文中的看雪仿寫一篇短文

過春節的時候,孩子們在商店的櫥窗里看到了美麗的雪景.那是用潔白的棉花做成的.
孩子們問老師：「您看見過真的雪嗎?」
老師微笑著點點頭.
「您是在哪兒見過的?」孩子們驚奇地問.
老師說：「小時候,在我的故鄉.」她順手指了指地圖上的北京.
「北京離這兒很遠吧?」孩子們問.
老師說：「不算太遠.」接著她就給孩子們講起童年玩雪的情景.
冬天,天上飄著雪花,地上鋪著雪毯,樹上披著銀裝,到處一片潔白.小夥伴們在雪地上堆雪人、打雪仗,玩得可高興了!
孩子們爭著問老師：「什麼時候能帶我們到北京去看看真的雪呢?」
老師望望大家,深情地說：「那裡的小朋友正盼著你們去和他們一起玩兒呢!」
教材內容
這篇課文,講台灣小朋友只見過用棉花做的雪,沒有見真的雪,老師給他們講了自己的童年在故鄉北京玩雪的情景,激起了孩子們想去北京看雪的願望.課文蘊含著海峽兩岸人民企盼祖國統一的願望.
重難點及其解析
學習生字新詞,有感情地朗讀課文是本課教學重點.讓學生了解課文蘊含的海峽兩岸人民企盼祖國統一的願望是難點.
1、識字寫字
要求學會的生字中「省、商、仗」和要求認識的字「櫥」是翹舌音,「景」是後鼻音,「銀」是前鼻音,要指導學生讀准字音.可以用多種方法識記生字.啟發用學過的識字方法識記、分析字形.
灣：左窄右寬,筆畫較多,要寫緊湊些.
省：上半部「少」的一撇要寫的長一些,下半部的「目」要與上半部相連接.
商：第二筆「橫」要寫得長一些.
景：上窄下寬,上半部「日」寫小一些,下半部的「京」要寫大一些.
毯：外面的「毛」字最後一筆要寫寬一些,包住「炎」.

㈤ 二年級語文 看雪 自然段怎麼分

人教版來小學二年級上冊：《看雪》源課文原文 在我國台灣省，是很難看到雪的。
過春節的時候，孩子們在商店的櫥窗里看到了美麗的雪景。
那是用潔白的棉花做成的。 孩子們問老師：「您看見過真的雪嗎？」 老師微笑著點點頭。

㈥ 小學二年級課文雪趣

是《看雪》吧
人教版小學二年級上冊：《看雪》課文原文
在我國台灣省，是很難看到雪的。
過春節的時候，孩子們在商店的櫥窗里看到了美麗的雪景。那是用潔白的棉花做成的。
孩子們問老師：「您看見過真的雪嗎？」
老師微笑著點點頭。
「您是在哪兒見過的？」孩子們驚奇地問。
老師說：「小時候，在我的故鄉。」她順手指了指地圖上的北京。
「北京離這兒很遠吧？」孩子們問。
老師說：「不算太遠。」接著她就給孩子們講起童年玩雪的情景。
冬天，天上飄著雪花，地上鋪著雪毯，樹上披著銀裝，到處一片潔白。小夥伴們在雪地上堆雪人、打雪仗，玩得可高興了！
孩子們爭著問老師：「什麼時候能帶我們到北京去看看真的雪呢？」
老師望望大家，深情地說：「那裡的小朋友正盼著你們去和他們一起玩兒呢！」
教材內容

這篇課文，講台灣小朋友只見過用棉花做的雪，沒有見真的雪，老師給他們講了自己的童年在故鄉北京玩雪的情景，激起了孩子們想去北京看雪的願望。課文蘊含著海峽兩岸人民企盼祖國統一的願望。

重難點及其解析

學習生字新詞，有感情地朗讀課文是本課教學重點。讓學生了解課文蘊含的海峽兩岸人民企盼祖國統一的願望是難點。
1、識字寫字
要求學會的生字中「省、商、仗」和要求認識的字「櫥」是翹舌音，「景」是後鼻音，「銀」是前鼻音，要指導學生讀准字音。可以用多種方法識記生字。啟發用學過的識字方法識記、分析字形。
灣：左窄右寬，筆畫較多，要寫緊湊些。
省：上半部「少」的一撇要寫的長一些，下半部的「目」要與上半部相連接。
商：第二筆「橫」要寫得長一些。
景：上窄下寬，上半部「日」寫小一些，下半部的「京」要寫大一些。
毯：外面的「毛」字最後一筆要寫寬一些，包住「炎」。
2、詞句方面
「飄、鋪、披、堆、打」這幾個表示動作的詞語，可以結合課文中的插圖和課件的演示讓學生理解，這些動詞把冬天美麗的雪景和小夥伴們開心玩耍的情景展現在我們眼前。「孩子們爭著問老師：『什麼時候能帶我們到北京去看看真的雪呢？』」表達了台灣小朋友企盼能到祖國首都北京看雪的心情，要通過朗讀加以體會。「老師望望大家，深情地說：『那裡的小朋友正企盼著你們去和他們一起玩兒呢！』」這句話表達了大陸小朋友盼望祖國統一，能早日與台灣小朋友在一起的心情。要指導學生讀好這兩句話，再讀中體會這兩句話蘊含的意思。
3、朗讀指導
課文中的對話較多，可採用分角色朗讀的方法進行體會，朗讀詩要注意問句和感嘆句的語氣，要讀好長句子重的停頓。如：
什麼時候/能帶我們/到北京去/看看真的雪呢？
那裡的小朋友/正企盼著你們去/和他們一起玩兒呢！
4、練習提示
課後第三題填空練習，所填的詞語都在課文倒數三、四段里。其中很多是本課生字組成的詞語，可以幫助學生復習生字新詞。填好以後，在把句子讀一讀，體會體會。
第四題是讀四個句子。這些句子都是問句，而句末的語氣詞各不相同（第二句沒有語氣詞）朗讀時要注意體會句子的意思，讀出問話的語氣。
三、典型習題配備
在（）里填上適當的詞語
（）的雪景（）的棉花（）的星星
（）的樹木（）的羽毛（）的太陽
四、相關資料

寶島台灣
台灣在很久很久以前，曾經同大陸聯在一起，後來由於地殼運動，才與大陸分開而成為島嶼。
台灣島上峰奇嶺峻，景色清幽，物產豐富，遊人絡繹不絕。並素有「寶島」之稱。

㈦ 小學二年級語文上冊，我會寫(給台灣小朋友幾句話，邀倩他們到北京看雪)

台灣小朋友你好，我是荷香園，因為天氣原因，你們那裡看不到雪，所以我們真誠的邀請你們，來我們這里看雪，我們可以一起堆雪人，打雪仗，一定會玩的很開心。