Ⅰ 小學三年級語文下冊第三單元測試題
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Ⅱ 三年級下冊語文,第三單元里的課文,圍繞中心句的課文有哪些
你想知道三年級下冊語文第三單元裡面的課文圍繞中心趣的課文有哪一些？這個就應該自己去看看課文，那我們都不知道你的課文什麼樣子發過來看
Ⅲ 三年級下冊語文第三單元有哪些成語
博覽群書 孜孜不倦 勤學好問 學而不厭 堅持不懈 業精於勤 專心致志
聚精會神 廢寢忘食 竭盡全力 鍥而不舍 腳踏實地
Ⅳ 部編人教版三年級語文下冊第三單元詞句段運用怎麼寫
文言文是以古漢語口語為基礎的書面語，在遠古時代文言文與口語的差異微乎其微。現今文言文是中國古代的一種書面語言組成的文章，主要包括以先秦時期的口語為基礎而形成的書面語。春秋戰國時期，用於記載文字的物品還未被發明，記載文字用的是竹簡、絲綢等物。隨著歷史變遷，口語的演變，文言文和口語的差別逐漸擴大，「文言文」成了讀書人的專用。文言文是相對現今新文化運動之後白話文來講的，古代並無文言文這一說法
Ⅳ (部編)新人教版三年級下冊語文(第三單元試卷)
你好煩呢！嗯，你好煩，你好煩，你好煩。
Ⅵ 人教版小學三年級下冊語文第三單元測試卷
新課標人教版三年級下冊語文第3單元試卷
班級 姓名 成績
第一部分 基礎積累與運用（40分）
一、我看拼音寫詞語。（8分）
kū lonɡ quàn ɡào jiē fɑnɡ bēi cǎn
( ) ( ) ( ) ( )
yù hé wèi ɡuó zhǔn què shú xī
( ) ( ) ( ) ( )
二、我會比一比，再組詞。（8分）
悔( ) 晌( ) 悅( ) 硬( )
誨( ) 響( ) 說( ) 便( )
箭( ) 幅( ) 盤( ) 借( )
剪( ) 福( ) 盆( ) 獵( )
三、我會給多音字組詞。（4分）
四、我會選擇合適的詞語填空。（6分）
審視 注視
1．翠鳥一動不動地（ ）著水面。
2．經過這次教訓，我要重新（ ）自己的言行。
嚴厲 嚴格
3．小紅處處（ ）要求自己，是我們學習的榜樣。
4．今天，我上學遲到子，受到了老師（ ）的批評。
教育 教誨
5．老師天天（ ）我們要好好學習。
6．我雖然離開了母校，但是王老師對我的（ ），使我永遠不忘。
五、我會填。（6分）
1、親身下河知深淺， 。
2、 ，鳥籠里飛不出雄鷹。
3、日日行， ；常常做， 。
六、我會照樣子，把句子換一種說法。（4分）
例：馬跑得越快，離楚國不就越遠了嗎？
馬跑得越快，離楚國就越遠了。
1．這不恰好表明有數不盡的駱駝嗎？
2．你像他那樣認真學習，能不取得好的成績嗎？
七、我會在正確的說法後打「√」。（4分）
1．《亡羊補牢》這則寓言告訴我們：
①做事一定要聽從鄰居、朋友的勸告。（ ）
②一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，就不算晚。（ ）
③一個人如果不肯接受意見，就會做錯事。（ ）
2．《南轅北轍》這則寓言告訴我們：
①只要做好充分准備，就不怕路途遙遠。（ ）
②只要有決心，再難的事也能做得到。（ ）
③比喻行動與目的相反，做事背道而馳。（ ）
第二部分：閱讀積累與運用（30分）
（一）我會閱讀短文，回答問題。（16分）
老師讓這幾個同學回到自己的座位上，然後和顏悅色地說：「提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。因此，當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發笑，要看別人是從什麼角度看的。我們應該相信自己的眼睛，看到是什麼樣的就畫成什麼樣。」
這位老師的話同我父親講的是那麼相似。他們的教誨使我一生受用。
1．我會在文中找出下列詞語的反義詞。（3分）
陌生—（ ） 懷疑—（ ） 哭—（ ）
2．我會選詞填空。（6分）
雖然……但是…… ……因此…… 如果……就……
（1）（ ）觀察的角度不同，楊桃的樣子（ ）不同。
（2）今天下雨，（ ）展期推後。
（3）楊桃（ ）被畫成了五角星，（ ）好笑嗎？
3．老師說的這段話中哪句最重要？找出來，抄寫在下面的橫線上，並說說是一種什麼態度。（4分）
4.「他們的教誨使我一生受用。」你從中受到什麼啟示？(3分)
（二）我會閱讀短文，回答問題。（14分）
兩個好朋友在森林裡玩耍。突然，有一隻熊向著他們走來。一個人連忙逃跑，爬到樹上躲起來。另一個來不及跑，只好躲在地上裝死。
熊走到他身邊，用鼻子嗅他的臉。這時候，他屏住呼吸。熊以為他是個死人，就走開了。
等熊走了 那個朋友從樹上下來 笑眯眯地說 喂 熊跟你咬耳朵說了些什麼呀
「它告訴我，在危急的時候，那些撇下夥伴的，都不是好朋友。」
1．這篇短文共有 個自然段。（2分）
2．照樣子寫詞語。（3分）
笑眯眯
3．按短文內容填空。（4分）
兩個好朋友在森林裡玩耍，突然，有一隻熊向著他們走來。一個人
。另一個人 。
4．給短文第三自然段加上標點符號。（3分）
5．這篇短文告訴我們什麼道理，請你用「 」在文中畫出來。（2分）
第三部分：習作（30分）
題目：我是一個 的孩子
小朋友，你是一個怎樣的孩子？聽話、懂事、堅強、勇敢、逗人喜愛、愛哭、調皮……我好想認識你。請在橫線上填上適當的詞語，通過兩件具體的事例把你的某一方面的性格特點展示出來，讓我來結識結識你這位朋友。
Ⅶ 三年級下冊語文書第三單元的作文《我的發現》
發現了蝸牛的秘密
一天下午,天氣非常悶熱,我在陽台上擺弄著爸爸的「心肝寶貝」——蘭花,突然便看見一隻小蝸牛爬上一片葉子.「蝸牛到底是益蟲還是害蟲?」「為什麼爬行的時候會留下一條長長的線?」「蝸牛的鼻子眼睛在哪兒?」這一連串的問題出現在我的腦海中.
於是我決定自己去做一做實驗,弄清楚這幾個問題.
「蝸牛是益蟲還是害蟲?」我先把白菜、饅頭、蚊子等分別放在抓來的幾只蝸牛面前,他們大概都餓了,爬向自己喜愛的食物上去,只見蝸牛都選上了白菜葉子,吃了起來,對別的食品聞也不聞,不一頓飯的工夫,蝸牛把白菜葉子吃光了,這下可以判定：蝸牛是害蟲.
「為什麼爬行的時候會留下一條長長的線?」這個問題我先用一片葉子把蝸牛的引出來,然後用手輕輕地往頭部下面一摸,沒想到頭立刻縮回去了,這可怎麼辦?我有點兒灰心了,這時爸爸向我走來,對我說：「怎麼,這么一點小事就灰心啦!虧你長大還想當科學家呢?」我被爸爸這么一「激」又來勁了.一個辦法從腦海中閃過.「有了,有了!」我手舞足稻地叫起來.我用一塊小石頭,輕輕地把蝸牛的殼砸碎,取出蝸牛的身子,用手一摸發現了一個顆立狀的東西,通過翻書、查閱字典,我知道了那是蝸牛的腳,那一條長長的細線是蝸牛的分泌物,它有助於蝸牛蝸牛爬行.
「蝸牛的眼睛、鼻子在哪兒?」我按照前一部方法,把一片白菜葉子放在地上又抓來一隻蝸牛,這只蝸牛好像知道我的苦心,乖乖地讓我看見了它的眼睛、鼻子、蝸牛的大觸手和小觸手,大觸手是眼睛,小觸手是鼻子.
通過這一連串實驗,真是受益不小!我不但發現了蝸牛的秘密,還明白了一個道理：長大要想有所發明,必須從小發現問題,並學著解決問題