Ⅰ 四年級語文下冊第12課主要講了什麼
《「打掃」森來林》講述了一個源發人深省的故事：從前德國有個林務官,一上任就命令護林工人把森林裡的灌木、雜草、枯枝爛葉砍光除盡,結果此舉破壞了大自然的生態平衡,好心辦了壞事,把森林漸漸給毀滅了.
《人類的老師》短小而又充滿趣味,通過生動的實例,介紹了科學家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示,有所發明、有所創造.這篇課文告訴我們,研究大自然的特點和規律,研究生物的特性,可以從中受到啟發,從而更好地指導人類的發明創造活動,更好地指導我們利用大自然的規律,科學合理地開發、利用大自然,為人類服務.
Ⅱ 四年級下冊語文第12課的主要內容
第12課《大自然抄的啟示》襲課文原文
「打掃」森林
從前，德國有個林務官，剛上任，就下了一道命令：把森林「打掃」干凈。
護林工人只好照著他的命令去做，把灌木統統砍光，把雜草統統除盡，連地上的枯枝爛葉也不放過。森林面貌頓時改觀了：林子里又寬敞又潔凈，連一根雜草也沒有。林務官看著，心裡美滋滋的。
不想森林卻從此遭了殃(yāng)。幾年過去了，橡樹和菩(pú)提樹的葉子越來越少，光禿禿的像一把把掃(sào)帚(zhǒu)，有些樹木甚至乾枯了。
這究竟是怎麼回事呢?是林務官異想天開的命令給森林帶來了災難。
Ⅲ 四年級下冊語文12課主要內容
第一篇主要講德國林務官異想天開地下命令把森林「打掃」干凈，從而破壞了大自然的生態平衡，好心辦了壞事，把森林漸漸給毀了。第二篇主要講科學家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發明，有所創造。
Ⅳ 小學四年級下冊語文書的十二課,課文內容
第12課《大自然的啟示》課文原文
「打掃」森林
從前，德國有個林務官，剛上任，就下了一道命令：把森林「打掃」干凈。
護林工人只好照著他的命令去做，把灌木統統砍光，把雜草統統除盡，連地上的枯枝爛葉也不放過。森林面貌頓時改觀了：林子里又寬敞又潔凈，連一根雜草也沒有。林務官看著，心裡美滋滋的。
不想森林卻從此遭了殃(yāng)。幾年過去了，橡樹和菩(pú)提樹的葉子越來越少，光禿禿的像一把把掃(sào)帚(zhǒu)，有些樹木甚至乾枯了。
這究竟是怎麼回事呢?是林務官異想天開的命令給森林帶來了災難。
原來，大自然中的一切事物都是互相聯系的。這樣，才能保持大自然的生態平衡。枯枝敗葉，看起來是臟東西，其實，它們腐(fǔ)爛之後，變成了腐殖質，能增強土壤(rǎng)的肥力。它們還是一些小動物的食物和隱蔽場所。矮樹叢也是許多動物棲息的地方。森林裡的灌木和野草多了，昆蟲、鳥類、獸類也就多了。許多動物以植物為食，像甲蟲和毛毛蟲吃樹葉、嫩枝，而鳥兒在矮樹叢里營巢，捕食森林裡的害蟲。
林務官把灌木叢砍了，把野草鋤了，鳥兒飛走了，森林裡的害蟲就逞(chěng)凶啦。它們大量繁殖，成群地向樹木進攻，吃樹葉，咬樹根，鑽樹心。沒有天敵來制服害蟲，樹林就漸漸給毀了。
人類的老師
人類自古就想能像鳥兒一樣飛上藍天。科學家認真研究了鳥類飛行的原理，終於在1903年發明了飛機。二三十年以後，由於飛行速度不斷提高，經常發生機翼(yì)因劇烈抖動而破碎的現象，造成機毀人亡的慘禍。過了許多年，人類才找到了防止這類事故的方法。其實蜻蜒早就解決了這個問題。每隻蜻蜒的翅膀末端，都有一塊比周圍略(lüè)重一些的厚斑點，這就是防止翅膀顫動的關鍵(jiàn)。早知道這一點，科學家可以少花多少精力啊!現在，飛機設計師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研製出了具有各種優良性能的飛機。
從前，在大海中航行的輪船，雖然船頭是尖尖的，但總是開不快。而有圓圓的大頭的鯨(jīng)，卻常常輕而易舉地超過海輪。這是什麼原因呢?科學家仔細研究了鯨，發現它的外形是一種極為理想的「流線型」，而「流線型」在水中受到的阻力是最小的。後來工程師設計船體時模仿鯨的形體，大大提高了輪船航行的速度。
科學家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發明，有所創造。生物真是人類的好老師啊!
Ⅳ 四年級下冊語文第十二課：文中的盲姑娘是個（ ）的女孩。從（ ）看出她（ ），從（ ）看
文中的盲姑娘是個（樂觀開朗、感恩、善良，富有愛心）的女孩。從（她愛笑）看出（她樂觀、
開朗），從（她說長大了把腿給「我」）看出她（感恩、善良，富有愛心）。
Ⅵ 四年級下冊語文第十二課白鯨的生字組詞
四年級下冊語文第十二課白鯨的生字組詞：
遭殃
菩提樹
掃帚
腐爛
土壤
逞凶
機翼
略微
關鍵
鯨魚
Ⅶ 四年級下冊語文第十二課大自然的啟示怎麼預習
《大自然的啟示》預習學案
學習目標：
1、認識8個生字。
2、朗讀課文，把握每篇短文的主要內容，認識到大自然能給人類以警示和啟發，激發閱讀仿生學等科普讀物的興趣。
課前預習：
1.認識8個生字。
2.有感情朗讀課文，把握每篇短文的主要內容，認識到大自然能給人類以警示和啟發，激發閱讀仿生等科普讀物的興趣。
預習檢查：
1.我能給下列生字注音。
（ ） （ ） （ ） （ ）（ ）
殃 菩 帚 壤 逞
（ ） （ ） （ ） （ ）（ ）
腐 翼 略 鍵 鯨
2.我會給形近字組詞。
殃（ ）翼（ ） 略（ ）鍵（ ）
秧（ ）冀（ ）咯（ ）健（ ）
3.我能藉助字典或聯繫上下文理解下列詞語的意思。
異想天開：
輕而易舉：
生態平衡：
4.我能通過自讀課文，說說兩篇短文的大意。
合作學習：
1.默讀《「打掃」森林》想想它主要講了什麼？
2.仔細地讀讀課文，遇到不明白的地方做上標記，遇到感受深的語句畫下來。
3.交流：①為什麼說林務官的命令給森林帶來了災難呢？
②「打掃」上面為什麼要加引號。
4.學了這篇文章，你獲得了大自然的什麼啟示？
5.默讀《人類的老師》這篇文章，想想它主要寫了什麼？
6.在不明白的地方做上記號，在感受深的語句旁寫寫感受。
7.重點感受「生物真是人類的好老師」。
8.這篇文章又帶給你什麼啟示？
9.我能有感情地朗讀全文。
遷移訓練：
1.我知道哪一個詞語寫錯了，而且還能更正呢。
①.改觀 寬敞 糟殃 平衡 導想開天 （ ）（ ）
摸仿 劇烈 顫動 關健 輕而易舉 （ ）（ ）
2.我應該把哪兩個詞語連起來？
性能 優惠 增強 友誼
成績 優良 增進 收入
價格 優秀 增加 活力
Ⅷ 四年級下冊幫你學語文第十二課答案
http://www.1010jiajiao.com/daan/bookid_12284.html
沒有找到四年級，希望五年級的對你將來有用，如果版本不同請自行搜索版（搜權索練習冊）
Ⅸ 四年級下冊語文第12課人類的老師仿寫 200字以上
人們都說最抄美的是奇觀，而我認襲為奇觀的美是比不過老師心中的美麗的，不是嗎？
每一位老師都是這樣的，每當老師的嗓子啞了，或者病了，但老師從未說過「讓我休息吧」，除非病得特別厲害。老師們寧願自己受苦受累，暈到在教室里，也不願意讓我們拖一節課。不是嗎？所以老師很美，特別是帶病上課的老師。
老師的眼神很美。每當我們犯了錯誤，或者沒完成作業時，老師的眼神總是嚴肅的，讓人生畏。這時，老師的眼神彷彿在警告我們：怎麼又這樣？不是告訴過你們不要這么做嗎！怎麼又來了？每當這個時候，我們就內疚的低下頭。還有我們得獎的時候，老師總是微笑地望著我們，帶著笑意的眼神彷彿要為我們加油喝彩，對我們說：「做得好，恭喜你呀！」這是，我們又充滿了自信。還有……
老師的聲音，也是最美的。
當我們生病了，老師溫和的聲音在耳邊響起：「你沒事吧？好好養病啊，早日康復啊！」這是，我們彷彿充滿了力量，好好養病，早日回歸校園。當我們發言，老師鼓勵的話語回盪在耳邊：「不要急，慢慢想。」我們想著老師的話，問題也在老師的引導下漸漸想了起來。
老師的美，不言於外表，而在心中。老師的美，不會張揚，而是默默地奉獻。
Ⅹ 四年級下冊語文第12課的過渡段以及意思意思
四年級下冊語文第12課的過渡段是第七自然段，其意思是：人要敬畏自然, 愛護呵護自然, 與自然和諧共處。