⑴ 小學語文五年級上冊 北師大版 說課稿
一．說教材
本文是人教版小學語文五年級上冊第一組的第一篇課文，這組課文以「我愛閱讀」為主題，訓練重點是「把握文章主要內容，體會作者的思想感情和讀書的樂趣，學習一些讀書的方法」。本文在單元中起著以篇帶篇的作用。
結合單元教學目標和本課特點，依據新課標的要求，我將本課的教學目標確定為：
1、認識並掌握本文中的生字，理解文章中的新詞。
2、能正確流利有感情地朗讀課文，學習作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達感情的方法，體會作者用詞的准確生動。
3、通過本課的學習，使學生體會竊讀的復雜滋味，感悟作者對讀書的熱愛，對求知的渴望，並受到感染。
教學重難點確定為
引導學生抓住相關語句，體會竊讀的滋味，感受作者對讀書的熱愛，對知識的渴望。
第二個板塊——說教學策略：
為了完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，我結合教材特點和五年級學生思維活躍，求知慾強，樂於表達，樂於交流的學習特點，我准備採用的教法是：
我採用了「自主讀書、合作學習、自己感悟」的教學方法。努力構建開放而有活力的新型語文課堂。始終體現學生是學習的主人，教師是學生學習夥伴中的首席。
學法上，我貫徹的指導思想是把「學習的主動權還給學生」，倡導「自主、合作、探究」的學習方式，具體的學法是：在學法上，本課擬引導學生通過讀讀、劃劃、議議、想想，合作探究來讀懂課文，讓學生眼口手腦並用，自己探究感悟，充分激發學生的思維。
第三個板塊：說教學程序
一、導語激情，引入新課
一堂新授課，導入的設計至關重要，所謂「萬事開頭難」嘛。富有情趣的導入，就像在師生之間架起的溝通的橋梁。通過這座橋梁，師生的心會更接近。正如俗話所說：「良好的開端，等於成功的一半。」
上課伊始，我先讓學生談談課外閱讀給自己所帶來的快樂和享受，之後告訴學生「今天我們要學的課文的作者在課外閱讀時的感受與眾不同，你想知道是為什麼嗎」這個看似很簡單很隨意的聊天，其實拉近了學生與課文的距離，激發學生的學習興趣，緊緊抓住學生的注意力，使他們積極主動地參與學習。在學生有了學習的興趣之後揭示課題。
二、疏通字句，整體感知
第一步：請同學們自由大聲讀課文，把課文讀通讀順讀正確，並且標出自然段。
第二步：指名讀最吸引自己的那部分內容，隨機指導生字讀音及書寫，重點是「竊、腋」等幾個，理解「竊讀」等詞語。
第三步：默讀全文，引導學生交流「竊讀」給你留下了怎樣的印象？
本環節安排了「三讀」，一次有一次的要求，一次有一次的目的。在讀中幫助學生掃除文字障礙，在讀中幫助學生整體感知課文，為後續的研讀、感悟奠定了良好的基礎，可謂一箭多雕。
三、潛心賞讀，品文悟情
抓住重點，體會是關鍵，在學生交流「『竊讀』給你留下了怎樣的印象」時，要引導他們結合有關語句概括出竊讀那種苦樂交織的復雜感受，並重點體會「我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！」一句。
引導學生圍繞「從課文哪些地方看出我的快樂和恐懼」展開討論。讓學生採用自己喜歡的方式讀課文。這尊重學生的個性，變「要我學」為「我要學」。好的語文教學，就應引發學生的閱讀興趣。
學生交流情況應抓住課文的重點句：
1）「急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹惡狼，貪婪地讀著。」
這句話寫出了我強烈的求知慾和對讀書的渴望。同時要體會作者貪狼一詞的「貶詞褒用」的精妙。
2）「我有時還要裝著皺著眉頭，不時望著街心，好像說：『這雨，害得我回不去了。』其實，我的心裡卻高興的喊著：『大些，再大些！」
這句話通過發愁的表情和快樂的的內心對比描寫，表現了我對讀書的喜愛。
3）「我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然後才依依不捨地把書放回書架，」
就咽了一口唾沫這個動作，寫出了此時的我盡管是腿酸腳麻、飢腸轆轆，卻在兩個多鍾頭的飽讀之後有一種滿足感、充實感。這種竊讀猶如一次精神的盛宴，收獲了知識和智慧。
我們要從這些語句中了解作者是怎樣寫出竊讀滋味的，體會作者動作和心理描寫的細膩傳神。
最後有感情地反復朗讀課文。要體會文章所表達的情感或作者的心情，最重要的方法就是有感情地朗讀了。通過有感情地朗讀，能把體會到的思想感情表達出來，同時又能加深對文章的思想感情的體會。引導學生在讀中感悟作者對讀書的渴望，對知識的熱愛。
四、回歸整體，拓寬延伸
⑵ 北師大版語文五年級上冊教學總結
一、教材簡析：
本冊教材秉承了前八冊「培養興趣、文化積累、學會學習、整體推進」的總特點，從選編課文、設計活動、安排練習等各方面拓寬並深化了學習內容。本冊教學內容共有10個單元，每個單元依然由主體課文和「語文天地」兩部分組成，以保持教材的連貫性。單元主題分別為：馬、奇觀、變化、韻味、智謀、水、危急時刻、方法、面對錯誤、家園的呼喚。
二、教學要求和目的：
1、識字、學詞和練句
（1）使學生自主識字學詞練句，在運用中繼續體會，要求學生帶字典或辭書進課堂，每課書、每個單元都要像對待以往的作業那樣檢查學生的摘錄筆記。還要組織學生交流，通過交流查漏補缺。教材的相關指導可以查二年級下第11單元，三年級上有關的金鑰匙。
（2）密切聯系實際。對錯別字、病句的問題應當結合學生的實際進行教學。課堂上無論交流什麼，都要擠出時間可能讓學生寫出來，哪怕寫一個詞、一個短語、一個句子也比光說不寫強。寫完及時在全班范圍內清查錯字病句，再寫。每次習作（包括自讀的筆記、日記），都要組織學生首先檢查錯字病句，自己認為沒有錯誤了，請別人檢查，然後再交給老師批閱。那些帶普遍性的錯字病句，要發動學生討論如何解決問題。剛開始這樣做可能會感到麻煩些，但是堅持做下去，就能養成習慣。只有密切聯系學生的實際，才能更好地調動學生自覺學習的積極性，基本知識的教學才能更有針對性，效果才能更好，師生也才有可能從繁復的題海中解放出來。
2、閱讀
（1）學會閱讀的方法、養成閱讀的好習慣。
（2）學會寫摘錄筆記、批註筆記，並用來自讀。
（3）學會查找目錄的三種方法，檢索資料，幫助閱讀或開展綜合性活動。
（4）培養每天閱讀、讀書動筆、閱讀時翻查工具書等好習慣。
3、習作
（1）懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
（2）養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。
（3）通過與生活結合（日記）、與閱讀結合（仿寫、續寫、補寫等）、與活動結合等途徑激發學生寫作的積極性。
（4）以認真閱讀為前提、感受為主，抓重點寫，注意錯別字和病句，提出評語的語言要求。
用典型引路，可以對比修改，可以小組討論，使修改成為生動、主動、創造性學習的過程。修改自己的習作，並主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規范、整潔。
4、口語交際
（1)與人交流能尊重、理解對方。
(2)樂於參與討論，敢於發表自己的意見。
(3)表達要有條理，語氣、語調適當。
5、綜合性學習
(1)制訂可以實行的小組活動計劃，要求：①可實行，能應用。②有時間安排和分工。③計劃制訂後要檢查實行情況並及時進行修改。
(2)自始至終要突出學生的自主性，強調合作精神。結果是否漂亮不是最重要的，最重要的是學生的主動精神、創造性和合作意識，是提出問題、分析問題、解決問題的能力得到提高。
三、教學措施：
1、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。學生是語文學習的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。
2、教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。在教學中努力體現語文的實踐性和綜合性。
3、努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，提倡啟發式、討論式教學。
4、溝通課堂內外，充分利用學校等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。
5、重視情感、態度、價值觀的正確導向。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿於日常的教學過程之中。
6、正確處理基本素養與創新能力的關系。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。
7、遵循學生身心發展和語文學習的規律，選擇教學策略。學生生理、心理以及語言能力的發展具有階段性特徵，不同內容的教學也有各自的規律，應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容，採取合適的教學策略，促進學生語文素養的整體提高。
四、教學課時安排：
1、馬12課時
2、奇觀12課時
3、變化7－8課時
4、韻味10－12課時
5、智謀9－10課時
6、水10－12課時
7、危急時刻12課時
8、方法10－12課時
9、面對錯誤10－12課時
10、家園的呼喚 10－12課時
⑶ 北師大版小學語文五年級上冊的精讀課文有哪些
有2課，5課，6課，10課，11課
⑷ 誰能提供北師大版小學語文五年級上冊的所有說課稿 急 謝謝
什麼是「說課稿」？我只聽過課件（ppt）
你課以去網上查
⑸ 哪可以下載北師大版小學語文五年級上冊的課本
七年級語文上冊期末考試試題
班別:____________ 姓名:________________ 得分:
一,積累運用(27分)
1.寫字,可以表現一個人的性格,修養.盡管電腦的普及為人們處理文字帶來了很大的便利,但能夠寫一手規范,漂亮的好字,依然會讓人對你刮目相看.來!我們也來寫一寫.現在寫不好沒關系,只要努力,相信你一定能夠把字寫的很漂亮!(2分)
我面對國旗宣誓:為了中華民族的偉大復興,我甘願奉獻一切!
希望你繼續保持卷面文字書寫的清晰,工整,讓人一看就賞心悅目!
2.下列語句中劃線的詞語中有錯別字,就讓我們來給他們挑挑錯.(2分)
①他是一個性格粗曠的人. 錯誤: 改正:
②我特別痛恨那種愛搞陰謀鬼計的人. 錯誤: 改正:
3.用課文原句填空.(6分)
(l) ,青山郭外斜.(孟浩然《過故人庄》)
(2) ,小橋流水人家.(馬致遠《天凈沙 秋思》
(3)《觀滄海》中最能反映詩人博大襟懷的詩句是: ,
.
(4)《錢塘湖春行》的頷聯是: , .
(5)《次北固山下》刻畫破曉日出,江上春早,抒發詩人情懷的詩句是:
, .
(6)《春》中運用聯想,由春花寫到秋實的一句話是: ,
.
4.把下列成語補充完整,並寫出與下列成語有關的人物或作者(選做四個小題).(4分)
(1)溫故( )新 (2)老驥伏( )
(3)( )安知非福 (4)明( )秋毫
(5)卧( )嘗膽 (6)負( )請罪
(7)三顧( )廬 (8)完( )歸趙
5.你能寫出下面6個人物分別屬於哪部文學名著嗎 (3分)
①林道靜《 》 ②關羽《 》 ③王熙鳳《 》
④保爾《 》 ⑤林沖《 》 ⑥羅敷《 》
6.仿寫(摹仿)例句,再寫出格式相仿,內容有關聯的兩個句子,可以不必與例句內容有關聯. (3分)
例句:讓我們的孩子睡在母親的懷里,讓母親的希望寄託在孩子的夢里.
仿寫:
7.口語交際:第一單元學完後,老師布置一個綜合實踐活動內容.要求以"我愛文學"為主題,分小組合作編輯一份"小小文學手抄報".假如你是合作組的組長,請你在本小組內做一次簡短的動員發言.(3分)
答:
8.探究題:閱讀下面A,B,C三段資料,從中你有何發現 寫出你的探究結果.(4分)
A.伽利略從教堂頂上懸掛油燈鏈條的滴答聲中受到啟發,發現了自然的節奏原則.
B.教學之餘,伽利略更忙於實驗.他說,他的目的是重新檢驗亞里士多德有關科學的學說,而不是把這些學說當做福音真理來接受.
C.我們國家的中學生在各種奧林匹克競賽中頻頻獲獎,可在諾貝爾獎的競爭中至今還沒有一位中國國籍的人獲勝.
探究結果:_________________________________________________________ _____
二,閱讀理解(43分)
(一)閱讀下面短文,完成9-11題.(7分)
"六·一"到了,上帝接三個孩子到天上玩,還說:"我給你們每個人一個機會,你只要說出一個心願,我就能把它變成現實."
第一個孩子立刻回答:"我想變成瞌睡蟲,會飛,只要往老師的鼻子眼兒里一鑽,他就立刻睡著了."上帝問:"為什麼 ""他睡著了,才不會給我們留那麼多的作業!"
第二個孩子說:"我想過一個綠色星期天!到綠色的草地上踢一會兒足球!"上帝問:"怎麼 難道你們星期天是黑色的 ""是呀!每個星期天都要補課,作業特多!"
第三個孩子不表態,好半天好半天才苦歪歪地說了一句:"我想——我想當爺爺!"
上帝吃了一驚,兩條眉毛差點飛出了腦門兒:"什麼 你說什麼 ""爺爺能養花,能釣魚,能下棋,爺爺從來都不做那麼多的作業!"
上帝明白了,他長長地嘆了口氣:原來,人間的孩子並不快樂……
9.這三個孩子有沒有共同的心願 如果有,這個共同的心願是什麼 (2分)
答:
10.第二個孩子的心願是:"我想過一個綠色的星期天!"這里的"綠色"的含義是什麼 為什麼說"星期天是黑色的" (3分)
答:
11.文中點明主旨的句子是: .(2分)
(二)閱讀下面短文,完成12—15題.(10分)
有位做母親的,苦於與她那上小學的兒子不能溝通.她苦口婆婆心地與他談,談,談,卻總是沒有效果.
這一天兒子在學校又惹了事.這一天母親卻突發喉炎失了音.當她拉著孩子的手與他面對面坐下時,她急啊,氣啊,可不能說一句話,只是緊緊地將孩子的手握在手心,很久.
第二天兒子對他母親說:媽媽您昨天什麼都沒說,但我全明白了.
出乎意料的效果,叫母親熱淚盈眶.
同樣出乎意料的是:某電視台拍一個有關軍隊的專題片,那解說詞幾經修改都不盡人意,好不容易才定稿.播出那日,熒屏上萬人萬陣變幻隊形行進時,不知什麼緣故,錄好的充滿激情的解說詞沒有出來, 只剩下"嚓嚓"的腳步聲,它是如此統一而堅實,如同地平線上走過來的一個巨人.當即收到專家與觀眾反饋:怎麼想出來的,絕了!
我講這些事,絕不是想讓人什麼都不說.只是想建議:當你說不好時,試試別說.
12.作者寫了幾件事 它們有什麼相同的地方 (2分)
答:
13.根據你對文章的理解,給文章定一個題目.(2分)
答:
14.讀了這篇文章你有什麼想法,談談你的感受.(3分)
答:
15.根據所學的記敘文的知識,自己設計一道有關記敘文的問題,並作出解答.(本題中已經出現過的題不再重復.) (3分)
提示:可從記敘文的要素,結構,主題,表現手法,修辭手法等角度出題.所設計的題有創意者,可在總分內加1——2分.
問題:
答案:
(三)閱讀文章《18英里的懲罰》,16-21題.(15分)
18英里的懲罰
我成長在西班牙南部一個叫伊斯蒂普納的小社區里.16歲那年的一個早上,父親說我可以開車載他到一個叫米加斯的村莊,大概18英里之外的一個地方,然後我需要把車開到附近的一個加油站去加油.那時候我剛剛學會開車,並且我幾乎沒有什麼機會可以用車,所以我毫不猶豫地答應了.
我開車把父親送到了米加斯,說好下午4點再來接他,然後我去了附近的一個加油站,把車放在了那裡.因為我還有好幾個小時的空餘時間,我決定去加油站附近一家電影院看電影.然而,我完全沉浸在影片的情節之中了,以至於忘記了時間.當最後一部影片結束的時候,我看了看錶,下午6點.我遲了整整兩個小時!
我想父親如果知道我一直在看電影的話一定會非常生氣,他肯定不會再讓我開車了.我決定告訴他車出了一些毛病,需要修理,可是他們花了太長的時間.然後,我把車開到了我們約定的地點,父親正坐在一個角落裡耐心地等待著.我首先為我的遲到道了歉,再告訴他我本來是想盡可能快地過來的,但是這輛車的一些主要部件出了毛病.我將永遠不會忘記那一刻他看我的眼神.
"對於你認為你必須對我撒謊這一點,我感到非常失望,傑森."
"噢,你說什麼呀 我講的全都是實話."
父親又一次看了我一眼."當你沒有按時出現的時候,我就打電話給加油站問是否出了什麼問題,他們告訴我你一直沒有過去取車.所以,你瞧,我知道車根本沒有任何毛病."一陣負罪感頓時襲遍了我的全身,我無力地承認了我去看電影的事實以及遲到的真正原因.父親專心聽著,一陣悲涼掠過他的臉龐.
"我很生氣,不是對你,而是對我自己.你看,我已經認識到作為一個父親其實是很失敗的,如果這么多年你仍然感覺你必須對我撒謊的話.我很失敗是因為我養了一個甚至不能跟他的父親說真話的兒子.我現在要走回家去,並對我這些年做錯的一些事情進行譴責."
"但是父親,從這兒回家有整整18英里.天已經黑了,你不能走回去."
我的抗議,我的道歉,以及我的後來所有的語言都是徒勞的.我不得不讓父親走在車外,並將要學到我生命中最痛苦的一課.父親開始沿著塵土彌漫的道路行走.我迅速跳到車上並緊緊地跟著他,希望他可以發發善心停下來.我一路上都在祈禱,告訴他我是多麼難過和抱歉,但是他根本不理睬我,繼續沉默著,思索著,臉上寫滿了痛苦.整整18英里的行程,我一直跟著他,時速大約為每小時5英里.
看著父親遭受如此肉體上和情感上的雙重痛苦是我所面對過的最令人難過和疼痛的經歷.然而,它同樣是生命中最成功的一課.自此,我再也沒有對父親說過謊.
16.如果"我"當時說出實際情況,父親會怎樣對"我" (2分)
答:
17."我不得不讓父親走在車外,並將要學到我生命中最痛苦的一課",為什麼說是"最痛苦的一課" (3分)
答:
18.通過想像,用自己的語言描繪出父親在塵土彌漫的道路上行走的情景.(3分)
答:
19.為什麼說"它同樣是生命中最成功的一課" (2分)
答:
20.用簡潔的語言概括父親的性格特點. (2分)
答:
21."人非聖賢,孰能無過."你是否也有過差點養成不良習慣,而因為某種原因猛然悔改的經歷和體驗 你能用一個片斷把它寫出來嗎 (50字左右)(3分)
答:
(四)閱讀文章《陽光,是一種語言》完成22-25題.(11分)
陽光,是一種語言
雷抒雁
①早晨,陽光以一種最明亮,最透徹的語言和樹葉攀談,綠色的葉子,立即興奮地顫抖,通體透亮,像是黃金鍛打的箔片,炫耀在枝頭.而當陽光微笑著與草地上的鮮花對語,花朵便立即昂起頭來,那些蜷縮在一起的憂郁的花瓣,也迅即展開,像一個個恭聽教誨的耳朵.
②晴朗的日子,走在街上,你不會留意陽光.普照的陽光,有時像是在對大眾演講的平庸演說家,讓人昏昏欲睡,到處是燥熱的嘈雜.
③陽光動聽的聲音,響在暗夜之後的日出.嚴寒之後的春天,以及黑夜到來前的黃昏.這些時刻,陽光會以動情的語言向你訴說重逢的喜悅,友情的溫暖和哪怕是因十分短暫的離別而產生的愁緒.
④倘若是雨後的斜陽,彩虹將盡情展示陽光語言的才華與美麗.赤,橙,黃,綠,青,藍,紫,從遠處的山根,騰空而起,瞬間飛起一道虹橋,使你的整個身心從地面立刻飛上天空.現實的郁悶,會被一種浪漫的想像所消解.陽光的語言,此刻充滿智慧,讓你理解天雨花,石點頭;讓你平凡生活的狹窄,變成一片無邊無垠的開闊,讓你枯寂日子的單調,變得豐富多彩.
⑤可這一切,只是一種語言,你不可以將那金黃的葉子當成黃金:江河之上,那些在粼波里晃動的金箔非真實;你更不要去攀援那七彩的虹橋,那是陽光的話語展示給你的不可琢磨的意境.瞬間,一切都會不復存在.可是,這一切又都不是空虛的,它們在你的心中留下切切實實的圖畫,在你的血管里推湧起波瀾壯闊的浪潮,在你耳邊轟響著長留不息的呼喊,使你不能不相信陽光的力量和它真實的存在.
⑥和陽光對話,感受光明,溫暖,向上,力量.即便不用銅號和鼙(pí)鼓,即使是喁喁(yónɡ)私語,那聲音里也沒有卑瑣和陰暗,沒有濕淋淋的,怯懦者的哀傷.
⑦你得像一個辛勤的淘金者,從閃動在白楊翻轉的葉子上的光點里,把握陽光的語言節奏;你得像一個朴實的農夫,把手指插進松軟的泥土裡,感知陽光溫暖的語言力度.如果你是陽光的朋友,就會有一副紅潤健康的面孔和一窗明亮清朗的心境.
⑧陽光,是一種語言,一種可以聽懂的語言.
22.請從第①段畫線的句子中找出3個運用擬人手法的詞語,說明它們在文中的作用.(4分)
(1)詞語:____________,_______________,_______________
(2)作用:__________________________________ ______________________
23.從①—④看,作者贊美了陽光"語言"的哪些特點 (友情提示:可從原文中找)(2分)
答:
24.文末,作者說陽光是"一種可以聽懂的語言".從第⑦段看,怎樣才能"聽懂"呢 (2分)
答:
25.作者說:陽光是一種語言,它和樹葉攀談,和鮮花對語,動情地向人們傾訴,給世界帶來溫暖和力量,你想把陽光比喻成什麼呢 請寫幾句話表達你對陽光的感受.(3分)
答:
三,作文(50分)
26.快樂的時刻很多:也許是一次難忘的合作,也許是一次別開生面的游戲,也許是那一次在文學殿堂里找到了相逢恨晚的朋友……把動人的情景描述出來,把自己的感受表達出來,讓大家共享.
要求:①題目自擬,文體不限.②字跡工整,卷面整潔.③不少於600字.
七年級上冊期末參考答案
1.略
2.①錯誤:曠 改正:獷 ②錯誤:鬼 改正:詭
3.(1)綠樹村邊合 (2)枯藤老樹昏鴉 (3)日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里. (4)幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥. (5)海日生殘夜,江春入舊年. (6)閉了眼,樹上彷彿已經滿是桃兒,杏兒,梨兒.
4.(1)知 孔丘 (2)櫪 曹操 (3)塞翁失馬 劉安 (4)察 沈復 (5)薪 勾踐 (6)荊 廉頗 (7)茅 劉備 (8)璧 藺相如
5.①《青春之歌》 ②《三國演義》 ③《紅樓夢》 ④《鋼鐵是怎樣煉成的》 ⑤《水滸傳》 ⑥《陌上桑》
6.例:讓我們的鳥兒翱翔在天空的懷里,讓廣闊的天空展現在鳥兒的雄姿里.
7.語言簡明得體,連貫,能明確合作意義,激發合作意識的即可.其他請酌情扣分.
8.參考答案要點:①要善於發現和思考問題 ;②不輕信權威,堅信實踐是檢驗真理的標准;③擁有知識並不等於擁有創新精神.
9.不做繁重過多的作業.
10.(綠色):自由快樂,充滿活力,充滿趣味. (黑色):都要補課,作業特多. (意思對即可)
11.原來,人間的孩子並不快樂.
12.兩件事 都是用聲勝有聲
13.於無聲處,無聲勝有聲,行重於聲,行與聲,出人意料等.
14.能說清楚自己的意思,酌情給分.
15.根據要求酌情給分.
16.父親會拍拍我的肩膀對我說:"好了,好了,我已經知道了,很高興你能對我說真話."(合理即可)
17."我"親眼看著父親遭受肉體上和情感上的雙重痛苦,"我"也因撒謊而飽受煎熬,這比肉體上的懲罰更為痛苦.
18.車燈照著塵土彌漫的道路,父親被裹在那團昏黃的光里,他努力使自己走得快些,彷彿要把所有的怒氣發泄在這條路上.(合理即可)
19.父親用自(我)虐(待)的方法教育我,使我再也沒有對他說過謊.從這一點上說,這是最成功的一課,令我永生難忘.
20.嚴於律已,嚴格教子,有責任感.
21.略
22.(1)詞語:攀談,顫抖,炫耀,興奮 (2)作用:賦予陽光照射綠葉的現象以生命的活力,(意思對即得分)使之更加生動活潑,更具有形象性.
23.①明亮,透徹(清純親切 令人振奮) ②動情(動聽,溫馨) ③充滿智慧(有才華,美麗,豐富)
24.①對陽光語言用心把握.真切感知;②做陽光的朋友.
25.略
26.略
⑹ 小學五年級上冊北師大版綜合實踐教案哪個有
在零陵路小木橋路口，考試書店你去看看，或者在中山南二路的教育書店。
⑺ 求助：北師大版小學語文五年級上冊電子版課本
http://www.100875.com.cn/xxyw/這是來他們小學語文的連接地源址
http://www.100875.com.cn/xxsx/這是小學數學的連接地址
在教學資源欄里就有各科的電子課本.在他們的網里有不少資源看看有沒有你要的!
⑻ 北師大版小學五年級上冊《品德與社會》教案
我為母校添光彩
教學目標：
1、學習愛國實業家陳嘉庚先生的事跡，激發熱愛母校，報效母校之志。
2、通過問卷調查，主題隊會等活動形式，加深對校園文化的理解，增強以校為榮的集體榮譽感。
3、通過為母校發展獻計獻策、設計母校宣傳冊等活動，增強民主參與學校管理、爭做學校小主人、和學校共榮辱的責任心與自豪感。
重點難點：
重點：1、學習愛國實業家陳嘉庚先生的事跡，激發熱愛母校，報效母校之志。
2、通過問卷調查、主題隊會等活動形式，增強以校為榮的集體榮譽感。
難點：培養學生以校為榮，民主參與學校管理的責任心和自豪感。
教學准備：
學生准備：1、按照教科書學習要製作母校名片。
2、以學習小組的形式，合作收集以下資料，母校的校史、校訓、校歌和校徽，母校的名人錄，名人的母校等
3、從「辦學特色、輝煌過去、母校名師、喜看今朝」等幾方面製作母校宣傳冊。
教學設計：
一、引入新課
1、教師談話導入：母校給了我們知識和力量，母校給了我們榮譽和歡樂，我們能為母校做些什麼？
2、教師出示課題――「我為母校添光彩」
二、展示交流「母校名片」
學生展示自製的母校名片，講述在製作過程中的學習體會，分析母校名片上的數據給自己的啟示，教師對學習交流活動做出評價。
三、閱讀「名人和母校」
學生自學「陳嘉庚的故事」，討論「嘉庚精神」是一種什麼精神。
四、實踐活動
學生根據教科書學習要求選擇一題進行調查、研究，數據整理，然後用小報、日記等形式展示學習成果。
五、解讀校園文化，組織主題隊會
1、全班根據教科書所示活動流程組織活動
2、學生交流參加活動的感想。
六、製作母校宣傳冊。