① 小學語文五年級上冊第五單元作文，我和漢字的故事怎麼寫
今天，我們開展了一個漢字活動，使我們知道了漢字的起源、漢字的有趣。
首先，是猜字迷活動，組長是劉琛，說了一段開頭語後，組員開始給我們猜了。江彥說：「兩個人是地主。」我們沉思了半天，我突然想：兩個人，不就是雙人旁嗎？再一個地主的主，...
② 五年級語文上冊第五單元作文怎麼寫
我愛漢字
中國的語言文字歷史悠久，源遠流長，我是炎黃子孫，我愛漢字。
在我眼中，回漢字不是僵硬而無答生命的符號。漢字有感情，有色彩，有氣味。它不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，還含有豐富的文化。每一個漢字都蘊藏著一個故事；每一個漢字都有一雙明亮的眼睛，它觀察、再現、描摹著這個世界；每一個漢字，都有著一對大大的耳朵，它能傾聽、接納、記錄這一個美麗的世界；漢字還有銅牙利齒，向我們訴說著許許多多美麗而遙遠的故事……
是啊，學習漢字，實際上就是在走近中華民源運流長的歷史，在觸摸著兩千多年前那跳動的脈搏。是漢字教會了我們學習，把我們引進了一個由神奇漢字創造的美麗境界中；是漢字讓我們能夠走近魯迅、冰心、朱自清、毛澤東，與他們對話，交談；是漢字讓我們知道王二小的勇敢，紅軍的長征艱難，黃繼光用胸擋槍的無謂……
正是有了方塊字的誕生，這一切看似不能發生的事，但都成為了現實。只要你翻開書，過去的一幅幅畫面、一個個故事中，不都展現你面前了嗎？是啊，漢字是會說話地告訴我們做人的道理……這難道不是漢字的魅力嗎？
愛漢字，就是愛自己的祖國，我是炎黃子孫，我愛漢字。
③ 五年級上冊語文第五單元作文是什麼
今天，我們開展了一個漢字活動，使我們知道了漢字的起源、漢字的有趣。
首先，是猜字迷活動，組長是劉琛，說了一段開頭語後，組員開始給我們猜了。江彥說：「兩個人是地主。」我們沉思了半天，我突然想：兩個人，不就是雙人旁嗎?再一個地主的主，就是「往」了。我猜了出來。劉許薇給我們猜了兩個字謎，一個是「閻羅王」，同學們想了半天，湯銘華說是「閏」，可不是那個字，劉許薇提示了一下：「閻羅王是干什麼的?」張聰猜是「鬼」字，可也不是。最終，我們敗了下來，老師叫劉許薇把答案說出來，是「瑰」字，因為閻羅王嗎，就是「王」，又因為是鬼，再加一「鬼」就是了。這個猜字謎活動讓我們感受到了猜漢字的樂趣。
下面一個是猜歇後語，組長安美晨，上來的人有十幾個，陣容最強大，讓我們羨慕不已。王雅青說了一個「鄭家的姑娘給何家，」讓我們說下面的，同學們互相望，不知如何猜，最後，還是王雅青把答案告訴了我們，是鄭家姑娘給何家---正合適(鄭何氏)。」龍騰宇寫了一個「龍門石窟」，不知哪個同學猜了出來，原來是「老實(石)人。」陳嘉誠寫了一個「唐僧的書」，我一下子猜了出來：是一本真(正)經。」知道我怎麼猜出來的嗎?我是在老師網站里找到的，那裡的「書香文摘」里，有很多歇後語，我抄了幾個，其中就有那句。
「哈哈哈!」聽了我的講述，你一定覺得很有趣吧，你們也開展一個猜漢活動吧!
④ 五年級上冊第五單元作文，我愛中國的漢字
我喜歡漢字
五年一班南何庄小學
美麗的漢字就像一條綿延不斷的小河，流淌著。是中華民族五千年的歷史，中華民族的文化，是中華民族的脊樑，更是中華民族智慧的結晶。是漢字寫了中國五千年的歷史輝煌歷史，所以，我喜歡漢字。
漢字是中華民族人與人意見交流不可少的東西。如果少了它，我們就無法交流，無法溝通，無法見鑒，無法領會漢字是表達自己自己情感最好的工具了。沒有漢字，還會有書籍嗎？沒有漢字，還會有報紙嗎？沒有漢字，還會有戲劇嗎？沒有漢字，又怎麼把個人資料形象地記錄下來呢……所以，我喜歡漢字。
我喜歡「水」字，因為是水給了我們活力，是水給了我們生命，是水給了我們希望，而水滴石穿形象地展現了堅強的意志，所以，我喜歡「水」字。
我喜歡「光」字，光，是世界上不可少的。如果沒有光芒，世界將一片漆黑；種在莊稼的植物也會因此而枯萎，如果我們少了糧食，也會生活不下去，動物沒有了食物也會死亡。所以，我喜歡「光」字。
我喜歡「成功」一詞，是成功激發了我們的活動，動力，是成功讓我感受到了進步地快樂，所以，我不僅僅喜歡「成功」這個詞，還喜歡獲取各種各樣的成功。
在中國還有許多像這樣的字、詞、名言等，就是這些漢字為我們的生活增光添彩，使生活具有風趣，而這些風趣都來源於漢字。 在這里我只想說一句：「漢字真是太奇妙了，我喜歡漢字。」
⑤ 五年級上冊語文第五單元作文 如何快速的認識漢字
1、眾：三人為眾，多的意思。
2、垚：三土為垚（yáo），山高。
3、淼：三水為淼（miǎo），形容水大。
4、犇：三牛為犇（bēn），同「奔」。
5、焱：三火為焱（yàn），火花，火焰。
6、磊：三石為磊，形容石多。
7、晶：三日為晶，光亮。
8、矗：三直為矗（chù），直立，高聳。
9、品：三口為品，物品。
10、驫：三馬為驫（biāo），許多馬跑的樣子。
11、森：三木為森，形容樹木多。
我就知道這幾個難的了，親！ 拜託給好評！！》。《
⑥ 五年五年級上冊語文第五單元的作文怎麼寫
人教版五年級抄上冊第五單襲元作文：我愛漢字
學期第14周,我們班舉行了一次綜合性學習,活動的主題是：遨遊漢字王國.活動分成兩個階段,一是有趣的漢字,二是我愛你,漢字.
經過這次活動,我對漢字的見識有了很大的增長,比如：我知道了甲骨文通行於清朝光緒年間,是王懿榮發現的.而小纂通行於秦代.另外,我對漢字的內容也有了很大的愛好,例如：諧音笑話、對聯、諧音歇後語和字謎等.
在我眼裡,漢字不是僵硬的符號.我認為,每一個漢字都有一段故事,都是一幅畫,並且都存在著一段歷史.學習漢字,就是在走近中華民族源遠流長的歷史,在觸摸兩千多年前那跳動的脈搏.
並且,我覺得漢字不可被世人拋棄,因為有些人覺得：現在的社會已經進入科技化,只要用電腦,無論要什麼字,都能打出來,不須用到漢字,所以也不必花大力氣去學習漢字,漢字已經落後了.而我認為：漢字是人類從古代流傳至今的無價之寶,是中華民族獨有的書法瑰寶.拋棄漢字,就等於把漢字擁有的兩千多年的歷史生命給扼殺掉.
⑦ 五年級上冊語文書上的第五單元習作五作文500字的要快
從小到大,我在父母帶中長大.每一桌香噴噴的飯菜都凝聚著父母對我的愛；每一個甜美的微笑都包含著父母對我的愛；每一句親切的話語都寄託著父母對我的愛……
記得有一次,我拿這一張上面寫著鮮紅的一百分的考試卷興高采烈地奔回了家.
媽媽看了這張考試卷,看了這個鮮紅的一百分,贊揚聲如雨點般落到了我的身上.「華華（這里可以改成你的名字哦!),真棒啊!媽媽今天給你做頓大餐!」話音剛落,媽媽就把我摟進了她的懷抱.然後又急忙說道：「繼續努力啊!下次再考一百分,媽媽就給你更好的獎勵!」我急靦腆又得意洋洋.
爸爸問聲趕了過來,說道：「人外有人,天外有天!別那麼驕傲,不就是一百分嘛,你再多拿幾個給我看看!」然後,爸爸拿起卷子看了看,雖然只是幾分鍾,但我覺得過了幾個小時,每分每秒像沙漏墜入我忐忑不安的心房……
「字體亂七八糟!我看都是瞎蒙的!」爸爸嚴厲地呵斥道.我搶過卷子跑進了屋子裡,哭出了聲.外面是一堆鍋勺敲打的聲音.「華華,出來吃飯了.」我聞見了一陣陣菜香,但是並沒有出來.這時,爸爸說：「你不吃飯哪有精神上學?哪有精神讀書?哪有精神考一百分給我看?」我立刻跑了出來狼吞虎咽的吃了起來.媽媽笑了……
現在,我覺得自己是那麼的幸福——媽媽用慈祥的愛鼓勵我；爸爸用眼裡的愛鞭策我.在父母的影響下,我既不自卑又不自傲,健康成長!
⑧ 五年級上冊語文第五單元作文怎麼寫
我喜歡學漢字（1）
我喜歡學漢字，因為學了漢字，就會寫日記、看報紙、讀書、打作文。
漢字是一種有趣的文字，它一般是由偏旁組成，漢字的變化非常大，加一橫或一豎就完全不一樣了，例如「日」字加一橫就變成了「目」字，加一豎就變成了「田」，我覺得特別有意思。現在我積累了很多識字方法，用部首變化小魔術，用舊友交新友，分析字形等，我還常和同學們互相教生字呢！在生活中，我自信多了，我越來越接近成功了！
我國的漢字是很有趣的，很多漢字，字的每一部分表示一個意思，合成一個字，就像一個小故事。比如「信」，左邊的「單立人」表示人，右邊的「言」字表示人說的話。人說話當然要講信用，所以，「人」和「言」合起來，就是「信」。再比如「家」，上邊的「寶蓋兒」表示屋子，下邊的「豕(sh#)」指的是豬。屋子下面有豬，就是家。我國古代，豬是財富的象徵，豬越多財富越多。「家」字後來引申為人居住的地方。
古人為自己身體上的器官造字，一般都是很形象的。甲骨文的「眉」字，下面是一個橫著的眼睛，上面的部分自然就是眉毛了。如果沒有眼睛做提示，人們就很難辨認出這個字的意思了。金文的眼眉更逼真，到了小篆，上半部分就不太像眉毛了，下半部分也變成了代表眼睛的「目」。現在的「眉」字更失去了原有的圖形，變成了一個符號。張老師用「一隻手放在目上」教會可我認識「看」字，李老師用「一隻大手抓住山林的枝枝椏椏往上爬」教會了我認識「攀」字。哈哈！你們看，漢字多有意思啊！
一個漢字一幅畫，一個漢字就是一段歷史。漢字，是世界上最具魅力、最意寓深遠的文字，是人類最高智慧的結晶。作為中國人，我們應為此自豪和驕傲。學好漢語、用好漢字、弘揚中華文化，也是我們每一個炎黃子孫的歷史責任。
我愛漢字，我就是喜歡學漢字！
點評：文章開門見山，直接點題，說明自己愛漢字。然後列舉了三個例子，說明了自己是怎樣學習漢字的，如何熱愛漢字的。結尾呼應開頭，總結全文，具有畫龍點睛之妙。