⑴ 小學五年級下冊第三課近義詞反義詞多音字
《白楊》
【形近字組詞】
撫（撫摸）
扶（攙扶）
介（介紹內）
價（評價）
茫（蒼茫）
芒（光芒）
洪（洪水容）
烘（烘托）
疆（邊疆）
韁（韁繩）
辨（辨析）
辯（辯論）
埋（埋怨）
理（道理）
晰（清晰）
析（分析）
挺（挺撥）
廷（宮廷）
【多音字】
強：jiàng(倔強) qiáng(強大)qiǎng(強迫)
通：tōng(通行)tòng(一通)
【近義詞】
清晣──清楚
表白──表明
分辨──辨別
粗壯──健壯
軟弱──懦弱
界線──分界
分辯──辯解
沉思──深思
【反義詞】
清晣──模糊
軟弱──堅強
動遙──堅定
消失──出現
精壯──細小
第七單元
《圓明園的毀滅》
1《圓明園的毀滅》一課，首先介紹了圓明園的毀滅是中國乃至世界文化史上不可估量的損失，接著介紹了圓明園眾星拱月般的布局、風格各異的建築風格、收藏文物的珍貴，再現了圓明園當年的宏偉壯觀。最後介紹了圓明園毀滅的經過。本文首尾呼應，表達了對祖國文化的熱愛和對侵略者的無比仇恨，激發人們不忘國恥，增強振興中華的責任感、使命感。
2 不可估量（二聲）：「估量」是推算、計算的意思。「不可估量」是說圓明園的毀滅損失巨大，無法計算。
玲瓏剔透：「玲瓏」，精緻靈巧；「剔透」，剔除多餘的部分，使透空明晰。「玲瓏剔透」，形容器物小巧玲瓏，精緻奇妙。
3 題目為「毀滅」，卻用了大量的篇幅寫它輝煌的過去，把美的東西毀滅了，這真是一個悲劇，更能激起讀者的痛心與仇恨。
中心思想：課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發人們不忘國恥，增強振興中華的責任感和使命感。
強化生字：
字音：
不可估量（ liáng ） 灰燼（ jìn ） 瑰（ guī ）寶
玲瓏（ lóng ）剔（ tī）透
形近字組詞：
玲（ ） 瓏（ ） 瑰（ ） 瑤（ ） 篷（ ）
鈴（ ） 攏（ ） 槐（ ） 謠（ ） 蓬（ ）
填上合適的詞語：
（ ）的損失 （ ）的皇家原林 ( )的殿堂
( )的境界 ( )的亭台樓閣 園林藝術的( )
建築藝術的( ) 飽覽（ ） 一（ ）灰燼
（ ）罪證
近義詞：
珍貴—— 銷毀—— 籠罩—— 宏偉—
反義詞：
毀滅—— 損失—— 熱鬧——
積累四字詞語：
舉世聞名 眾星拱月 玲瓏剔透 亭台樓閣 詩情畫意 天南海北 奇珍異寶
重點句理解：
（1）圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！
這句話出現在文章的開頭。作者直抒胸臆，寫出了圓明園的毀滅給中國乃至世界帶來的損失。「不可估量」是說損失巨大，無法計算。圓明園不論在布局上和建築上，還是它所收藏的歷史文物的歷史價值和數量上都是前所未有的，它是園林藝術的瑰寶、建築藝術的精華。所以說它的毀滅是「祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失」。
（2）他們把園里凡是能拿走的東西，統統掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。
這段話出現在英法聯軍侵入北京，闖進圓明園之後。「凡是」「統統」說明他們已經把圓明園洗劫一空。「任意」則寫出了他們的瘋狂、野蠻。這段話生動地表現了英法聯軍的貪婪，激起了讀者的強烈憤慨，增強了振興中華的責任感和使命感。
總結做這類題的方法：先解釋加點詞語的意思，再結合文章內容談感受。
研究三、四自然段。
（1）填空背誦：
（2）給第三、四自然段分層，講清層意及第四自然段的承上啟下句。
《狼牙山五壯士》
1、 主要內容：課文記敘了抗日戰爭時期，八路軍某部七連六班的五個戰士，為了掩護群眾和連隊轉移，誘敵上山，英勇殺敵，最後把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現了五壯士熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇於犧牲的革命精神和英雄氣概。
全文記敘的順序可以概括為：接受任務一痛擊敵人一引上絕路一頂峰殲敵一跳下懸崖。
2、強化生字：
綳（ běng ）得緊緊的
嗖（ sōu ） 磨（ mò ）盤 墜（ zhuì ）入 骨髓（ suǐ）
沉著（ zhuó ） 豪邁（ mài ）
3、形近字組詞：
掄（ ） 寇（ ） 騎（ ） 腔（ ） 壯（ ）
搶（ ） 冠（ ） 崎（ ） 控（ ） 狀（ ）
4、把詞語補充完整：
嘰里呱啦的（ ） （ ）的口號聲 （ ）的地形
滿腔的（ ） （ ）的山路 渾身的（ ）
指揮（ ） 痛擊（ ） 墜落（ ）
眺望（ ） （ ）地瞄準
5、近義詞：
掩護— 依託— 豪邁—
6、反義詞：
豪邁—
7、積累四字詞語：
（ ）腔（ ）火 （ ）釘（ ）鐵 （ ）七（ ）八
（ ）高（ ）下 （ ）身（ ）骨 （ ）首（ ）胸
（ ）烈（ ）邁 （ ）天 （ ）地 （ ）強不（ ）
8、句子理解：
①為了不讓敵人發現群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲「走！」帶頭向棋盤陀走去。戰士們熱血沸騰，緊跟在班長後面。
這兩句話表現了五壯士為保護群眾和連隊主力，堅定不移的決心和不畏犧牲的精神。一個「走」字，鏗鏘有力，擲地有聲，體現出班長態度之堅定、決定之果斷，飽含著五壯士高昂的鬥志和對人民的深切的愛，表現出崇高的自我犧牲的精神。「斬釘截鐵」比喻處理事情或說話堅定果斷，毫不猶豫。這里，沒有寫其他戰士的語言，只寫他們的內心狀態（「熱血沸騰」）和動作（「緊跟」）。說明他們和班長的想法是一致的。
②頓時．石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。
把石頭比作「雹子」說明石頭砸下非常迅猛，非常有力。這兩句話充分體現出五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰到底的英雄氣概。
③這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河！
「這聲音」指的是五壯士跳崖時呼喊的壯烈豪邁的口號：「打倒日本帝國主義！中國共產黨萬歲！」充分體現出五壯士對日本帝國主義的仇恨，對黨和人民的熱愛與忠誠。這種恨與愛，是五壯士英勇頑強、不怕犧牲的力量之源，是黨所領導下的八路軍、新四軍戰士們的力量之源，也是敵後抗日根據地英雄兒女們的力量之源。這句話充分贊揚了中國人民將抗戰進行到底的決心和不怕犧牲的英雄氣概。
9、背誦五壯士英勇跳崖的部分。
10、總結表達方法：按事情發展順序寫；抓住人物的動作、神態、語言寫具體；有多個人物時既突出重點人物，又兼顧其他人物等。
23*難忘的一課
1 按照事情發展的順序，講述了抗日戰爭勝利以後，作者在台灣的一所鄉村小學，見到一位年輕的台灣教師認真教孩子們學習祖國文字的動人情景，以及在學校禮堂里參觀中國歷代偉人像的深切感受，表達了台灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神。
2 「我是中國人，我愛中國」這句簡短而又深刻的話貫穿全文，反復出現，每一次都伴隨著一段情節，都表達了人物的思想感情。它既是文章的線索，又是情感的主線，集中體現了台灣人民強烈的愛國熱情。
24*最後一分鍾
1 這是一首充滿激情的詩。作者傾訴了1997年7月1日香港回歸祖國懷抱最後一分鍾這一具有歷史意義的特殊時刻的思緒，表達了全中國人民積蓄心中的強烈的愛國情感和對香港回歸祖國後美好前程的衷心祝福。
2 澳門回歸時間：1999年12月1日 3 叩問：真誠熱切地詢問。
⑶ 小學五年級
五年級上冊第五組教學指要
重慶市萬州區沙河小學 熊建峰
本組教材為語文綜合性學習，以「遨遊漢字王國」主題，分成「有趣的漢字」和「我愛你，漢字」兩大板塊。「有趣的漢字」這一板塊，從字謎、有趣的諧音、漢字的來歷幾個方面揭示了漢字的神奇性和趣味性；「我愛你，漢字」這一板塊，從漢字的演變、錯別字的危害、漢字書法藝術和漢字的魅力幾個方面展示了漢字的燦爛文化。如何教學這一組課文呢？
生字：弄清讀音與字形
一、生字讀得准
教學時讓學生對生字的讀音要細心分辨，讀得准確，記得清楚。
平舌音：挫（cùo）
翹舌音：甥（shēnɡ）蛀（zhù）脂（zhī）騁（chěnɡ）錐（zhuī）
單韻母：擱（ɡē）拘（jū）捺（nà）
復韻母：舅（jiù）錐（zhuī）剖（pōu）挫（cùo）撇（piě）
鼻韻母：典（diǎn）瀚（hàn）監（jiàn）鴻（hónɡ）恭（ɡōnɡ）銘（mínɡ）徜（chánɡ）徉（yánɡ）
整體認讀音節：迂（yū）詣（yì）抑（yì）殷（yīn）韻（yùn）脂（zhī）
二、多音分得清
漢字有不少字的讀音不只一個，在詞語中該讀什麼音，小朋友可要牢記在心喲。
記載（zǎi）—載重（zài）薄皮（báo）—單薄（bó）模仿（mó）—模樣（mú）
結束（jié）—結實（jiē）葯鋪（pù）—鋪路（pū）幾乎（jī）—幾個（jǐ）
不禁（jīn）—禁止（jìn）散發（sàn）—散漫（sǎn）剝削（xuē）—削蘋果（xiāo）
三、同音不同形
yì抑（抑制）役（戰役）譯（翻譯）懿（懿德）詣（造詣）屹（屹立）
hàn瀚（浩瀚）汗（汗水）漢（漢字）撼（震撼）旱（乾旱）憾（遺憾）
ɡōnɡ恭（恭敬）供（供銷）宮（宮殿）攻（進攻）躬（鞠躬）功（功勞）
這些字同音而不同形，可要看清楚，記得牢，用得對喲。
四、認識形聲字
由表意符號和表聲符號組合而成的造字法。這個字表意的部分叫「形旁」，表音的部分叫「聲旁」。形聲字分六種：
左形右聲：螞、蟻、編、篇右形左聲：飄、瓢、雅、瓶
上形下聲：空、暑、茅、管下形上聲：想、裳、婆、斧
外形內聲：廈、閣、圓、病內形外聲：問、辨、翅、悶
五、字義不可輕
「誕」讀音為dàn，字義有三種意思：①誕生，人出生；如，誕辰（生日）。②生日；如，華誕。③荒誕的，不合情理的；如，荒誕不經。
「舅」讀音為jiù，字義有三種意思：①母親的弟兄；如，舅舅。②妻子的弟兄；如，小舅子。③古代稱丈夫的父親；如，舅姑（公婆）。
「錯」讀音為cuò，字義有五種意思：①不正確，與實際不符；如，錯誤。②差，壞（用於否定式）；如，不錯。③交叉著；如，錯落。④岔開；如，錯車。⑤磨玉的石；如，他山之石，可以為錯。
井然有序：形容排列整齊有秩序的樣子。井然，形容整齊的樣子。
贊嘆不已：贊美的話說個不停，形容對人或事物十分贊賞。已，停，止。
祖國的漢字一字多義的現象十分普遍，小朋友在學習時應該處處留心，仔細分辨，牢記在心。
六、近義好兄弟
大約—大概阻礙—阻擋放縱—放盪庄嚴—莊重拘束—約束
審查—審核馳騁—賓士徜徉—徘徊瑰寶—珍寶紛爭—爭論
井然有序—井井有條—有條不紊贊嘆不已—贊不絕口—嘖嘖稱贊
七嘴八舌—議論紛紛—各抒己見
句段：品味含義與特點
一、認識歇後語
歇後語是由近似謎面和謎底兩部分組成的形象而俏皮的口頭用語。這兩部分之間有間歇，說的時候往往只說前一部分，把後一部分（真意所在）隱去，讓聽的人去猜測，所以叫歇後語。課本里出現的是諧音性歇後語，特點是藉助同音或音近的聯系，產生俏皮風趣的表達效果。如「孔夫子搬家」讓人想到他有很多書，而「書」跟「輸」同音，所以隱含「凈是輸」的意思；它形容比賽或戰斗老是失敗，幽默詼諧。
二、佳句悟其神
它們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。
——作者把漢字看成是「孩子」和「鮮花」，字里行間洋溢著對漢字的喜愛與贊美。
在書法家的筆下，它們更能生發出無窮無盡的變化，或挺拔如峰，或清涼如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。
——作者連用四個比喻構成排比，生動形象地說明了漢字書法的變化萬千與博大精深，不同的字體、不同的漢字便有不同的風姿。
像徜徉在夏天夜晚的星空下，為那壯麗的景色而迷醉，我無限鍾情於我賴以思維和交往的漢字，並震驚於它的無限活力和奇特魅力。
——作者妙用比喻，寫出了漢字字數眾多，漢字文化浩瀚壯觀，像夏夜的星空令人神往，表達了他「無限鍾情於」漢字的感情，因為漢字是作者——也是我們每一個人思維和交流最重要的工具，在使用漢字的過程中「震驚於它的無限活力和奇特魅力」。漢字既古老又充滿活力，在當今時代發揮著巨大的作用，隨著我國國際地位的提升和對外文化交流的拓展，越來越多的人對漢字產生興趣。
三、句子變變臉
「在人類古老的歷史長河中，有哪一個民族能像中華民族擁有這么豐富的書法瑰寶？」怎樣把這個反問句改為陳述句呢？
第一，意思不能改變。改動之前必須弄清反問句的特點：肯定形式的反問句，意思是否定的；否定形式的反問句，意思是肯定的。把這個肯定形式的反問句改為陳述句，應加上否定詞「沒有」。如果把否定形式的反問句改為陳述句，就得去掉否定詞。
第二，刪去相關字詞。刪去表示反問語氣的詞，比如「哪」或「難道」「怎能」等表示反問的詞語和句末的「呢」「嗎」等語氣詞。
第三，改變句末標點。把句末的問號改為句號。
這個陳述句是：在人類古老的歷史長河中，沒有一個民族能像中華民族擁有這么豐富的書法瑰寶。
課文：了解內容與特色
《字謎七則》提供的是七則字謎，分三種形式：①—④是文字謎，謎面都像一首小詩，形象地描述了某一漢字的特徵；⑤⑥是畫謎；⑦是動作謎語。猜字謎，可感受到漢字的有趣，初步認識字形往往包含一定的意義。猜字謎的方法主要有組合法、像形法和意會法。（1）組合法是根據謎面的暗示，把在的筆畫或部件作加減，湊成一個字。比如，「一口咬掉牛尾巴」。「口」把「牛」的尾巴咬掉了，就成了「告」。（2）像形法是把漢字的筆畫比擬成事物，猜這種字謎需要觀察力和想像力。比如，「河邊一蜻蜓，天上雙雁飛」，猜兩個字。蜻蜓是細細長長的兩個翅膀一個頭，像個「干」字，加上河的邊上三點水，是」汗」。雙雁像「從」，天的上面是一橫，加起來成了「叢」。（3）意會法要求猜謎的人根據謎面的意思去聯想。比如，「客滿」猜一個字。客滿就是人太多，謎底就是「侈」。漢字眾多，字謎也難猜，猜謎者非認真思考一番不可，有時還要把幾種方法結合起來思考。下面請看字謎一組：（1）有水可養魚蝦，有土可種莊稼，有人不是你我，有馬走遍天下。（也）（2）三面有牆一面空，一個小孩當中坐。（匹）（3）一點一橫長，口字在中央，小子下邊站，只盼幸福降。（享）（4）三人若是同日見，百花齊放真好看。（春）
《有趣的諧音》介紹了使用諧音的幾種傳統語文形式，讓同學們感受到了漢字的神奇和有趣。先看歇後語：（1）飛機上吹喇叭——想（響）得高。（2）四兩棉花——談（彈）不上。（3）一連三座廟——妙（廟）妙（廟）妙（廟）。（4）梁山泊的軍師——無（吳）用。再看對聯：劉伶飲盡不留零（劉伶）；賈島醉來非假倒（賈島）。
《倉頡造字》是一個傳說，介紹了漢字的來歷。閱讀這個傳說，可以了解到：沒有文字非常不便；漢字的歷史已經非常久遠；最早的漢字是從模擬事物的形狀開始創造的。
《「冊、典、刪」的來歷》是一篇有關漢字的知識短文。它告訴我們，「冊、典、刪」三個字的出現和我國歷史上曾經很長一段時間在竹子和木頭上寫字有關。甲骨文和金文是我國現存的古老文字。明白了這幾個字的來歷，我們就不會寫錯了。
《漢字的演變》是一個表格，以「日、月、車、馬」四個字為例，顯示了幾千年來漢字的演變過程。從甲骨文到現在的楷體，字體的演變經歷了五個階段：甲骨文、金文、篆書（主要指小篆）隸書和楷書。它讓我們感受到，漢字有著悠久的歷史，漢字文化有著豐富的內涵。
《甲骨文的發現》是真實的故事，它我們可以了解到，我國現存的最早的文字是殷商時期刻在龜甲和獸骨上的甲骨文，距今已有四五千年。
《一點值萬金》是一件真實的事，講由於一「點」之差，使價值18萬元的塑料袋成為一堆廢品，警示我們要防止和糾正錯別字。比如有個真實的故事《一字毀千軍》它講的是1935年5月初，蔣介石與馮玉祥、閻錫山在中原展開大戰。馮玉祥和閻錫山為了更好地聯合討蔣，曾商定雙方部隊在河南北部的沁陽會師，以集中兵力殲滅駐守在河南的蔣軍。但是不幸的是，在擬定作戰命令時，馮玉祥的一名作戰參謀把「沁陽」的「沁」多寫了一筆，成了「泌陽」。碰巧河南南部就有個泌陽，不過這個地方與沁陽有千里之遙。馮玉祥的部隊接到命令，匆匆趕往泌陽，結果貽誤戰機，錯過了聚殲蔣軍的有利時機，使蔣軍獲得了主動權。在近半年的中原大戰中，馮、閻聯軍處處被動挨打。一字之差，最終導致馮、閻聯軍在中原戰場的全面失敗。
《街頭錯別字》的照片只是一個例子，目前街頭招牌、廣告，電視上的文字錯別字相當多。以此為例，來引導同學們調查社會用字，為純潔祖國的語言文字出一點力。通過活動一要總結「錯別字的成因」：1．同音之間混淆：如，再、在，以、已，功、攻等。2．形近之間混淆：如，厲、歷，摘、滴等。3．多筆少畫：（1）多橫少橫，如酒、灑；（2）多豎少豎，如候、侯；（3）多撇少撇，如式、柳。4．字義理解不清：如象、像，需、須，查、察。5．馬虎粗心：粗枝大葉，三心二意地寫，結果寫錯……二要掌握「糾正的方法」：1．每人准備一個錯別字更正本，凡是發現自己寫的錯別字，一律登記在本子上，再訂正3遍；每隔一個星期再組詞聽寫一遍。2．把自己易混易錯的字進行歸類，經常復習。3．進行同音字、形近字組詞造句訓練。4．同桌結對，互相幫助，互相督促，及時訂正錯別字。5．收集、自編記字法，如「順口溜」法：「亡口月貝凡（贏）」，「橫戌點戍戊中空」，「全封巳，半封已，不封是自己」。
《贊漢字》和《書法作品欣賞》分別用文字和圖片的形式呈現漢字之美，可以互為參照印證。《贊漢字》採用「千字文」形式的四言句式，贊美了漢字不同的字體「各具特長」；特別指出對聯的形式能體現漢字的書法之美。這幾行四言詩概括精練，用詞貼切，如用「流暢」形容行書，以「端莊」描繪正楷，以「奔放」贊頌狂草（草書的一種），都十分准確。怎樣欣賞書法作品？書法家靠手和思想來創造，欣賞者靠眼力來挖掘發現作品點畫布白中蘊藏的生命與靈魂，是一種再創造。這種再創造成效取決於欣賞者的知識、修養、閱歷、心境諸因素。首先是欣賞線條質量，從中可以觀察出作者創作時的用筆、用墨及其筆法。其次是由線條點畫組合的漢字結構，藝術型的意趣和哲理。然後是布白包括結字、行氣、章法。最後是神采，就是指書法的精神氣質、格調風韻。神采是作者精神境界的忠實記錄，與作者的情感性格、修養密切相關。優秀的書法作品必須是形美神足，形神兼備，欣賞者就是要領會體勢，捕捉神采。
《我愛你，中國的漢字》是當代詩人劉湛秋的一篇散文，全文語言生動，比喻形象，通過對漢字的贊頌，表達了強烈的民族自豪感，讀來令人振奮。作者覺得每個字都有不同的風韻，而它們在書法家的筆下，更能生發出無窮無盡的變化。
訓練：提升語文素養
一、閱讀練兵場
推敲
唐朝有個詩人叫賈島，早年因家境貧寒，出家當了和尚。‖
一天，賈島去長安城郊外拜訪一個叫李凝的朋友。他沿著路找了好久，才摸到李凝的家。這時，夜深人靜，月光皎潔，他的敲門聲驚醒了樹上沉睡的小鳥。不巧，這天李凝不在家，賈島就把一首《題李凝幽居》的詩留了下來。
第二天，賈島獨自騎著毛驢返回長安。半路上，他想起昨夜即興寫成的那首小詩，覺得「鳥宿池邊樹，僧推月下門」中「推」字用得不夠妥帖，或許改用「敲」字更恰當些。賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動作，不知不覺進了長安城。大街上的人看到他這個樣子，都感到十分好笑。
這時，正在京城做官的韓愈在儀仗隊的簇擁下迎面而來，行人、車輛都紛紛避讓。賈島騎在毛驢上比比劃劃，竟然闖進了儀仗隊中。
兩個差人將賈島帶到韓愈面前。韓愈問：「你為何沖撞我的儀仗隊？」
賈島回答道：「我正在斟酌詩里的一個字眼兒，無意間沖撞了大駕，求您寬恕。」
接著，賈島就把自己寫詩的事，告訴了韓愈，並說明自己正在猶豫不決，不知道用「推」好，還用「敲」好。韓愈也是一位著名的詩人，便很有興趣地思索起來。過了一會兒，他對賈島說：「還是用『敲』字更好些。月夜訪友，即使友人家門沒有閂，也不能莽撞推門，敲門表明你是一個懂得禮貌的人。再說，用『敲』字更襯托出月夜的寧靜，讀起來也響亮些。」賈島聽了，連連點頭。‖
後來，人們就把寫詩和作文時斟酌文字叫做「推敲」。‖
1.寫近義詞。
簇擁（ ）避讓（ ）斟酌（ ）襯托（ ）
2.填空。
（1）通過閱讀本文，我們可以體會到賈島具有的創作態度和的鑽研精神。
（2）韓愈認為「敲」字比「推」字好的原因是：
A._______________________________；
B. _______________________________；
C. _______________________________。
3.短文已用「‖」分好段，請歸納第二段段意。
第二段：
4.你認為「僧敲月下門」「僧推月下門」哪個好？為什麼？
5.文中「大駕」一詞，是對別人的尊稱，你還能寫出三四個這樣的詞語嗎？
6.你還知道文學史上其他「推敲」的故事嗎？試舉一例，並用簡短的語言闡述「推敲」的精神。
漢字與中國心
1998年春在紐約時，一位美國青年問我：「為什麼中國人的凝聚力那麼強？」
我戲答曰：「第一，我們都吃中餐；第二，我們都講中文，用漢字。」
漢字，的確是人類一絕。其形聲義俱全，信息量遠遠大於拼音文字。漢語又整齊靈動，特別適宜於表達一種微妙的、詩意的情感，一些普通的字詞，往往聯結著久遠的文化底蘊：例如「中華」「神州」「海內」「天涯」「芳草」「眷眷」「依依」……都能使受到過中華教育的人，浮想聯翩，心潮難已。這是從翻譯稿讀中國文學作品的人所無法體會的。
最最能休現漢字中文的這些特點的首推中國的古典詩詞，一個中國孩子，甚至在牙牙學語的時候，就能背誦許多古典詩詞了。過年時吟；春雨時吟；中秋時吟；送別時吟；喜悅時吟；慷慨時吟；激越時吟；……古典詩詞已經規定和鑄就了中國人的心理結構和表達方式。
我曾經對於文字改革持激烈的反對態度。現在，人們漸漸明白漢字是不應該也不可能廢除的了。以我國古典詩詞為例，全部改為拼音文字以後，還能設想原汁原味的詩詞的存在么？
1.聯繫上下文理解詞語。
底蘊：
浮想聯翩：
2.選擇合適的詩句填在文中的橫線上。
A.大江東去B.爆竹聲中除舊歲C.勸君更進一杯酒D.明月幾時有E.漫卷詩書喜欲狂F.清明時節雨紛紛G.憑欄處瀟瀟雨歇
3.將文中畫「」句改成陳述句和感嘆句。
4.漢字的特點是
5.為什麼人們漸漸明白漢字是「不應該也不可能廢除」的？
二、習作練功房
在綜合性學習活動結束後，可以把活動的收獲用生花妙筆記錄下來，形式不拘一格。可以記敘活動的過程，如《猜字謎》《「街頭錯別字醫生」》；可以抒寫自己的感受，如《我為漢字驕傲》《漢字書法美》；還可以寫成簡單的調查報告、研究報告，如《我作文中的錯別字分析》《某某路廣告用字調查報告》等。而調查報告一般分三部分：（1）調查的時間、地點及目的——發現招牌廣告上的錯別字，向有關單位提出改進建議。（2）分析調查到的材料，主要是統計和分類，如調查了多少商店，發現了招牌廣告上有錯別字的有多少家；這些錯別字大致有哪些類型；產生這些錯別字的原因有哪些。（3）提出整改建議。習作不在乎長短，但要把自己在活動中感受最深的東西記下來，目的是養成良好的寫作習慣，樂於用文字與別人交流溝通。
⑷ 人教版小學語文五年級上冊形近字練習
在字典上先找那個字，一找一大堆
⑸ 趙，璧，召，諾，怯，瑟，拒，諸，荊形近字
趙：超（超越）璧：壁（牆壁）召：招（招手）諾：若（若是）怯：法（法律）瑟：琴（鋼琴）拒：距（距離）諸：緒（情緒）荊：刑（刑法）。望採納
⑹ 小學五年級上冊語文形近字組詞，幫我例舉一下
準的形近片語詞
淮——淮河，秦淮，江淮，清淮
難——難題，難事，困難，危難
惟——惟一，惟恐，惟獨，惟有
唯——唯一，唯獨，唯心，唯諾
雅——雅緻，雅韻，文雅，雅量
⑺ 小學語文五年級下冊唐河生字的形近字組詞
唐的形近字以及組詞如下：
糖
拼音：táng
組詞：白～。紅～。冰～。～漿。～稀。～膏。～瓜兒。