1. 五年級語文學習,反思450字
一、堅持不懈地培養良好的學習習慣與態度
從某種角度來說，學生所具有專的情感、態度、價值觀屬是學業成敗的關鍵，對於高年級的學生來說，良好的學習習慣的養成仍是不容忽視的。 二、牢牢打好基礎
就語文學科來說，基礎知識主要指字、詞、句。該部分也是個浩大的工程：每冊書有二百多個生字、幾百個詞語、四五首古詩、七八篇要背誦默寫的課文，要切實掌握好該部分困難也較大，，從而使疑難問題的答案統一、規范；糾正錯題的方式因題而異，如看拼音寫詞一類的題，學生可以在改正時抄寫完整的拼音詞，訓練拼讀寫等能力。 三、讀寫訓練，常抓不懈
「讀」是思的憑借、「悟」的前提、「說」的儲備、「寫」的基礎。學生要以課本為依託，向課外延伸，廣泛閱讀，讀好書、讀整本書，做好讀書筆記，寫好讀後感。
2. 五年級語文500字反思
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3. 中班幼兒教學《水的意義》活動反思
隨著夏季高溫的到來，幼兒接觸水的機會很多，近段時間我們發現幼兒經常以喝水或洗手為由，長時間的在玩水逗留，有的在用香皂搓泡泡，有的用小杯子反復倒水，有的甚至忘乎所以的玩起了打水仗的游戲，孩子們用自己的方式表達著對水的熱愛，藉此，我們抓住了孩子的興趣，開展了關於「水」的主題活動。 主題目標：引導幼兒了解水的性質、作用，激發幼兒保護水源、保護環境的意識，同時教育幼兒養成講衛生、愛清潔、多喝水的良好習慣。活動中激發幼兒體驗與同伴合作的快樂，發展幼兒的語言表達能力及動手操作能力。 活動初，我們請家長幫我們搜集了有關水的書籍、圖片、及光碟，通過多種形式使幼兒對水有了初步的感性認識，於是對水的性質展開了探索，通過實驗，運用幼兒的感官，孩子們發現水是無色、無味、無形能流動的液體。（我們在科學發現區放置了水、醋、奶等不同液體，幼兒在看看、嘗嘗、聞聞、倒倒的過程中，明白了水的性質。） 有一次洛洛提出了「透明水是干凈的」觀點，引起了爭議。卓雅說：「我媽媽說，透明水不一定是干凈的，裡面有許多細菌。」於是我們進行了「為什麼不能喝生水」的討論。通過看有關光碟，幼兒知道了顯微鏡下一杯水中有許多細菌，孩子們終於信服了卓雅的觀點。 由於自來水廠不適合孩子們實地參觀，我們就請了在自來水上班的黃一辰的媽媽做起了「媽媽老師」，由於我班孩子年齡小知識有限，所以僅靠語言描述他們很難聽懂，於是我和一辰的媽媽商量最好用淺顯易懂語言，而且具有演示性這樣有利於提高幼兒的興趣。一辰的媽媽准備很充分。在講解的過程中，幼兒最為感興趣的是過濾環節，為了進一步讓幼兒認識水的過濾過程，我們准備了不同材料的過濾網， 幼兒在操作、觀察的過程中發現污水要經過好幾次過濾才變成清水，使用不同材料過濾效果是不一樣的。 為了進一步引導幼兒探索水和感受水的樂趣，我們請家長幫我們准備了玩水玩具，去了游泳池，孩子們玩得非常開心，回來後我們請孩子們記錄了「快樂戲水」這一活動。「老師，我畫的是我和劉小龍一起在玩游泳圈，劉小龍把游泳圈借給我一起玩，瞧！我們玩得多高興啊！」 「老師，我畫的是小劉叔叔在教我們游泳，小朋友學得好認真，我一定要學會游泳。」崔如佳非常高興得說。 在出通知玩水時，苛璇的媽媽非常細心，為苛璇准備了一件漂亮的泳衣，這引起了孩子們的注意和羨慕，有的孩子嘟噥著回家讓媽媽買，為了給孩子們一點安慰，在孩子們充分的感知和認識泳衣後我們一起裝飾了《漂亮的泳衣》。 玩水過程中，錫雪的一聲尖叫，引起了孩子們的注意，我們仔細一看原來是一隻小青蛙，這下洛洛神氣的說：「膽小鬼，怕什麼？不就是一隻青蛙嗎，又不是大鯊魚，水裡的大鯊魚會吃掉你的」。尚英進也附和的說：「水裡的蛇也很嚇人」。孩子們議論開了，藉此，我們抓住了孩子的這一興趣點，對《水裡有什麼？》進行了討論並記錄。 接著我們又提出了《什麼需要水？》，在這個活動中，我們借著園內服務人員澆花和喂鴿子的機會，帶領孩子們進行了實地觀察，從而讓幼兒知道了植物和動物都需要水。 幼兒在《什麼需要水？》這一活動中記錄的非常好，於是我們又提出了一個問題《假如沒有水》幼兒進行了大膽想像。 黃佳奇：「假如沒有水的話，我想整個世界太可怕了，那可能有怪獸的」。 王詩雨：「假如沒有水的話，我想到處會變成一個大的垃圾廠，那可怎麼辦呢？」 曲宗洛：「老師你瞧，小草都死了，小朋友們也哭了，快救救他們吧」。 《假如沒有水》幼兒想像中非常可怕，那小朋友有什麼辦法嗎？通過談話，孩子們想的辦法非常的多，於是生成活動《保護環境，從我做起》。 「老師，我要節約用水，隨時關好水龍頭，我還要看著我們班的小朋友，如果他們不知道節約水的話，我要批評他們」。韓思鑒小朋友認真的說。 「老師，在家我要幫著媽媽一起打掃衛生，教育媽媽一塊保護環境，還有告訴我爸爸以後不能吸煙了。」紀孜源告訴我。…… 孩子們記錄的多數是圍繞自己日常生活中力所能及的事情，於是，我們生成了活動《自己的事情自己做》請幼兒講述了在家和在幼兒園所能自己做的事情，幼兒講的非常好，其中在幼兒園能做的有疊自己的被子、疊自己的手絹、自己收拾所用的彩筆、洗手絹、、、、、、多數的事情平時孩子們已經做的很好，可是洗手帕平時是老師洗，為了滿足孩子們的好奇心，我們讓幼兒體驗一次，在洗的過程中，幾個小朋友在爭論著誰的手帕漂亮，為了讓幼兒進一步的了解手帕，我們開展了活動《方方得手帕》這一活動，活動初，請家長幫我們搜集了料子、大小、圖案不一的手帕製作了手帕展，在孩子們有了充分的認知後並添畫了手帕。 「老師，我不喜歡方形的手帕，我想要一塊三角形的，方形的不時髦」郭弘義說 王蒞芊說：「我想要一塊圓圓的和太陽一樣漂亮的手帕」。 我發現僅僅裝飾畫已滿足不了孩子們的願望，於是我又請孩子們製作了自己喜歡的手帕，孩子們製作的各具特色，什麼樣的都有，有長方形的、正方形的、三角形的、圓形的還有許多很奇特的形狀，幼兒展出並講述了自己的製作品。 張曉晨是個非常聰明的孩子，她告訴我們「瞧，我制的手帕會變魔術」，說著隨手一折，一塊方方得手帕變成了三角形的手帕了，孩子們非常好奇是怎麼回事，於是我們生成了活動《按規律排序》和《會變的圖形》，把材料投放在區角活動中，供幼兒學習和探索。 多數幼兒在游泳池戲水時只顧玩，為了引導幼兒進一步的了解水，我們特設了玩水的區角供幼兒探索發現。 「老師，你說怎麼辦？」郭弘毅非常著急的問我 「怎麼了？你慢慢的說」我反問 「瞧，這只小鴨子它一點兒也不聽話，我想讓它下水去捉條魚，它卻不肯。」 噢！我明白了孩子們的意思，由此，我們一起探索了物體的沉浮現象，孩子們並進行記錄。 「我畫了一條魚」曲宗洛大聲的喊了起來。小朋友湊了過來，原來，洛洛在玩水的過程中不小心水撒在了外面，洛洛藉此用手畫了一條魚，這可引起了孩子們的興趣，他們也畫了起來。有的小朋友甚至乾脆把水倒在了地下，用手描繪了起來。看到孩子們對此有如此的興趣，於是，我請家長幫助我們用各種材料做了用水寫字的筆，有的用布做成、有的有毛線做成、有的用海綿做成、、、、、、然後，我們帶著筆和水一起去了旱冰場，在旱冰場孩子們毫無拘束的揮畫了起來。 對水的三兄弟的認識我們以幼兒熟悉的《雪糕》、《夏天的雷雨》、及《水蒸氣》為題材進行了學習和討論。 在《雪糕》的學習中，幼兒討論了雪糕的種類及用途，並製作了雪糕。在雪糕用途的討論中孩子們一致認為雪糕有製冷作用，我們提出還有什麼有製冷作用，孩子們說的非常好。 蓋苛璇說：「空調和冰箱都有製冷作用。」 李錫雪說：「太陽傘、太陽帽、太陽鏡也有製冷作用。」 李彥姝說：「我熱的時候，我奶奶用小扇子，給我扇扇，我就涼快了。」 於是我和孩子們一起製作了《漂亮的扇子》。 《夏天的雷雨》這一活動中，我們請孩子們觀察了下雨，然後，記錄了下雨的樣子。 岳瑞浩說：「老師，你看我的雨下的真大，小草小樹、小花在快樂的洗澡，它們好幸福呀」。 韓思鑒說：「老師，打雷是非常美的音樂，瞧！我的小草在音樂下快樂的跳舞，多好呀」。 在水的秘密的探索中，我們通過實驗的方式，泡在水中的芹菜快樂的在生長，反之，芹菜卻白白的乾死掉，從而引導幼兒認識水的流失現象，教育幼兒多喝水。 我們班開展了活動《好朋友俱樂部》，在我們的好朋友俱樂部里，孩子們之間得到了快樂的交流，家長之間也有了更好的溝通學習。 我們班還舉辦了《陽光貝貝》壁報，內容有教子
4. 小班《水可以用來做什麼》教案反思
目標：
（1） 能用「水可以用來...」的句式，說出水的各種用途；
（2） 能積極參加版游戲，動腦筋權說出與他人不同的水的用途；
（3） 知道水的重要性，懂得節約用水；
准備：
有關水用途的小卡片
過程：
（一） 談話導入
1、口渴了怎麼辦？（喝水）
2、水可以喝，還能幹什麼呢？
幼：農民伯伯的莊稼要用水
幼：花兒要澆水，不然它會枯死
幼：我家的小狗哈里每天都要喝水
......
（二）出示背面卡片，交代游戲規則與玩法
1、任意翻依仗卡片，根據內容用「水可以用來。。。。。。」的句式說出水的用途。
2、注意聽別人的發言，及時應答。
3、教師小結：水在我們生活中十分重要，離開水，人們便不能生存。我們小朋友要注意節約用水，保護我們的水環境。
（三）幼兒游戲
1、個別幼兒上來翻圖，集體應答。
2、鼓勵語言流暢及表達有創意的幼兒。
（四）鼓勵幼兒說說卡片以外的水的用途，能說出不同答案。
幼1：水可以用來做冰棍
幼2：水可以用來洗衣、做飯、洗衣澡......
5. 五年級語文反思日記怎麼寫
課標指出，興趣是最好的老師。情感和興趣是作文最重要的內驅力，作文教學首先要激發學生的參與熱情和興趣，一旦學生有了強烈的興趣後，就能始終以興奮的狀態去完成寫作任務，願意表達內心真實的情感，從「要我寫」改變為「我要寫」，甚至會在寫作中感受到快樂，於是優秀的作文便應運而生了。激發興趣的方法有很多，在本節課的教學中，教師藉助多媒體。影像資料的播放，既激發了學生的習作興趣，同時又打開了學生的寫作思路。為學生開辟廣闊的空間，發現生活中的真、善、美，捕捉人性的閃光點，在廣闊的思維空間、表達空間中自由馳騁。多媒體輔助教學的合理運用，使學生的思維得到了充分的發展，培養了學生的創新能力，打開學生的思路。
二、聯系生活，互動交流，體悟情感。
作文離不開生活，學生的生活越豐富，寫作的內容也就越充實。著名作家葉聖陶也曾說過：「作文這件事離不開生活，生活充實到什麼程度，才會做成什麼文字。」而本次習作的主題是要學生寫一件令人感動的事，要想感動他人，首先必須要能感動自己。生活中看到的、聽到的、親身經歷的
那些事情則更能觸動最真摯的.情感。學生在說自己感動的事例的時候不夠精煉拖泥帶水，影響了課堂的教學進度。教師在教學時，採用學生小組交流的形式，分享生活中令自己感動的事。在生生交流的過程中，學生的思維再次得到啟發。在此基礎上，指生進行全班交流，誠懇而帶有鼓勵性的評價，既調動了學生習作的積極性，同時又能促進學生將事情敘述地更加具體、通順、充滿感情。
三、生動案例，引導寫法，達成目標。
在生生交流的基礎上，我精心准備了「下水文」，敘述了一件令自己感動的事。所選事例是真實發生在我和學生之間的，所以很容易引起學生情感的共鳴。從我的範文中，學生自主發現表達方法，並運用到自己的習作中。在敘事中恰當地抒情，讓情感自然流露，在感動自己的同時，做到也能感動他人。
反思五年級作文篇二：
身前背後，總能聽到學生說：「我不喜歡寫作文。」究其原因，皆因作文很難。課堂上，單純依靠老師的語言描述，要求學生進行一定的思維創作，他們也感到很困難或無從下筆，特別是小學生，他們往往怕作文，把作文當作苦差事。如何使學生會寫作文一直是我反思的一個問題。假如，我們的作文指導也像動畫片一樣吸引小朋友；假如，學生寫作文也像玩游戲一樣投入，一樣有激情。那麼，學生將會感受到作文課的幸福、快樂。這也是作為一名新課程下的語文老師的追求。在新課程理念的引領下，我潛心研究如何把情境引入作文課堂優化學生的心境，讓學生快快樂樂地學作文，寫作文。那麼，如何在習作指導中，創設相關的教學情境，開拓學生寫作思路，為學生習作開辟自由、想像的空間呢？這一直是我反思的內容。因此，我在教學中從以下幾個方面入手進行作文教學。
觀察是人們認識事物的起點，是邁向創新的第一步。如果學生對周圍事物缺乏認識，硬要他們去表達，支反映則是不可能的。對學生來說認識世界的主要途徑是觀察。只有認真細致地觀察，才能對事物有全面細致的了解，寫出來的文章才會真實感人。如我教人教版小學五年級上冊第三單元說明文時，學生寫自己喜歡的一種水果時，我從培養學生的觀察力下手，著重引導學生仔細觀察水果的形狀、顏色和大小，激發學生的觀察興趣，吸引學生積極參與，親身實踐，並懂得觀察的重要性，學會觀察的方法，養成仔細觀察事物好習慣。
1、看一看：課堂上，我積極引導學生仔仔細細地觀察自己帶來的水果是什麼顏色，它們顏色有沒有發生變化，形狀是什麼樣子的。
2、聞一聞、嘗一嘗：讓學生知道，光憑眼睛看事物，是了解不全面的。水果是我們經常吃的東西，通過我們的鼻子聞一聞，親口嘗一嘗，品味一下它的酸、甜、苦、辣如何，使學生更加全面地把握這些水果的特點，調動學生學習作文的積極性和主動性。
3、摸一摸：大千世界，水果品種繁多，它們的外表也不盡相同。課堂上，我引導學生用手摸一摸自己喜歡吃的水果，從而使學生加深對這種水果
6. 人教版五年級上冊教案及反思(完美版)
干炒是將不掛糊的小形原料，經調味品拌腌後，放入八成熱的油鍋中迅速翻炒，炒到外面焦黃時，再加配料及調味品（大多包括帶有辣味的豆瓣醬、花椒粉、胡椒粉等）同炒幾下，待全部鹵汁被主料吸收後，即可出鍋。於炒菜餚的一般特點是干香、酥脆、略帶麻辣。材料
【原料】豬肉1000克
【輔料】白糖50克、花雕酒3湯匙、食鹽3茶匙、生抽3湯匙、老抽1/2茶匙、麥芽糖2湯匙、蜂蜜2湯匙
做法
1、豬肉洗干凈後瀝干水份;
2、將豬肉切成大約4指寬的長條，加入白糖抓勻，腌至糖全部融化為止;
3、待白糖融化後，加入花雕灑、食鹽、生抽和老抽，用手抓勻並按摩片刻;
4、把肉連同腌制的醬汁一起放入保鮮盒中，蓋好蓋子後放入冰箱冷藏一個晚上;
5、將腌好的肉攤放到烤網上，瀝去部分醬汁;
6、碗中放入蜂蜜和麥芽糖，隔水蒸至麥芽糖融化;
7、在肉的上下兩面刷上蜜汁;
8、烤箱預熱2分鍾，烤盤鋪上錫紙，將烤網置在第二層，調上下火加熱風，用220度將肉烤30分鍾;
9、將烤好的叉燒肉取出來，待放至溫熱時切成塊即可食用。
小訣竅
1、做叉燒肉最好選用梅頭肉，而用純瘦肉做出來的叉燒口感偏柴，因此不建議用純瘦肉。
2、用白糖腌制肉時，要在白糖融化的過程中將肉翻動幾次，使白糖更均衡地滲入到肉裡面。
3、烤叉燒肉的時間和溫度需根據烤箱的情況作調節。
7. 小學五年級語文教學反思
語文教學反思是每一個語文老師對自己的真實監督和思考，應該真正的從自身著手，好好反思一下下，你面對的是一個很大的責任
8. 五年級語文反思500字左右
在以前的學習中，我沒有認真努力，這次成績不好，辜負了老師和家長對我的期望，今天，我懷著愧疚和懊悔的心情，寫下這份檢討。以表示我的決心和悔改之意。
老師把試卷發了下來之後，我仔細地瀏覽了一遍，考砸的主要原因是：粗心、馬虎。犯了錯誤就要改正。通過這次考試，我想以後端正我的學習態度、養成良好的學習習慣。所以，我一定要加倍努力，吸取教訓，為考試做好准備，打好基礎，我相信有志者事竟成，我會爭取下次考試取得好的成績，以優異的成績來匯報曾經為我做過無數付出的老師和父母。
以前我沒有意識到自己的散漫和無知，對於語文、數學和英語這種需要大量做題的學科，總是抱有偷懶心理。以至於最終引火自焚，導致了這種惡果。其次，我還需要加強的是物理、化學、政治和歷史副科的學習。我不能再犯懶惰的錯誤了。要從自己身上找錯誤，查不足，深刻的反醒。所以我在以後的日子裡，會格外的嚴格要求自己。通過這次的考試，讓我意識到了腳踏實地，認真做題的重要性。
我現在已經深刻的認識到了自己的錯誤，找到了自己身上存在的不足。所以，我要感謝老師讓我寫了這份檢查，讓我更加深刻的認識到自己的錯誤。
總之，我真誠地接受批評，懇請老師相信我能夠記取教訓、改正錯誤，我希望老師不要對我失去信心，雖然我這次考得不理想，但是我相信自己。我要通過自己的奮發努力，一定不使老師失望。