1. 搜索三年級上冊矛與盾的集合說明文
我和來XXX是同桌，也是好朋友。上課時源，我們一起聽講，一起學習；下課後，我們經常在一起游戲，一起玩耍。可今天，我卻和他吵了一架，鬧起了矛盾，這是怎麼回事呢？
原來，下了英語課後，老師發了一張試卷，卷子上有一道塗色題，他非要現在就塗。你們不知道，XXX最喜歡畫畫、塗色了，他卻沒帶彩筆，他問了前面的同學，又問後面的同學，可都沒借到，非常著急。他又問正在看課外書的我：「XXX，你帶彩色鉛筆了嗎？」「帶了，怎麼了？」我頭也沒抬地說。他又說：「你能不能借我用用？」我見他非常著急的樣子，很想把筆借給他的，可我想起了有一次我也忘了帶彩色筆，我向他借時，他卻不假思索地說：「我不借給你。」我傷心極了。今天，他又向我借筆用，我借不借呢？「借，不借？借，不借？」我簡直傷透了腦筋。突然，我想起了「做人要大度」的話來，我心裡想借，可我又說成了不借。他生氣地說：「我以後不和你玩了。」我也不高興了，順口說道：「不玩就不玩！」好朋友一下子變成了小冤家，誰也不理誰了。
2. 三年級25課矛和盾的集合告訴我們什麼
文章的最後一句話：
「誰善於把別人的長處集於一身，誰就會是勝利者。」
希望能幫助到你^_^
3. 求三年級語文<<矛與盾的集合>>課件
http://www.sxqqzx.com/zglt/images/upload/2005/10/26/183717.doc
http://www.bytsxx.net/tshd/11.doc
http://www.yhxx.com/jks/Article_Show.asp?ArticleID=258
http://www.blog.e.cn/user2/61740/archives/2005/996870.shtml
http://www.zlsyxx.net/uploadfile/rar/2005-12/200512317825815.rar
http://xiaoxue.ruiwen.com/news/3647.htm
http://www.cljxx.com/UploadFiles/200510189050945.doc
http://www.pep.com.cn/200406/ca493825.htm
http://www.pep.com.cn/200406/ca493824.htm
http://www.pep.com.cn/200406/ca493839.htm
4. 三年級語文上冊的矛和盾的集合里，什麼是動詞，什麼是名詞
表示動作行為發展變化的詞是動詞
表示事物名稱的詞是名詞
5. 小學三年級上冊矛和盾的集合從這里，我明了發明家首先得會什麼，會什麼
學了這篇課文,我們從發明家發明坦克這件事情明白了誰善於把別人的長處集於一身,誰就會是勝利者這個道理,
6. 小學三年級語文上冊課文矛和盾說明了什麼道理
矛盾是一個統一體，相互關聯，又相互矛盾，互補關系.
《矛與盾》說的是一個人同時誇耀自己版所賣的權矛和盾，因自相抵觸而不能自圓其說，告誡人們說話、辦事要實事求是，不要言過其實，自相矛盾。
《矛與盾》的寓意是說話辦事要一致，不能違背了事物的客觀規律，自己先說服不了自己；也比喻自己說話做事前後矛盾或抵觸。
7. 三年級語文上冊25矛和盾的集合102頁的我讀了幾遍課文，知道課文講了一件什麼事
發明家手持矛和盾，在與朋友對打的過程中，為了保護自己，由盾想到了鐵屋子；為內了容進攻，由矛想到了槍口或炮口，把兩者結合起來，發明了坦克。結果坦克在戰場上打敗敵軍，大顯神威。由此得出：「誰善於把別人的長處集於一身，誰就會是勝利者」的結論。
8. 三年級上語文課堂作業本矛與盾的集合
你好！
自相矛盾、辦事要實事求是，因自相抵觸而不能自圓其說，不要違內背了事物的客觀規律，自己容先說服不了自己；也比喻自己說話做事前後矛盾或抵觸這篇文言文《矛與盾》出自《韓非子·難一》，辦實事，不要言過其實，說的是一個人同時誇耀自己所賣的矛和盾。
《矛與盾》的寓意是說話辦事要說實話，告誡人們說話
如果對你有幫助，望採納。
9. 人教版中山小學三年級上冊第25課矛和盾的集合中,矛部首是什麼
就是矛本身吧
10. 三年級上冊語文小冊子矛和盾的集合這一課的坦克是怎樣發明的，要完整
很簡單嘛
1、世界第一次世界大戰，隨著塹壕、鐵絲網、機槍火力點組成的防禦陣地的完善，彼此雙方都有了很好的防禦手段。
2、隨著陣地戰的防禦的完善，進攻變成了單方面的屠殺，舉例：英法軍隊一次進攻，就損失6萬人，還沒有突破德軍陣地。
3、結合矛與盾的沖突，和彼此合作總結矛與盾的優勢劣勢，講述坦克的發明成因，講明矛盾的結合，隨後舉例第一次世界大戰矛與盾的結合體坦克突破陣地帶來的戰爭變化，說明1+1》2的道理。