Ⅰ 二年級語文上冊s版語文百花園一池上古詩是什麼意思
《池上》來
唐·白居易源
小娃撐小艇，
偷采白蓮回。
不解藏蹤跡，
浮萍一道開。
注釋：
1、小娃：男孩兒或女孩兒。
2、撐：撐船，用漿使船前進。
3、艇：船。
4、白蓮：白色的蓮花。
5、不解：不知道；不懂得。
6、蹤跡：指被小艇劃開的浮萍。
7、浮萍：水生植物，橢圓形葉子浮在水面，葉下面有須根，夏季開白花。全草類。
8、一道：一路。
9、開：分開。
譯文：
一個小孩撐著小船，
偷偷地采了白蓮回來。
他不管怎樣隱藏，
都留下了劃船的蹤跡。
賞析：
池塘中一個個大蓮蓬，新鮮清香，多麼誘人啊！一個小孩兒偷偷地撐著小船去摘了幾個又趕緊劃了回來。他還不懂得隱藏自己偷摘蓮蓬的蹤跡，自以為誰都不知道；可是小船駛過，水面原來平輔著的密密的綠色浮萍分出了一道明顯的水線，這下子泄露了他的秘密。
這首詩好比一組鏡頭，攝下一個小孩兒偷采白蓮的情景。從詩的小主人公撐船進入畫面，到他離去只留下被劃開的一片浮萍，有景有色，有行動描寫，有心理刻畫，細致逼真，富有情趣；而這個小主人公的天真、活潑淘氣的可愛形象，也就栩栩如生，躍然紙上了。
Ⅱ S版語文六年級上冊百花園二的作文怎麼寫
S版語文六年級上冊百花園二的作文怎麼寫?
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Ⅲ 小學二年級上冊語文百花園三能說會道
這類課文朗讀都是用
能說會道
XP
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Ⅳ 語文版s版語文百花園二 著名景點的對聯
舉例如下：
煙籠古寺無人到
樹侍深堂待月來
——版北京陶然亭
庭權松不改青蔥色
盆菊仍垵清凈香
——北京中南海
虛窗不礙疏還密
潔徑何妨靜以深
——天津盤山盤谷寺
秦皇安在哉?萬里長城築怨
姜女未亡也!千秋片石銘貞
——河北山海關孟姜女廟
階下泉聲答松籟
雲間樹色隱峰螺
——天津盤山中盤
三疏流傳 枷鎖當年稱義士
一官歸去 錦衣此日愧先生
——北京宣武門外楊忠愍公祠
峰不必一千 萬象已承真宰妙
景豈止十六 四時當作會心游
——鞍山千山龍泉寺西配殿
好官況味清如此
君子交情淡不妨
——沈陽故宮書房
關於旅遊景點的對聯【經典篇】
西望關中 百戰十年空鳥兔
北鄰綿上 千秋一例感龍蛇
——山西介休韓信廟
Ⅳ 二年級上冊語文百花園二我也有愛心怎麼寫
我也有愛心教案
教學目標
:
1
引導孩子認真觀察教材的情境圖
,
結合日常生活實際
,
創設口
語交際的情境
,
引導孩子進入情境
,
讓學生動腦筋幫書上這幅圖上的
小朋友出主意
,
訓練孩子的口語交際的能力
.
2
在活動中要認真聽別人講話，自己把話說清楚，讓人聽明白，
注意禮貌。
3
採用多種互動的形式，鼓勵學生大膽與人交際，逐步實現多向
互動，引導學生關心他人，對其進行安全教育。
教學重難點
:
創設生活化的口語交際情境
,
讓學生互動交流
,
培養學生口語交際
能力
.
課前准備
:
課件
教學時間
:
一課時
教學過程：
一、
談話引入
.
別人關心過你
,
幫助過你嗎
你關心
,
幫助過別人嗎
引出課題
.
二、
新課教授
1
、自我嘗試說話
.
(1),
先認真觀察圖畫
,
說說這是什麼地方
都有誰
在干什麼
再分小組練說
,
然後指名說
.
評一評誰說得最好
.
(2),
先指名把自己關心過
,
幫助過別人的事向同學說一說
,
老
師從中指導
.
再在小組內說
,
然後每組推選幾句同學在班上說
,
大家評出說話能手
.
2
、創設情境
,
交際說話
.
根據圖畫內容
,
找自己的夥伴演人物角色
,
並進行對話練習
.
邀請個別小組面向全班表演說話
.
3
、小結
,
把自己所說的話寫下來
.
三、
出示範文
一個寒冷的冬天，是我的生日。媽媽想買一個禮物送給我。媽媽
正在買禮物的路上，忽然，下起了大雪。媽媽沒辦法，只好回家了。
回家後
,
媽媽體溫突然升高，就病倒在床上了。我正好放學回家，發
現媽媽已經病了，頭熱得直燙手，手腳冷得好象冰棍，臉紅得象紅蘋
果。
我看見媽媽生病了，
心裡非常著急！
我想怎樣才能把媽媽的病治
好呢？我想了又想，終於想出了一個好辦法。我想
,
以前我生病的時
候媽媽怎樣照顧我的，我就怎樣照顧媽媽。首先，我給媽媽量體溫，
發現體溫都三十八度了，然後，我就給媽媽拿葯，最後，我給媽媽端
一杯溫水讓媽媽喝。
在我的照顧下，媽媽的病很快就好了！媽媽還誇我是個懂事的好
孩子。媽媽的病好了，我非常高興！
四、
師評價
有著豐富的想像辦，比喻句的運用為文章增色不少，故事情節清晰。
板書設計：
在哪裡？
有哪些人？
在干什麼？
請採納
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Ⅵ 小學語文S版二年級上冊所有古詩
1． 早發白帝城 唐 李白
朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還。
兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。
2． 望廬山瀑布 唐 李白
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
3． 江雪 唐 柳宗元
千山鳥飛絕，萬墮人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
4． 所見 清 袁枚
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立
5． 山行 唐 杜牧
遠上寒山石徑斜，白雲深處有人家。
停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。
6． 憶江南 唐 白居易
江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，
春來江水綠如藍。能不憶江南
7． 風 唐 李嶠
解落三秋葉，能開二月花。
過江千尺浪，入竹萬竿斜
8． 詠柳 唐 賀知章
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。
不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
9． 黃鶴樓送孟浩然之廣陵 唐 李白
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。
孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
10． 賦得古原草送別 唐 白居易
離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風吹又生。
遠芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孫去，萋萋滿別情。
11． 小池 宋 楊萬里
泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛睛柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜒立上頭。
12． 竹里館 唐 王維
獨坐幽篁里，彈琴復獨嘯。
深林人不知，明月來相照。
13． 畫雞 明 唐寅
頭上紅冠不用裁，滿身雪白走將來。
平生不敢輕言語，一叫千門萬戶開。
14． 蠶婦 宋 張俞
昨日入城市，歸來淚滿巾。
遍身羅綺者，不是養蠶人。
15． 絕句 宋 釋志南
古木陰中系短篷，杖黎扶我過橋東。
沽衣不濕杏花雨。吹面不寒楊柳風。
16． 登幽州台歌 唐 陳子昂
前不見古人，後不見來者。
念天地之悠悠，獨愴然而涕下。
17． 詠風 唐 虞世南
逐舞飄輕袖，傳歌共繞梁。
動枝生亂影，吹花送遠香。
18． 宿新市徐公店 宋 楊萬里
籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。
兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。
19． 早梅 宋 道源
萬樹寒無色，南枝獨有花。
香聞流水處，影落野人家。
20． 明日歌 明 文嘉
明日復明日，明日何其多，
我生待明日，萬事成磋跎。
人生苦被明日累，春去秋來老將至。
朝看水東流，暮看日西墮，
百年明日能幾何。請君聽我明日歌
21． 夜宿山寺 唐 李 白
危樓高百尺，手可摘星辰。
不敢高聲語，恐驚天上人。
22． 回鄉偶書 唐 賀知章
少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。
兒童相見不相識，笑問客從何處來。
23． 塞下曲 唐 盧 綸
林暗草驚風，將軍夜引弓。
平明尋白羽，沒在石棱中。
24． 陶者 宋 梅堯臣
陶盡門前土，屋上無片瓦。
十指不沾泥，鱗鱗居大廈。
25． 華山 宋 寇準
只有天在上，更無山與齊。
舉頭紅日近，俯首白雲低。
26． 浪淘沙 唐 劉禹錫
日照澄洲江霧開，淘金女伴滿江隈。
美人首飾侯王印，盡是沙中浪底來。
27． 廬山瀑布 唐 徐凝
虛空落泉干仞直，雷奔入江不暫息。
今古長如白練飛，一條界破青山色。
28． 宿甘露寺僧舍 宋 曾公亮
枕中雲氣千峰近，床底松聲萬壑哀。
要看銀山拍天浪，開窗放入大江來。
29． 漁家 清 鄭燮
買的鮮魚百二錢，糴糧炊飯放歸船。
拔來濕葦燒難著，曬在垂楊古岸邊。
30． 水亭二首其一 宋 陸游
水亭不受俗塵侵，葛帳筠床弄素琴。
一片風光誰畫得，紅蜻蜒點綠荷心。
31． 題君山 唐 雍 陶
煙波不動影沉沉，碧色全無翠色深。
疑是水仙梳洗處，一螺青黛鏡中心。
32． 村晚 唐 雷震
草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。
牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。
33． 山中 唐 王 勃
長江悲已滯，萬里念將歸。
況屬高風晚，山山黃葉飛。
34． 寄王琳 北宋 庾信
玉關道路遠，金陵信使疏。
獨下千行淚，開君萬里書。
35． 江村夜泊 唐 項 斯
日落江路黑，前村人語稀。
幾家深樹里，一火夜漁歸。
36． 磧中作 唐 岑參
走馬西來欲到天，辭家見月兩圈圓。
今夜不知何處宿，平沙萬里絕人煙。
37． 勸學 唐 顏真卿
三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。
黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。
38． 秋詞 唐 劉禹錫
自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。
晴空一鶴排雲上，便引詩情到碧霄。
39． 曉日 唐 韓 偓
天際霞光入水中，水中天際一時紅。
直須日觀三更後，首送金鳥上碧空。
40． 重別周尚書 北朝 庾信
陽關萬里道，不見一人歸。
惟有河邊雁，秋來向南飛。
41． 易水送別 唐 駱賓王
此地別燕丹，壯士發沖冠。
昔時人已沒，今日水猶寒。
42． 山雨 元 偰遜
一夜山中雨，林端風怒號。
不知溪水漲，只覺釣船高。
43． 山中 唐 王維
荊溪自石出，天寒紅時稀。
山路元無雨，空翠濕人衣。
44． 人日思歸 隋 薛道衡
入春才七日，離家已二年。
人歸落雁後，思發在花前。
45． 夜立階下 清 袁枚。
半明半昧星，三點兩點雨，
梧桐知秋來，葉葉自相語。
46． 送柴侍御 唐 王昌齡
流水通波接武岡，送君不覺有離傷。
青山一道同雲雨，明月何曾是兩鄉。
47． 桂花 宋 何應龍
一樹婆娑月里栽，是誰移種下天來。
金英恰似清宵月，一夜圓時一度開。
48． 有約 宋 趙師秀
黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。
有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。
49． 麥田 宋 楊萬里
無邊綠錦織雲機，全幅青羅作地衣。
此是農家真富貴，雪花銷盡麥田肥。
50． 題秋江獨釣圖 清 王士禎
一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤。
一曲高歌一樽酒，一人獨釣一江秋。
51． 條山蒼 唐 韓愈
條山蒼，河水黃。
浪波沄沄去，松柏在山岡。
52． 彈琴 唐 劉長卿
冷冷七弦上，靜聽松風寒。
古調色自愛，今人多不彈
伴教錦囊
蘇軾（1037—1101）：宋代文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，眉山（今屬四川）人。是「唐宋八大家」之一。其詩清新豪放，善用誇張比喻，在藝術表現上獨具一格。
杜牧（803—852）：唐代詩人。字牧之，京兆萬年（今陝西長安）人。杜牧的詩文集《樊川文集》共二十卷，他的詩豪放、曠達、俊逸。其詩在晚唐成就頗高，後人稱杜甫為「老杜」，稱杜牧為「小杜
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描寫秋景詩兩首
秋夕（杜牧）
銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。
書河上亭壁（寇凖）
岸闊檣稀波渺茫，獨憑危欄思何長。蕭蕭遠樹疏林外，一半秋山帶夕陽
Ⅶ s版四年級上冊語文課文百花園二作文怎麼寫
s版四年級上冊語文課文百花園二作文怎麼寫
走進那棵一年常綠的松柏，閉上
眼睛，幻想著，聆聽著：大自然披上一層紗衣，那透明的、薄薄的綠色，讓每一處都顯得
那麼安寧、幽靜。山，連綿起伏，似乎永遠都是那麼生機、充滿活力；水，清澈見底，彷彿連一絲灰塵都容忍不下；小溪，
唱著歡快地歌曲一路向前奔流……
「啪」，一個聲音讓我回到現實，那個大人的手一松，塑料瓶迅速地往地
上掉，與灰色的大地親密接觸，再也沒有人去注意它。它似乎是那麼不情願，四處滾動著，不想這樣赤裸裸地被遺棄，而找不
到自己該歸屬的地方。
我想著，腳卻如綁上千萬斤重的鐵石一般，寸步不離
，仍然沒有去撿塑料袋的意願。
忽然，一個小孩跑向那個塑料瓶處，彎下腰，撿起它，順手將它扔進垃
圾箱里，她的手上，是不是系著一根綠絲帶？
現在的大自然，再也不會像從前那
樣美麗。當你欣賞著一地金燦燦的落葉時，必定會找到白色的塑料袋，也許還不是一兩個呢；當你在草地上休
息時，可能會看到一張張白色的紙片；當你再次仰望天空時，也許，天沒有那麼藍了……
鋼琴柔和的音符飄向空中，那一段段優美的旋律，那一個個絢麗的音階，它們也想與大自然融為一體，想與
大自然永遠在一起。可是，大自然什麼時候變得如此冷漠無情？原來那個充滿活力、和諧的它去哪裡了？綠色，大
Ⅷ 小學二年級上冊語文語文百花園二看圖說話寫話怎麼寫
1、教給觀察圖的抄方法.2、指導看圖說話寫話《救小鳥》.
1、讓孩子仔細觀察圖畫,看圖上畫了什麼,說一說?（小貓、小鳥、小朋友）發生了什麼事?（小貓想吃小鳥）指導孩子加上時間和地點完整的把這幅畫說一說?（例：清晨,小明走出房門.來到綠茵茵的草地上,突然,他發現,一棵大樹上,有一隻饞嘴的小貓想吃樹上的一窩小鳥.）
2、這時的小鳥還小,面對饞嘴的小貓,他們會感到怎麼樣呢?（害怕）那小朋友看到這些,要怎麼辦?（想辦法救小鳥,引導孩子找出救小鳥的辦法.）
3、讓孩子把1和2連起來說說,相機引導說話,把話表達清楚連貫.
4、讓孩子把說的內容寫下來.
Ⅸ 急求小學語文S版三年級上冊語文百花園二筆下生輝教案
【教學內容】
本次語文百花園里安排了五項內容，包括「語海暢游」（「讀讀繞口令，看誰說得好」「把句子補充完整」）「積少成多」（「讀讀背背」「我的採集本」）「閱讀平台」「能說會道」和「筆下生輝」。通過這些訓練，逐步提高學生的語文綜合能力。
【設計理念】
本課設計以學生為主體，運用多種教學手段提高學生的學習興趣，讓學生積極主動參與學習，達到逐步提高語文綜合能力的目的。
【教學目標】
1、讀准繞口令，提高說普通話的能力。
2、把句子補充完整，培養寫句子的完整性。
3、通過讀讀背背，積累語言，發展語言。
4、閱讀短文，培養獨立閱讀的能力。
5、進行說話和寫話的訓練，培養觀察能力、寫話能力和口頭表達能力。
【重點難點】
培養口頭表達能力和觀察能力。
【教具准備】
多媒體課件。
【教學時間】
3課時。
【教學設計】
第一課時
【教學內容】
語海暢游、積少成多、閱讀平台。
【重點難點】
培養口頭表達能力和觀察能力。
一、談話引入
同學們，今天我們一起來學習「語文百花園二」，相信通過我們這一次的努力，我們一定能收獲更多的知識。
二、學習「語海暢游」第一題（「讀讀繞口令，看誰讀得好」）
師：你們看，這兩個句子真有意思！
1、課件出示句子：一平盆面烙一平盆餅，盆平餅，餅平盆。
門外有六輛六輪大馬車，你愛拉哪兩輛就拉哪兩輛。
師：大家先試試自己朗讀一下，看看他們有什麼特點。
生練習。師指導朗讀。
師：你們有什麼發現？
交流討論：「盆」「平」和「餅」、「輛」和「兩」容易混淆。
師：那讀好這幾個字，你們有什麼好方法嗎？
師：現在大家先在小組內練習，選一個比較好的代表，咱們來比賽，看看哪個小組讀的最好。
生進行比賽。評出比較好的，進行示範。
2、再試著用其他的形式進行練習。
師：你們還知道哪些繞口令？課後把它寫在採集本上。
【設計意圖】
繞口令練習主要是區別韻母和前後鼻音以及聲調的不同，所以在教學中採用多朗讀的形式讓學生能比較准確地讀出，並且採用比賽的方法激發他們朗讀的興趣。
三、學習「語海暢游」第二題（「把句子補充完整」）
1、出示課件：因為（），所以我今天就不去公園了。
因為（），所以（）。
師：大家讀一讀這兩句話，想一想，你發現了什麼？
2、學生匯報：前面說原因，後面說結果。
師：現在我們試著補充一下，想一想為什麼我就不能去公園了？
3、學生回答，師補充。
師：誰能模仿第一句的句式自己說一句話。
4、交流訂正。
【設計意圖】
這道題是要求學生能將因果關系的句子說完整，所以我在設計的時候多要求學生來表達，然後在進行寫。
四、學習「積少成多」第一題（「讀讀背背」）
1、出示古詩課件。
師：同學們現在自由練讀古詩，注意讀通順、流利。
2、指名讀、糾錯。師范讀、再比賽讀等多種形式讀來鞏固這首詩。
師：讀了這首詩，你知道了什麼？（學生自由發表見解）
師：我們來試著背誦一下這首詩。
小結過渡：關於動物的古詩我們背會了，那我們來看一些關於動物的成語。
五、學習「積少成多」第二題（「我的採集本」）
1、師：大家自讀題中小朋友說的話。
2、師出示有關生肖的成語。
師：這是這個小朋友搜集的一組成語，這就是有關動物的一些成語，你們再仔細觀察一下，它們還有什麼特點，可以同桌討論。
3、得出結論：他們是有關生肖的成語。
師：那你找出每個成語中的生肖動物，看看自己是哪個屬相。
4、生回答，並練習背誦。
師：你還知道哪些帶動物名稱的成語，課後寫在採集本上。
【設計意圖】
本題是要求學生掌握有關動物的古詩和有關生肖的成語，在設計的時候，著重指導學生在理解其含義的基礎上，背誦並積累相關的古詩和成語。
小結過渡：自然界的動物實在太有趣了，不僅有關於它們的古詩和成語，而且有小朋友也加入了觀察它們的行列，瞧，書上就收集了一位小朋友的觀察日記。
六、學習「閱讀平台」（「觀察日記一則」）
1、師：請大家自讀短文，注意把短文讀通順。
2、指名讀，糾錯。
師：大家再讀，邊讀邊想：你知道了什麼？
3、討論交流：
①小螞蟻是怎樣把比它大得多的麵包渣兒搬回家的？
②你想跟小螞蟻說些什麼？
4、師：你還知道小螞蟻的哪些趣事兒？說給大家聽。
5、師：日記的格式要注意些什麼？
七、總結收獲
師：這個小朋友觀察得多仔細呀！看來要想知道很多知識，必須得觀察仔細才行，老師希望大家都做一個有心人，仔細觀察周圍的事物，你一定有很多想不到的發現。
附板書：
詞海暢游
積少成多
閱讀平台
第二課時
【教學內容】
能說會道
【教學目標】
1、訓練學生的聽說能力，在口語交際中，培養語言交際的能力。
2、以介紹的方式說所自己最喜歡的小動物，幫助學生了解有趣的動物世界。
3、通過交流，把自己喜歡的小動物說清楚，並能對別人說的進行評價。
【重點難點】
1、注意聲音洪亮，態度大方，表達清楚、明白。
2、注意聽別人說，敢於發表自己的見解。
【教學過程】：
一、提問導入，揭示題目。
1、師：上節課我們了解了許多小動物的知識，那你們喜歡什麼小動物呢？（指名回答）師：是啊，動物世界真有趣，小動物們活潑可愛，深受我們的喜愛。鸚鵡能學人說話，大象能幫人搬運東西，經過訓練的狗，能為盲人引路，響尾蛇的尾巴能發出喀啦喀啦的聲音，螢火蟲的尾巴能發出微弱的亮光。今天我們就一起來說說這有趣的動物吧。
2、師板書課題：有趣的動物世界。
3、師：老師帶來了一些動物的圖片，都是同學們熟悉的動物，你們想看一看嗎？
（出示動物圖片，學生看動物圖片）。
4、師：現在大家打開課本，齊讀要求，說說這次要求我們做什麼？（指名回答）
5、師：那你們說要介紹小動物，應該從那幾個方面介紹？（指名說）
板書：可愛的樣子、小動物的生活習性、與動物之間發生的趣事
6、師：說的過程中還要注意什麼？聽的小朋友要怎樣聽呢？
板書：說：清楚、明白、聲音洪亮、說話流利聽：仔細、專心、發表見解
小結：師這就是我們要做到的要求，請同學們拿出收集的圖片和資料，做好交流的准備。
二、師示範交流
1、師：老師這里也有一隻小貓，老師來說說它吧。（范說小貓的樣子和生活習性。）
師：它全身毛茸茸的。耳朵尖尖的，就像兩個小三角形。睛睛圓圓的，到了晚上還會發光。它的小鼻子，小嘴巴特別可愛。又細又長的胡須往兩邊翹。（樣子）
它喜歡白天睡覺，晚上活動。走起路來靜悄悄的。最喜歡吃魚和老鼠。它的叫聲喵喵喵，好聽極了。（習性）
三、開展交流
1、師：現在大家就從三方面把自己喜歡的小動物和小組中的成員一起交流，並推薦一名代表在班上交流。
2、四人小組合作交流，教師巡迴，鼓勵學生積極交流。
3、各小組推薦代表在班上交流，同時引導學生進行評議，評議的時候教師相機指導，師生互動評議。
四、拓展延伸
1、師：我們和動物的關系如此密切，我們要如何保護他們呢？談談自己的做法。
2、推薦給大家兩本書《十萬個為什麼》（動物與昆蟲版）和《動物世界大網路》，大家可以多多了解動物。
五、布置作業：
向家長介紹一種小動物，為自己的動物作文配畫，班級將製作以《有趣的動物世界》為題的作文書畫展。
附板書：
有趣的動物世界
可愛的樣子
小動物的生活習性
與動物之間發生的趣事
第三課時
【教學內容】「筆下生輝」
【教學理念】
「寫作教學應貼近學生實際，讓學生易於動筆、樂於表達，應讓學生表達真情實感，」還應注重培養學生觀察、思考、表現、評價的能力。要求學生說真話、實話、心裡話，不說假話、空話。激發學生展開想像和幻想，鼓勵寫想像中的事物。
【教學目標】
1、通過上節課的學習了解小動物的生活習性和特點，從而激發孩子們喜愛小動物，保護小動物的感情。
2、寫一寫自己喜愛的小動物的特點。培養學生寫作能力。
3、通過寫話的展示、評價、修改，發展學生欣賞作文的能力。
【教學重點】依託文本，會照樣子寫寫自己喜歡的小動物，語句通順，比喻恰當。
【教學難點】想像要大膽、合理
【教學過程】
一、導入新課
師：上節課我們了解了有趣的小動物，這節課我們就來寫一寫。
師：同學們，你的家裡養過小動物嗎？（生答）你去動物園看過動物嗎？（生答）
【設計意圖】
（小動物是小朋友們都熟悉而又喜歡的，愛因斯坦說過：「興趣是最好的老師，」只有學生的興趣激發起來了，才有可能使他們主動參與學習，樂於表達。）
二、指導交流
1、師：現在回憶一下上節課我們是怎麼描述我們喜歡的動物的？（指名回答）
2、師：你對這個小動物的哪一方面最感興趣？你可以和小組成員交流一下，然後派一名代表來說說。
3、師生交流，師適時指導。
4、師：你和這個可愛的小動物發生過什麼有趣的事嗎?和同桌交流交流。
5、師：誰來和大家分享一下呢？
【設計意圖】
寫作是基於准確表達的基礎之上，所以在教學中一定要讓學生充分表達，交流的基礎上然後再進行寫作。
三、指導寫作
1、師：如果今天要我們吧我們觀察到的這個小動物寫成一篇觀察日記，大家說應該寫些什麼？（指名回答）
2、那在寫作的時候應該注意些什麼？
3、師生總結：
①先寫小動物的樣子，然後寫小動物吃的和玩兒的時候，再寫和它發生的有趣的事，最後要寫一寫對小動物的喜愛之情。
②格式要寫清楚日期和天氣情況，要符合日記的格式。
四、學生寫作
師：現在，我們就把自己最感興趣的哪一方面寫下來吧！試一試誰寫得最有趣!
【設計意圖】
學生先練習片段寫作，教師指導時就有針對性了。
五、布置作業
課後完成關於小動物的一篇觀察日記。
附板書
筆下生輝
小動物
樣子日期
吃和玩兒星期
趣事天氣情況