四年級語文批註範文

『壹』 四年級上冊第十九課的批註怎麼寫

部編版小學四年級語文上冊第六單元第19課《陀螺》，是一篇篇幅較長的課文，寫了作者小時候好不容易得到一次演出機會，扮演一隻大老虎，但卻因為太緊張而演砸鍋的一次難忘而有趣的經歷。表現了孩子的童趣和童真。

本單元提示中明確要求：學慣用批註的方法閱讀。

這是這一單元的學習重點和學習方法。

那麼，這樣篇幅較長的課文，對於四年級的孩子來說，該怎樣輔導孩子去批註學習呢？

當前一些小學語文課堂教學，除了字詞教學以外，就是以機械的灌輸和搬運「知識」為主，不重視孩子閱讀方法的指導，不重視孩子閱讀能力的培養，不重視孩子閱讀習慣的養成，不重視孩子寫作方法的學習。

小學四年級課文《一隻窩囊的大老虎》該怎樣指導孩子批註學習
01
課前預習，積累詞彙。

學習字詞、積累詞彙對小學中高年級的孩子來說，一定要注意培養孩子對學習漢字的濃厚興趣，養成主動識字的習慣，並培養初步的獨立識字能力。

因此，就要讓孩子在閱讀過程中注意圈畫整理、抄寫積累。

本課的主要生字詞如下：

①生字：

堂：táng（堂屋、禮堂、鬨堂大笑）

砸：zá（砸鍋、搞砸、砸碎）

鍋：guō（飯鍋、鍋台、鍋盔）

褲：kù（褲子、短褲、棉褲）

逃：táo（逃跑、逃避、逃離）

罩：zhào（頭罩、口罩、罩子）

段：àn（階段、分段、段落）

倆：liǎ（我倆、咱倆）

練：liàn（練習、練筆、操練）

虧：kuī（多虧、幸虧、虧損）

挖：wā（挖洞、挖開、挖坑）

撤：chè（撤換、撤回、撤退）

囊：náng（窩囊、皮囊）

露：lòu（露面、露出）

羨：xiàn（羨慕|、艷羨、）

角：jué（主角、角色、角斗）

殷：yīn（殷切、殷實、殷殷）

豁：huò（豁達、豁口）

撇：piě（撇嘴、撇開、兩撇）

霉：méi（發霉、倒霉、霉味）

哄：hōng（哄傳、鬨堂大笑、一鬨而散）

拙：zhuō（笨拙、拙劣、弄巧成拙）

唉：āi（唉聲嘆氣）

砸：zá（砸鍋、砸碎、砸飯碗）

②多音字

露：lòu（露馬腳）lù（露珠）

角：jué（角色）jiǎo（號角）

哄：hōng（鬨笑） hòng （起鬨） hǒng（哄孩子）

唉：āi（唉聲嘆氣）ài（唉！可惜）

③重要詞語

通情達理：懂得道理，說話事合情合理。

鬨堂大笑：形容全屋子的人同時大笑。

垂頭喪氣：形容情緒低落、失望懊喪的神情。

窩囊：無能；怯懦。

角色：戲劇、影視劇中，演員扮演的劇中人物。

殷切：深厚而急切。

排練：排演練習。

危機：潛伏的危險。

笨拙：笨；不聰明；不靈巧。

砸鍋：比喻辦事失敗。

『貳』 人教版小學四年級語文上冊第二篇課文的批註怎麼寫

重點語音有沒有？難點語詞標出，解義。好的句子評論。閱讀心得。不外乎這些了。祝你順意！

『叄』 小學語文四年級什麼是批註

你可以理解為是解釋的意思
比如課文中有生詞或者需要解釋說明的地方,就會放在課文下方加以解釋說明

『肆』 學語文課文時怎麼寫批註

批註指閱讀時在文中空白處對文章進行批評和註解，作用是幫助自己掌握書中的內容。批註是我國文學鑒賞和批評的重要形式和傳統的讀書方法，它直入文本、少有迂迴，多是些切中肯綮的短詞斷句，是閱讀者自身感受的筆錄，體現著閱讀者別樣的眼光和情懷。

範例：

說公人將林沖送到滄州牢城營內來，營內收管林沖，發在單身房裡，聽候點視。（簡潔開篇，鋪開情節。）卻有一般的罪人，都來看覷他，對林沖說道：「此間管營、差撥，十分害人，只是要詐人錢物。

若有人情錢物送與他時，便覷的你好；若是無錢，將你撇在土牢里，求生不生，求死不死。若得了人情，入門便不打你一百殺威棒，只說有病，把來寄下;若不得人情時，這一百棒打得七死八活。」 （側面寫人，管營、差撥嘴臉初現。）

少間叫你便見功效。」 （「變了麵皮」，活化人物的精彩細節；一番斥罵，威風耍盡，小人嘴臉盡出，與前文眾人所言相映成趣。）把林沖罵得「一佛出世」，那裡敢抬頭應答。眾人見罵，各自散了。 （寥寥兩筆，內蘊深刻：林沖之態，眾人之狀，烘雲托月，寄意深遠。）

『伍』 小學四年級第一篇課文批註怎麼批

觀潮課文批註：

一、課文分段：

1、第一段（第1自然段）：概括的介紹錢塘江大潮。

2、第二段（第2自然段）：寫潮來前的景象。

3、第三段（第3-4自然段）：寫潮來時的壯觀景象。

4、第四段（第5自然段）：寫潮退後的景象。

二、句子解析：

1、錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。

這句是本課的中心句，一開頭作者就把觀潮後的感受寫得清清楚楚。

2、江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。

「昂首東望」、「等著」、「盼著」說明了人們急切的心情。

3、我們隨著觀潮的人群，頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什麼變化。

「人聲鼎沸」「踮著腳」生動地寫出了觀潮人迎接大潮的驚喜之情，從側面襯託了江潮的奇特、壯觀。

4、浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進，浩浩盪盪地飛奔而來；

作者用比喻的手法把浪潮比作齊頭並進的千萬匹白色戰馬，寫出了錢塘江大潮到來時奔騰的形態特點。

5、那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

用誇張的手法把潮來時的聲響說成「山崩地裂」，形象地寫出大潮到來時的巨大聲音，這樣有聲有色的描繪，使人如身臨其境，讓人無不驚嘆錢塘江大潮非凡的氣勢！

6、霎時，潮頭奔騰西去，可是餘波還在漫天卷地地涌來，江面上依舊風號浪吼。

這句話寫潮頭過後的餘波。從餘波「漫天卷地」和「風號浪吼」可以想像出潮頭到來時大潮的氣勢是何等的巨大。

『陸』 四年級小木船批註怎麼寫

應該批註這些首尾呼應，二過程具體清晰，三真情實感。第三自然段寫出了陳明喜歡這個玩具，寫出了發生矛盾的原因，此後由易破裂

『柒』 四年級下冊語文同步批註欄怎麼寫

什麼是批註:
批註:常用的抄讀書方法.閱讀的時候把讀書感想、疑難問題,隨手批寫在書中的空白地方,以幫助理解,深入思考.
批註：在閱讀過程中,圈圈點點,心有所感,筆墨追錄,三言兩語,生動傳神.
批註：是精讀文章常用的一種方法,即從內容、寫法、結構、語言等方面給文章加上評語.
批註的位置:
可以是「眉批」、「首批」（批在書頭上）,也可以是「旁批」、「側批」（字、詞、句的旁邊,書頁右側）,還可以是「尾批」（批在一段或全文之後）.
批註的內容非常廣泛,大體可以歸納為4類:
1.注釋：在讀書時,遇到不認識或難懂的字、詞,查字典、找參考書,弄清詞義,指明出處,寫在空白處.
2.提要：邊看邊思考,用簡練的語言概括中心思想,把握文章脈絡,提示語言特點.
3.批語：讀書時,會有各種思想、見解、疑問產生,這些內容可隨手寫在空白處.

『捌』 四年級上冊第19課批註怎麼寫

批註就是體會,可以寫感受,還可以寫它的修辭手法等等
讀書時為了把自己的讀書心得紀錄下來或為了把文中的精彩部分整理而做的筆記.
記憶,對於積累知識是重要的,但是不能迷信記憶.列寧具有驚人的記憶力,他卻勤動筆,寫下了大量的讀書筆記.俗話說：「最淡的墨水,也勝過最強的記憶.」所以,俄國文學家托爾斯泰要求自己：身邊永遠帶著鉛筆和筆記本,讀書和談話的時候碰到一切美妙的地方和話語都把它記下來.
寫讀書筆記,對於深入理解、牢固掌握所學到的知識,對於積累學習資料,以備不時之需,很有必要.做讀書筆記,方法是多樣的,不同的方法作用不同.下面給你介紹幾種常見的寫讀書筆記的方法.讀課外書,怎樣才能不忘呢?學到的東西怎麼才能不丟呢?正如你說的,寫讀書筆記是個好辦法.
記憶,對於積累知識是重要的,但是不能迷信記憶.列寧具有驚人的記憶力,他卻勤動筆,寫下了大量的讀書筆記.俗話說：「最淡的墨水,也勝過最強的記憶.」所以,俄國文學家托爾斯泰要求自己：身邊永遠帶著鉛筆和筆記本,讀書和談話的時候碰到一切美妙的地方和話語都把它記下來.
寫讀書筆記,對於深入理解、牢固掌握所學到的知識,對於積累學習資料,以備不時之需,很有必要.做讀書筆記,方法是多樣的,不同的方法作用不同.下面給你介紹幾種常見的寫讀書筆記的方法.
最簡單的一種做讀書筆記的方法是「摘抄法」.
所謂摘抄就是讀一本書、一篇文章,把其中的一些83 好的句子和段落摘下來,抄在本子上或卡片上.
摘抄的內容要根據自己的需要來定.可以抄錄領袖導師的教導,思想家、文學家、科學家的至理名言,人民群眾、英雄人物的豪言壯語和格言諺語等.
書頭批註,是一種最簡易的讀書筆記作法.就是在讀書的時候,把書中重要的地方和自己體會最深的地方,用筆在字句旁邊的空白處打上個符號,或者在空白處加批註,或者是折頁、夾紙條作記號等等.這種筆記方法不但對書中的內容可以加深理解,也為日後查找提供了方便.

『玖』 四年級上冊語文第八課批註怎麼寫

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