四年級語文經驗交流

⑴ 四年級語文期末總結

本學期我擔任四（1）語文教學工作，一學期以來，我本著愛學生的心，懷著高度的責任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業業，較順利地完成了本學期的教學任務。現將本學期語文教學工作總結如下：
一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學
從參加新教材培訓到實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助於學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點篇目學習法、以合作——探究——創造——創新為核心的語文活動課等，收到了一定的教學效果。
二、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力
應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經驗，萌動求智慾望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善於捕捉新信息的能力，並把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，准確把握高一學生的心理特徵和思維特點，積極探索有利於激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點課文時，我們始終採用整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。
這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模範聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的「死角」，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發現、挑戰與沉思同在。活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源於教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。
三、用先進的教學手段，提高學習效率
現代科學技術日新月異的飛速發展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識並獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現。
新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，藉助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網路正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現提高學生信息素養，開發學生的探究能力、學習能力、合作能力、創造能力提供了一個的可操作的平台。
教學中，我一改過去課堂上過於注重知識傳授，內容上過於注重書本知識，結構上過於強調學科本位，實施中過於強調接受學習，死記硬背，機械訓練等狀況，仔細研究教材內容，精心設計教學環節，將學生從原有的課堂圈子中「解放」出來，充分利用現代教育技術，渲染課堂氣氛，增添語文課堂的藝術性，調動學生的學習熱情。如：上《鄉下人家》一課時，學生對鄉村的景和鄉村生活無法直觀的感受到，因此利用多媒體課件，將美麗的田園風光和溫馨、恬靜的鄉村生活場景展現給學生。邊看邊讀課文，學生的理解能力一下子突飛猛進，情感調動也特別到位。學習效率自然而然就提高了。
四、用扎實多樣的訓練，培養學生的語文實踐能力
死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰。教師應由知識的佔有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現代教學過程演化為「培養學習者」的過程，實現由「授之以魚」到「授之以漁」的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養，努力培養學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。教育的意旨並非知識的累積，而是心智上的能力的發育。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構。可見，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那麼，學生對於傳授的方法是否能夠靈活運用，對與才小學四年級的學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。為此，我針對不同的知識版塊，採取不同的訓練方法：夯實基礎――字詞

⑵ 給四年級學生的學習經驗介紹

學習經驗演講稿。親愛的老師，同學們:大家好！在這短短的一個多月的時間里，我已經慢慢的適應了初中的快節奏生活。今天面對著這么多的老師，同學，我很是高興，也很榮幸的能夠站在大家面前談一下我的學習經驗。小小的在人海就能夠被淹沒的我也沒有什麼十分的出色，這次的成績還算可以，算是上天對我的又一次眷顧吧，因為我知道自己的不足，知道自己做到的還遠遠不夠。在這一次月考中，我能夠在莘莘學子打響第一炮，這是對我的一個鼓勵，也是我下面同齡學子再次奮起的一個動力，只是這短暫一個月的學習肯定了我，我也清楚比我優秀的同學多的多得多，我和你面臨的是更大的挑戰，期中的第一是你我在這一月的奮斗和拼搏的目標。我相信自己，也相信台下的你，那麼這就說明學習最重要的第一點是要自信，自己都不願意相信自己，誰還懶得理你。有完善的個性，科學的方法，但是如果缺乏前進的信心，也很難實現成功。聖女貞德說：「所有戰斗的勝負首先在自我的心裡見分曉。」1991年，一名 女子徒步穿越非洲，不僅戰勝了連片的森林與沙漠，而且穿過了400英里的荒無人煙的曠地，當有人問她為什麼會有如此大的壯舉時，她說：「因為我說過我能」，別人問她跟誰說過時，她說：「向自己說過」。其實我心裡明白這一點，不過有時候我做的也不夠好，在漫長的十一假期里，我幾乎荒廢了一半的時間用來逛街，玩耍，當我醒悟時，距離考試只還有可憐48個小時了，我對自己沒信心了，可笑的說：我能進東西校級部前1000名就不錯了。灰心喪氣的結果就是我在這次考試中眾多的疏忽與後悔莫及的糟糕心情。不過，這樣的結果還是出乎我的意料，想起在十一假期時拿起課本就昏昏欲睡的我打死也不敢相信眼前這個事實。可是真的就是真的，那麼就又說明學習的第二個要點，要有良好的學習習慣，抓住平時，尤其是課堂的聽課，平時鞏固的好，再突如其來的考試也不會怕。臨時抱佛腳結果常常是適得其反，讓你雜亂無序的大腦在緊張的考試中短路，一片空白。當然我們也不可能一節課全部聚精會神的聽老師講，這樣長時間，我覺得我們都得發展成精神高度緊張了。不知道大家有沒有聽說過宋文君這個女孩， 她今年考取的北京大學，而且還是我的母校安居小學畢業的哦。讀初三的時候，她上課時，上數學課，她就故意做政治作業；上英語課，她就做數學作業。課堂上，她也常常走神 。不過，文君心裡很有數，當老師講到重點問題的時候，她就能立即回過神來接著聽老師的講課。就是在這樣的情況下，她還是取得了04年棗庄中考狀元的驕人成績。當然這個事件我不是鼓勵大家上語文做數學，上數學做英語，故意來氣老師的。我只是想告訴大家，我們絕大多數同學不能一節課完全豎起耳朵的去聽，我們只要抓住重點的去聽，弄懂就好。當然，奮斗的人有很多，實際成功的卻很少。很多同學堅信先輩們的古訓：刻苦刻苦，但那些極其刻苦，天天啃書到深夜，泡在題海里的同學往往成績並不盡如人意，而那些看起來輕輕鬆鬆，成天似乎光玩的學生卻常常躋身於級部前列。我認為，現在的學習不完全要「吃得苦中苦」！勤奮不可丟，方法和興趣更不可無。第三點重要的就是學習方法。 由眾多精英老師多年來總結的一套寶貴學習經驗對我很有啟發，那就是「兩前兩後一小結。」即先預習後上課，先復習後作業，每個單元一小結。這是一套很不錯的學習方法。今年考入北大碩博連讀的14歲滕州一中少年丁善龍就是照這種方法伴他走過了人生燦爛的中學6年。另一方面就是考訴大家，凡事要盡自己最大的努力做到。一位企業家說過：「如果你是一個學生，只為分數而學習，那麼你也許能夠得到好分數：但如果你為知識而學，那麼你就能夠得到更好的分數和更多的知識。」我們在《理想》一課中也學過，「如果給你帶來榮譽，那隻不過是它的副產品。」副產品就是指我們的高分數，以及「學星」「狀元」的這些稱號。如果你只是為了得到這些虛榮的稱號而去努力學習時，你的輝煌之路不會漫長。第4點就是告訴大家：我們只要端正態度，一步一個腳印踏踏實實的往前走，成功距我僅僅一步之遙。而我要做到的就是努力汲取養分，讓自己的知識領域如我的名字「淼」一般浩瀚。說了這么多，我把它最後總結成一首打油小詩：樹立信心成功起抓住平時勤努力良好方法伴學習端正態度助自己居安思危常進取優秀成績如心意我的演講結束了，祝老師工作順利，同學們學業進步，每天綻放燦爛的笑臉！

⑶ 如何做好四年級語文作文教學

寫作是使用語言和文字表達和交流的重要方式,理解社會的過程是知道創造性表達的自我.寫作能力是語言素養的綜合表達,而寫作教學是語文教學的重要內容之一,也是語文教學的難點.那麼小學四年級語文作文輔導的方法有哪些?

(美的意境)

一、低年級的孩子開始閱讀更多同步文章,並可以模仿他們.鍛煉孩子講故事對寫作很有幫助.高年級的學生一定要練習寫作.

1、好文章源於生活,寫下你所看到的、聽到;寫下你的個人經歷;寫下你真實的感受,這樣的文章,會生動而動人.

2、寫作不是一天兩天的事情.但是面對今天的應試教育,應該學習一些技巧.例如,為了考試背誦一些好的段落或者是開頭結尾.

3、閱讀更多,用心閱讀,學習好文章、好詞、好句,學會積累.

4、建立了一個新穎的、獨特文章標題.

5、堅持寫日記,這可以練習筆和積累材料.

6、學會引用名人名言,引用不朽的詩歌,讓你的文章更有說服力.

7、在文章中使用了好詞,好詞和好句子,可以為你的文章添加顏色,並使文章升華.但要用到恰到好處,太多會顯得華而不實.

8、學會套用,把人家的話變成自己的.

9、接近大自然,外出度假,更多觀察學習.

10、接近大自然,可以使你的收藏更加豐富多彩. 二、培養多種閱讀和寫作能力

多讀和寫更多是提高學生寫作能力的重要途徑,這就是"讀書萬卷下筆生輝"的原因.在學生有興趣後,教師不應該錯過培養學生閱讀和寫作的機會,否則他們會放棄努力.為了達到多種閱讀的目的,除了引導學生仔細閱讀教科書中的文本外,還應引導學生閱讀有用的課外閱讀材料,並寫出有營養的作文.

(新方法)

小學四年級語文作文輔導,閱讀是積累,寫作是進步,只有閱讀和寫作才能有效提高寫作能力.要達到多文寫作的目的,首先要培養學生寫讀書筆記.具體方法是:優秀的學生可以寫出閱讀文章的主要內容,自己的感受等;中等學生只抄寫文章精彩篇章等;落後的學生不同,他們只需要抄寫一些好詞.三種筆記給學生的成績劃分出優劣,所以小學四年級語文作文輔導有必要給孩子們更多的方法去進行寫作的提高.

⑷ 求小學四年級發言稿 就是交流學習經驗的那種 特別急，在線等~

對不起，我只有語文的，數學的話在語文理解上融匯變通就行了吧，英語則要多背、多練、多看。

預習：
①標自然段，圈生字，劃出生字所在的詞；
②熟讀課文；
③後面的生字標音，寫偏旁，了解意思，不懂的查字典；
④寫段義，每個自然段（或大段），概括意思，寫下來。
字詞句：
①字
⑴每課總結多音字、形近字等，做好記錄，難字一字抄三遍。
②詞
⑴每課總結近義詞、反義詞、關聯詞，做好記錄，不懂的詞藉助字典，上下文，網路等理解；
⑵聽寫重點詞，精讀（無「*」的課文）10個，略讀（帶「*」的課文）5個，單元20個（選難的、易錯的、不會的聽），錯一個，兩遍抄寫鞏固。
③⑴聽寫重點句，精讀3個，略讀1個，古詩全默，單元5個（選難的、易錯的、不會的聽，如果聽的句子是要背的，默寫，注意標點），錯一個，抄一遍（整句，切莫偷懶，標點錯了也算）。
閱讀：
①背誦課文
⑴課文不能死記硬背，我推薦「聯想式記憶法」，如果背誦內容是記事的，想情景，人物動作；寫景、物的，想圖，切莫拿起來就背（根據：右腦比左腦大，主控圖形、影像思維等）；
⑵課文背誦復習要勤，每個單元學完就要鞏固，期中、期末時一次鞏固四個單元。
②閱讀理解
⑴閱讀理解是重點，失分最多的地方，每天可抽5-10分鍾進行閱讀（內容可以是以文字為主的詩歌、文章、小說、報紙），結束後口頭說說今天看的內容大致講了什麼，一周一篇閱讀理解；
⑵做閱讀理解是，劃句子要用鉛筆（以便檢查），交卷再用水筆劃，回答時不能出現「如何」、「怎樣」等疑問詞，要嚴格根據題意仔細回答，把從中看出的情感以及精神之類的寫清楚，概括記敘文時要寫清「六要素」（時間、地點、人物、起因、經過、結果，經過略微詳細）。
作文：
①題材
⑴收集題材的好方法是記日記，不用寫太多（三、四年級50-100字，五、六年級150-200字），但要堅持，一篇日記略加修改就是一篇文章，就是一篇文章，景、事、物都可以寫（議論文也可以，寫事可以寫身邊小事，這樣題材多）。
②好詞好句
⑴這個主要來源於閱讀，最好做個記錄、摘抄，好句要熟讀，詞要會寫，不要知道詞怎麼讀，卻要不知道字怎麼寫。
③文章結構
⑴可以通過寫大綱來輔助，寫好每個自然段的主要內容是什麼，哪些詳寫，哪些略寫（最好有個人感想，寫大綱的時間控制在1分鍾之內）。

⑸ 四年級日有所誦經驗交流

我想來 高洪波 我想（一）自（高洪波） 我想把小手, 化作三秋桂子, 飄香宇宙, 連嫦娥也頻頻回望. 我想把腳丫, 化作潺潺流水, 讓母親河 永遠載舟遠航. 我想把眼睛 化作中秋的月亮, 榕樹下的孩子我想把身體 化作肥沃的土地, 讓西北部的不毛之地, 也有...7331

⑹ 該怎麼教好四年級的語文(家教)

主要練習孩子的閱讀能力，多給他看一些作文，然後幫助他分析文章的大概意思，再就是讓孩子多了解（最好背誦一些）成語，這樣可以提高寫作能力

⑺ 小學四年級學生學習習慣經驗交流

個好的學習習慣能讓學生受益終身，而具有良好的語文學習習慣，能夠成為學版生學習語文的一種內部權動力因素。培養學生良好的學習習慣，是培養學生素質的重要組成部分，也是對學生進行養成教育的重要內容。
要培養小孩子良好的閱讀習慣、寫字習慣、聽說習慣以及自學習慣。激發孩子學習能力，叫魚與學習(學習王站)覺得小學是一個打基礎的時期，必須嚴肅重視。