① 小學語文三年級上冊，人教版，語文園地3-5
要圖！！！！沒圖回答不出來！！！！
② 三年級語文上冊語文園地三的作文怎麼寫果園
教學目標：通過學生自由地說和教師的有機指導,使學生拓展思路、內善於表達,為寫好秋天奠容定基礎.
教學重點：指導學生有順序地說,有條理地寫.
教學難點：把文章寫具體.
教學准備：課前布置讓學生觀察秋天,並畫或者選一幅秋天的圖畫.
教學時間：1課時
一、談話引入
1、同學們,在上節課,你們描述了在秋天所做的事,又畫了美麗的畫,那你們能說說秋天的特徵嗎?
2、你們能把畫面上的內容寫下來嗎?今天我們的任務是寫一幅秋天的圖畫.
③ 語文出版社三年級上冊語文園地三的內容
教學要求
知識與技能：
1、學習本課生字新詞，積累詞彙。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，了解狼和兔子的不同表現及各自的結局。
過程與方法：
抓住文中重點詞句進行理解、朗讀、感悟。
情感、態度、價值觀：
1、體會兔子的隨機應變與自強努力，以及狼的痴心妄想與不作努力。
2、引導學生明白：自強努力可以改變命運。
教學重點、難點：
1、了解兔子和狼的不同表現
2、體會兔子隨機應變，自強不息改變了自己的命運。
教學時間：
兩課時
教學過程：
26、兔子和狼第一課時
一、談話導入
1、如果一隻狼碰見一隻兔子，會發生什麼事？如果讓一保狼和一隻兔子天天面對面，但暫時狼又吃不著兔子，你說狼和兔子又會有什麼表現
？
2、今天，我們就來學習關於狼和兔子的故事。
3、板書課題。
二、初讀課文，學習生字詞，了解大意
1、學生自由讀文，畫出生字新詞。
2、出示本文生字詞，指名認讀。
3、集體評議，糾錯正音。
4、討論、交流：這些生字在讀音和書寫上要注意什麼？
5、齊讀詞語。
6、分段指名讀課文，說說課文主要講了一個什麼故事？教學要求
知識與技能：
1、學習本課生字新詞，積累詞彙。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，了解狼和兔子的不同表現及各自的結局。
過程與方法：
抓住文中重點詞句進行理解、朗讀、感悟。
情感、態度、價值觀：
1、體會兔子的隨機應變與自強努力，以及狼的痴心妄想與不作努力。
2、引導學生明白：自強努力可以改變命運。
教學重點、難點：
1、了解兔子和狼的不同表現
2、體會兔子隨機應變，自強不息改變了自己的命運。
教學時間：
兩課時
教學過程：
26、兔子和狼第一課時
一、談話導入
1、如果一隻狼碰見一隻兔子，會發生什麼事？如果讓一保狼和一隻兔子天天面對面，但暫時狼又吃不著兔子，你說狼和兔子又會有什麼表現
？
2、今天，我們就來學習關於狼和兔子的故事。
3、板書課題。
二、初讀課文，學習生字詞，了解大意
1、學生自由讀文，畫出生字新詞。
2、出示本文生字詞，指名認讀。
3、集體評議，糾錯正音。
4、討論、交流：這些生字在讀音和書寫上要注意什麼？
5、齊讀詞語。
6、分段指名讀課文，說說課文主要講了一個什麼故事？教學要求
知識與技能：
1、學習本課生字新詞，積累詞彙。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，了解狼和兔子的不同表現及各自的結局。
過程與方法：
抓住文中重點詞句進行理解、朗讀、感悟。
情感、態度、價值觀：
1、體會兔子的隨機應變與自強努力，以及狼的痴心妄想與不作努力。
2、引導學生明白：自強努力可以改變命運。
教學重點、難點：
1、了解兔子和狼的不同表現
2、體會兔子隨機應變，自強不息改變了自己的命運。
教學時間：
兩課時
教學過程：
26、兔子和狼第一課時
一、談話導入
1、如果一隻狼碰見一隻兔子，會發生什麼事？如果讓一保狼和一隻兔子天天面對面，但暫時狼又吃不著兔子，你說狼和兔子又會有什麼表現
？
2、今天，我們就來學習關於狼和兔子的故事。
3、板書課題。
二、初讀課文，學習生字詞，了解大意
1、學生自由讀文，畫出生字新詞。
2、出示本文生字詞，指名認讀。
3、集體評議，糾錯正音。
4、討論、交流：這些生字在讀音和書寫上要注意什麼？
5、齊讀詞語。
6、分段指名讀課文，說說課文主要講了一個什麼故事？教學要求
知識與技能：
1、學習本課生字新詞，積累詞彙。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，了解狼和兔子的不同表現及各自的結局。
過程與方法：
抓住文中重點詞句進行理解、朗讀、感悟。
情感、態度、價值觀：
1、體會兔子的隨機應變與自強努力，以及狼的痴心妄想與不作努力。
2、引導學生明白：自強努力可以改變命運。
教學重點、難點：
1、了解兔子和狼的不同表現
2、體會兔子隨機應變，自強不息改變了自己的命運。
教學時間：
兩課時
教學過程：
26、兔子和狼第一課時
一、談話導入
1、如果一隻狼碰見一隻兔子，會發生什麼事？如果讓一保狼和一隻兔子天天面對面，但暫時狼又吃不著兔子，你說狼和兔子又會有什麼表現
？
2、今天，我們就來學習關於狼和兔子的故事。
3、板書課題。
二、初讀課文，學習生字詞，了解大意
1、學生自由讀文，畫出生字新詞。
2、出示本文生字詞，指名認讀。
3、集體評議，糾錯正音。
4、討論、交流：這些生字在讀音和書寫上要注意什麼？
5、齊讀詞語。
6、分段指名讀課文，說說課文主要講了一個什麼故事？教學
④ 三年級語文上冊語文園地三的習作怎麼寫
教學目標：通過學生自由地說和教師的有機指導，使學生拓展思路、善於表達，為寫好秋天奠定基礎。
教學重點：指導學生有順序地說，有條理地寫。
教學難點：把文章寫具體。
教學准備：課前布置讓學生觀察秋天，並畫或者選一幅秋天的圖畫。
教學時間：1課時
教學過程：
一、談話引入
1、同學們，在上節課，你們描述了在秋天所做的事，又畫了美麗的畫，那你們能說說秋天的特徵嗎？
2、你們能把畫面上的內容寫下來嗎？今天我們的任務是寫一幅秋天的圖畫。
二、寫前指導
1、指導學生讀語文書習作的要求。（小黑板出示）
這次習作的要求是：
⑴、寫前要先向同學介紹圖畫的內容；
⑵、寫時要用上平時積累的好詞佳句；
⑶、寫好後交流，修改自己的習作；
⑷、展示和欣賞。
2、學生展示自己的畫。並請一學生將畫的內容描述出來，教師指導寫作的方法。
⑴、在學生敘述時，教師相機指導敘述的順序。
⑵、請同學們評價他說的內容。並指導學生正確地評價。
⑶、有意指導學生學會一些觀察方法。如：從上到下，從遠到近，先中間後四周，先整體後部分等等。
⑷、指導學生在寫作時也跟在敘述圖畫時的順序一樣，將自己敘述的內容按順序寫下來。
⑸、教師抓住一學生敘述時的色彩、聲音、想像的句子指導學生寫作時可以有聲有色，有動有靜。
⑹、出示範文指導有聲有色，有動有靜。
⑺、再指導學生想想剛才一學生敘述時有哪些是圖畫上沒有的。然後指導學生在寫看圖作文時可以加上自己符合實際的想像。
⑻、教師再抓住剛才學生發言時的好詞佳句，先表揚他們，然後指導學生在寫作時用上自己積累的好詞好句。
⑼、交流自己收集的好詞佳句。
⑽、讓他們說說哪些可以用進自己的習作。
⑾、教師說一詞讓學生進行造句練習，然後將幾個詞板書後讓學生說一段話，在說話時能用幾個詞就用幾個。
⑿、這時教師再讓剛才敘述的同學將自己的圖畫再講述一遍，並讓所有的學生當老師，提出修改意見。
3、交流。
⑴、小組交流，把自己的畫的內容跟同桌學生講講，互相提示、修改。
⑵、集體交流，評價並修改。
⑶、教師根據學生的評價，相機指導。教師抓住學生發言。在習作的內容上繼續給予指導。
4、教師小結。
三、學生寫作。
學生開始寫一幅秋天的圖畫。
板書設計： 寫一幅秋天的圖畫
1、看圖知中心
2、觀察有順序
3、寫作有條理
4、用上好詞句
（這個是教案，希望對你有幫助）