三年級語文燕子專列各段意思

『壹』 小學三年級語文下冊燕子專列是按什麼順序寫的

作者以獨特的視角激起讀者的興趣，引發閱讀興趣。本文作者沒有採用平常的按照專事件發生、發屬展的順序進行敘述，而是先將事件的結果呈現出來，然後採用倒敘的方式來講述事件的整個經過，起到增強表達效果的作用。
概括地說作用就是：倒敘，引發閱讀興趣，增強表達效果。

『貳』 三年級下冊語文書第六課燕子專列作者表達了什麼感情

表達了人們保護燕子、關心燕子的博大的胸懷。呼籲人類要愛護動物，與動物和諧相處。

『叄』 實驗小學三年級語文第六課燕子專列的主要內容和全文和詞語是什麼

有一年春天，在歐洲瑞士的一個車站，一列漂亮舒適的空調列車正准備啟程，站版台上站滿了送行的人。權他們送的是一批特殊的客人——燕子。燕子是候鳥，能長途飛行，怎麼還用專列送呢？

事情是這樣的：這年春天，成千上萬只燕子從南方飛回北方時，在瑞士境內遇到了麻煩。當地氣溫驟降，風雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了。燕子經過長途跋涉已經非常疲勞，再加上找不到食物，飢寒交迫，瀕臨死亡。瑞士政府知道了這個情況，決定用火車把這些燕子送到溫暖的地方。

於是，政府通過電視台、廣播電台呼籲人們立即行動起來，尋找燕子，把它們送到火車站。聽到消息後，居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。

一個叫貝蒂的小姑娘，聽到廣播後，和爸爸媽媽一起，在覆蓋著皚皚白雪的山間岩縫里，尋找凍僵的燕子。一天下來，她一個人就救護了十幾只燕子。她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點兒也不在乎。

列車開動了。載著燕子的列車，帶著人類的友情駛向遠方。燕子在車廂里唧唧喳喳，彷彿在向人類致謝。

『肆』 三年級下冊語文燕子專列第一自然段在全文起了什麼作用

作者來以獨特的視角激起讀者的興趣源，引發閱讀興趣。本文作者沒有採用平常的按照事件發生、發展的順序進行敘述，而是先將事件的結果呈現出來，然後採用倒敘的方式來講述事件的整個經過，起到增強表達效果的作用。
概括地說作用就是：倒敘，引發閱讀興趣，增強表達效果。

『伍』 誰能寫出小學三年級語文《荷花》、《燕子專列》這里兩篇課文全文

6 燕子專列

有一年春天，在歐洲瑞士的一個車站，一列漂亮舒適的空調列車正准備啟程，站台上站滿了送行的人。他們送的是一批特殊的客人——燕子。燕子是候鳥，能長途飛行，怎麼還用專列送呢？

事情是這樣的：這年春天，成千上萬只燕子從南方飛回北方時，在瑞士境內遇到了麻煩。當地氣溫驟降，風雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了。燕子經過長途跋涉已經非常疲勞，再加上找不到食物，飢寒交迫，瀕臨死亡。瑞士政府知道了這個情況，決定用火車把這些燕子送到溫暖的地方。

於是，政府通過電視台、廣播電台呼籲人們立即行動起來，尋找燕子，把它們送到火車站。聽到消息後，居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。

一個叫貝蒂的小姑娘，聽到廣播後，和爸爸媽媽一起，在覆蓋著皚皚白雪的山間岩縫里，尋找凍僵的燕子。一天下來，她一個人就救護了十幾只燕子。她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點兒也不在乎。

列車開動了。載著燕子的列車，帶著人類的友情駛向遠方。燕子在車廂里唧唧喳喳，彷彿在向人類致謝。

葉聖陶
今天清早進公園，聞到一陣清香，就往荷花池邊跑。荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個大圓盤，碧綠的面，淡綠的底。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
這么多的白荷花，有姿勢完全相同的嗎？沒有，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美，看看那一朵，也很美，都可以畫寫生畫。我家隔壁張家掛著四條齊白石老先生的畫，全是荷花，墨筆畫的。我數過，四條總共畫了十五朵，朵朵不一樣，朵朵都好看，如果把眼前這一池的荷葉荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領比齊白石老先生更大了。那畫家是誰呢……
我忽然覺得自己彷彿就是一朵荷花。一身雪白的衣裳，透著清香。陽光照著我，我解開衣裳，敞著胸膛，舒坦極了。一陣風吹來，我就迎風舞蹈，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈呢，這不就像電影《天鵝湖》里許多天鵝齊舞蹈的場面嗎？風過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在下邊游過，告訴我昨夜做的好夢……
周行、李平他們在池對岸喊我，我才記起我是我，我不是荷花。
忽然覺得自己彷彿是另外一種東西，這種情形以前也有過。有一天早上，在學校里看牽牛花，朵朵都有飯碗大，那紫色鮮明極了，鑲上一道白邊兒，更顯得好看。我看得出了神，覺得自己彷彿就是一朵牽牛花，朝著可愛的陽光，仰起圓圓的笑臉。還有一回，在公園里看金魚，看得出了神，覺得自己彷彿就是一條金魚。胸鰭像小扇子，輕輕地扇著，大尾巴比綢子還要柔軟，慢慢地擺動。水裡沒有一點兒聲音，靜極了，靜極了……
我覺得這種情形是詩的材料，可以拿來作詩。作詩，我要試試看——當然還要好好地想。

『陸』 語文三年級下冊6燕子專列有哪些好詞佳句

《燕子專車》佳句賞析：

1、有一年春天，在歐洲瑞士的一個車站，一列漂亮舒適的空調列車正 准備啟程，站台上站滿了送行的人。

從「漂亮舒適的空調車」中，可以體會到人們把燕子當做朋友，對燕子的重視和關愛之情。

2、聽到消息後，居民們紛紛走出家門，冒著嚴寒，頂著漫天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。

「紛紛」、「冒著」、「頂著」、「踏著」、「四處」等動作詞語，表現了人們得知燕子的危險情況後內心的焦急，以及人們不畏嚴寒拯救燕子的高尚品質。

3、當地氣溫驟降，風雪不止，幾乎所有的昆蟲都被凍死了。燕子經過長途跋涉，已經非常疲勞，再加上找不到食物，飢寒交迫，瀕臨死亡。

「長途跋涉」、「飢寒交迫」分別體現了路途遙遠，翻山涉水和燕子的生活極其貧困。

《燕子專車》中描寫天冷的詞語：

寒風刺骨、漫天飛雪、鵝毛大雪、風雪交加、冰天雪地、天寒地凍、滴水成冰、呵氣成霜

拓展資料：

《燕子專車》中的「專車」，是指專門為某人或某事特別增開的列車。

「燕子專車」是指專門為運送燕子的列車。

《燕子專車》通過寫瑞士政府和當地居民冒嚴寒、頂大雪救護北飛中遇到危險的燕子，最後用列車將它們送往溫暖的地方的感人故事，表現了人類對鳥兒的關愛之情，呼籲人們要保護動物。

『柒』 三年級語文書《燕子專列》仿寫這篇課文

燕子專列
有一年春天，在歐洲瑞士的一個車站，一列漂亮舒適的空調列車正准備啟程，站台上站滿了送行的人。他們送的是一批特殊的客人——燕子。燕子是候鳥，能長途飛行，怎麼還用專列送呢？
事情是這樣的：這年春天，成千上萬只燕子從南方飛回北方時，在瑞士境內遇到了麻煩。當地氣溫驟降，風雪不止，幾乎所有昆蟲都被凍死了。燕子經過長途跋涉已經非常疲勞，再加上找不到食物，飢寒交迫，瀕臨死亡。瑞士政府知道了這個情況，決定用火車把這些燕子送到溫暖的地方。
於是，政府通過電視台、廣播電台呼籲人們立即行動起來，尋找燕子，把它們送到火車站。聽到消息後，居民們紛紛走出家門，冒著料峭的春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。
一個叫貝蒂的小姑娘，聽到廣播後，和爸爸媽媽一起，在覆蓋著皚皚白雪的山間岩縫里，尋找凍僵的燕子。一天下來，她一個人就救護了十幾只燕子。她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點兒也不在乎。
列車開動了。載著燕子的列車，帶著人類的友情駛向遠方。燕子在車廂里唧唧喳喳，彷彿在向人類致謝。

葉聖陶
今天清早進公園，聞到一陣清香，就往荷花池邊跑。荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個大圓盤，碧綠的面，淡綠的底。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
這么多的白荷花，有姿勢完全相同的嗎？沒有，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美，看看那一朵，也很美，都可以畫寫生畫。我家隔壁張家掛著四條齊白石老先生的畫，全是荷花，墨筆畫的。我數過，四條總共畫了十五朵，朵朵不一樣，朵朵都好看，如果把眼前這一池的荷葉荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領比齊白石老先生更大了。那畫家是誰呢……
我忽然覺得自己彷彿就是一朵荷花。一身雪白的衣裳，透著清香。陽光照著我，我解開衣裳，敞著胸膛，舒坦極了。一陣風吹來，我就迎風舞蹈，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈呢，這不就像電影《天鵝湖》里許多天鵝齊舞蹈的場面嗎？風過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在下邊游過，告訴我昨夜做的好夢……
周行、李平他們在池對岸喊我，我才記起我是我，我不是荷花。
忽然覺得自己彷彿是另外一種東西，這種情形以前也有過。有一天早上，在學校里看牽牛花，朵朵都有飯碗大，那紫色鮮明極了，鑲上一道白邊兒，更顯得好看。我看得出了神，覺得自己彷彿就是一朵牽牛花，朝著可愛的陽光，仰起圓圓的笑臉。還有一回，在公園里看金魚，看得出了神，覺得自己彷彿就是一條金魚。胸鰭像小扇子，輕輕地扇著，大尾巴比綢子還要柔軟，慢慢地擺動。水裡沒有一點兒聲音，靜極了，靜極了……
我覺得這種情形是詩的材料，可以拿來作詩。作詩，我要試試看——當然還要好好地想。

『捌』 燕子專列是什麼意思

燕子專列是指專門運輸燕子的一趟列車，出自小學語文人教版三年級下冊課文《燕子專列》版，瑞士政權府為了拯救在嚴寒中瀕臨死亡的燕子用一輛專列將它們送到溫暖的南方，是瑞士人愛護大自然的體現。

(8)三年級語文燕子專列各段意思擴展閱讀

《燕子專列》的主要內容是：有一個春天，歐洲的瑞士氣溫驟降，風雪不止。這時，從南方飛回北方的燕子經過瑞士，因找不到食物，飢寒交迫，面臨死亡的危險。瑞士政府得知這一情況後，呼籲人們尋找凍僵的燕子，將它們送到車站，並用帶有空調的專列將這些燕子送到溫暖的地方。

文章採用倒敘的方法，先寫人們給乘坐專列的燕子送行；然後描述事情發生的經過，還介紹小姑娘貝蒂救助凍僵的燕子不怕寒冷；最後再回到開頭送行的一幕，首尾呼應。

『玖』 小學三年級語文下冊《燕子專列》第四段最後一句是用什麼語氣來讀

為此我在熱水壺旁等了一個小時，就在等嫌犯。過了一個小時終於讓我發現了內。
只見當時容木塞從原本的位置掉到了桌子上，隨後冒出蒸汽來。我想「這應該和這蒸汽有關，。」我就上網查了一下終於知道答案了。
答案：蒸汽在熱水壺里呆太久想逃出來，便有一股蒸汽把木塞推出來。我終於得到了一個滿意的答案了。我手舞足蹈地到爸爸面前炫耀。
爸爸卻笑著說：「瓦特在幾百年前就發現了。」
不過親自發現也好。
這就是我的發現小故事