① 六年級下冊語文10課讀後感
今天，我讀了《十六年前的回憶》這篇課文，看到了革命先烈李大釗忠於革命事業的偉大精神，和面對敵人堅貞不屈的高貴品質。使我深知：愛國是崇高的思想境界。
這篇課文是作者李星華回憶父親李大釗被捕前到被害後的過程，從中深受教育，思緒萬千。這讓我想到了許多：為中華崛起而讀書的周恩來，生的偉大死的光榮的劉胡蘭，視死如歸的王若飛……但是，他們為什麼為了祖國的禮儀，寧願把自己的寶貴生命奉獻出來呢？——哦，我知道了，因為他們有一顆熾熱的愛國之心。
偉大的導師列寧說「所謂的愛國主義，就是千百年來對自己祖國的一種最深厚的感情。
是啊，正是有了愛國之心，才有了對革命事業的信心與決心，這種信心與決心化作一種力量在他們心中占據著，這種力量勝於一切，因為愛國是一種崇高的思想境界1
所以，我們應該珍惜這來之不易的幸福生活，珍惜現在的一切。只是革命志士用鮮血和生命換來的。熱愛和平，熱愛生活就是愛國的表現，讓我們共創美好明天。
所以，我們要做一個合格的小公民。首先要繼承愛國主義傳統，樹立熱愛祖國的光輝思想；其次要培養愛國情操，愛我們偉大祖國的壯麗山河，愛我國各族人民創造的燦爛的歷史文化，愛父母，愛老師、愛同學。
今後，去會更加珍惜現在的幸福生活，努力學習，為祖國奉獻自己的一份力量！
希望我的回答對您有所幫助
② 急····寫一篇小學六年級下冊新語文主題閱讀1~10課的讀書心得，有懸賞~~
一、什麼是讀書筆記？
俗話說得好，「不動筆墨不讀書」。真正的讀書要做到心到、口到、眼到、手到。將自己在讀書時獲得的資料或感受記下來，這就是讀書筆記。
二、讀書筆記的種類
1、符號式筆記
我們讀書的時候，把書中重要的、或者有疑問的地方，用各種符號(例如直線、曲線、括弧、三角、問號……等等)勾劃出來，或在書的空白處寫上批語，這種筆記，就是符號式筆記。
符號式筆記使讀過的書上的重點問題、疑難問題一目瞭然，這就為提綱筆記、摘錄筆記等其它形式的筆記作好了准備。
批語可以是對書中一段內容的概括，也可以是心得體會，或者是對書中某一個問題沒有看懂所表示的疑問等。
做符號式筆記需要注意以下幾點：
(1)所讀的書必須是自己的。圖書館的或借別人的圖書，不應該亂批亂畫。
(2)每一種符號所代表的意思，自己應該固定下來，不要隨意改動。比如，用直線表示重要的內容，用「…」表示精採的句子或優美的詞彙，用「 」表示應當特別注意的地方，用「 ？」表示尚未弄懂的問題等，以後看書，就都要按自己的這個規定去使用這些符號。
(3)符號不能作得過多。如果整頁整頁都圍上圈，劃上線，全都成了重點，就等於沒有了重點，符號也就失去了它的意義。
(4)要清楚整齊。不要把書弄得很臟，塗劃得連原文都看不清楚了。
2、摘錄式筆記
摘錄式筆記就是把我們從書上、報上看到的一些精闢的，富有哲理的，對我們很有啟發的內容抄寫下來。這種方法看起來比較費事，其實是一種省時省力積累知識的好辦法。摘抄可以加深理解和記憶，日後查找起來，面對茫茫的書海，你就能體會到作摘錄筆記的優點了。
作摘錄筆記時要注意以下幾個問題：
(1)要有選擇地抄錄。把文中對我們最有用、最有啟發的內容抄下來，每條抄錄筆記應當「少而精」。「少」指字數較少，「精」指內容把握要點。
(2)要忠實原文。書里有段話，我們覺得挺好，想把它抄下來。抄的時候，又覺得某個詞用得別扭，乾脆另換一個詞代替，這樣不行。既然是摘錄，作者怎樣寫，我們就應怎樣抄，不但詞句不能改動，就連標點符號也不能改動。一段話中，前後和中間不需要摘錄的文字，可以用省略號表示。
(3)要註明出處。每條材料都要註明是從哪本書里第幾頁抄錄的，作者是誰。如果是在報紙、雜志上抄錄的，就要把報紙、雜志的名稱、日期寫上。還要註明文章的標題和作者。這樣便於以後使用時查對。
3、剪貼式筆記
在自己訂閱的報紙、雜志上看到好的文章或者其它有用的資料及時剪下來，經過整理就是剪貼式筆記。這種方法收集材料快，也很簡便。
剪貼式筆記需要注意以下幾點：
(1)進行剪貼式筆記時要按不同的內容分類。可以准備幾個用來貼剪報的本子，或者把一個本子分成幾個部分，把語文知識、歷史知識、自然常識等內容分別貼進去。
(2)每一條剪貼的內容要註明出處、時間。即剪自哪一種雜志或報紙，哪一年哪一期等。
(3)短小的剪貼筆記也可以作為讀書卡片的內容。
4、感想式筆記
讀完一本好書或一篇好的文章，將自己的感想和體會寫出來，這種讀書筆記就是感想式筆記，也叫讀後感。
這種讀書筆記重在訓練同學們的理解和表達能力。也是我們小學生在寫作時需要用到的。如何寫感想式筆記，我們將在五六年級時候專門學習。
〔寄語〕
寫讀書筆記的方法還不止這些。同學們可以根據自己讀書的習慣去創新。假如我們把每一篇好文章比喻成一朵花，寫讀書筆記就好像在萬花叢中採集花蜜。天長日久，我們會發現讀書筆記對提高自己的閱讀和寫作能力有事半功倍的效果。
下面舉一個關於說明寓言的摘錄筆記的例子：
寓言是一個魔袋，袋子很小，卻能從裡面取出很多東西來，甚至能取出比袋子大得多的東西。
寓言是一個怪物，當它向你走過來的時候，分明是一個故事，生動活潑，而當它轉身要走開的時候。卻突然變成了一個哲理，嚴肅認真。
寓言是一把鑰匙，用巧妙的比喻做成。這把鑰匙可以打開心靈之門，啟發智慧，讓思想活躍。
可以寫魯濱孫漂流記呀，希望對你有所幫助
③ 小學語文六年級第十課讀後感450字
前幾天,我們學了一篇課文,叫《別餓壞了那匹馬》.
《別餓壞了那匹馬》主要寫了專：酷愛讀書的屬「我」再被爸爸看到自己頭看書的情形時,打了自己,並讓」我」扯馬草掙錢看書.當書壇的殘疾青年看到時,他對「我」說了善意的謊言,謊稱他家有馬,買我的馬草.但不久,他的謊言被「我」拆穿,當看到那堆枯焉焦黃的馬草時,我感動極了!
學完這篇課文,我看到了青年用寬容和善良「編織」了一條善意的謊言,彈奏出一首令人感動的樂曲.雖然青年說的是謊言,但它是善意的謊言,這種謊言背後折射著一種善良、美好,這種欺騙是善良的,它所反映的並不是虛偽,而是一種純潔、美好的心靈,善意的謊言是出於善良的動機,以維護他人利益為目的和出發點.青年人不顧個人利益去幫助「我」,這正是一顆純潔、善良的星星在閃閃發亮.從這讓我懂得：做人要像這位青年一樣,要做一個善良的、寬容的、善解人意的、不計個人得失的、實現別人願望的人.
④ 小學語文人教版六年級下冊10課讀後感
《十六年前的回憶》讀後感
2012年05月02日 星期3
前幾天，我讀了《十六年前的回憶》這篇文章。其中，我被文章的主人公——李大釗那種對革命工作高度負責的精神深深地感動了，心裡久久不能平靜。
文章介紹了作者的父親——李大釗早出晚歸地工作。為了保護共產黨，他把一些重要文件燒掉了。局勢越來越嚴重，一群憲兵、偵探、警察把李大釗抓走了，而作者、作者的媽媽和妹妹也被關進了拘留所。在法庭上，李大釗臨危不懼，安定、沉著地和敵人作斗爭，直至被絞刑犧牲。 讀完文章，我對李大釗這位偉大人物敬佩不已。他那種對革命事業高度負責、臨危不懼的精神是多麼可貴，是多麼值得我們學習啊！可是，在那個戰爭的年代，有些人卻為了自己和家人的生命和錢財，背叛了黨，與敵人勾結，把一些黨的秘密和重要的資料傳給了敵人，造成了黨的巨大損失。他們只顧自己，不顧別人、不顧集體的行為是人們最痛恨的，是最可恥的。他們與李大釗相比，是多麼渺小、醜陋啊！
不過，那時，也有一些人把集體的利益放在第一位，把生死置之度外。女共產黨員江竹筠就是這樣的一個人。江姐被國民黨反動派抓捕後，關在渣滓洞中，過著艱難困苦的生活。可是她面對洞中黑暗的生活，面對敵人的嚴問拷打，忍受著竹簽插入指尖的巨大痛苦，不但沒有放棄生存的希望，而且對於共產黨的秘密、資料隻字不提。一位女共產黨員，有著這樣頑強的意志力，對革命工作高度負責，他對共產黨所謂是忠心耿耿啊！
江姐和李大釗都是偉大的人，他們那種對革命工作高度負責的精神值得我們學習，更值得我們去反思。雖然，戰爭的硝煙已經遠離我們中國這個地方，雖然我們都是普通人，但是對於自己的任務，自己的職責，我們又是否高度負責、竭盡全力去完成呢？我們要為別人照相，為集體著想，但我們絕不能為自己的方便，為自己的利益，而使別人、集體遭受更大的損失。
「人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛」，江姐、李大釗多麼的偉大，他們的死，是重於泰山的；只有那些干壞事的人，他們的死才是輕於鴻毛的。而我們呢？我相信，只要我們對自己的任務、職責高度負責，盡心盡力卻完成，雖然不及泰山重，但也決不會比鴻毛輕，而是在人們心中樹立了一個榜樣，激勵著別人前進。
⑤ 六年級上冊語文第十課課文寫讀完的感受200字
讀完《別餓壞了那匹馬》這篇文章後，我厭倦沉思，那坐在輪椅上的攤主太讓我太感動了。全文寫的是：由於「我」偷看小故事被父親責罵，賣馬草找不到買主，攤主說把我的馬草包了，讓「我」在那兒看書，直至有一天，「我」發現殘疾攤主家根本沒有馬。
當我讀到「別別別……」他急了，「碧雲！碧雲！」他用雙手拚命搖著輪椅，想阻住我的去路，「你放下！等碧雲來提！」時，我很奇怪攤主為什麼這樣阻住「我」的去路，讀完全文後，我才知道原來這件事背後還有一個善意的謊言，多麼令人贊嘆的一顆善良的心啊！殘疾攤主為了讓「我」看書看得「心安理得」，竟然出錢把馬草買下來，讓我看書。這段話用了四個感嘆號，加上「拚命地搖著輪椅」的動作，可見攤主當時是多麼焦急，多麼不想讓「我」知道內情啊！
對了，還有前面的一句話也使我感動了：他先是愣，繼之眼睛，對我笑道：「過來，讓我看看你的馬草。」攤主當時看到「我」因為賣不了馬草沒錢看書那無奈的樣子，從心底掀起了深深的同情，因而決定買下「我」的馬草，讓「我」有機會看書，表現了殘疾攤主身殘但是心地善良的品質。
多麼善良的一位殘疾攤主啊！我敬佩你！你是我們的榜樣！同樣我也敬佩作者，他為了學習的那種執著精神，更令我感動。
⑥ 六年級下冊語文10課《十六年前的回憶》讀後感
本文通復過對李大釗被捕前到被制捕後的回憶，展示了革命先烈忠於革命事業的偉大精神和面對敵人堅貞不屈的高貴品質，表達了作者對父親的敬仰與深切的懷念。除開頭外，文章是按被捕前、被捕時、法庭上、被害後的順序來敘述的。被捕前寫父親燒掉文件和書籍，工友閻振三被抓，反映出形勢的險惡與處境的危險；被捕時寫了敵人的心虛、殘暴與父親的處變不驚；法庭上描寫了李大釗的鎮定、沉著；被害後寫了全家的無比沉痛。
本文是回憶錄。作者採用第一人稱的敘述方式，回憶了父親被害的全過程，內容真實可信，語言樸素自然，既具有文學價值，又具有很強的史料價值。
選編這篇課文的主要意圖，一是使學生藉助課文，激發對革命先烈的崇敬之情；二是引導學生領悟課文前後照應的寫法。
本課的教學重點引導學生學習課文，了解李大釗同志被害的過程，感受李大釗的高貴品質。難點是對本課一些含義深刻的句子，需要結合當時的社會背景來理解。有條件的要指導學生搜集資料，在相互交流中加深理解。
⑦ 六年級上冊語文第十課讀後感400字
今天我學習了《別餓壞了那匹馬》這篇課文，本文是一篇略讀課文，主要寫了酷愛讀書的「我」在失去看書機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下「我」的馬草，讓「我」繼續看書的事。贊揚了殘疾青年不計自己得失，想方設法讓「我」讀書的良苦用心，表達了「我」得知真相後的感謝之情。
文章最後，「我」發現了他善意的謊言，他居然還向「我」說對不起。該說對不起的其實應該是「我」。「我」白看了他的書，還讓我坐下接著看書，看得出他不想讓我四處奔波，他在作最後的努力。曾經聽過這樣一個故事：一個盲人，每天晚上提燈籠出來散步，他根本看不見，這樣做只是為了把光明傳給每一個人，看清腳下的路。是呀，我們時刻都應該去盡自己的一份力。即使這個盲人無法看見腳下的路，我相信他一定能夠用心靈感受到帶給他人的便利與溫暖。他和書攤老闆都是殘疾人，可他們同樣都有一顆善良光明的心。有一首歌唱道：「接受我的關懷，期待你的笑容。」人字的結構就是互相支撐，我們更應該互相關懷。互相關懷對方，重要的不是外表，而是心靈美好。如果人人都貢獻一份愛，世界將會更美好。
讀完這篇課文後，青年那美好的心靈深深烙在了我的心裡，真情是沙漠里的一泓清泉，讓瀕臨絕望的人看到希望。真情是黑暗中的一座燈塔，讓失去目標的人看到尋找到方向......希望大家也能有一顆善良美好的心，去關懷他人幫助他人。
⑧ 六年級下冊語文第十一課的讀後感悟300字
今天,我讀了《十六年前的回憶》這篇課文,看到了革命先烈李大釗忠於革命事業的偉大精神,和面對敵人堅貞不屈的高貴品質.使我深知：愛國是崇高的思想境界.
這篇課文是作者李星華回憶父親李大釗被捕前到被害後的過程,從中深受教育,思緒萬千.這讓我想到了許多：為中華崛起而讀書的周恩來,生的偉大死的光榮的劉胡蘭,視死如歸的王若飛……但是,他們為什麼為了祖國的禮儀,寧願把自己的寶貴生命奉獻出來呢?——哦,我知道了,因為他們有一顆熾熱的愛國之心.
偉大的導師列寧說「所謂的愛國主義,就是千百年來對自己祖國的一種最深厚的感情.
是啊,正是有了愛國之心,才有了對革命事業的信心與決心,這種信心與決心化作一種力量在他們心中占據著,這種力量勝於一切,因為愛國是一種崇高的思想境界1
所以,我們應該珍惜這來之不易的幸福生活,珍惜現在的一切.只是革命志士用鮮血和生命換來的.熱愛和平,熱愛生活就是愛國的表現,讓我們共創美好明天.
所以,我們要做一個合格的小公民.首先要繼承愛國主義傳統,樹立熱愛祖國的光輝思想；其次要培養愛國情操,愛我們偉大祖國的壯麗山河,愛我國各族人民創造的燦爛的歷史文化,愛父母,愛老師、愛同學.
今後,去會更加珍惜現在的幸福生活,努力學習,為祖國奉獻自己的一份力量!