『壹』 四年級上冊語文所有成語
春風和氣
氣息奄奄
奄奄一息
息息相通
通都大邑
眠霜卧雪
雪窖冰天
天理良心
心花怒放
放盪不羈
不自量力
力透紙背
背城借一
一成不變
變化多端
絕處逢生
生財之道
道聽途說
說東道西
西窗剪燭
曉風殘月
月明如晝
晝伏夜行
行成於思
思如泉湧
處高臨深
深居簡出
出山朱水
水來土掩
掩耳盜鈴
處心積慮
慮不及遠
遠走高飛
飛災橫禍
禍福無常
聞所未聞
聞一知十
十字路口
口耳之學
學海無涯
啼飢號寒
寒蟬仗馬
馬革裹屍
屍橫遍野
野有餓殍
鳥面鵠形
形勢逼人
人一已百
百廢俱興
興風作浪
守株待兔、自相矛盾、亡羊補牢、掩耳盜鈴、畫龍點睛
畫蛇添足、葉公好龍、刻舟求劍、狐假虎威、濫竽充數
偷雞摸狗、豬狗不如、兔死狗烹、鼠目寸光、膽小如鼠
九牛一毛、兔死狐悲、老馬識途、亡羊補牢、順手牽羊
春風和氣
氣息奄奄
奄奄一息
息息相通
通都大邑
眠霜卧雪
雪窖冰天
天理良心
心花怒放
放盪不羈
不自量力
力透紙背
背城借一
一成不變
變化多端
絕處逢生
生財之道
道聽途說
說東道西
西窗剪燭
曉風殘月
月明如晝
晝伏夜行
行成於思
思如泉湧
處高臨深
深居簡出
出山朱水
水來土掩
掩耳盜鈴
慮不及遠
遠走高飛
飛災橫禍
禍福無常
聞所未聞
聞一知十
十字路口
口耳之學
學海無涯
形勢逼人
人一已百
百廢俱興
興風作浪贊
描寫人的品質：平易近人寬宏大度冰清玉潔持之以恆鍥而不舍廢寢忘食大義凜然臨危不俱光明磊落不屈不撓鞠躬盡瘁
二、描寫人的智慧：料事如神足智多謀融會貫通學貫中西博古通今才華橫溢出類拔萃博大精深集思廣益舉一反三
三、描寫人物儀態、風貌：憨態可掬文質彬彬風度翩翩相貌堂堂落落大方 鬥志昂揚意氣風發威風凜凜容光煥發神采奕奕
四、描寫人物神情、情緒：悠然自得眉飛色舞喜笑顏開神采奕奕欣喜若狂呆若木雞喜出望外垂頭喪氣無動於衷勃然大怒
五、描寫人的口才：能說會道巧舌如簧能言善辯滔滔不絕伶牙俐齒出口成章語驚四座娓娓而談妙語連珠口若懸河
六、來自歷史故事的成語：三顧茅廬鐵杵成針望梅止渴完璧歸趙四面楚歌 負荊請罪精忠報國手不釋卷懸梁刺股鑿壁偷光
七、描寫人物動作：走馬觀花歡呼雀躍扶老攜幼手舞足蹈促膝談心前俯後仰奔走相告跋山涉水前赴後繼張牙舞爪
八、描寫人間情誼：恩重如山深情厚誼手足情深形影不離血濃於水志同
『貳』 四年級作文二百三十個字刻舟求劍
幾復片樹葉飄落在地上,風兒吹制著它們旋轉風舞.秋姑娘來到農家小院,熱情地同掛在屋檐下的一串串金黃的玉米打招呼.屋檐下,秋姑娘吻著辣椒的臉,有的辣椒紅透了整張臉,有的辣椒羞得彎下了腰.
秋姑娘來到山坡上,蒲公英妹妹們都穿上了金色的短裙,舉起了白色的小氣球歡迎著秋姑娘的到來.滿山各種不知名的小花成群結隊地穿著各色綵衣,站在山坡上不同的地方列隊歡迎著秋姑娘.
秋姑娘來到田間,農民伯伯正熟練地操縱著機器.亭亭玉立的玉米一個個都乖乖地倒下來.在農家的小院的里,人們不停地忙碌著,幫助玉米脫去那乳白色的衣服,堆成堆,彷彿一座金色的城堡,映著太陽的光芒,顯得無比燦爛.
秋姑娘來到果園里,打開她的化妝盒,把枝頭的柿子抹得橙紅,把蘋果擦得透紅,把橘子染得金黃,把葡萄塗得紫瑩瑩的……
秋姑娘不像春姑娘那樣妖媚,也不像夏姑娘那樣熱情,更不像冬姑娘那樣冷艷,秋姑娘以朴實的笑容和豐碩的果實為人們默默奉獻.奉獻後,她悄然離開了.樹枝搖曳,樹葉兒飄然而落,欲追尋秋姑娘的腳步……
『叄』 《絕對高分求》刻舟求劍小學課文原文
8 刻舟求劍來
從前，有源個人坐船過江。他一不小心，把帶在身上的寶劍掉下江里去了。
那個人一點也不著急，拿出小刀，在船舷上刻了一個記號。
有人催他：「還不趕快撈，在船舷上刻記號有什麼用！」
那個人不慌不忙，指了指刻的記號說：「不用著急，寶劍是從這里掉下去的。等船靠了岸，我就從這里跳下去，准能把寶劍撈上來。」 我也在找這篇課文，准備試講呢，剛找到，復制給你了。
『肆』 Y刻舟求劍是小學幾年級第幾單元第幾課文
楚人有涉江者,其劍自舟中墜於水,遽契其舟,曰："是吾劍之所從墜."舟止,從其所契者入水求之.舟已行矣,而劍不行,求劍若此,不亦惑乎!
四年級第五單元
『伍』 急需小語四年級寓言二則《刻舟求劍》的教學設計
教材分析
《刻舟求劍》這是一篇寓言故事，講的是一個坐船過江的人，不慎把寶劍掉進江中，他一點兒也不著急，只是在船上刻了一個記號，准備船靠岸以後，從刻記號的地方跳下去撈寶劍。這個寓言故事，諷刺那種辦事愚蠢，不知事物變化的人。
課文共有四個自然段。第一段，講述有個人過江時，把寶劍掉到江里去了。第一句話就點明了這個人是「坐船過江」，顯然船不是靜止的，實在行進著的。第二句話說他因為「不小心」，「掛在身上的寶劍掉進了江里」。第二段，那個人沒有著急，在船舷上刻了個記號。「一點兒也不著急」，說明了他認為自己有找到寶劍的把握。第三段，講有人勸丟劍人趕快撈，對他刻記號的做法不理解。「有人」指的是同船的人。第四段，講那個丟劍人講述自己的道理。他說「在船上刻記號」，船靠岸後按記號打撈，「准能」把寶劍撈上來。「准能」就是一定能的意思。
教學目標
1、學會本課6個生字：刻、劍、舷、催、撈、掏；掌握「刻舟求劍、掏出、船舷、撈上來、准能」等詞語。
2、理解課文內容，懂得「刻舟求劍」的含義，體會寓言故事中蘊含著的道理。
3、指導學生有感情地朗讀課文，並能用自己的話復述故事。
4、培養學生用發展的觀點觀察和思考問題。
教學重、難點：
重點：學會本課的生字新詞；朗讀課文；復述課文。
難點：理解這則寓言的寓意。
教學准備：多媒體課件和玩具寶劍。
教學時間：1課時
教學過程：
一、啟發談話，揭題導入
1、同學們，你們以前都學過那些寓言故事呢？
生：《坐井觀天》、《亡羊補牢》。
生：《守株待兔》、《畫龍點睛》。
… …
2、你們知道什麼是寓言嗎？
生：通過一個故事，講明一個道理。
… …
3、小結：寓言是兒童文學的一種體裁，它往往是把一個深刻的道理寄託在一個精練、生動的故事裡。
4、今天，我們再來學習一篇寓言故事。出示課題，學生讀題。
5、讀了這個課題，你想知道什麼？
生：這篇課文講了一個什麼道理？
生：「刻舟求劍」是什麼意思？
生：這則寓言告訴我們一個什麼道理？
… …
師：現在我們就帶著這些問題一起來探討這篇課文吧。
二、初讀課文，整體感知
1、用自己喜歡的方式自由讀文。
要求：讀准字音，讀通課文，畫出文中的生字、新詞。
2、出示生字詞語，多種方式認讀生字及新詞。
3、默讀課文
要求：把文中讀不懂的地方畫下來或提出來。
三、精讀課文，理解內容。
1、同桌互讀課文
思考：通過讀課文，你讀懂了什麼？
根據學生的回答，相機引導學生理解課文內容。
2、看《刻舟求劍》的動畫片，復述故事。
（1）、播放《刻舟求劍》的動畫片，學生邊聽邊想。
（2）、指導復述方法。
（3）、同桌互相復述。
（4）、全班交流。
3、指導朗讀
（1）、小組分角色朗讀課文。
（2）、全班交流，表演故事。
請4名同學表演故事，教師和其餘同學朗讀敘述部分。
4、思考：那個人准能把寶劍撈上來？為什麼？
教師小結。
四、拓展想像
小組討論：
1、那個人沒有撈到寶劍會說些什麼？做些什麼?
2、一起坐船過江的人看到他沒有撈到寶劍會說些什麼？
五、全課總結，揭示道理。
1、學習了這篇課文，你知道「刻舟求劍」是什麼意思嗎？
2、學習了這則寓言，你懂得了什麼道理？
小結：你們學習了這篇課文，知道這個道理，在生活中還能犯「刻舟求劍」的錯誤嗎？
六、作業
請同學們回家後，把這個道理告訴你的爸爸媽媽，跟你的弟弟妹妹講一講這個故事，讓他們在生活中別犯「刻舟求劍」的錯誤，好嗎？
『陸』 小學二年級刻舟求劍課文
刻舟求劍:比喻不懂事物已發展變化而仍靜止地看問題。典出《呂氏春秋·察今》記述的一則寓言，說的是楚國有人坐船渡河時，不慎把劍掉入江中，他在舟上刻下記號，說:「這是我把劍掉下的地方。」當舟停駛時，他才沿著記號跳入河中找劍，遍尋不獲。該寓言勸勉為政者要明白世事在變，若不知改革，就無法治國，後引伸成不懂變通、墨守成規之意
成語資料:
【漢語文字】刻舟求劍
【漢語讀音】kè
zhōu
qiú
jiàn
【詞語解釋】比喻不懂事物已發展變化而仍靜止地看問題。
【典故出處】戰國·呂不韋《呂氏春秋·察今》:「楚人有涉江者，其劍自舟中墜於水，遽契其舟曰:『是吾劍之所從墜。』舟止，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎?」
【詞語示例】似你這樣尋根究底，便是~，膠柱鼓瑟了!
◎清·曹雪芹《紅樓夢》第一百二十回
【近義詞】守株待兔、墨守成規、鄭人買履、表水涉澭
【反義詞】看風使舵、見機行事
【語
法】連動式;作謂語、定語、狀語;含貶義
【詞
性】貶義詞
文章概況:
【原
文】
楚人有涉江者，其劍自舟中墜於水，遽(jù)契(qì)其舟，曰:「是吾劍之所從墜。」舟止，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎!
【譯
文】
有一個楚國人乘船渡江，他的劍從船上掉進了水裡。他急忙在船沿上刻了一個記號，說:「我的劍是從這里掉下去的。」船靠岸後，這個人順著船沿上刻的記號下水去找劍，但找了很久也沒有找到。船已經走(行駛)了很遠，而劍不會隨船而前進。用刻舟求劍的方法去找劍，難道不是很糊塗嗎?
【注
釋】
1.涉--跋涉，就是渡過江河的意思。
2.自--從。
3.遽--急遽，立刻，匆忙，表示時間很緊迫。
4.契--雕刻。
5.是--指代這里。
6.不亦惑乎--不是很糊塗嗎?惑，迷惑，糊塗。「不亦......乎」是一種委婉的反問句式。
7.墜--掉落。
8.若--像。
9.是吾劍之所從墜--這里是我的劍墜落的地方。
10.楚--周代國名，都城在今湖北江陵縣北。
11.求--尋找
12.之--代詞，代「劍」
13.其劍自舟墜於水，其:他的
14.遽契其舟，其:這
15.從其所契者，其:他
16.而置之其座，其:自己的
17.是吾劍之所從墜，之:結構助詞，不譯
【作
者】
呂不韋，戰國末年著名商人、政治家、思想家，衛國濮陽(今河南濮陽西南)人。呂不韋是陽翟(今河南省禹州市)的大商人，他往來各地，以低價買進，高價賣出，所以積累起千金的家產。他以「奇貨可居」聞名於世，曾輔佐秦始皇登上帝位，任秦朝相國，並組織門客編寫了著名的《呂氏春秋》，也是雜家思想的代表人物。
典故寓意:
刻舟求劍是一個寓言故事演化而成的成語，比喻死守教條，比喻拘泥成法，固執不知變通的意思。成語詞典中注音為(
kè
zhōu
qiú
jiàn
)，出自戰國·呂不韋《呂氏春秋·察今》:「楚人有涉江者，其劍自舟中墜於水，遽契其舟曰:'是吾劍之所從墜。'舟止，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎?」
這個故事告訴我們:世界上的事物，總是在不斷地發展變化，人們想問題、辦事情，都應當考慮到這種變化，適合於這種變化的需要。辦事刻板，拘泥而不知變通是不行的。
這是一個寓言故事，諷刺了片面、靜止，不知變通、墨守成規的人。
刻舟求劍是一個貶義詞，並列式短語，為「刻舟」和「求劍」兩個動賓短語構成的並列短語，在句子中可以作謂語、定語或者狀語。
『柒』 一到六年級語文書里有刻舟求劍這篇課文
應該是有的，我們小時候都學過