① 五年級語文上冊24《最後一分鍾》
「最後一縷硝煙」指的是 虎門銷煙：
1839年3月，林則徐到了廣州，禁煙運動迅速展開。他一面加緊整回頓海防，嚴拿煙販答；一面限令外國煙商交出鴉片。林則徐在給外國煙商的通知中說：「若鴉片一日未絕，本大臣一日不回。」由於林則徐堅定的態度和有力的措施，再加上人民的支持，外國煙是被迫交出鴉片2萬多箱。
林則徐下令在虎門將鴉片公開銷毀，並帶領大、小官員親自監督。他令人將鴉片放入挖好的兩個大池子里，池中放入鹵水，鴉片浸泡半日後，再加上生石灰，生石灰降生水煮沸，就把鴉片銷毀了。經過22天，才把繳獲的鴉片全部銷毀。這就是舉世聞名的「虎門銷煙」。
「…舊黃紙被撕」 指： 《南京條約》
② 人教版五年級下冊語文24課《最後一分鍾》全文
午夜,香港復
讓我拉住你的手,
傾聽最制後一分鍾的風雨歸程.
聽你越走越近的腳步,
聽所有中國人的心跳和叩問.
最後一分鍾
是旗幟的形狀,
是天地間緩緩上升的紅色,
是旗桿———挺直的中國人的脊樑，
是展開的，香港的土地和天空，
是萬眾歡騰中剎那的寂靜，
是寂靜中誰的微微顫抖的嘴唇，
是誰在淚水中一遍又一遍
輕輕呼喊著那個名字：
香港，香港，我們的心！
我看見，虎門上空的最後一縷硝煙，
在百年後的最後一分鍾
終於散盡：
被撕碎的歷史教科書，
第1997頁上，
那深入骨髓的傷痕，
已將血和刀光
鑄進我們的靈魂。
當一紙發黃的舊條約悄然落地，
煙塵中浮現出來的
長城的臉上，黃皮膚的臉上，
是什麼在緩緩地流淌－－－
百年的痛苦和歡樂，
都穿過這一滴淚珠，
使大海沸騰！
此刻，
是午夜，有又是清晨，
所有的眼睛都是嶄新的日出，
所有的禮炮都是世紀的鍾聲。
香港，讓我緊緊拉住你的手吧，
傾聽最後一分鍾的風雨歸程，
然後去奔跑，去擁抱，
去迎接那新鮮的
含露的
芳香的
紮根在深深大地上的
第一朵紫荊…………
③ 五年級上冊語文課文最後一分鍾分別講了四個方面
倒覺著，有時候，欠了一些人情，卻能增加一些關愛，讓人感覺置身於人群中的內溫暖感。
看過一篇文容章說，有些人情，是需要欠的。我突然就覺著，是不是現代的我們太害怕欠下別人的人情呢，你不欠我的，我也不欠你的，大家相安無事，我們逃避身邊善意的眼光，我們漠視周圍友好的詢問，我們帶著懷疑的眼光審視著彼此，我們套上深深的枷鎖把自己囚禁在自己的世界，然後，在夜深人靜的角落，對著冰冷的虛幻的屏幕狂叫著，這個冷寞的世界，這群冷血的人們……
是的，有些人情，是真的需要
④ 五年級上冊語文第七單元24課《最後一分鍾》
最後一分鍾
午夜。香港，
讓我拉住你的手，
傾聽最後一分鍾的風雨歸程。版
聽你越走越近的腳權步，
聽所有中國人的心跳和叩問。
最後一分鍾
是旗幟的形狀，
是天地間緩緩上升的紅色，
是旗桿——挺直的中國人的脊樑，
是展開的，香港的土地和天空，
是萬眾歡騰中剎那的寂靜，
是寂靜中誰的微微顫抖的嘴唇，
是誰在淚水中一遍又一遍
輕輕呼喊著那個名字：
香港，香港，我們的心！
我看見，
虎門上空的最後一縷硝煙，
在百年後的最後一分鍾，
終於散盡；
被撕碎的歷史教科書，
第1997頁上，
那深入骨髓的傷痕，
已將血和刀光
鑄進我們的靈魂。
當一紙發黃的舊條約悄然落地，
煙塵中浮現出來的
長城的臉上，黃皮膚的臉上，
是什麼在緩緩地流淌——
百年的痛苦和歡樂，
都穿過這一滴淚珠，
使大海沸騰！
此刻，
是午夜，又是清晨，
所有的眼睛都是嶄新的日出，
所有的禮炮都是世紀的鍾聲。
香港，讓我緊緊拉住你的手吧，
傾聽最後一分鍾的風雨歸程，
然後去奔跑，去擁抱，
去迎接那新鮮的
含露的、芳香的
紮根在深深大地上的
第一朵紫荊……
⑤ 小學教科書五年級語文上冊24課最後一分鍾旗桿之什麼
這「天地間緩緩上升的紅色」是什麼旗幟？詩中的「旗桿」與「中國人的脊樑」有什麼關系？
⑥ 浙江語文五年級上冊24課《最後一分鍾》預習內容
這是一首充滿激情的詩。作者傾述了1997年7月1日香港回歸祖國懷抱最後一分鍾這一具有歷史意義的特殊時刻的思緒，表達了全中國人民積蓄心中的強烈的愛國情感和對香港回歸祖國後美好前程的衷心祝福。
整首詩語言凝練，富有感染力，感情真摯熱烈，作者那沸騰的熱血與奔涌的豪情都融入在詩句的每一個詞句之中。全詩共有4個小節。第一小節是全詩的引子，作者把香港擬人化了，就像是親人談心似的，去「傾聽最後一分鍾的風雨歸程」。作者和所有中國人一樣，滿懷激情地迎接著香港回歸祖國這一歷史時刻的到來。第二小節表達了人們眼望中華人民共和國國旗與香港特別行政區區旗冉冉升起時，無比激動無比自豪的心情。這種情感，作者是通過一些特寫鏡頭的描述來真切表現的，如「旗幟」，「旗桿」，「寂靜」的場面，「微微顫抖的嘴唇」，「在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊」等。第三小節主要是講作者聯想到了香港的屈辱歷史，聯想到了鴉片戰爭以來列強強加給中國的不平等條約，表達了如今揚眉吐氣的歡欣鼓舞。第四小節是說香港從此掀開了歷史的新篇章，作者用熱情、奔放的語言，表達了對香港回歸祖國的熱情歡迎和對香港美好未來的深情祝福。
選編這篇課文的目的是，在誦讀詩歌中激發學生熱愛祖國的思想感情
⑦ 小學五年級24課《最後一分鍾》每段段意，快！！！
不知能不能幫到你，我們剛學完。
第一段：親人談心，滿懷激情。
第二段：無比激動，無比自豪。
第三段：屈辱歷史，揚眉吐氣。
第四段：熱情歡迎，深情祝福。
有點短，如果能看明白，請把分數給我哦~
⑧ 五年級 上冊 第24課最後一分鍾
24*、最後一分鍾
午夜。香港，
讓我拉住你的手，
傾聽最後一分鍾的風雨歸程回，答
聽你越走越近的腳步，
聽所有中國人的心跳和叩問。
最後一分鍾
是旗幟的形狀，
是天地間緩緩上升的紅色，
是旗桿——挺直的中國人的脊樑，
是展開的，香港的土地和天空，
是萬眾歡騰中剎那的寂靜，
是寂靜中誰的微微顫抖的嘴唇，
是誰在淚水中一遍又一遍
輕輕地呼喊著那個名字：
香港，香港，我們的心！
我看見，
虎門上空的最後一縷硝煙，
在百年後的最後一分鍾
終於散盡；
被撕碎的歷史教科書，
第1997頁上，
那深入骨髓的傷痕，
已將血和刀光
鑄進我們的靈魂。
當一紙發黃的舊條約悄然落地，
養成中浮現出來的
長城的臉上，黃皮膚的臉上，
是什麼在緩緩地流淌——
百年的痛苦和歡樂，
都穿過這一滴淚珠，
使大海沸騰！
此刻，
是午夜，又是清晨，
所有的眼睛都是嶄新的日出，
所有的禮炮都是世紀的終身。
香港，讓我緊緊拉住你的手吧，
傾聽最後一分鍾的風雨歸程，
然後去奔跑，去擁抱，
去迎接那新鮮的
含露的、芳香的
紮根在深深大地上的
第一朵紫荊……
⑨ 人教版語文五年級上冊24課為什麼出現5次最後一分鍾
必修作業模版內容
1．教學設計學科名稱
2．所在班級情況，學生特點分析
3．教學內容分析
4．教學目標
5．教學難點分析
6．教學課時
7．教學過程
8．課堂練習
9．作業安排
10． 附錄（教學資料及資源）
11． 自我問答
教學設計學科名稱：《最後一分鍾》人教版五年級上冊
所在班級情況學生特點分析：
本班絕一部分學生已經養成了良好的學習習慣，具有了一定的閱讀能力、口語交際能力、寫作能力和語文綜合運用能力，也掌握了一定的學習方法。他們對語文課程充滿興趣，喜歡課外閱讀，對於老師推薦的書籍能夠積極閱讀。但還有一部分學生在課堂上回答問題不是很積極，較為被動，主動參與的意識較差，探討時不敢大膽發言，談出自己的觀點。不能按時完成作業，基礎知識掌握較差，能力較弱，家長又疏於督促，還需老師加強輔導。
教學內容分析：
這是一首充滿激情的詩。作者傾訴了香港回歸祖國懷抱的最後一分鍾這一具有歷史意義的特殊時刻的思緒，表達了全中國人民繼續心中的強烈的愛國情感和對香港回歸祖國後美好前程的衷心祝福。
教學目標：
1、認識5個生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、理解詩歌內容，體會詩歌表達的思想感情，激發熱愛祖國的情感。
教學重點:
在誦讀詩歌中激發學生熱愛祖國的思想感情，理解詩句內容，體會詩歌表達的情感。
教學難點:
結合歷史背景理解一些含義深刻、感情強烈的詩句。
教學時間: 一課時
教學准備：
學生搜集有關香港及香港回歸的資料。多媒體課件。
教學時間：一課時。
教學過程：
一、解題導入，明確任務
1、播放課件，展示香港美景。
2、導入：播放歌曲《東方之珠》導入新課。（板書課題）
3、齊讀課題。
4、請一名同學為大家讀導讀導讀，明確任務。
二、初讀感知
1、讀准字音，讀通句子，自己認為難讀的地方多讀幾遍。
2、同桌間互相檢查。
3、教師指名讀.
4、查字典或聯繫上下文理解不懂的詞語，可以在小組內互相交流.
5、默讀詩歌，想想每節詩主要講了什麼.不懂的詩句提出來，和小組同學一起討論討論.
三、討論交流
1、指2-4學生名讀詩，集體評價
2、相互交流：了解了些什麼，還有什麼不懂的問題
3、文中四次提到「最後一分鍾」，表達了作者怎樣的情感?
四、體會詩歌內容
（一）學習第一節
1、讀第1節，想一想：還有最後一分鍾，香港就要回到祖國母親的懷抱，此時此刻，所有中國人的情感是怎樣的?(激動無比的.)
2、從詩中那裡體會到的？（學生抓住具體詞語，如「風雨歸程、越來越、叩問」等詞語理解詩句意思，體會急切、盼望之情。
3、有感情的朗讀本節詩句。.
（二）學習第二、三節
1、讀第2、3節，想一想：作者分別想到了什麼?
2、出示收集的資料，引導學生理解「虎門的硝煙、發黃的舊條約、深入骨髓的傷痕」。
3、啟發思考：當一紙發黃的舊條約悄然落地，長城的臉上，黃皮膚的臉上，為什麼有淚珠在緩緩的流淌使大海沸騰呢？
4、怎樣理解「使大海沸騰」？
5、有感情地朗讀第2、3節.
（三）學習第四節
1、讀第4節，想一想：「第一朵紫荊」是什麼? 「嶄新的日出」，「世紀的鍾聲」，說明了什麼？「去迎接那新鮮的／含露的、芳香的紮根在深深大地上的／第一朵紫荊……」暗示什麼？
2、我們應該帶著怎樣的情感來讀?(急切、盼望.)
3、有感情地朗讀。
五、拓展激情，升華主題
1、有感情地朗讀全詩。
2、讀了這首詩，你懂得了什麼?(中國強大了，祖國領土更完整了，中國人是愛自己的祖國的，盼望祖國早日實現和平統一大業。)
六、回顧全詩，學習寫法
總結：「最後一分鍾」既是午夜，又是清晨。然而，這僅僅是一個時間的代名詞嗎？對，它是屈辱的結束，嶄新的開始。文章連續四次出現「最後一分鍾」，既是文章的線索，又是情感的主線，請同學們記住這種寫法，並運用於自己的習作之中。
課堂練習：
1、如果你親眼目睹了香港政權交接儀式升國旗、區旗與奏國歌的情景，你最想說什麼？
2、如今，香港回歸12周年了，香港的政治、經濟、文化都取得長足發展。現在你想說什麼？請寫一段話。
附錄（教學資料及資源）
1、（香港的歷史：虎門銷煙、不平等條約）
2、香港回歸接交儀式圖片。
自我問答：
資料在什麼時候引入更恰當？
在這一節課中，對於香港的屈辱歷史應該放在開課之始更合適，但是考慮到學習文本，從文本中體驗情感，是本節課的主要任務，而資料是為幫助學生理解內容，體驗情感服務的，所以調整了位置，在學生讀到「虎門的硝煙、發黃的舊條約、深入骨髓的傷痕」引入資料，使得學生與作者的情感產生共鳴。
⑩ 關於人教版五年級上<最後一分鍾>(急需~！）
「最後一分鍾」是指_ 香港回歸的最後一刻_________________.
「歡騰」的人是指版_歡騰的中國人民。
「天地權間緩緩上升的紅色」是指什麼旗幟？_國旗和香港行政區區旗___________________.
2、去迎接那新鮮的、含露的、芳香的、紮根在深深大地上的第一多紫荊.....
這里的「紫荊」是指_區旗上的紫荊_____________________________.