A. 二年級上冊語文人教13位書本條形碼是什麼
這是該教材的防偽條形碼，根據此條形碼，掃描該碼應該完全可以在網上查出本書網上公開資料！
B. 二年級上冊語文12頁13頁的生詞
二年級·上冊贈劉景文(蘇軾)、山行(杜牧)、回鄉偶書(賀知章)、贈汪倫(李白) 二年級·下內冊賦得古原草送別(白居易)、宿新容市徐公店(楊萬里)、望廬山瀑布(李白)、絕句(杜甫) 贈劉景文朝代：宋代荷盡已無擎雨蓋,菊殘猶有傲霜枝. 一年好景君須記,最是橙黃橘綠時. 山行朝代：唐代作者：杜牧遠上寒山石徑斜,白雲生處有人家. 停車坐愛楓林晚,霜葉紅於二月花. 回鄉偶書朝代：唐代作者：賀知章少小離家老大回,鄉音無改鬢毛催. 兒童相見不相識,笑問客從何處來. 贈汪倫朝代：唐代作者：李白李白乘舟將欲行,忽聞岸上踏歌聲. 桃花潭水深千尺,不及汪倫送我情. 賦得古原草送別朝代：唐代作者：白居易離離原上草,一歲一枯榮.野火燒不盡,春風吹又生. 遠芳侵古道,晴翠接荒城.又送王孫去,萋萋滿別情. 宿新市徐公店朝代：宋代作者：楊萬里籬落疏疏一徑深,樹頭花落未成陰. 兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋. 望廬山瀑布朝代：唐代作者：李白日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川. 飛流直下三千尺,疑是銀河落九天. 絕句朝代：唐代作者：杜甫兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天. 窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船.
小學二年級語文上冊《我是什麼》教學設計
課前透視 《我是什麼》是一篇常識性課文。本課以第一人稱"我"的敘述方式，生動形象地介紹了自然界中水的不同形態和對人的利弊關系。課文內容生動有趣，語言樸素而生動，是一篇寓科學知識於趣味故事的優秀教材。通過學習引導學生知道只有合理地利用水資源才能造福於人的道理，從而達到激發學生觀察大自然的興趣，培養觀察大自然的能力的目的。 水對於學生來講並不陌生，所以教學過程中，應根據課文的結構特點，積極挖掘學生已有的生活經驗，讓學生積極地參與到學習活動中從而獲得創新活動的感性經驗和簡單方法，培養學生自主的學習意識，使外在的學習興趣和動機得到升華，促進學生的發展。 教學目標 1、認識11個生字，會寫8個字。 2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。 3、了解水的不同形態的變化以及與人類的密切關系，樹立環保意識。 教學重點 正確、朗讀課文，了解水的變化及與人類的關系。 信息資料 1、生字詞語卡片、故事錄音、反映水的變化的錄像片或課件。 2、師生收集水與人類關系的相關資料。 教學時數兩課時 第一課時 切入舉偶 1、故事導入：同學們，今天我想把一個調皮可愛的小朋友介紹給你們，大家想不想認識他們呀？（播放錄音故事） （這樣設計可以使學生很快進入學習狀態，激發學生探究的慾望。從整體上感知了課文內容，了解了課文大意。） 2、謎語導入：今天，老師給大家帶來一條謎語，看看你能猜到謎底嗎？"千條線，萬條線，落到水中看不見。"（板題） 對話平台 自讀 1、給學生充分地時間自由讀課文。同時用筆標出生字、詞語和不懂的地方。 2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。師生評議讀書情況。強調標出的生字、詞語，注意難點的字音。如："躁、災"是平舌音；"稼"是第四聲，在"莊稼"一詞中，讀輕聲等。 3、讀書交流，鼓勵質疑。說說讀完課文你了解了什麼？還有哪些不懂的地方。教師根據學生的情況，及時對問題進行梳理、歸納、解答。 （尊重學生主體地位，培養學生讀書質疑的良好習慣。教師有效地收集學生讀文後的反饋信息，以便及時調整教學進程與走向。） 識字 1、利用生字卡片，出示"我會認"中的11個字。引導學生在小組內互相指認，交流識字的方法。 2、請同學來當小老師，帶領同學讀生字和詞語。（參見"我會讀"）。 3、分組開火車讀字詞比賽，評出優秀小組，讀得不準的，請組內的同學幫助糾正。 寫字 1、出示"我會寫"中的"沖、曬、池、浮"四個左右結構的字。引導學生觀察這幾個字的特點，以及每個字在田字格中的位置。找出自己認為難寫的字。 2、教師范寫。邊寫邊強調重點。如："曬"的第九筆是豎彎，不是豎彎鉤；以及"兩點水"和"三點水"在寫法上的異同。 3、學生描紅，臨寫，自由練寫。教師巡視，師生共同評議。 談話 師：同學們，學到這里你已經學到了什麼或會干什麼，接下來你們想做些什麼呀？（學生自己說想干什麼，學生可能說出以下的活動意向。） 1、用學會的詞語說說話，給生字找朋友。 2、和夥伴一起合作讀課文，讀最喜歡的段落。 3、一邊表演動作，一邊朗讀。小組合作。等等其他方法也可以。 （要學生讀文識字以後，充分尊重學生意願，鼓勵學生自主選擇學習方式和學習內容，培養學生自主意識。教師要注意引導學生根據自己的選擇進行扎實有效地學習。） 匯報 學生根據自主的學習活動，匯報學習成果，交流學習感受。 第二課時 對話平台 導入 1、用自己喜歡的記生字詞。聽寫生字詞，然後說出自己是怎樣記住這個字的，鞏固識字。同桌檢查寫字情況。 2、指讀課文，師生評議。 啟思 1、通過學習，我們知道了水是會不斷變化的。那麼水是怎樣變化的？水除了變化以外，還有什麼特點呀？你能不能想個好辦法，把這些問題弄懂呢？ 2、學生討論，尋找解決問題的方法。 3、交流方法。（學生可能會提出"小組讀書，邊讀邊記"、"畫表格填寫"、"故事表演"、"繪畫表現"等方法。） （這樣的設計應該建立在學生熟讀課文，了解課文內容的基礎上。以問啟思，討論探究閱讀理解的方法，充分發揮了閱讀主體的作用，培養了學生的自主意識和解決問題的能力。根據學生的特點可能會找出一些方法，但教師要充分引導學生注意方法的可行性，以幫助學生進行科學有效地學習。） 探究 組織學生根據自己提出的學習方法，進行合作學習。教師要及時關注各組學習情況，因材指導，幫助學生選擇正確地運用自主選擇的閱讀方法，以確保學習質量。
D. 小學二年級上冊語文第十三課文內容是什麼
《坐井觀天》課文
青蛙坐在井裡。小鳥飛來，落在井沿上。
青蛙問小鳥：「你從哪兒來呀？內」容
小鳥回答說：「我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝。」
青蛙說：「朋友，別說大話了！天不過井口那麼大，還用飛那麼遠嗎？」
小鳥說：「你弄錯了。天無邊無際，大得很哪！」
青蛙笑了，說：「朋友，我天天坐在井裡，一抬頭就看見天。我不會弄錯的。」
小鳥也笑了，說：「朋友，你是弄錯了。不信，你跳出井口來看一看吧。」
E. 二年級上冊語文書第13課有什麼意義
規范皇後健康窘困嘿嘿監控