⑴ 求一篇六年級上冊語文書72頁的作文（好的追50分）
「你好！啄木鳥弟弟。」
正說著，大樹突然看見一個差不多40歲的男人，手拿一把斧頭，氣勢洶洶的朝這邊走來。
「啊！怎麼辦！！？？」大樹急了。
「什麼怎麼辦？」啄木鳥疑惑的問到。
「你.....你朝那邊看.......那...那個人要殺我！！！」
「啊！不會吧？他為什麼要殺你？」
「唉！說來話長，我們樹木家族本來是長期給人類做貢獻的，可是，人類為了一己之私，竟砍我們用來做筷子，做傢具，甚至造房子！可憐我那些兄弟啊！嗚嗚嗚嗚嗚嗚......」
「哼！那些可惡的人類！我一定要教訓教訓他！」
啄木鳥剛說完，那人就過來了,他點了一支煙，放進嘴裡貪婪的抽著，他拿起了斧頭，向大樹砍去。大樹心想：唉！啄木鳥弟弟，下輩子見吧！想完便閉上了眼睛。「哎呀！」只聽那人一叫，扔下了斧頭，趕緊用手摸著後腦勺,邊跳邊說：「媽的!哪個王八蛋打我？！！」說完便左顧有盼，只見啄木鳥又用它那尖尖的嘴巴猛的一戳那人，還說：「這段木頭里一定有蟲！」
「呀！救命啊！活見鬼了啊！！」那人落荒而逃。
大樹慢慢的睜開了眼睛，看見那人已經跑了，似乎明白了一切，連忙說：「謝謝你！啄木鳥弟弟！！」
「不用謝，這是我該做的。」啄木鳥說。
但他似乎不太高興，轉身便用它那雙眼睛凝望著遠方的繁華都市——似乎在勸人類不要再破壞資源了，好好保護我們和你們一起賴以生存的地球吧！ 《這段木頭里一定有蟲》這篇優秀的「一年級作文」由作文網收集，來源於互聯網和會員投稿，僅供參考和學習，。
⑵ 六年級上冊語文書第72頁漫畫作文
在一個大森林裡,一個人嘴裡叼著一根煙,拿著一把鋒利的斧頭砍伐一棵棵大樹,而大樹也在哭泣,那個人肩膀上停了一隻啄木鳥,啄木鳥看了看那個人的腦袋,說：「這段木頭里一定有蟲.」
不知這副漫畫的含義大家看懂沒有,那個人腦袋的確有「蟲」,不過此蟲非彼蟲 ,這個「蟲」指的是那個人破壞生態平衡的心蟲,怪不不得啄木鳥說他「腦袋有蟲」,不過在我們平時的生活中、世界上,這類「腦袋有蟲」的人數不勝數,可啄木鳥卻是寥寥無幾.
平時,不少同學的草稿紙只劃了幾筆就扔進了垃圾桶,要知道,這些紙可是 一棵棵樹木啊；洗手時,水開得挺大,這還不說,洗完手,也不關水就走了,任 憑水嘩嘩的流淌,要知道在乾旱地區水是多麼寶貴啊；平時,隨手將垃圾扔在地上,既影響環境又影響美觀.要知道,如今我們這個地球已經受到了極大的破壞,可是那些「腦袋有蟲」的人卻絲毫沒有醒悟,他們為了自己的利益破壞環 境：濫砍濫伐、毀壞植被；為了圖方便將污水排入江河,不知有多少河流因此無 法飲用,我們的母親河——黃河已經便得渾濁不堪；昔日的天府之國——成都的
美好風景已無復存在,土地正向沙漠化進軍；大氣污染也越來越嚴重,幾乎處處 是酸雨.在如此觸目驚心的事情前,人類似乎沒有覺醒,而人們腦袋裡那條 貪婪的蟲子越來越大,人們已經被慾望迷住了雙眼.
自從涉及了人類的足跡,動物們便再也無安寧之日,昔日溫順自在的藏羚羊
為了躲避人類的追捕已經疲憊不堪了；昔日稱霸海洋的鯨以瀕臨滅絕.不知有多少生物在人類腦子那貪婪的蟲子手下滅絕,從此在歷史的長河上消亡.
如今我們必須保護我們這個美麗的地球,因為拯救地球就是拯救未來,而我們首先應該做的就是滅掉我們腦子里那條貪婪的蟲子,同學們,請你們照亮你們
⑶ 語文陽光課堂六年級上冊第72頁
自然科學與社會科學一向被人們視為人類古老文明的兩極境界。但在人們的心目中，似乎形成一種偏見，認為科技與文藝有不可逾越的鴻溝， 很少有人從二者的聯繫上進行考察。實際上，文 理雙方有著密切而不可分割的內在聯系。
古時候，由於生產落後，古人還不具備對事物進行詳 細分解研究的條件，只能在肉眼觀察的范圍內， 將事物作為整體進行考察研究。「無論在古代東方哲人那裡，還是在古希臘思想家那裡，都是如此。正如畢達哥拉斯派以『數』為萬物的本原，中國道家從『一』的抽象出發，也概括了一切萬 有。」從此看，人類最初的科學文化是一個統一體，在漫長的年代裡，科學與文學也是一個整體。 隨著實踐的深化，這種直觀的整體綜合研究，就被分析方法所代替了。從14-17世紀文藝復興開始，到現在已經四百年了。這期間，一 代代的開創性科學家如哥白尼、開普勒、伽俐 田備、牛頓等，運用科學分析方法，把自然界分鋸成各個部分，又把自然界的各種事物分成各種門 類，在分解過程中逐個加以探索。時至今日，使人們對自然的認識已達到空前的高度、深度和精 度，這比起古代科學的整體研究，是個大的進 步。但是，物極必反。由於「科學不斷地分化， 使人們越來越失去了對全局的了解，各學科從不 同的領域分別地、割裂地進行探索，並不能達到 整體地、全面地、綜合地認識世界的目的。」從 二十世紀四十年代後期，一些發達國家科學又從 分化開始走向綜合。人們稱這種發展為「整化一 分化一再整化」三部曲，是知識發展的必然邏輯。是立足於高度分化基礎上的高度綜合，是真正的整化。
面對這種趨勢，我們應該進行新的思考，以迎接新的挑戰。
一、知識走向綜合的趨勢。 不論自然科學或社會科學，各門學科的成果，可 以相互利用，不斷地從對方取得動力，從而相互聯系起來。同時也出現 了許多跨學科的邊緣學科，都是文理滲透，自然科學與社會科學交融的 。在這種綜合研究的過程中，尤其引入矚目的是電子計算機和數學方法的運用，「不但大大提高了研 究的效率和質量，而且使得社會科學逐步變成象 自然科學一樣的『硬』科學。現在已有人用這種手段去研究文學作品的風格流派。如 「英國數學家西爾維斯特是這方面的先驅者，他曾寫了一篇論文＜詩的規律＞，想對莎士比亞的十四行詩進行研究分析。近年來，國外用數學方 法研究文學藝術已經成為很時興的現象，有些人 運用電子計算機來辨析作品的風格，鑒別作品的版本，取得初步成果。」 國內運用統計學的方法來分析研究文學作品也不 乏其例。「武漢大學已將＜駱駝祥子＞全部存入 電子計算機，統計出老舍這部作品用了2413個 不同單字，總字數107，360(不含標點)，並對單字出現次數，編排了＜頻度表＞等，依此可以知道這位作家在這部作品中，使 用字、詞、片語和語法結構的範例。除此之外， 他們還對魯迅、郭沫若、茅盾、巴金、曹禺、葉 聖陶、夏衍、趙樹理八位作家的作品進行了相同 的處理，輸入計算機達155萬字。」⑥復旦大學數 學系教授李景平，在八十年代初就用電子計算機 研究(紅樓夢＞，把過去一些難以統計的數字， 極准確地統計出來了，對某些詞語在書中出現的 頻率、語言風格等，也都有新的見解。被譽為「數學詩人」的華羅庚教授，曾寫過一首散文詩:「科學與藝術，本是他與她，……相輔相成，兩戶成一家。」華老知道科學與藝術雖思維方式不同，但他(她)們卻 有同一性，隨著時代的發展，要求他(她)們必 須結合，才能不斷地創造出新的成果。新的技術革命，已強烈地浸透到文學藝術。如機器人作曲做詩，用電子計算機書寫漢字，等等。馬克思指出:「正像關於人的科學將包 括自然科學一樣，自然科學往後也將包括人的科學:這將是一門科學。」
二、科技界應注重文理相通的。近百年來，「重理輕文」的思想，致使一些 青年知識偏廢，智力殘缺。為了追求升學率，考入大學的理工科學生，語文程度低下，語言表達不清，錯別字連篇，連最普通的字也要寫錯。畢業設計語言混亂，表達不清。如果一個人對文科和 社會科學所知太少，他那個理學了也發揮不 了多大作用。
三、著名科學家都是集自然科學、社 會科學於一身。魯迅很早就告誡 過青年:「學理科的，偏看看文學書，學文學的偏看看科學書。」歌德如果沒有 天文、地理、地質、植物、光學等廣博知識，也不會成為一代詩哲;契訶夫如果缺乏醫學常識就 寫不出《第六號病房》。橋梁專家茅以異，既通曉工程技術，在文 史方面也造詣極深。他寫的＜橋名談往＞、＜二十 四橋》，談古說今，資料豐富而極具感染力;有些篇章寄寓著人生哲理，是難得的文學佳作。氣象學家竺可楨，在氣象研究中，引用古詩作證明，做到文 理互補，很引人注目。自然科學工作者如果具有廣泛的文史 知識，不但可以推動本身的科學研究，還能反過 來影響文史研究。美籍華人李政道博士 用一句很形象的話作比:「科學與藝術是不可分 割的，就象一枚硬幣的兩面。」原因就是它們有 著共同的基礎--人類的創造力;有著共同的追 求目標--真理的普遍性。
⑷ 六年級上冊語文書72頁看圖作文怎麼寫要有標題
「你好！啄木鳥弟弟。」
正說著，大樹突然看見一個差不多40歲的男人，手拿一把斧頭，氣勢洶洶的朝這邊走來。
「啊！怎麼辦！！？？」大樹急了。
「什麼怎麼辦？」啄木鳥疑惑的問到。
「你.....你朝那邊看.......那...那個人要殺我！！！」
「啊！不會吧？他為什麼要殺你？」
「唉！說來話長，我們樹木家族本來是長期給人類做貢獻的，可是，人類為了一己之私，竟砍我們用來做筷子，做傢具，甚至造房子！可憐我那些兄弟啊！嗚嗚嗚嗚嗚嗚......」
「哼！那些可惡的人類！我一定要教訓教訓他！」
啄木鳥剛說完，那人就過來了,他點了一支煙，放進嘴裡貪婪的抽著，他拿起了斧頭，向大樹砍去。大樹心想：唉！啄木鳥弟弟，下輩子見吧！想完便閉上了眼睛。「哎呀！」只聽那人一叫，扔下了斧頭，趕緊用手摸著後腦勺,邊跳邊說：「媽的!哪個王八蛋打我？！！」說完便左顧有盼，只見啄木鳥又用它那尖尖的嘴巴猛的一戳那人，還說：「這段木頭里一定有蟲！」
「呀！救命啊！活見鬼了啊！！」那人落荒而逃。
大樹慢慢的睜開了眼睛，看見那人已經跑了，似乎明白了一切，連忙說：「謝謝你！啄木鳥弟弟！！」
「不用謝，這是我該做的。」啄木鳥說。
但他似乎不太高興，轉身便用它那雙眼睛凝望著遠方的繁華都市——似乎在勸人類不要再破壞資源了，好好保護我們和你們一起賴以生存的地球吧！
補充：
一隻普通的啄木鳥，跟森林裡所有的啄木鳥一樣，每天替生了蟲的樹木看病。這可是個很重要的工作，如果蟲子蛀了樹，樹會枯死，樹都枯死了，就沒了森林，沒了森林，就沒了我的家，也就沒了猴子和兔子的家，所有生活在這里的動物，沒了家。
今天啄木鳥也像往常一樣，來到樹哥哥旁邊聊天。
「你好！啄木鳥弟弟。」
正說著，大樹突然看見一個差不多40歲的男人，手拿一把斧頭，氣勢洶洶的朝這邊走來。
「啊！怎麼辦！！？？」大樹急了。
「什麼怎麼辦？」啄木鳥疑惑的問到。
「你.....你朝那邊看.......那...那個人要殺我！！！」
「啊！不會吧？他為什麼要殺你？」
「唉！說來話長，我們樹木家族本來是長期給人類做貢獻的，可是，人類為了一己之私，竟砍我們用來做筷子，做傢具，甚至造房子！可憐我那些兄弟啊！嗚嗚嗚嗚嗚嗚......」
「哼！那些可惡的人類！我一定要教訓教訓他！」
啄木鳥剛說完，那人就過來了,他點了一支煙，放進嘴裡貪婪的抽著，他拿起了斧頭，向大樹砍去。大樹心想：唉！啄木鳥弟弟，下輩子見吧！想完便閉上了眼睛。「哎呀！」只聽那人一叫，扔下了斧頭，趕緊用手摸著後腦勺,邊跳邊說：「媽的!哪個王八蛋打我？！！」說完便左顧有盼，只見啄木鳥又用它那尖尖的嘴巴猛的一戳那人，還說：「這段木頭里一定有蟲！」
「呀！救命啊！活見鬼了啊！！」那人落荒而逃。
大樹慢慢的睜開了眼睛，看見那人已經跑了，似乎明白了一切，連忙說：「謝謝你！啄木鳥弟弟！！」
「不用謝，這是我該做的。」啄木鳥說。但他似乎不太高興，轉身便用它那雙眼睛凝望著遠方的繁華都市——似乎在勸人類不要再破壞資源了，好好保護我們和你們一起賴以生存的地球吧！
⑸ 語文人教版六年級上冊第72頁那個漫畫怎麼寫
正好我們剛學完，大概就是下面的框架
開頭戴帽說我看了這幅漫版畫怎麼樣【大概兩三行就權好不要太多，簡潔為主一般就是這樣寫「從前我看漫畫都是怎麼樣的，看了這個我的心情突然不一樣了】
中間批評內個人貪財什麼的，說這人怎麼樣【提示，用漫畫裡面的「蟲」做引子，把思路整個引出來】
結尾反思，把整個社會拉出來，比如說【再想想，我們的社會又有多少這樣的人呢他們怎麼怎麼樣。。。】balabala
以上，大概就是這樣了，再多我也幫不了你。
⑹ 6年級上冊語文書中72頁看圖作文該怎麼寫
「你好！啄木鳥弟弟。」
正說著，大樹突然看見一個差不多40歲的男人，手拿一把斧頭，氣勢洶洶的朝這邊走來。
「啊！怎麼辦！！？？」大樹急了。
「什麼怎麼辦？」啄木鳥疑惑的問到。
「你.....你朝那邊看.......那...那個人要殺我！！！」
「啊！不會吧？他為什麼要殺你？」
「唉！說來話長，我們樹木家族本來是長期給人類做貢獻的，可是，人類為了一己之私，竟砍我們用來做筷子，做傢具，甚至造房子！可憐我那些兄弟啊！嗚嗚嗚嗚嗚嗚......」
「哼！那些可惡的人類！我一定要教訓教訓他！」
啄木鳥剛說完，那人就過來了,他點了一支煙，放進嘴裡貪婪的抽著，他拿起了斧頭，向大樹砍去。大樹心想：唉！啄木鳥弟弟，下輩子見吧！想完便閉上了眼睛。「哎呀！」只聽那人一叫，扔下了斧頭，趕緊用手摸著後腦勺,邊跳邊說：「媽的!哪個王八蛋打我？！！」說完便左顧有盼，只見啄木鳥又用它那尖尖的嘴巴猛的一戳那人，還說：「這段木頭里一定有蟲！」
「呀！救命啊！活見鬼了啊！！」那人落荒而逃。
大樹慢慢的睜開了眼睛，看見那人已經跑了，似乎明白了一切，連忙說：「謝謝你！啄木鳥弟弟！！」
「不用謝，這是我該做的。」啄木鳥說。
但他似乎不太高興，轉身便用它那雙眼睛凝望著遠方的繁華都市——似乎在勸人類不要再破壞資源了，好好保護我們和你們一起賴以生存的地球吧！
⑺ 六年級上冊語文書72頁800字
正好我們剛學完，大概就是下面的框架
開頭戴帽說我看了這幅漫畫怎麼樣【專大概兩三行就好不要屬太多，簡潔為主一般就是這樣寫「從前我看漫畫都是怎麼樣的，看了這個我的心情突然不一樣了】
中間批評內個人貪財什麼的，說這人怎麼樣【提示，用漫畫裡面的「蟲」做引子，把思路整個引出來】
結尾反思，把整個社會拉出來，比如說【再想想，我們的社會又有多少這樣的人呢他們怎麼怎麼樣。。。】balabala
以上，大概就是這樣了，再多我也幫不了你。
⑻ 六年級上冊語文課外作業72頁
我們這個世界，從不會給一個傷心的落伍者頒發獎牌。