『壹』 五年級下冊語文16課課後題第3題！
1.構思新穎別致，設置懸念，前後照應。2.文中運用了簡單的句、段，渲染了緊張的氣氛。3.文中大量運用比喻、擬人等修辭手法，增強了文章的表現力。
『貳』 語文五年級下冊第16課課後題答案
我只會第二題
2.（1）老漢是個心繫群眾、臨危不亂、先人後己、不徇私情的專人。
（2）當人們跌跌屬撞撞地擁到木橋前時，老漢先來到木橋前等人們，從這里能看到老漢心繫群眾；面對洪水，人們「你擁我擠」、「瘋了似的」、「亂哄哄」，而老漢「不說話，像一座山」，這里可以看出老漢臨危不亂；從在組織過橋時，老漢號召「黨員排在後面」看出老漢先人後己；自己的兒子違反紀律，老漢揪出來嚴厲訓斥，並命令他排到後面去，從這里可以看出老漢不徇私情
『叄』 五年級下冊語文第16課課後題
橋的含義：本意：村東邊的那座窄窄的木橋，這是老漢用他舍己為人的精神架起內的生命橋，這容也是黨和群眾的連心橋。1、這篇課文用了大量的修辭（擬人、比喻）2、設置懸念、前後照應3、用了大量的短句，突出了情況的危急、氣氛的緊張
這些答案只能做參考，在看答案前你得要好好想一下，有不懂得話可以問一下老師，一定要學會自己思考，學習是自己的事，上課聽不懂的話，你可以到火星學習免費資源論壇看免費視頻，以上是我個人的建議，希望能幫到你
『肆』 人教版五年級下冊16的答案 四讀一讀，做一做 要語文的
是閱讀的吧··復·
（1）儼制然、依然、繼而、閑置、竟（第一個）
（2）異口同聲、駕鶴西去、發誓
（3）老大王老二修橋的初衷是便於兩岸人來往。橋修好之後，河兩邊人卻人來往漸漸變少了，甚至發誓老死不相往來，久而久之，橋壞了，竟無法通行了。外村人慾經此橋過河，圖個方便也只有踅回去繞道而行。最後，有人在橋中間搭一塊木板，成為了王家橋收費站。
（4）課文中的橋是挽救生命的橋，而短文中的橋卻是使兩岸村民不相往來，過橋收費的冷漠之橋。
『伍』 五年級下冊語文《學練優》16課閱讀題
一、豹子 祭奠 擁戴 胸膛 清瘦 放肆 咆哮 瘋狂
二、D D A
三、祭奠 世紀 事跡 繼往開來
記錄（紀錄） 計劃 季節 一技之長
四、 （手舞足蹈） （白里透紅）
（興高采烈）地喊 （歷經滄桑）的臉
（聲嘶力竭） （白白凈凈）
（撕心裂肺） （飽經風霜）
五、C
六、1.洪水的瘋狂肆虐；近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。
2.威嚴冷靜以及人們對他的信賴和依靠。
七、
1.本意：行走困難、行動不方便或處境困難
「舉步維艱」在文中指：光愛學校全靠石青華一人維持，處境艱難。
2. 焦急——痛苦——矛盾
3. ①石青華是一個熱心公益事業（知恩圖報）的人。中華慈善總會幫助過他， 他建立了光愛之家，幫助流浪兒，回報社會。
②石青華是一個善良的人。在流浪兒遇到困難的時候，他總會盡力去幫助。
③石青華是一個堅持不懈的人，為光愛之家的建設拚命工作，拍廣告，想盡一切辦法。
（學生只要圍繞這些內容展開，能找到依據就可以）
4.文中省略號省略了他可能從事過的很多的工作，我從中體會到石青華為了光愛之間付出了很多艱辛（艱難，辛苦）的勞動。
『陸』 五年級下冊語文16課答案（人教版）我閱讀
16、橋
課文中的老漢是個怎樣的人？你是從哪些地方感受到的？
共產黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻身的人.
是舍己為人,鐵面無私的人,因為他不顧自己生命,也不給兒子方便。
指揮大家讓老百姓先過，黨員在後。 老漢在危急時刻把小夥子黨員揪出來，嚴格要求黨員把生的希望讓給村民們，把死的危險黨員扛起來，避免再次陷入慌亂。
老漢是個沉著果斷、無私無畏、不徇私情、高風亮節的人，如在人們驚慌失措時以威信和沉穩，果決指揮；把兒子從隊伍中揪出來，讓他排在最後，把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己和家人。用自己的血肉之軀築起了一座不朽的橋梁。
第3題
這篇課文情節跌宕起伏，扣人心弦；語言簡練生動，極富韻味。在表達方法上有三個突出的特點：
（1）構思新穎別致，設置懸念，前後照應。課文先寫老漢將一個小夥子從隊伍里揪出來，讓他排到隊伍的最後；又寫小夥子讓老漢先走，而老漢把小夥子推上了橋，但就在這時木橋塌了，他們二人被洪水吞沒了；最後寫洪水退了以後，一個老太太來祭奠兩個人，一個是她的丈夫，一個是她的兒子。故事到這里戛然而止，直到這時人們才恍然大悟，知道了「老漢」和「小夥子」的關系。這雖讓人感到在「意料之外」，但聯系前文仔細想想，又覺得在「情理之中」。這樣安排結構，達到了震撼人心的藝術效果。
（2）本文多用簡短的句、段，來渲染緊張的氣氛。如，課文開篇就寫黎明的時候，雨突然大了。「像潑，像倒。」短短的四個字，構成了兩句話，不僅描寫出雨水之「大」，而且表現出雨水的來勢兇猛，為下文的山洪暴發作了鋪墊。再如，課文最後寫「她來祭奠兩個人。」「她丈夫和她兒子。」這里每句話都單獨成段，語言極為洗練，卻加強了故事的悲壯色彩，讓人不禁為之動容。
（3）大量運用比喻、擬人等修辭方法，增強表現力。如，「山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可擋。」「他像一座山。」「老漢凶得像只豹子。」這幾句話都運用了比喻的修辭方法，使描寫生動形象，讓人如聞其聲，如見其人。再如，「近一米高的洪水已經在路面上跳舞了。」「死亡在洪水的獰笑聲中逼近。」「水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。」這里運用擬人的修辭方法，把洪水瘋狂、肆虐的魔鬼形象表現得淋漓盡致。
選編這篇課文的目的，一是繼續引導學生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，體會作者表達的思想感情；二是幫助學生在讀書思考中領悟作者的表達方法。
『柒』 語文五年級下冊第16課課後題的答案
1.課文中的老漢是個怎樣的人？從哪些地方感受到的？2.課文在表達上很有特點，你發現了什麼？這樣寫有什麼好處？
『捌』 五年級下冊語文課堂達標16課，6題答案
精衛填海-在當今社會的我們就更應該學習精衛填海的恆心和毅力。
愚公版移山-愚公移山的精神權,永遠讓人受用無窮.
含辛茹苦-媽媽含辛茹苦地把我養大.
任勞任怨-神州6號宇宙飛船是科學家夜以繼日,任勞任怨的工作的結晶.
艱苦卓絕-中國為加入WTO進行了艱苦卓絕的多邊會談.
百折不撓-在學習中,會遇到無數困難,我們發揚百折不撓的精神,直到最後的勝利。
千里迢迢-大名鼎鼎的國際米蘭隊千里迢迢地來中國打友誼賽.
肝膽相照-那種肝膽相照的親密友誼,是難能可貴的.
風雨無阻-無論刮風還是下雨,我們都風雨無阻的來學校學習.
堅貞不屈-余哲貞短短的一生,為了革命事業,胸懷正義,堅貞不屈,從容就義,她的故事可歌可泣.
赤膽忠心-抗日戰爭中不可計數中國的軍民以一片赤膽忠心,以不屈不撓的頑強精神,打跑了日本鬼子。
鞠躬盡瘁 鄧稼先鞠躬盡瘁的精神值得我們學習。
扶危濟困 扶危濟困是每個人都應有的品德。全心全意.我們要全心全意為人民服務
赴湯蹈火-消防戰士為了人民群眾的安危,赴湯蹈火,在所不辭。
沖鋒陷陣-為了新中國的建立, 無數革命先烈沖鋒陷陣,視死如歸
『玖』 五下 16課五年級下冊語文16課橋:課後第三題怎麼做
1他是個舍己為人 堅持原則 秉公辦事 不殉私情 無私無畏 臨危不亂 鎮定沉著 為民著想 先人後己的人 。
是從第七段到第十六段,第十九段到第二十二段都是在寫。
2 構思新穎別致，設置懸念，前後照應。課文先寫老漢將一個小夥子從隊伍里揪出來，讓他排到隊伍的最後；又寫小夥子讓老漢先走，而老漢把小夥子推上了橋，但就在這時木橋塌了，他們二人被洪水吞沒了；最後寫洪水退了以後，一個老太太來祭奠兩個人，一個是她的丈夫，一個是她的兒子。故事到這里戛然而止，直到這時人們才恍然大悟，知道了「老漢」和「小夥子」的關系。這雖讓人感到在「意料之外」，但聯系前文仔細想想，又覺得在「情理之中」。這樣安排結構，達到了震撼人心的藝術效果。